(完整版)小学科学教师实验操作技能大赛
小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)
小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)1.选择题（44分）1.下列实验基本操作正确的是（）A。
蒸发食盐水B。
酒精灯添加酒精C。
取液时挤入空气D。
加热液体答案：B。
酒精灯添加酒精2.下列观察测量和实验操作中，正确的是（）。
A。
向试管中加固体B。
稀释浓硫酸C。
调节粗准焦螺旋使镜筒下降D。
测量正方体的边长答案：C。
调节粗准焦螺旋使镜筒下降4.下列实验操作中，有明显错误的是（）A。
液体的取用B。
检查装置气密性C。
用滴管滴加液体D。
过滤答案：C。
用滴管滴加液体5.100毫升水中大约能溶解（）克食盐。
A。
26B。
36C。
40D。
56答案：B。
367.下列仪器：①烧杯；②坩埚；③量筒；④表面皿；⑤蒸发皿；⑥烧瓶；⑦燃烧匙。
能用酒精灯直接加热的是（）。
A。
①②⑤B。
①②④C。
②⑤⑥D。
②⑤⑦答案：A。
①②⑤8.下列实验操作时，一般情况下不应该相互接触的是（）。
A。
用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁B。
过滤时，漏斗下端与烧杯内壁C。
用试剂瓶向量筒倾倒液体时，试剂瓶口与量筒口D。
用天平称量时，砝码与托盘答案：A。
用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁11.XXX的《再别康桥》脍炙人口，诗中蕴含了丰富的光学知识，下列说法正确的是（）。
A。
“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的B。
“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C。
“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D。
“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光答案：B。
“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像12.用图中装置验证阿基米德原理，当物块浸入溢水杯时水流入空桶中。
下列说法正确的是（）。
A。
实验前溢水杯未装满水对实验结果没有影响B。
物块浸入水中越深，水对溢水杯底部的压强越大C。
物块浸入水中越深，左侧弹簧测力计的示数越大D。
通过计算可知实验所用物块的密度为2×10千克/米³答案：A。
小学科学教师实验技能大赛实验课题 2
青州市小学科学教师技能大赛实验课题范围一、实验课题科学实验一：固体混合前后重量和体积的变化（三年级下册第31页）科学实验二：液体混合前后重量和体积的变化（三年级下册第38页）科学实验三：热在固体、液体中的传递方式（四年级上册18页）科学实验四：摆摆动的快慢与哪些因素有关？（四年级下册第37页）科学实验五：拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（四年级下册第44页）科学实验六：影响电磁铁磁力大小的因素有哪些（五年级上册42页）科学实验七：动滑轮和定滑轮的作用有哪些？（五年级下册第12页）科学实验八：物体形状与承受力的关系（五年级下册第17页）科学实验九：借助显微镜，观察洋葱表皮细胞。
（六年级上册12页）科学实验十：能量的转换（六年级下册第55页）二、实验器材及要点科学实验一实验课题：固体混合前后重量和体积的变化？（三年级下册第31页）器材：烧杯、天平、黄豆、小米、纸杯实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致3、能正确得出固体混合后重量不变，体积发生变化这一结论。
4、整理器材。
科学实验二实验课题：液体混合前后重量和体积的变化？（三年级下册第38页）器材：量筒、量杯、天平、水、酒精、烧杯实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致3、能正确得出液体混合后重量不变，体积发生变化这一结论；4、整理器材。
科学实验三实验课题：热在固体、液体中的传递方式？（四年级上册18页）器材：酒精灯、铁棒、蜡烛、火柴、三角架、石棉网、木屑实验要点：1、能正确使用实验器材，并简单介绍实验的目的和原理；2、实验现象明显，实验观察有条不紊，观察细致，讲解明确。
3、能明显观察到热在固体中的传递方式——传导，热在液体中的传递方式——对流。
4、整理器材。
科学实验四实验课题：摆摆动的快慢与哪些因素有关？（四年级下册第37页）器材：摆线、摆锤、量角器、秒表、铁架台实验要点：1、提出研究问题，并做出合理的假设。
实验操作教师技能比赛方案
实验操作教师技能比赛方案实验操作是科学教学中不可或缺的环节，教师的实验操作技能直接影响到学生的学习效果和安全。
为了提高教师的实验操作技能，促进教师之间的交流与学习，特制定本实验操作教师技能比赛方案。
一、实验操作技能比赛目的提高教师的实验操作技能水平，确保实验教学的安全和质量。
促进教师之间的交流与合作，共同提高实验教学水平。
激发教师对实验教学的热情和兴趣，增强教师的专业素养。
二、实验操作技能比赛内容实验操作技能比赛：参赛教师需在规定时间内完成指定的实验操作，重点考察教师的实验操作规范、熟练度和实验结果准确性。
实验教学设计比赛：参赛教师需根据指定的实验教学主题，设计一份完整的实验教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
实验安全知识竞赛：通过笔试或抢答等方式，考察教师对实验安全知识的掌握程度。
三、实验操作技能比赛形式个人赛与团队赛相结合：根据比赛内容，个人赛重点考察教师的个人实验操作技能和教学能力，团队赛重点考察教师之间的协作能力和实验教学整体水平。
线上与线下比赛相结合：充分利用线上平台，开展线上预赛和决赛，扩大比赛规模和影响力。
线下比赛则注重教师的实际操作和现场表现。
自评与他评相结合：教师需对自己的表现进行自评，同时接受评委和其他教师的评价，确保比赛的公平公正。
四、实验操作技能比赛流程报名阶段：教师自愿报名参加比赛，填写相关报名信息。
预赛阶段：通过线上或线下方式进行预赛，选拔出进入决赛的教师。
决赛阶段：在指定时间和地点进行现场决赛，全面考察教师的实验操作技能、实验教学设计和实验安全知识。
颁奖阶段：根据决赛成绩，对获奖教师进行表彰和奖励。
总结阶段：对比赛进行总结和反思，为今后的实验教学和教师培训提供经验和借鉴。
五、实验操作技能比赛评委组成校内评委：由校内具有丰富实验教学经验和教学管理经验的专家、教授担任，负责制定比赛规则、评分标准和评审工作。
校外评委：邀请校外相关领域的专家、学者担任评委，增强比赛的权威性和专业性。
小学科学教师实验操作技能大赛
小学科学教师实验操作技能大赛小学科学教师实验操作技能大赛是一项旨在提高小学科学教师实验操作技能的比赛活动。
通过比赛，可以激发教师的创新能力和实验操作技能，提高他们的实验教学水平，促进小学科学教育的发展。
以下是关于小学科学教师实验操作技能大赛的一些总结和感悟。
首先，小学科学教师实验操作技能大赛可以提高教师的实验操作技能。
在比赛过程中，教师需要完成一系列实验操作，包括实验仪器的使用、实验器材的准备以及实验步骤的操作等。
通过比赛，教师们能够加深对实验操作的理解和掌握，提高他们的操作技能和敏捷度。
这对于日常的教学实验操作非常重要，能够帮助教师更好地进行实验教学，提高学生对科学的学习和探索能力。
其次，小学科学教师实验操作技能大赛可以激发教师的创新能力。
在比赛中，教师需要根据实验的要求进行实验设计和实验方案的制定。
这要求教师具备一定的创新思维和能力。
在实验设计中，教师可以根据自己的经验和学科知识，选择合适的实验方法和手段，并结合实际情况进行创新和改进。
通过比赛，教师们可以相互交流和学习，激发创新思维，促使更好的实验设计能够应用到教学实践中，提高教学效果。
此外，小学科学教师实验操作技能大赛还可以促进小学科学教育的发展。
比赛提供了一个交流和学习的平台，教师们可以通过比赛互相学习和交流，探讨实验教学的优化和改进方案。
通过此次比赛，教师们可以了解到不同学校和地区的实验教学方法和经验，从而促进教育资源的共享和教学方法的改进。
这有助于推动小学科学教育的发展，提高学生对科学的兴趣和学习效果。
最后，小学科学教师实验操作技能大赛还可以提高教师的自信心和教学能力。
比赛是一个竞争和展示自我的舞台，每个教师都有机会展示自己的实验操作技能和教学方法。
通过比赛，教师们可以得到他人的认可和肯定，增强自信心，进一步提高自己的教学能力。
同时，教师们也可以通过观摩他人的实验操作和教学方法，不断吸取优秀经验，提升自己的教学水平。
综上所述，小学科学教师实验操作技能大赛对于教师的提高实验操作技能、激发创新思维、促进小学科学教育发展以及提高自信心和教学能力都起到了积极的作用。
小学科学教师实验技能大赛活动方案
小学科学教师实验技能大赛活动方案关键信息项1、活动名称：小学科学教师实验技能大赛2、活动目的：提升小学科学教师实验教学水平，促进科学教育质量提高3、参赛对象：小学科学教师4、比赛内容：实验设计、实验操作、实验讲解5、比赛流程：报名、初赛、复赛、决赛6、评审标准：实验设计合理性、操作规范性、讲解清晰性等7、奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖8、活动时间：具体时间9、活动地点：具体地点11 活动背景为了进一步推动小学科学课程改革，提高小学科学教师的实验教学能力和创新精神，特举办本次小学科学教师实验技能大赛。
111 活动意义通过此次大赛，激发教师对实验教学的热情，加强教师之间的交流与合作，提高小学科学实验教学的质量和水平，为培养学生的科学素养奠定坚实的基础。
12 参赛对象全市各小学在职科学教师。
121 参赛要求1、参赛教师需具备扎实的科学专业知识和丰富的实验教学经验。
2、遵守比赛规则和纪律，按时参加比赛。
2、比赛内容21 实验设计教师根据给定的主题或自选主题，设计一个具有创新性和可行性的实验方案。
实验方案应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验预期结果等。
211 实验操作参赛教师现场进行实验操作，展示实验技能和操作规范。
操作过程中要注意安全，正确使用实验器材，准确记录实验数据。
212 实验讲解教师在完成实验操作后，对实验的设计思路、操作要点、实验现象和结果进行讲解，阐述实验的教学意义和应用价值。
3、比赛流程31 报名参赛教师在规定时间内填写报名表格，提交至指定邮箱或地点。
311 初赛初赛采用书面评审的方式，对参赛教师提交的实验设计方案进行评审，评选出优秀的教师进入复赛。
312 复赛复赛包括实验操作和实验讲解两个环节。
参赛教师现场进行实验操作和讲解，由评审专家进行打分，评选出进入决赛的教师。
313 决赛决赛环节与复赛相同，但评审标准更加严格。
最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4、评审标准41 实验设计合理性（30 分）实验目的明确，实验原理科学，实验步骤清晰、合理，实验器材选择恰当。
小学科学教师实验技能大赛活动方案
小学科学教师实验技能大赛活动方案以下是 7 条小学科学教师实验技能大赛活动方案：1. 哇塞，咱来搞一场像火箭发射一样刺激的小学科学教师实验技能大赛吧！让老师们都变成科学魔法大师，在赛场上大显身手！比如让老师们比赛谁能像变魔术一样，把一个普通的化学实验变得超级有趣又神奇！这难道不是超棒的吗？2. 嘿，想象一下，把小学科学教师们召集起来，来一场激烈又好玩的实验技能比拼，多有意思呀！就像一场超级英雄的对决，看谁的实验绝招最厉害！比如可以比比谁能让学生们对物理实验着迷得不行，眼睛都离不开！你说好不好玩呢？3. 哎呀呀，举办个小学科学教师实验技能大赛吧！这可是老师们展现才华的绝佳机会呀！好比一场精彩的科学秀，大家都拿出自己的看家本领。
就说让老师们比一比谁能把生物实验讲得像故事一样吸引人，是不是超赞呀！4. 哇哦，搞一个让老师们心跳加速的小学科学教师实验技能大赛呀！这可不是一般的比赛，这是科学的狂欢！例如看哪位老师能像神奇的探险家一样，带领学生在科学实验的海洋里畅游！能不期待吗？5. 哟呵，来一场小学科学教师实验技能大赛呗！让老师们在这个舞台上绽放光彩，像星星一样闪耀！可以设定让老师们比一比谁能让复杂的科学概念通过实验变得超级简单易懂！是不是很妙啊！6. 嘿哟，弄个超级精彩的小学科学教师实验技能大赛呀！绝对能让老师们嗨起来！如同一场刺激的赛车比赛，看谁最先冲向胜利的终点。
像比一比谁能把一个小小的实验变得无比震撼，让学生们惊掉下巴！咋样，心动了吧？7. 哇啦，必须来一场热热闹闹的小学科学教师实验技能大赛呀！这就是老师们的科学盛宴呀！比如来个比赛，看谁能把一个枯燥的科学实验变得如同一场欢乐的派对！这肯定会特别有意思，对吧！我的观点结论：举办小学科学教师实验技能大赛是非常有意义和有趣的事情，可以提升教师的专业能力，激发学生对科学的兴趣。
小学科学教师实验操作技能竞赛试题.docx
2 0 1 5 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）选手使用时间：月日编号姓名实验名称：正确使用温度计实验要求：1、根据题目和实验要求选择所需要的器材2、介绍温度计（用途、简单构造）3、用手感觉两杯温度不同的水温，并进行估计温度4、正确使用温度计测量两杯水的温度实验步骤1、根据书上相关内容，掌握温度计的使用：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液柱不再上升或下降时度数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
2、测量一杯温水的温度，并做好记录。
3、测量一杯凉水的温度，并做好记录。
实验结论：1、水温越高，温度计的读数约大。
2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（一）评委使用时间：月日编号姓名得分实验正确使用温度计名称器材250ml 烧杯 2 个、温度计 1 支、热水 1 壶、凉水 1 杯实验步骤及分值得分1实验准备（选择器材）2准备两杯冷热不同的水3用手感受凉水和温水并估测两杯水的温度4用温度计测量凉水和温水的温度准确观察温度计显示的温度（手拿温度计的上5方，温度计处与垂直状态，眼睛平视度数）6将记录的估测温度及实测温度进行对比7得出结论8整理器材满分备注说明：实验步骤的顺序可自行调整，但必须符合科学原理。
组长签字：评委签字：2015 年小学科学实验操作技能竞赛试题（二）时间：月日编号姓名实验名称：探究声音是怎样产生的1015202020555100选手使用实验要求： 1、根据实验题目和实验要求正确选择所需器材2、至少能使用三种方法证明声音的产生3、至少使用一种方法让看到声音的振动实验器材：小木槌 1 个、小鼓 1 面、音叉 1 个、小豆粒、钢尺、盛水水槽 1 个。
实验步骤：1、用力掰弯钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动却能发出声音，这是为什么？2、用力按住鼓面，鼓不发出声音，轻轻敲打它，它却发出声音，这是为什么？敲打撒有小豆粒的鼓面时，发生什么现象？3、打击过的音叉轻轻触及水面，水面发生什么变化？实验结论：1、鼓、钢尺发声的时候，我们观察到，鼓、钢尺都在震动。
科学教师实验操作技能大赛
科学教师实验操作技能大赛科学教师实验操作技能大赛是一场旨在检验科学教师实验操作技能的竞赛活动。
这场比赛旨在提高科学教师的实验操作技能，推动科学实验教学的与发展，提升学生的实验能力和科学素养。
参赛者需展示自己丰富的实验经验和过硬的操作技能，通过一系列实验操作的环节，来检验他们的实验能力和创新意识。
比赛分为预赛和决赛两个阶段，最终评选出技术过硬的科学教师。
首先，参赛者需提前报名参加比赛，并通过初审。
所有通过初审的参赛者将进入预赛阶段。
预赛中，参赛者将进行实验器材的选用、实验方案设计、操作流程的规划等环节，展示自己的实验操作能力。
比赛组织方会提供一些常见的实验课题供参赛者选择，并要求参赛者在规定时间内完成实验方案设计和操作流程的规划。
参赛者需综合运用科学理论知识、实验技能和创新意识，设计出切实可行的实验方案。
预赛评委将根据参赛者的实验方案、操作流程和创新性评分，评选出进入决赛的选手。
决赛阶段是竞赛的高潮部分，也是最能展示参赛者实验操作技能的环节。
在决赛中，参赛者将根据比赛组织方提供的实验题目进行实验操作。
比赛组织方会提供详细的实验步骤和操作要求，并根据实验难度和复杂程度进行评分。
参赛者需要准备必备的实验器材和试剂，并按照规定的时间和要求进行实验操作。
在实验过程中，参赛者需注重安全操作，确保实验环境的卫生和整洁。
评委除了注重实验完成情况、数据记录的准确性外，还将重点考察参赛者的实验操作技巧、仪器使用能力以及解决实验中出现问题的能力。
为了使比赛更为公正、公开、透明，比赛组织方将邀请一些具有丰富实验经验和权威地位的科学教育专家组成评委团。
评委团会采取实验操作、实验步骤和实验报告相结合的方式对参赛者进行评分。
评分标准包括实验操作的正确性、实验数据的准确性、实验环境的整洁程度、实验报告的规范性等方面。
评委将根据参赛者的综合实验操作能力，评选出具有高水平实验操作技能的科学教师。
通过这场科学教师实验操作技能大赛，科学教师可以通过实践操作来提高自己的实验操作能力，不断创新实验教学模式，提高学生的实验能力和科学素养。
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3、研究：像的大小可以变化吗？有什么规律？
1、利用凸透镜形成的实像都是倒立的。
2、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
3、当凸透镜距纸屏近、距蜡烛近时，形成的是放大的像。
实验室内光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。
1、包皮细电线缠绕在铁钉上，将电池装在电池夹中，正负极用包皮细电线和鳄鱼夹分别连接闸刀开关、铁钉，控制闸刀开关，观察铁钉能否吸起大头针。
2、铁钉旁边放小磁针，观察小磁针的磁极方向。
3、增大线圈匝数，观察铁钉吸起大头针的数量。增加电池数量，观察铁钉吸起大头针的数量。
4、改变线圈缠绕方向，用小磁针测试铁钉磁性。改变电池正负极，用小磁针测试铁钉磁性，
附件1:
小学科学部分典型实验
实验名称
实验目的
实验原理
实验仪器
方法步骤
实验结果
注意事项
串并联电路
让更多的小灯泡亮起来。
串并联电路的电流规律。
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线等若干。
1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2、把两个小灯泡依次用导线连接起来或并列的连接起来，观察现象。
3、用同样的方法，在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。
3、组装滑轮组时，细绳有两种绕法。
4、用力要均匀。
摆的秘密
研究摆摆动的规律，知道影响摆摆动大小的因素
能量之间的相互转化
铁架台、线绳、螺丝帽（或小铁锁）、橡皮泥、秒表
1、制作一个摆，记录30秒时间内摆摆动次数。
2、测量摆锤重量对摆的快慢的影响。
3、测量摆角的大小对摆的快慢的影响。
4、测量摆线的长短对摆的快慢的影响。
1、将铜棒固定在支架上。
2、在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。
3、用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。
火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落，说明热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
1、注意酒精灯的使用方法。
2、铜棒的高度正好与酒精灯的外焰高度一致。
3、火柴一定用凡士林牢牢固定在铜棒上，间距适当，再进行加热。
4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？
土壤里含有空气、水、沙、黏土、无机盐和腐殖质等。
1、土壤的选择要尽量具有肥力。
2、酒精灯的正确使用。
3、静置到水面上层有清液为止。
4、在闻气味时，应用手扇扇，切勿直接用鼻子闻。
沸腾
认识水的沸腾现象知道水的沸点。
给水加热，水温度不断升高，水的内部形成气泡，气泡上升到水面破裂并搅动水面，使水剧烈翻滚。
串联电路可以让小灯泡同时亮起来，但光亮弱；并联电路可以控制某个灯泡，光亮一样。
1、电池、开关与导线的连接处连接完好。
2、电池正负极连接正确。
3、串并联电路连接正确。
4、不论使用任何电源，绝对不允许用导线把两极连接起来。
热传导实验
探究热在固体中传递的的特点。
热就是从高温物体传向低温物体。
铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯等。
1、酒精灯的正确使用。
2、温度计的液泡不要触及烧杯壁和杯底。温度计的液泡完全浸入水中。
3、正确记录温度计的读数。
凸透镜成像
探究凸透镜成像规律。
凸透镜成像规律。
光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
1、每次只能选择一个位置挂钩码。
2、首先杠杆尺要平衡。
滑轮的作用
体验滑轮的作用
杠杆原理。
铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计等。
1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2、把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。
3、把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测
铁架台（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、笔、钟表、火柴等。
1、组装好铁架台，在它的下一铁圈上垫上一石棉网，放上半烧杯凉水，下面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。
2、未加热前，先记下温度计的读数，然后点燃酒精灯加热。每隔一分钟记录一次温度计的读数。
把水加热到一定温度（100℃），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象叫沸腾。水沸腾后温度计读数不变，这个温度就是沸点。
5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。
6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。
杠杆尺平衡。
1、到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力就越大。
2、当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。
3、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。
4、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
5、观察分析数据。
发现摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆线的长短有关。
1、将相同条件不同条件控制好。
2、测量摆锤重量对摆的影响时，巧用橡皮泥来增加重量。
3、有关摆的知识能正确了解。
电磁铁的特性
影响电磁铁磁性、磁极、磁力大小的因素。
电能转化成
电磁能。
铁钉、包皮细电线、鳄鱼夹、电池若干、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针、电池夹等。
杠杆的作用
体验杠杆的作用
杠杆原理。
杠杆尺、钩码、铁架台等。
1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。
2、在杠杆尺的左右杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边5厘米的地方挂四个钩码。
4、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边20厘米的地方挂一个钩码。
力计向上拉动，记录力的大小。
4、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。
5、把2、3、4的数据与1的数据作比较。
1、使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。
2、使用动滑轮时，省力，但没有改变用力的方向。
3、使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。
1、测力计的正确使用。
2、待测力计的指针稳定后，视线要与指针相平时，再记录力的大小。
4、应在铜棒的一端加热。
土壤成分分析实验
探究土壤的成分。
烧杯、玻璃棒、玻璃片、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、一块土壤、火柴、水等。
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象。
3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。