测量水的温度课件
实验：用温度计测水的温度 (2)
实验：用温度计测水的温度简介本实验旨在通过使用温度计来测量水的温度，从而让学生了解温度计的使用方法以及水的温度计量。
通过实验的操作过程，学生将学会如何正确使用温度计，并能正确读取和记录水的温度。
实验材料•温度计•水•容器•实验记录表格实验步骤1.准备实验材料：温度计、水和容器。
2.将温度计放置在室温下一段时间，以使其适应室温。
3.使用容器装满水，注意水的数量要适中，不能过少也不能过多。
4.将温度计的温度计头部分放入水中，确保温度计头部完全浸入水中。
5.等待数秒钟，直到温度计上的温度读数保持稳定。
温度计的温度读数是水的温度。
6.记录测得的水温，并将其记录在实验记录表格中。
7.可以重复以上步骤，对不同的水样测量温度并记录。
实验注意事项1.使用温度计时，要小心操作，避免将温度计摔坏或破损。
2.在读取温度时，要注意眼睛与温度计的距离，以避免近视度数较深的人读取不准确。
3.在记录温度时，应该及时写下数字，以避免记忆犹豫导致的数据错误。
4.涉及到热水时，要小心烫伤，尤其是对于小孩子来说，需要有成人的指导和监督。
实验结果分析通过本实验测量得到的水温，可以帮助我们了解水的温度，也可以用于其他实验或日常生活中的需求。
通过实验记录表格，可以更好地比较不同水样的温度，观察其差异。
结论通过本实验，我们学会了用温度计来测量水的温度，并通过实验记录表格将测量结果记录下来。
实验结果可以帮助我们更好地了解不同水样的温度，并进行进一步的分析和研究。
拓展实验1.比较不同容器中水的温度差异。
可以准备不同大小、不同材质的容器，分别装满水并测量温度，观察不同容器中水的温度是否有差异。
2.研究水温和环境温度的关系。
可以在不同环境温度下测量水的温度，并记录下来进行比较，观察水温与环境温度是否存在相关性。
参考资料无。
测量水的温度实验步骤方法
2. 每组三位同学同时分别测量，记录员负责记录。
3. 每2分钟，你们会听到鼓声，这时你们赶紧把温度 记录下来。
4. 记录完，拿温度计的同学手软了可以换其他同学 拿。（轮流移交时温度计不要离开水面，不然就不 准确）
课前三分钟： 科学是实事求是的学问，来不
得半点虚假。 ——华罗庚
不要努力成为一个成功者，要 努力成为一个有价值的人。
——爱因斯坦
到
底
哪
里
南京
最
武汉
热
呢
？
南昌
重庆
我
们
实
来 选 一 选
验 用 温 度
体 温 计
寒 暑 表
：
计
水温是在0摄氏度到100摄氏 度之间，所以我们选择温度计时 要选择测量范围在0到100摄氏度 之间的温度计。
5. 全部完成后，组长收回温度计。
对一个物体来说，温度下降， 说明物体的热量减少；温度上升， 说明物体的热量增加。
通过实验我们发现了什么？
温度下降，先下降得快，后下降的慢。 水温越高，温度下降的越快。 自来水的温度与与周围空气的温度相同，水
温在短时间内不会发生变化。
温馨提示：
1 .温度计要小心拿放、谨防破裂。 2 .使用时要首先观察温度计的测 量范围是否适合。
错 误
测量时不能将玻璃泡碰到容器底部！
错 误
测量时不能将玻璃泡碰到容器壁部！
错 误
读数时不能将玻璃泡离开水面！
错 误
读数时不能仰视！
错 误
读数时不能俯视！
恭喜你！
2、测量水的温度
实验步骤方法：
温度PPT课件(人教版)
每一小格 表示1℃
0℃和 100℃之 间分成100等份, 每一等份代表 1摄氏度，写作： 0 1℃。
二、摄氏温度
自然界中的一些温度
你知道今天的气温是多少吗？ 请你记录在课本上，并读出来。
我国漠河的最低气温为－52.3℃， 这个温度值怎么读呢？
零下52.3℃
常见的温度计
原理：液体的热胀冷缩
甲：实验室用温度计 乙：体温计 丙：寒暑表 阅读课本P49小资料， 填写表格
2．如图2所示，温度计的示数为__-1_4__℃。
℃
℃
40
10Βιβλιοθήκη 3020图1
图2
3．液体温度计是根据液体__热__胀__冷__缩__的规
律制成的。
3．液体温度计是根据液体__热__胀__冷__缩__的规 律制成的。 4．如图3所示，体温计的示数为_3_6_._9_℃。
图3
5．如图4所示，有A、B、C、D四种测
1．通过这节课的学习， 你有什么收获？
2．还想知道什么问题？
本节学习完毕 谢谢
三、温度计的使用
1、测量温度前：三看清
看清量程 看清分度值 看清零刻线，即0℃的位置。
三、温度计的使用
2、测量温度时：三要点
(1)温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的 液体中，不要碰到容器底或容器壁。
√
三、温度计的使用
（2）温度计的玻璃泡浸入被测 液体后要稍微等一会，待温度 计的示数稳定后再读数。
三、温度计的使用
（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液 体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
√
√
试一试
测量冷水和温水的温度 冷水 温水
温度 / ℃
四、体温计
1、作用：测量人体温度 根据人体温度的变化情况，体温 计的刻度范围通常为35～42 ℃。
三年级科学测量水温的方法
三年级科学测量水温的方法小朋友们，咱们今天来聊聊怎么测量水温呀！这可好玩啦，就像你们发现一个小秘密一样。
你们看啊，水温就像是水的“心情”，有时候它很“热乎”，有时候又有点“凉凉”的。
那我们怎么知道水现在是什么心情呢？这就得靠一些小工具啦！首先呢，得有一支温度计，这就像是我们的小侦探。
把温度计轻轻地放到水里，就好像小侦探潜入了水的世界。
哎呀，可别太用力啦，不然会吓到水的哦！然后呢，就静静地等着，看着温度计上的数字慢慢地变化。
就像我们跑步比赛一样，温度计上的数字就是选手，它们会努力地跑到正确的位置，告诉我们水温是多少。
这时候啊，你可得瞪大眼睛好好看着，别让数字偷偷跑掉啦！你们想想，如果水是刚烧开的，那温度计上的数字是不是会跑得很高很高呀，就像小兔子蹦得高高的。
要是水是从冰箱里拿出来的呢，那数字肯定就跑得很低很低啦，像小蜗牛慢慢爬一样。
在测量的时候啊，可别着急。
就像你们搭积木，得一块一块慢慢地搭，才能搭得漂亮。
测量水温也得有耐心，等数字稳定了，那才是水真正的“心情”哦。
而且哦，一定要把温度计放好，别让它歪歪扭扭的，不然它告诉我们的就不是真话啦。
这就好比你说话的时候，如果嘴里含着东西，别人就听不清楚你在说什么啦。
还有啊，每次测量完了，记得把温度计擦一擦，让它干干净净的，下次还能继续当小侦探呢。
小朋友们，测量水温是不是很有趣呀？就像你们在和水做游戏一样。
通过测量水温，我们能知道水是热的还是冷的，能知道水适合做什么。
比如很热很热的水可以泡茶，温温的水可以洗脸，凉凉的水可以喝。
所以呀，学会了测量水温，你们就掌握了一个小本领哦！以后可以自己去探索水的各种秘密啦！怎么样，是不是很棒呢？赶紧去试试吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《测量水的温度》教学案例
《测量水的温度》教学案例了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
过程与方法：1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
教学重点：测量水温的步骤、方法。
教学难点：正确测量水的温度。
教学准备：教师准备：演示实验材料、多媒体课件。
小组准备：4个烧杯、冷热不同的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），1支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）、实验报告单、笔。
教学活动流程：一、情境创设——提出问题师：四个杯子中分别装有：自来水、温水、烫手的水、热水瓶中的水，过些时候，同学们有什么问题提出？生1：水温有变化吗？生2：是怎样变化的？二、假设——我的猜想生1：温水、烫手的水、热水瓶中的水温度都在下降。
生2：自来水温度变化不大。
（预设：随着时间的变化，温水、烫手的水、热水瓶中的水温度都在下降，自来水温度变化不大。
）为了验证我们的猜测，我们今天这节课就学习测量水的温度。
三、投入情景——验证我的猜想（一）小组讨论自行设计实验（教师引导完成。
)1、实验目的:（预设：1 、学会测定水的温度。
2、分析实验现象，得出结论。
）2、实验器材:（预设：烧杯、温度计、冷热不同的水、记录单、笔。
）3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
4、师生共同明确测量水的方法(多媒体视频)：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
教科版小学三年级科学下册测量水温
在液柱不再上升或下降时读数。 温度上升，物体的热量增加。 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度组成 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！ 视线与温度计液面持平。 温度下降，物体的热量减少； 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度组成
水的三态
液态 （0℃～100℃） 固态 气态
● 手拿温度计的上端。 ● 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 ● 视线与温度计液面持平。 ● 在液柱不再上升或下降时读数。 ● 读数时温度计不能离开被测的水。
温馨提示：
● 温度计要小心拿放，谨防破裂！ ● 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
②温水的温度
③烫手的热 水的温度
温度下降，物体的热量减少； 温度上升，物体的热量增加。
小心！不 要被烫伤。
① 自来水的温度
② 温水的温度
③
烫手的热 水的温度
水温测量表
估计 实际 2分 4分 6分 8分 …… 水温 水温 钟 钟 钟 钟
自来 水的 温度
温水 的温 度
烫水 的温 度
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？
水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？ 温度下降，物体的热量减少； 温度计要小心拿放，谨防破裂！ 在液柱不再上升或下降时读数。 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！ 视线与温度计液面持平。 读数时温度计不能离开被测的水。 温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度组成 水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了பைடு நூலகம்么？ 温度下降，物体的热量减少； 读数时温度计不能离开被测的水。 温度上升，物体的热量增加。 水温有变化吗？怎样变化？水温的变化说明了什么？ 温度下降，物体的热量减少； 读数时温度计不能离开被测的水。 温度下降，物体的热量减少； 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！ 视线与温度计液面持平。 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！
测量水的温度
测量水的温度金花学校陈建【教学目标】科学概念：1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2．对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
过程与方法：1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在0℃～100℃）用于测量水的温度。
2．间隔相同时间（2分钟）连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：1．培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
2．进一步巩固小组合作探究的学习意识。
【教学重点】测量水温的步骤、方法。
【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度【教学准备】教师：教学PPT、各类温度计、烧杯等小组：4杯不同冷热的水（1号杯自来水，2号杯温水，3号杯烫手的热水，4号杯刚从热水瓶里倒出的烫水），（4×8）支相同的水温计（刻度范围在0～100℃），水温测量记录表（同课本三年级下册P47），毛巾。
全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）。
【教学过程】一、任务导入1．师：同学们，上节课，我们走进了温度和温度计的世界，请同学们猜一猜下面四杯水，哪杯水的温度最高？哪杯水的温度最低？（预设：自来水的温度最低，刚烧开水温度最高）2.想知道这四杯水的温度，该怎么做？（预设：用温度计测量）3.师：请一位同学读出讲台上温度计的示数，并书写。
追问：老师讲台上的温度计测的是谁的温度？（周围空气）4.明确任务：但是今天这节课我们主要是用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度二、尝试发现：学习测量水温的方法1．师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，PPT演示，出示各种温度计（红液温度计、气温计、数字温度计、高温计、体温计……）该选择怎样？2．师：你准备选择哪种温度计来测量水温？为什么？3．学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0～100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0～100℃范围的温度计。
3.2、测量水的温度
小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），水温计、水温测量记录表
教学量水温的方法
1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度
2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？
过程与方法：
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
教学重难点
重点
测量水温的步骤、方法
难点
间隔相同时间连续测量水的温度
1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，同时要小心热水烫手。开始吧。
漳平市铁路小学备课表
课 题
2、测量水的温度
教学时数
1
教学目标
科学概念：
1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？
4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
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测量水的温度课件
教学内容：
教科版小学科学三年级下册第三单元第2课《测量水的温度》
教学目标：
科学概念
1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体
温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
通
过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
过程与方法
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度值在10℃～100℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录四杯不同冷热的水的温度。
情感态度价值观培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
教学重点：测量水温的方法
教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度
课前准备：
为每组准备：250ml玻璃杯（编号○1～○4），0℃～100℃温度计（4支），不同冷热的水4杯，水温测量记录表（一），连续测量10分钟内水温变化记录表（二）。
为全班准备：0℃～100℃温度计，体温计， 500 ml玻璃杯，一热水瓶开水，秒表，投影，分组分工。
教学过程：
一、趣味猜谜，导入新课
师：孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天，王老师就为大家说一则谜语，大家来猜猜，看谁是我们班的猜谜大王。
“身上一把尺，肚里一红线；夏天线儿长，冬天线儿短。
”
生：猜。
师：真聪明，猜对了，就是温度计。
那你们都知道哪些温度计呢？
生说
师：同学们知道的还真多呀！今天，老师也给同学们带来了一些温度计（出示课件ｐｐｔ２：各种类型的温度计）。
师：（端起热水杯说）：要想知道这杯水的准确温度，就得使用温度计。
师：今天这节课，我们就来探讨用温度计测量水温的问题。
出示课题
师：同学们，要想测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，老师这里有测量35℃~42℃的体温计，-20℃~50℃的家用气温计，还有测量0℃~100℃的实验用温度计。
你认为测量水温应该选用哪一种温度计？为什么？出示ppt3
生：生思考
师：同学们，你们选择好了吗？哪个同学说说你选择哪种温度计来测量水温？
生：汇报。
师：小结：出示ｐｐｔ４一般来说，液体水的温度会在0℃~100℃之间，我们要
测量水的温度就需要选择测量值在0℃~100℃范围的温度计。
二、演示教学“测量水温的`方法”
过渡语：师：同学们，我们已经有了合适测量工具了，那么,我们是不是就可以直接测量水的温度呢？
生：不是。
师：那怎么测呀？
生：
师：对，还要掌握正确的方法。
请同学们看大屏幕（出示课件ｐｐｔ５：出示测量水温的方法）边出示边讲解。
师再演示梳理并概括。
（板书“拿、浸、看、等、读”）
师：我们已经知道了测量水温的正确方法，现在请同学们想一想，如果不按照正确的方法测量水的温度，会出现什么情况呢？
生：汇报。
师：预设：挡住视线，测量的就不是水的温度，读数偏大或偏小，没有稳定测温不准。
师：再演示梳理并概括。
（板书“拿、浸、看、等、读”）
师：我们知道了正确的测量水温的方法，那我们来判断一下这些同学的测量，是否正
确呢？
三、测量水的温度
1、测量四种不同温度的水
（1）、恭喜大家已学会测量水温的方法。
想不想真正动手进行测量？老师为每组同
学都准备好了三种不同温度的水，4号杯的热水即将倒出。
那测之前我们可有明确的分工，请同学们看大频幕，组长收发仪器，记录数据，其他组员测量水温，并把测得的数据告诉
组长，让组长记录下来。
大家明白各自的工作了吗？接着请组长上来领取热水，注意热水
很烫，小心拿。
回到座位后，取出记录表小心取出温度计，分发给组员，组员完成测量后
就交给组长放回篮子，谨防破裂。
（2）、组长取出记录表，小心取出温度计，分发给组员，组员完成测量后就交给组
长放回篮子，谨防破裂。
（3）、学生分组测量水温并记录。
（4）、交流测量数据，感受“凉、温、热、烫”。
各组组长到黑板板书测量温度，
再讨论各杯温度有差异的原因（可能是测温方法的错误）。
2、测量连续10分钟内水温变化
（1）、猜测
师：过几分钟后，这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
生：猜测
（2）实验验证
各组做好实验准备，师按秒表宣布“0分钟测量开始”，依次每隔两分钟提示一次。
在实验间隙中穿插以下问题：
1、（4分钟测量后）这些水的温度发生了怎样变化？○
2、（6分钟测量后）几号杯中的水温基本不变？为什么呢？○
3、（8分钟测量后）预测再过2分钟后温度会达到多少？○操作完成后，操作员收
起温度计放回篮子。
（3）、分析交流实验结果
各组分析自己测量的宝贵数据，有什么发现？（学生讨论交流：1号杯温度基本不变，其它三杯水的温度都下降；温差越大，降温越大；温度越高，降得越快）温度下降说明了
什么？把某一杯水放在火上加热，水温会怎样变化？为什么？出示视频
小结：物体温度的升降变化，同时都伴随着热量的增减变化。
板书
（4）、推测水温的变化
再过10分钟，这些水的温度又会怎样变化？过一天呢？随着时间的延长，水的温度
会不会低于周围空气的温度？有条件的学生回家后，可以将一杯水放入冰箱的冷冻室内，
研究水温会有什么变化？验证自己的推测是对的还是错的？
3、测量体温
我们学会了测量水温，那会测量我们的体温吗？我们的体温是多少呢？讲解体温的测
量方法。
学生测量体温，说说体温的变化情况。
四、课堂总结
本节课我们学习了什么内容？你有什么收获、感受或疑问？
五、布置作业
1、当个家庭小医生：帮你的家人测量体温，看看儿童和大人、男性和女性的温度有
没有差别。
2、设计一件创意温度计：温度计是我们生活和生产当中不可缺少的工具，但现有的
温度计还不满足我们的需求，仍在不断的改良，打开你的想法，试试设计别具一格的创意
温度计。
六、板书设计：
测量水的温度
感谢您的阅读，祝您生活愉快。