小学科学《测量水的温度》实验

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小学科学学生分组实验报告---——水的沸腾

⑥如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂。
⑦用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿颈部压入灯内，引起着火或爆炸。
⑧用灯帽盖灭灯焰后，需再重盖一次，让空气进入，免得灯体冷却后盖内造成负压而打不开灯帽。
⑨不用的酒精灯必须将灯帽罩上，以免酒精挥发。如长期不用，灯内的酒精应倒出，以免挥发；同时在灯帽与灯颈之间应夹小纸条，以防粘连。
小学科学学生分组实验报告
班级
任课教师
时间
组长
组员
实验名称
水的沸腾
实验目的
学习测量液体的温度，初步了解水的沸腾现象
实验材料
铁架台、陶土网、酒精灯、温度计、100mL烧杯。
实验操作步骤
1、ห้องสมุดไป่ตู้铁架台、陶土网、酒精灯、温度计等器材，按照实验装置自下而上安装。
2、取一只100mL的烧杯，加入50mL的水，放在陶土网上。
②使用酒精灯时，应先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整。
③然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的1／4，而少于2／3。
④应该用火柴或燃着的木条来引燃酒精灯，绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。
⑤酒精灯灯焰分：外焰、内焰、焰心三部分。利用酒精灯加热时，应该用外焰加热，因为外焰温度最高。
3、将温度计的玻璃泡完全浸入水中（注意不要碰到烧杯底和烧杯壁）。
4、点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内发现的现象。
拓展学习
※水在快要烧开时，翻腾得最厉害，并伴随响声。
※开水的最高温度100°C
※正确地使用酒精灯应注意以下几点：
①移动酒精灯时，应该使用双手，一手托住酒精灯的底部，另一只手扶住灯身，小心并尽可能保持水平移动。

《测量水的温度》作业设计方案

《测量水的温度》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解温度的概念和测量方法，掌握水温的测量技巧；2. 能力目标：培养学生观察、实验和数据处理能力，提高动手能力；3. 情感目标：培养学生热爱科学、勇于探索的兴趣。

二、教学内容：1. 温度的概念和单位；2. 测量水温的方法；3. 温度计的种类及使用；4. 实际测温实验。

三、教学重点：1. 温度的概念和单位；2. 测量水温的方法；3. 温度计的种类及使用。

四、教学难点：1. 温度计的校准与使用；2. 实际测温实验的操作和数据处理。

五、教学准备：1. 教材：教科书《小学科学》；2. 工具：温度计、热水、冷水、水杯等实验用具；3. 实验记录表、实验报告模板。

六、教学过程：1. 导入：通过提问和图片展示引导学生了解温度的概念；2. 概念讲解：讲解温度的概念和单位，介绍温度计的种类；3. 实验操作：组织学生分组进行实际测温实验，记录数据；4. 数据处理：让学生根据实验数据绘制曲线图，分析结果；5. 总结：引导学生总结本节课所学内容，展示实验成果。

七、教学评价：1. 实验操作：观察学生实验操作是否正确、熟练；2. 数据处理：评估学生能否准确记录实验数据并进行处理；3. 实验报告：评价学生实验报告的撰写和表达能力。

八、作业设计：1. 检测水温的实验报告；2. 温度计的使用和校准练习；3. 温度单位换算题目。

九、延伸拓展：1. 利用温度计测量气温；2. 探究不同液体的温度特性；3. 研究温度对生活的影响。

以上是《测量水的温度》作业设计方案，希望能够激发学生对科学的热爱，培养他们的实验和数据处理能力。

第二课时一、活动背景温度是物体冷热程度的衡量标准，是物体内分子的热运动程度的体现。

在日常生活中，我们经常需要测量水的温度，比如煮水、洗澡、制作饮料等。

因此，本次作业旨在通过测量水的温度，让学生了解温度的概念以及测量温度的方法。

二、活动目标1. 了解温度的概念及其在日常生活中的重要性。

实验(素材)苏教版科学四年级下册

苏教版小学科学四年级下册实验1.冷热与温度（1）实验名称：用温度计测量液体温度实验目标：让学生学会正确使用温度计实验器材：温度计、烧杯实验步骤：1.用拇指、食指和中指捏住温度计上端。

2.将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底壁和侧壁。

3.要等到温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。

注意事项：1.实验时要注意安全，热水温度不宜过高。

2.不要将温度计拿出水杯读数。

温度计的液柱不再上升或下降再读数。

视线与温度计顶端保持水平。

3.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。

1.冷热与温度（2）实验名称：探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的实验目标：在学生对温度有一定的认识以后，让学生进一步了解热水变凉过程中温度的变化规律，并掌握一些探究方法和技能。

实验器材：温度计、多用途夹，装有热水的烧杯、计时器。

实验步骤：1.先引导学生预测热水降温的规律：先快后慢、先慢后快或匀速下降。

2.借助多用途夹将温度计放入入固定在水中。

（注意温度计，不能碰到杯壁或杯底）3.记录第一个数据。

视线与温度计液柱顶端保持水平。

4.每隔两分钟记录一次水温，连续记录六次。

5.把记录的数据在方格纸上描点，并连成线分析温度变化的规律。

6.思考：假如继续观测下去，水温会怎样变化？实验现象：热水的温度先下降的速度快，随着时间延长而逐渐变慢，当温度降到一定程度就不再下降了。

实验结论：一杯热水的温度变化规律是先快后慢到一定温度后不再下降。

注意事项：实验过程中提醒学生不要碰触烧杯的水和温度计，实验室热水温度不宜过高。

2.热胀冷缩（1）实验名称：研究液体受热和遇冷时体积的变化。

实验目标：通过实验认识液体具有热胀冷缩的性质。

实验器材：玻璃瓶、玻璃细管、色素、装有热水和冷水的烧杯（三分之一）各一实验步骤：1.将玻璃细管用手捏住下端，慢慢推进瓶塞中。

2.在水中滴入两滴色素，搅拌后倒入玻璃瓶中，尽可能倒满玻璃瓶。

小学科学 3-6年级实验操作步骤

小学科学3－6年级实验操作步骤三年级上册一、实验名称：比较硬度实验目的：１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、把观察到的现象记在表格里。

注意事项：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

二、实验名称：谁更柔韧实验目的：1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。

实验材料：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．50克钩码一个，回形针一个。

实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。

测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

注意事项：1、实验的公平性2、一定要把尺子压住。

三、谁更容易吸水实验目的：1.使学生理解吸水性是指材料对水的渗透能力与材料的组成和结构有关。

2.培养学生会用观察的方法检验材料的吸水性，通过比较发现材料的不同物理特性。

3.发展学生对物质世界的探究兴趣，并认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

实验材料：大小和厚度尽量相同的纸片、塑料膜、铁片、木片；稀释的红墨水、滴管关于各种材料的吸水能力，学生在生活中已经有了较丰富的感性认识，学生们也知道不同材料的吸水能力是不同的。

2024《测量水的温度》说课稿三年级科学说课稿范文

2024《测量水的温度》说课稿三年级科学说课稿范文今天我说课的内容是《测量水的温度》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《测量水的温度》是三年级科学教材上的一篇课文。

通过这个单元的学习，学生将学会使用温度计测量水的温度，掌握温度的基本概念和计量单位，并了解水温对生活的影响。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：掌握使用温度计测量水的温度的方法和步骤，了解温度的基本概念和计量单位。

②能力目标：培养学生观察、实验和总结的能力，引导学生进行科学探究和思考。

③情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和实践能力。

二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和实践性教学法。

通过设置情境和情景，引发学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与实践活动，从而达到深入学习的效果。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备温度计、水杯、温水和冷水等实验用具，以及图片和实物等教具，以帮助学生更好地理解和掌握测量水温的方法和步骤。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生互动、共同发展的过程，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、呈现新课我将通过播放一段视频或展示一张图片，给学生呈现一个测量温度的场景，引发他们对温度的认知和兴趣。

并可以展示一些真实的温度计和温水，让学生进行观察和思考，引导他们提出问题和猜想。

环节二、引导探究我将提出问题，让学生自主思考和探究。

比如：“如何使用温度计测量水的温度？”“温度计上面的刻度代表什么？”通过引导学生进行讨论和实验，激发他们对测量水温的方法和原理的好奇心和探索欲望。

环节三、实践操作在学生已有一定认知的基础上，我将组织学生进行实践操作，让他们亲自使用温度计测量水的温度。

我会引导他们按照正确的步骤进行操作，帮助他们掌握测量方法和技巧。

环节四、总结归纳在学生完成实践操作后，我将引导他们进行总结和归纳。

小学科学测量水的温度教案

小学科学测量水的温度教案一、教学目标1.知识与技能目标：①理解测量水的温度的重要性；②掌握使用温度计测量水的温度的方法；③了解水的常温和沸点的范围。

2.过程与方法目标：通过自主探究、小组合作讨论与实践操作相结合，培养学生的观察、实验、分析和初步解决问题的能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养学生的合作精神和问题解决能力。

二、教学内容1.温度的概念与重要性；2.温度的测量单位；3.使用温度计测量水的温度；4.水的常温和沸点。

三、教学重难点1.温度的测量方法；2.水的常温和沸点的概念。

四、教学准备1.教学媒体：幻灯片、投影仪；2.实验器材：温度计，水杯，热水、冷水；3.实验材料：PPT，实验报告模板。

五、教学过程步骤一：导入引导（5分钟）1.向学生提问：“同学们，你们有没有测量过水的温度？为什么要测量水的温度？”2.让学生思考，并简短地回答问题，激发学生对测量水温的思考。

步骤二：概念讲解（10分钟）1.展示温度计的图片，并向学生介绍温度计的用途和结构。

2.解释温度的概念和重要性，温度是衡量物体冷热程度的物理量。

3.介绍温度的测量单位，摄氏度（℃），并与学生共同探讨摄氏度的零点和100度的含义。

步骤三：使用温度计测量水温（15分钟）1.分组实验：将学生分成小组，每组1-2人，进行实验操作。

2.实验操作：给每个小组发放一个温度计、一个水杯和一些热水和冷水。

3.操作步骤：a.小组成员选择一个小组代表，测量热水和冷水的温度。

b.将温度计放入水中，稍微搅动，等待温度计上面的数值稳定。

c.读数并记录温度。

d.将温度计清洗干净。

步骤四：实验结果总结（10分钟）1.汇总小组测量得到的温度数据，让学生用PPT展示自己的实验结果。

2.设置幻灯片，展示学生实验数据的统计结果，让学生对比和探讨不同小组测量结果的差异，并进一步明确水的常温和沸点的概念。

水温的变化实验报告

0
钟）
温度（℃）
热水温度变化
探究常温下一杯热水温度的变化规律
铁架台、烧杯、水温计、计时器
1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15——20分钟。注意事项：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数值，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象实验结论
值，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
时间（分 0
2
4
钟）
6
8 10
温度（℃）
热水的温度随着时间的推移而不断下降
热水降温的过程是先快后慢
班级
小学三年级科学实验报告
3.2
实验学生
指导教师
孟芸
实验时间
2013.10.16
实验现象
热水的温度随着时间的推移而不断下降
实验结论
热水降温的过程是先快后慢
时间（分
0
钟）
温度（℃）
水温的变化实验记录表
2
4
6
8
10
12
14
16
班级
小学三年级科学实验报告
3.3
实验学生
指导教师
孟芸
实验时间
2013.10.15
实验名称
热水温度变化
实验目的
探究常温下一杯热水温度的变化规律

小学科学优质课测量水的温度教学设计与反思

小学科学优质课《测量水的温度》教学设计与反思小学科学《测量水的温度》教学设计与反思一、教学内容：《测量水的温度》是义务教育小学科学教科版教材三年级下册《温度与水的变化》单元的第二课二、学习目标【科学概念】：1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。

测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。

2．对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。

通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

【过程与方法】：1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在0℃～100℃）用于测量水的温度。

2．间隔相同时间（2分钟）连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

【情感、态度、价值观】：1．培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

2．进一步巩固小组合作探究的学习意识。

三、教学重难点：【教学重点】测量水温的步骤、方法。

【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度四、教学准备：教师：教学PPT、各类温度计、烧杯等小组：4杯不同冷热的水（1号杯自来水，2号杯温水，3号杯烫手的热水，4号杯刚从热水瓶里倒出的烫水），4支相同的水温计（刻度范围在0～100℃），水温测量记录表、干毛巾、（气温计、体温计、高温计等），时钟，冰柜。

小学科学《测量水的温度》教学设计与反思一、教学内容：《测量水的温度》是义务教育小学科学教科版教材三年级下册《温度与水的变化》单元的第二课二、学习目标【科学概念】：1．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。