科学“测量水的温度”PPT课件及演示说明
人教版三年级科学下《三 温度和水的变化 温度和温度计》优质课课件_1
①（吊环）
℃
温
120 ②（玻璃管）
110
度
100
90
计 的
80
70
③（刻度）
60
结
50 40
构
30
20
④（液柱）
10
0
-10
⑤（玻璃泡）
1、温度计上的每一个刻度表示多少度？
1 摄氏度
2、它能测量的最高温度和最低温度分别 是多少？
最高温度：100摄氏度 最低温度：0摄氏度
活动二
我会读
如果有两杯水，你能分辨出来 哪杯是热水，哪杯是冷水吗？用 什么办法呢？
1
2
温度
物体的冷热程度叫温度， 通常用摄氏度（℃）来表示。
常见温度计：
水 银 体 温 计
寒
暑
表
红
外
线
体
温
计
活动一
我会看
从上到下，仔细观察温度计，看看 它有哪些结构？（3分钟）
温馨提示：温度计要小心拿放，谨防破裂！ 如果温度计的管子破裂，请立
这节课我们学到了哪 些知识呢？
14~21℃
16~22℃15~Βιβλιοθήκη 1℃15~23℃20
读作12摄氏度
10
写作12℃
0
0
读作
零下4摄氏度
写作 - 4℃
10
零上温度自0℃一
格一格向上数，数字越 来越大，表示温度越来 越 高 ；零下温度自0℃
一格一格向下数，数字 越来越 大 ，表示温度 越来越 低 。
哪位小朋友的读数方法正确呢？
平视
活动三
我会做
测量手心温度 （3分钟）
我会总结：
测量水的温度ppt
测量水的温度
水的温度是指水分子的平均热运动程度，通常以摄氏度（℃）作为单位来表示。
测量水的温度是工业生产、实验研究、医学诊断等领域的重要环节。
本文将介绍如何测量水的温度及其常见的应用场景。
1. 测量水温的方法
1.1 接触式测温
接触式测温是最常见和简单的测量水温的方法之一。
其原理是通过将测温仪表
的测量部分与待测水接触，并传递过程中的热量来测量水的温度。
接触式测温的仪器有很多种，如温度计、热敏电阻和热电偶等。
1.2 非接触式测温
非接触式测温是一种无需与待测水接触的测温方法。
其原理是通过仪器向待测
水体放射热量，利用水体发射的辐射能量来计算水的温度。
非接触式测温的仪器有红外线温度计和激光热像仪等。
2. 测量水温的应用场景
2.1 暖通空调
暖通空调系统中往往需要测量水的温度，以调节送风温度和湿度，控制环境舒
适度。
特别是在温度和湿度较高的夏季，水冷却器能够提供相当有效的冷却效果。
2.2 医学诊断
水温的测量在医学诊断中也有很重要的应用，如测量人体口腔内的温度、监测
人体内部外液体的温度等。
医院中的许多仪器，如核磁共振仪、摄影机等，都需要用到水作为冷却剂。
2.3 实验研究
实验研究中需要精确测量水的温度，以便确定实验参数、控制反应速率和记录
实验数据。
3.
测量水温是很多工业生产、实验研究和医学诊断应用的必要条件。
无论是接触
式还是非接触式测温方法，都有其优缺点，需要根据不同的应用场景进行选择。
但无论选择何种方法，都需要保证测温仪器具有良好的精度、可靠性和稳定性。
《温度计》课件使用说明材料1
《温度计》课件使用说明溆浦县课件名称：《温度计》课件运作平台及制作软件：运行平台：winXP/win7/win8/Windows 10制作软件：FLASH CS5素材来源：各种图片素材来自互联网课件内容：教科版三年级科学下册《温度与温度计》温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标志。
生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。
但哪个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较准确的描述了，这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量。
学生们可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。
本课件的作用是辅助学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。
脚本编写：杨课件制作：杨课件描述：本课件根据教科版三级下册《温度与温度计》内容制作，本课件利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像等的综合处理及其强大交互式特点编制而出，能充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具。
它可以使教学由静态变成动态，使抽象化为具体，调动学生多种感官的综合作用，诱发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，真正改变传统教学的单调模式，不仅节省了时间还突出了重点，真正起到了辅助教学的作用，对优化课堂，提高教学效率有着重要作用。
1、与本课教学目标紧密结合，课件条理清晰，结合各种色彩亮丽的图片和形象可爱的卡通形象，让学生在快乐中学习，并结合各种动手操作，让学生更好的了解教学内容。
2、充分发挥了课件排难的功能；在温度计的使用方法上给予动画演示，让学生更直观的掌握教学内容，并添加了灵活的练习，更好的实现了师生的互动，发挥计算机的模拟操作优势。
3、提高了教学效率；在练习环节让问题有次序的出现，达到了学习与运用的结合，让学生对知识能够举一反三，融会贯通，省时清晰，增大了课堂容量，提高了效率。
2024新浙教版七上科学1.2.3科学测量——温度的测量
使用温度计时，为什么一定要这样操作？
测量物体的温度
实验目标 学会根据不同测量要求选择温度计，并用温度计测 量物体的温度。
实验器材 气温计，水银温度计，体温计
实验过程 1.观察不同的温度计，熟悉它们的用途、测
量范围和最小刻度，把结果填入下表。
温度计 名称
主要用途
测量范围
最小刻度
最高温度（℃）最低温度（℃） （℃）
测量室内气温时，温度计应该怎样放置才能比 较准确地测出室内的气温？
2.用气温计测得当前实验室的气温是
℃。
3.测量水温
（1） 把开水倒入烧杯，将水银温度计插入烧杯内 的水中（不要碰到烧杯的壁和底，玻璃泡全部浸入 水中）。观察温度计中的水银柱，当它不再上升时， 温度计所指示的温度值为____℃。
准确到 0.1 ℃ 玻璃管较细 （1）体温计量程为___℃至___℃，分度值为__℃。
量程35 ℃—42 ℃
（0.1 ℃ 精确度高)
（2）体温计离开被测人体后水银柱不会回落，原因是
什么？
由于_ 冷缩使__玻___璃__细__丝___水__银___柱__断__裂__ ，所以体温计离开被测人体后
水银柱不会回落，因此体温计可___以__离开被测物读数，这样可以方
（2） 在烧杯中适当加入冷水，温度计的水银柱逐 渐下降。当温度计分别指示为50℃和30℃时，将手 指浸入水中，记下手指对水温的感觉。水温为50℃ 时__________。水温为30℃时____________。
4.观察体温计，它与普通水银温度计相比，在构造和功 能上有什么不同？
玻璃泡较粗
特别细并弯曲
便地读出所测得温度。
测量甲的体温后需测乙的体温，该如何操作？ 体温计再次使用前应用力甩几下。 为什么这样操作？ 使体温计的水银柱回落到35 ℃以下。
温度PPT课件(共27张PPT)
热
冷
水
水
7
温度计的工作原理
受热膨胀 遇冷收缩
转换法
液面上升 液面下降
(看不见的冷热变化)
(看得见的液面升降)
常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规 律制成的。
常用的液体有酒精、煤油和水银。
8
温度计的结构
刻度
C
符号
毛细管
玻璃外壳
玻璃泡
液体
9
温度的表示： 摄氏温度
沸水的温度 100℃
℃
908070605040302021
将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱〔液面〕的位置变化情况。 主要是根据测量对象的温度范围及所需到达的准确程度设计的。
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0℃和 100℃之间分成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。
乙 在小瓶里装一些带颜色的水。
1．温度是表示 ______ 的物理量，常用的温度计是根据 ______
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合物的温度，以下说法正确的选项是 [C ]
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
5．给体温计消毒的正确方法是 [ ]
D
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
提高练习 请在横线上填入适当的内容。 ：1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没有向下
乙 -25℃
：
18
19
测体温时
读体温时
水银膨胀能 缩口升到直管内 。
缩口
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直管 内水银来不及退回玻 璃泡就在缩口处 ， 故仍然指示原来的温 度。
通断过开
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。 20
幼儿园科学《温度计》ppt课件(2024)
实验步骤
2024/1/29
3. 通过实验，让幼儿了解温度与环境 的关系，培养观察力和思考能力。
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创意手工：制作简易版温度计模型
01
活动目的
2024/1/29
通过制作简易版温度计模型， 让幼儿更加深入地了解温度计
的原理和使用方法。
塑料瓶、吸管、红墨水、橡皮泥 、剪刀、胶带等。 18
02
活动材料
创意手工：制作简易版温度计模型
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健康生活习惯培养
01
规律作息
保证充足的睡眠时间，养成良 好的作息习惯，有助于提高身
体免疫力。
02
合理饮食
均衡摄取营养，多吃蔬菜水果 ，避免过多摄入高热量食物。
03
适当运动
鼓励幼儿进行户外活动，增加 运动量，提高身体素质。
04
注意卫生
培养幼儿养成良好的卫生习惯 ，如勤洗手、不随便摸脸等。 同时要保持室内清洁，定期通
活动步骤
1. 将塑料瓶装满水，加入几滴红墨水，以便观察水位变化。
2024/1/29
2. 在瓶盖上钻一个小孔，插入吸管，并用橡皮泥密封。
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创意手工：制作简易版温度计模型
3. 将瓶盖拧紧，将瓶子置于热 水中，观察吸管中水位的变化
。
02
01
2024/1/29
4. 通过手工制作，让幼儿了解温 度计的原理，并培养其动手能力
《温度变化与我们的生活》
一本探讨温度变化对人们生活影响的科普读物，帮助孩子 们理解温度与日常生活的密切关系。
《小小气象员》
一本引导孩子们观察和记录天气现象的科普读物，其中包 含了温度计的使用方法和天气记录的技巧，适合作为拓展 阅读资源。
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3.2、测量水的温度
小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），水温计、水温测量记录表
教学量水温的方法
1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度
2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？
过程与方法：
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
教学重难点
重点
测量水温的步骤、方法
难点
间隔相同时间连续测量水的温度
1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，同时要小心热水烫手。开始吧。
漳平市铁路小学备课表
课 题
2、测量水的温度
教学时数
1
教学目标
科学概念：
1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？
4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
新教科版科学五年级下册第四单元 热《温度与水的变化》优质课件
探索2
注意事项
1.杯内加水少于二分之一，以免热水溅出。 2.撤走和移入酒精灯时注意安全。 3.火柴点燃，灯帽盖灭，不对点，不嘴吹。 4.温度计玻璃泡不触碰容器底与壁。 5.读数时视线与温度计液面持平。
7
探索2
注意事项
8
探索2
观察水加热时的变化现象
9
探索2
实验记录单——水沸腾后的变化记录表
10
研讨1
水在被持续加热过程中，温度发生了怎样的变化？ 停止加热后，温度发生了怎样的变化？
11
研讨2
水的沸腾过程跟什么有关？
与温度变化有关12来自 拓展水结成冰和冰融化成水的过程，是否也存在着热量的作用？
探索水从常温持续下 降到0℃以下，以及从0℃ 上升到常温后，水会发生 什么变化。
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2023/3/16
15
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
受冷
受热
冰
水
水蒸气
温度变化，0℃
温度变化，100℃
摄氏温度规定：在一个标准大气压下，冰水混合 物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃。
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猜谜语
身、手拿温度计的上端。 2、将温度计下端浸入水 中，不能碰到容器的 底和壁。 3、视线要与温度计液面 持平。 4、在液柱不再上升或者 下降时读数。 5、读数时温度计不能离 开被测的水。
操作注意事项
1、听老师指令一齐测量。 2、四人小组分工合作，每人测两次。 3、一人测量，三人检查测量同学的 操作是否正确。 4、及时做好记录。
拓展：
如果周围空气温度下 降到很低，那么水会变 成什么呢？
附：《测量水的温度》教学设计 PPT演示说明
《测量物体的温度》教学设计中，我安排了PPT课件共13片组成。 所有内容将在播放过程中依次展开。 第1片展示课题，激趣导入。 第2片是猜谜语游戏，引起学生对“温度计”的回忆。 第3片是展示温度计的类型，引生明白温度计的种类、性质，用途进行分析。 第4片是测量水温的方法，让学生初步领会、掌握。 第5片是提醒学生操作时应注意的事项，培育学生及时做好记录的习惯。 第6片温馨提示。注意测量过程中的安全。 第7片是对几种不同水温的测试和测量方法的展示。 第8片各组的观察报告展示、评价。 第9片是实验观察记录单，实验得出自己的发现。 第10片是引生归纳发现：温度上升，热量增加。温度下降，热量减少。 第11片是分析推理，随着时间的不但延长，温度的变化怎样。 第12片是激趣、思考，引生推测、升华。 第13 片是结束课文、同学们---再见！。
温馨提示：
1、温度计要小心拿放，谨防破裂！ 2、 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
小心！不 要被烫伤。
①自来水的温度
②温水的温度
③烫手的热
水的温度
水温的测量记录观察报告
自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的温度 我们的发现
温
度
0分 钟 自来水 温 水
烫手的 热水 热水瓶 里的水 我们的 发 现
2分 钟
4分 钟
6分 钟
8分 钟
……
我们的发现
除了自来水，其它几种水的温度都下
降了。 热水温度下降得快，温水温度下降得 慢。 温度越高的水，一开始下降的速度越 快。
温度上升，热量增加. 温度下降，热量减少.
思考： 1、如果过一个小时，这四杯水的温度 又会是多少呢？
2、如果过了半天，这四杯水的温度又 会是多少呢？ 3、如果过了一天，这四杯水的温度又 会是多少呢？ 4、如果过了两天、三天……