中学生语文学习困难现状分析及其解决办法
语文学习的困扰与解决
语文学习的困扰与解决语文学习一直以来都是中小学生头疼的问题，许多学生在学习语文的过程中会遇到各种各样的困扰。
本文将分析常见的语文学习困扰，并提出解决方法，帮助学生解决学习中的困惑。
一、词汇学习的困扰词汇是语文学习的基础，但很多学生在背单词和理解词义方面存在困难。
他们不知道如何记忆词汇，也无法准确运用词汇。
解决方法：1. 制定个性化学习计划。
根据自己的学习习惯和能力，合理安排每日的词汇量。
可以使用单词卡片、手机App等工具进行记忆。
2. 创造语境记忆。
将词汇应用到具体的语境中，例如编写句子或段落，增加词汇的记忆点。
3. 练习词汇拓展。
通过阅读、听力等方式拓展词汇量，提高对词汇的理解和运用能力。
二、阅读理解的困扰阅读理解是语文学习的核心，但很多学生在阅读理解中遇到困难，无法快速准确地理解和分析文章。
解决方法：1. 提前预习文章。
在阅读之前，快速浏览文章的标题、段落和关键词，形成对文章主题和内容的初步了解。
2. 注重文章结构。
通过分析文章的开头、中间和结尾，把握文章的总体逻辑，准确理解作者的观点和意图。
3. 注意关键词和关联词。
关键词能帮助理解文章核心内容，而关联词则连接句子和段落，强化文章整体意义的呈现。
三、写作表达的困扰写作是语文学习的重要部分，但很多学生在表达和组织语言方面遇到困难，无法准确、流畅地表达自己的思想。
解决方法：1. 多读优秀范文。
通过阅读优秀的作文，学习其中的表达方式、结构和语言技巧，提高写作水平。
2. 积累素材和观点。
在平时学习和生活中积累各类素材和观点，有利于写作时的灵活运用。
3. 注重写作训练。
多进行写作练习，提高写作速度和准确性，同时注意语法和标点的正确使用。
四、解决困扰的方法1. 建立学习兴趣。
通过培养对语文学习的兴趣，激发学习动力，提高学习效果。
2. 紧跟教学进度。
及时复习课堂学习内容，加深对知识点的理解和记忆。
3. 寻求帮助。
遇到困难时，积极向老师、同学或家长请教，共同解决问题。
初二语文教学中学生学习困难分析与解决
初二语文教学中学生学习困难分析与解决随着教育的发展，学生面临着越来越多的学习任务和挑战。
在初二的语文教学中，教师常常会遇到一些学生学习困难的情况。
本文旨在分析初二语文教学中学生学习困难的原因，并探讨解决这些困难的方法和途径。
一、学生学习困难的原因1.学习态度不端正。
由于初二学生正处于叛逆期，部分学生对学习的态度不端正，对语文学习缺乏兴趣，学习动力不足，因而影响了他们的学习效果。
2.基础知识不牢固。
初中语文学科是建立在小学语文基础之上的，一些学生在小学语文阶段就没有打好基础，导致在初二阶段学习语文时缺乏基础知识储备，进而产生学习困难。
3.学习方法不当。
部分学生在学习语文时没有找到合适的学习方法，只是机械性地背诵，缺乏灵活应用，导致学习效果不佳。
二、解决学生学习困难的方法和途径1.激发学生学习兴趣。
教师可以通过多媒体教学手段，引导学生多参与到课堂活动中，设计有趣的教学环节，增加学生对语文学习的兴趣，从而提高他们的学习效果。
2.巩固基础知识。
教师可以根据学生的具体情况，组织复习课，帮助学生巩固基础知识。
同时，教师还可以鼓励学生多进行阅读，提高他们的语文素养和识字量，进一步弥补基础不足。
3.指导学生正确的学习方法。
教师应该引导学生通过多元化的学习方法，如阅读、写作、讨论等，提高他们的语文学习效果。
此外，教师还可以组织学生开展小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的学习能力。
4.关注个体差异，因材施教。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，因材施教。
对于学习困难的学生，教师可以给予额外的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
5.建立良好的学习环境。
教师应该营造一个积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生对语文学习的积极参与和追求。
同时，教师还可以激发学生的学习动力，提供学习资源和学习支持，为学生提供一个良好的学习环境。
综上所述，初二语文教学中学生学习困难是一个需要教师认真面对并解决的问题。
初中生语文学习现状与对策分析
初中生语文学习现状与对策分析1. 现状分析目前初中生语文学习存在以下问题：1.1 学习动力不足许多初中生对语文学习缺乏兴趣和动力，往往将其视为一门枯燥的科目。
这种学习动力不足导致学生对语文的学习效果不佳。
1.2 阅读能力欠缺许多初中生的阅读能力较弱，阅读理解和阅读速度较慢。
这不仅影响他们对课本内容的理解，也限制了他们的知识获取能力。
1.3 写作表达能力弱许多初中生在写作表达方面存在困难，缺乏合理的逻辑思维和清晰的表达能力。
这导致他们在写作作业和考试中表现欠佳。
2. 对策分析为了解决上述问题，我们可以采取以下对策：2.1 激发学习兴趣通过创设有趣的学习环境和形式，激发学生对语文学习的兴趣。
可以引入一些生动有趣的教学资源，如优秀的文学作品、有趣的阅读材料等，以吸引学生的注意力。
2.2 提升阅读能力加强阅读训练，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
可以通过阅读课外书籍、报纸、杂志等丰富阅读材料，提高学生的阅读速度和理解能力。
2.3 强化写作训练加强写作训练，培养学生的逻辑思维和表达能力。
可以组织写作比赛、写作小组讨论等活动，激发学生的写作热情，并提供指导和反馈，帮助他们不断提升写作水平。
3. 实施策略为了有效地实施上述对策，我们可以采取以下策略：3.1 教师引导和激励教师应起到引导和激励学生的作用，为学生提供积极的学习氛围和支持。
教师可以设计有趣的教学活动，鼓励学生参与，激发学生的学习兴趣。
3.2 多样化教学方法采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
教师可以根据学生的特点和兴趣，选择适合的教学策略，提高教学效果。
3.3 提供个性化辅导针对学生的不同问题和困难，提供个性化的辅导和指导。
教师可以与学生进行一对一的交流和讨论，帮助他们解决学习中的难题，提高学习效果。
4. 总结通过激发学习兴趣、提升阅读能力和强化写作训练，我们可以帮助初中生解决语文学习中的问题。
教师的引导和激励，多样化的教学方法以及个性化的辅导将有效地提高学生的语文学习效果。
如何解决初三语文学习困难
如何解决初三语文学习困难初三阶段对于学生来说是非常关键的阶段，其中语文学习更是重中之重。
然而，许多初三学生在语文学习上会遇到各种困难。
本文将探讨如何解决初三语文学习困难，并提供一些建议和方法。
一、了解困难的原因在解决问题之前，我们首先需要了解初三语文学习困难的一些常见原因。
这些原因可以包括学习压力大、知识量大、学习方法不当、阅读理解能力欠缺等。
只有了解了问题的原因，才能有针对性地解决这些困难。
二、制定学习计划面对复杂的语文学习内容，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
首先，要明确每天需要学习的任务，包括课内知识、作文训练、诗词默写等。
其次，合理分配每天的学习时间，保证有足够的时间用于各项任务。
最后，要根据自己的学习情况进行评估和调整，确保学习计划的可行性和有效性。
三、加强阅读理解能力语文学习离不开对于语言文字的理解和运用能力。
因此，加强阅读理解能力对于解决初三语文学习困难非常关键。
可以通过扩大阅读量，每天坚持阅读一些优秀的文学作品和报刊杂志，以提高对于语言文字的理解和鉴赏能力。
同时，还可以利用课外时间参加语文阅读俱乐部或者组织小组讨论，以提高对于文本内容的深入理解和思考能力。
四、注重写作能力训练写作是语文学习的一个重要方面，也是初三语文学习中的难点之一。
为了提高写作能力，可以多写作文，通过不断的练习来提高自己的写作水平。
同时，可以参加一些写作培训班或者请教老师和同学的意见，通过他们的指导和建议，找到自己的不足之处，并加以改进和提高。
五、掌握学习方法掌握科学、高效的学习方法是解决初三语文学习困难的关键之一。
可以通过以下几种方式来提高学习效果。
首先，制定详细的学习计划，按照计划有条不紊地进行学习。
其次，培养良好的学习习惯，如提前预习、复习总结等。
再次，合理安排自己的学习时间，控制好每个任务所需的时间，避免拖延和浪费。
最后，要善于利用各种学习资源，如教辅资料、网络资源等，全面提高自己的学习水平。
六、寻求帮助和支持在解决初三语文学习困难的过程中，如果遇到了难题或者困惑，不要犹豫，要及时寻求帮助和支持。
初中语文教学中的学习困难与帮助方法
初中语文教学中的学习困难与帮助方法语文作为一门基础学科，在初中阶段扮演着重要的角色。
然而，许多学生在学习语文时遇到了各种各样的困难。
本文将探讨初中语文教学中的学习困难，并提出一些帮助学生克服这些困难的方法。
一、阅读理解困难阅读理解是语文学习的基础，也是学生在考试中常常遇到的问题。
许多学生在阅读理解时遇到困难，主要原因是对文章的理解能力不足。
为了帮助学生克服这个困难，教师可以采取以下方法：1. 提高词汇量：学生在理解文章时，经常会遇到一些生词。
因此，教师应该鼓励学生积累词汇，并提供一些词汇学习的方法，如背单词、使用词汇卡片等。
2. 培养阅读习惯：阅读是提高阅读理解能力的关键。
教师可以鼓励学生多读一些有趣的文章，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，教师也可以组织一些阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。
二、写作困难写作是语文学习的重要组成部分，但许多学生在写作时常常遇到困难。
他们可能不知道如何组织语言，如何表达自己的观点等。
为了帮助学生克服写作困难，教师可以尝试以下方法：1. 提供写作模板：给学生提供一些写作模板，让他们学习如何组织文章结构和表达观点。
通过模仿写作模板，学生可以逐渐提高自己的写作能力。
2. 练习写作：写作是需要不断练习的。
教师可以布置一些写作作业，并给予学生及时的反馈。
此外，教师还可以组织一些写作比赛和写作分享会，激发学生的写作兴趣。
三、口语表达困难口语表达是语文学习的重要组成部分，但许多学生在口语表达时常常遇到困难。
他们可能不知道如何用准确的词汇和句子表达自己的意思。
为了帮助学生克服口语表达困难，教师可以尝试以下方法：1. 练习口语：教师可以组织一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等。
通过这些活动，学生可以提高自己的口语表达能力，并且更加自信地表达自己的观点。
2. 提供口语材料：教师可以给学生提供一些口语材料，如对话、演讲稿等。
学生可以通过模仿这些材料来提高自己的口语表达能力。
总结起来，初中语文教学中的学习困难主要包括阅读理解困难、写作困难和口语表达困难。
如何解决语文学习中的困难和困惑？
如何解决语文学习中的困难和困惑？破解软件语文学的迷局：困境、困惑与不胜感激之道语文，作为人类文明的载体，其学习难度和困惑程度并不一定远超很多人的想象。
该如何引导学生有效改正学习障碍，享受语文学的乐趣，是教育工作者和家长们共同关注的议题。
本文将从教育专家的角度，深入探讨语文学习中较为常见的困难和困惑，并提出针对性的解决策略。
一、语文学习的常见困境1. 基础知识薄弱：字词积累不足、文言文理解困难、语法概念模糊等，造成学生难以理解文本深层含义，缺乏阅读和写作能力。
2. 学习方法不当：死记硬背、机械训练，缺乏思考和实践，可能导致学习兴趣下降，学习效率偏低。
3. 缺乏阅读习惯：课外阅读量不足、阅读范围狭窄，造成语感不强，缺乏对语言的理解和运用能力。
4. 写作能力薄弱：缺乏写作练习、逻辑思维能力不足、表达能力欠缺，导致写作表达无力。
二、语文学习的最常见困惑1. 教材内容难度过高：部分学生难以理解抽象的文学作品，难以掌握复杂的语法知识，造成学习兴趣下降。
2. 课堂教学单一：传统讲授式教学，缺乏互动和实践的方法，无法激发学生学习兴趣和主动性。
3. 缺乏快速有效的评价机制：评价过于注重考试成绩，忽略学生的课堂表现和学习过程，不利于学生的发展。
4. 家庭教育缺失：部分家长不重视语文学习，缺乏引导和鼓励，导致学生学习动力不足。
三、可以解决语文学习困难和困惑的策略1. 夯实基础，不要急于求成：重视基础知识的学习和积累，采用多种方法，提高学习趣味性，例如：借助直观形象、趣味游戏等，提高学习效率。
2. 重视培养写作兴趣，拓展阅读范围：鼓励学生进行课外阅读，引导学生选择与自身兴趣和认知水平相符的书籍，并定期交流阅读心得。
3. 多总结，多练习：从精读和泛读中积累语言素材和写作素材，并通过大量的写作练习，提高学生的表达能力和写作技巧。
4. 创新教学模式，激发学习兴趣：采用互动式教学、探究式教学、项目式学习等，引导学生积极参与课堂活动，培养和训练学生的自主学习能力和批判性思维。
如何解决学生在语文学习中遇到的困难？
如何解决学生在语文学习中遇到的困难？破解软件语文学习难题：从理解到应用，形成完整高效的学习路径语文学习是学生基础教育的最重要组成部分，它不仅仅攸关语言表达能力，更与思维逻辑、文化素养息息相关。
然而，许多学生在语文学习中面临着众多困难，可能导致学习兴趣下降，成绩无法提升。
如何帮助学生克服语文学习障碍，构建高效的学习路径，是教育工作者亟需解决的关键问题。
一、观察学生语文学习困境的根源学生在语文学习中遇到的各种困难并非单一原因导致，而是多种因素交织在一起的结果。
以下举例说明几个主要原因：基础薄弱：严重缺乏扎实的汉语拼音、识字、词汇基础，在理解文章内容和表达自身观点时异常困难。
学习方法单一：极度缺乏有效的学习方法，过于依赖死记硬背，未能真正理解和掌握知识，可能导致学习效率不高。
缺乏阅读兴趣：普遍缺乏阅读习惯，不愿意阅读课外书籍，会造成知识面狭窄，写作素材匮乏。
普遍缺乏思考和表达能力：普遍缺乏思考问题、分析问题的能力，思想感情表达缺乏逻辑，难以清晰地表达自身观点。
学习环境单一：家长和学校的引导不足，缺乏良好的学习氛围和资源，导致学习兴趣难以激发。
二、破解语文学习难题的策略和方法针对学生在语文学习中遇到的难题，我们可以从以下几个方面着手解决：夯实基础，需要循序渐进：特别注重基础知识的学习，将拼音、识字、词汇等基础学习融入到日常生活中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
培养写作兴趣，丰富阅读体验：热情鼓励学生阅读理解各类书籍，引导学生自主阅读，根据学生的兴趣和学习水平推荐合适的书籍，并提供写作策略和技巧的指导，帮助学生提高阅读能力和理解力。
崇尚语言修辞，提升表达能力：热情鼓励学生积极主动地进行课堂讨论，尝试用语言表达自己的想法，并通过写作练习、朗读训练、演讲比赛等形式，增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
个性化设计教学，因材施教：了解学生的学习特点和优势，根据学生的学习情况设计不同的教学方案，提供针对性的指导和帮助。
初中语文教学常见问题解决
初中语文教学常见问题解决在初中语文教学中，常常会遇到各种各样的问题。
这些问题不仅影响着教学效果，也对学生的学习质量产生着重要影响。
下面，我们就来探讨一些常见的问题以及相应的解决办法。
一、学生学习兴趣不高这是初中语文教学中较为常见的一个问题。
很多学生觉得语文学习枯燥乏味，缺乏吸引力。
造成这种情况的原因可能是教学方法单一、教学内容陈旧等。
解决办法：1、多样化教学方法：采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，让课堂变得生动有趣。
比如，在学习古诗词时，可以通过播放相关的音乐或视频，让学生更直观地感受诗词的意境。
2、引入生活元素：将语文知识与学生的生活实际相结合，让他们感受到语文在生活中的实用性。
比如，在写作教学中，可以让学生描述自己的一次旅行经历，或者写一篇关于自己喜欢的美食的文章。
3、开展趣味活动：组织诗歌朗诵比赛、成语接龙、演讲等活动，激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容与实际应用脱节在教学中，有时过于注重理论知识的传授，而忽略了与实际生活的联系，导致学生在实际运用语文知识时感到困难。
解决方法：1、加强实践教学：布置一些与实际生活密切相关的作业，如写一封求职信、设计一份广告文案等，让学生在实践中提高语文运用能力。
2、案例教学：通过实际的案例分析，让学生明白语文知识在不同情境中的应用。
例如，分析一篇优秀的新闻报道，学习其中的语言表达和结构安排。
3、引导课外阅读：推荐一些与现实生活紧密相关的优秀文学作品，让学生在阅读中拓展视野，增强对语文知识的理解和运用。
三、学生阅读理解能力不足阅读理解是语文学习的重要组成部分，但很多学生在这方面存在困难，无法准确理解文章的含义。
解决措施：1、培养阅读习惯：鼓励学生多读书、读好书，制定阅读计划，定期进行阅读分享。
2、指导阅读方法：教给学生不同类型文章的阅读技巧，如如何抓住关键词、如何概括文章主旨等。
3、加强阅读训练：提供各种类型的阅读材料，进行有针对性的阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
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中学生语文学习困难现状分析及其解决办法摘要：学习好语文，应用好语言文字，保护好语言文字文学是我们中华民族每一个公民的责任。
中学阶段是学习的关键时期，也是打好语文基础的关键时期，然而现在中学生的语文学习的现状不容乐观，社会生活的影响，家庭生活的影响，还有现代教育的评价方法，以及学生自身的一些原因导致很多的学生出现了语文学习困难的问题。
为了帮助学生解决学习语文困难的问题，要建立家校密切联系的机制，在家庭中多给孩子提供良好的语文学习的环境，在学校里通过开展丰富多彩的活动，采用多种教学形式的方式，以此来增强学生语文学习的兴趣。
教师要尽我们最大的能力去影响和教育学生，帮助学生树立远大的理想。
我相信只有教师首先不断的去思考、去拼搏、去努力才会引导学生爱上语文，进而努力学习语文，我们也才能帮助更多的学生改变语文学习困难的现状。
关键词：语文学习困难现状原因分析解决办法语文，一种解释就是语言文字。
中国是世界上最早发明文字的国家之一，其后无论历史如何变迁，我们的祖先从没有放弃对语言文字的追求，所以直至今日我们才能读到，用到，欣赏到拥有如此优美的外形和丰富内涵的汉字。
语言就更是如此了，中国的语言最能表达我们周围的美景，内心的情感，美好的生活，远大的理想等等。
在华夏子孙的眼里中国的语言文字是世界上历史最悠久的，最美的，最应该被应用与流传的文字。
然而语文又不仅仅是语言文字，也可以解释为语言和文学，这样它更应该是语言文字所承载的中华民族的悠久历史和现代文明所包含的一切的聪明才智。
所以学习好语文，应用好语言文字，保护好语言文字文学就是我们中华民族每一个公民的责任，中学阶段是学习的关键时期，也是打好语文基础的关键时期，如何让学生学好语文更是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。
然而不得不承认的是在现阶段初中语文教学是存在着一定的困难与无奈的。
下面我就初中生语文学习的困难与学习障碍的现状、原因分析、解决办法进行分析。
一、语文学习困难现状作为一名初中语文教师，尤其是作为一名学困生比较集中的学校的语文教师，我不得不面对一个事实，那就是学生在语文学习上的困难现状是不容忽视的。
从我的教学班级的学生来看，大约38%的学生存在语文学习的困难与障碍。
其中20%为轻度的学习困难与障碍。
表现为（1）缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答，一旦需要对问题进行进一步的探讨就有困难（2）知识面太窄，有阅读习惯，也只是对网络小说或漫画书籍的阅读。
大约12%的学生有中度的学习困难与学习障碍。
表现为：（1）不善于动脑筋，分析理解能力差，有一定的阅读障碍。
（2）上课不能主动回答问题，提问时也只是对简单的问题可以部分的回答，不能给出完整的答案。
（3）能够完成作业，但是只限于简单的抄写，一旦遇到需要思考的问题就束手无策。
（4）基本没有阅读习惯，只是对课本知识的简单学习。
大约6%的学生存在严重的学习困难与障碍。
表现为（1）语文学习基础差，对于常用的字词经常写错、读错，甚至还有不能够根据拼音读出汉字的。
（2）语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思，这不仅表现在课堂上，还表现在平时的与老师、同学、家长的交流上。
（3）综合应用能力差，不能够通过文章来表达自己的思想。
（4）上课不能积极动脑筋思考问题，不主动回答问题，即使老师点名回答也是不知所云（5）回家不做作业，即使是简单的抄写作业。
（6）从来没有主动的利用课余的时间选择自己感兴趣的书来读，简单的说就是没有阅读习惯。
二、原因分析针对以上的情况，结合我几年的初中语文的教学经验，经过不断深入的思考，我觉得对于原因的分析绝不能仅仅是归结在学生自身不努力学习这一点上，我认为原因是多方面的。
1．社会生活的影响导致学生语文学习困难随着改革开放的不断深入，社会的各个方面都得到了空前的发展。
语文在社会生活中的作用得到了极大的发挥，文化产业的不断繁荣带动了语言文字文学的发展。
然而再美的乐章也有不和谐的音符，语言文字乃至文学在现代社会中似乎也“随波逐流”了。
频频有不和谐的现象发生。
语文教学的发展也受到了前所未有的挑战。
（1）对语文学习的重视不够。
很多的人认为大家都是中国人，谁还不会说中国话啊？这还用学习吗？对语文学习极度的忽视，这种现象在社会上比比皆是，我调查发现包括很多的家长在内都有这种心理，家长的态度直接影响了学生对语文学习的热情。
于是必然导致学生语文学习的困难。
（2）实际应用和语法规则的碰撞。
在现实生活中我们对于语言的应用是比较灵活的，甚至是出现很多不符合语法规则的语言，可是在现实生活中却并不妨碍交流，青少年一旦习惯了这种交流方式就会对语文的学习产生较大的不良的影响。
（3）对语文的尊重不够，语言文字被随意篡改。
电视上、街头巷尾都充斥着被“改革”过的、简化了的文字，一旦这些成为生活中的司空见惯的现象的时候，就会被不明真相的学生所模仿，所以在作业本上，尤其是作文本上存在大量的错字、别字。
（4）电视和网络的引导。
现在的学生，学说话看电视，学写作看网络。
电视上的主持人缺少了传统使用语言的字正腔圆，满口的港台腔，如果只是腔调的问题似乎还是可以原谅的，关键是还有很多的错字，别字，病句出于一些主持人之口，甚至名主持。
虽说我们需要变革，但对于我们的语言文字我还是呼吁大家使用时要带有一颗对社会的责任心。
关于网络文学，先不说它的好坏，只从实用的角度说，它不适合网络之外的世界，我们任何人都不能整天生活中在网络世界里。
而且从教育的角度说，在考试的作文里是不允许出现网络用语的，而我们的学生她们就是从网络上学习到的语言，这无疑给她们的语文学习带来不利的影响。
其次，网络文学大都是内容空洞无聊，思想深度也不够，在这样的熏陶之下成长起来的新一代，我们无法想象她们能有多少对语言、对文字的认识？当然更不用说对文学的认识了。
2．家庭生活的影响导致的语文学习困难社会原因是很深层次的原因，也是我们不得不面对的现实，但面对现实之后我们也不难发现在相同的社会背景之下生活的学生在语文学习上的接受程度也会存在很大的差异，毕竟同在一个大的环境中有的学生语文成绩优秀，有的却不太理想，这里就有家庭原因。
在我所任教的学校中，95%的学生成长的家庭都是生活在上海这个城市的最底层的，无论是从家庭的经济条件还是家长自身的素质来看都是不太理想的。
有如下几种情况。
（1）有一半的家庭中父母是靠城市低保维持生活，一边吃低保，一边每天在麻将桌上玩耍，有劳动能力也不去靠自己的双手创造财富，这样的家庭怎么能给学生学习的动力呢？学生恐怕连完成书面作业的心理空间都没有，更不要说完成语文的阅读作业或者进行必要的课外阅读了，而阅读能力又是直接影响学生学习语文的能力。
阅读出现了困难，语文学习必然出现困难。
（2）家长离婚或一方父母早亡的学生也有一定的比例，在生活不稳定以及由于家庭原因所引发的心理压力的双重影响下，学生无心学习，更不要说阅读了。
（3）由于经济条件有限，住房拥挤，有的学生家里甚至没有过多的活动空间，更没有学习必备书桌、椅子等，作为一个还没有长大成人的人，又如何有自制力去学习呢？（4）因为自身的阅读能力的有限和社会生活的压力，我们学校99%的学生家长没有健康阅读的习惯，家里更是没有除了学生课本以外的书籍。
这种现象对语文的学习是不利的，会造成学生语文学习的困难，因为常言说的好“父母是孩子的第一任老师”，很多的成绩优秀的孩子有好的阅读习惯和深刻的思考能力，都是家长影响的结果。
大文豪莫泊桑一生多产，才思不断，亦是其幼年是受舅舅和母亲影响的结果。
（5）有的家长倒是对孩子的学习抱有极大的热情，但是家长不能够真正的理解什么是“语文”学习。
常常对学生的教育就是“头痛医头脚痛医脚”，觉得孩子的阅读能力不好就买很多阅读类的文章，觉得作文不好，就买很多的作文书，而对于一些中外名著，有助于提高阅读水平和思考能力的书籍也像对待言情、网络小说一样，就是坚决不允许学生读，更不会主动给孩子买这类的书籍。
实际上语文学习是一个综合性学习和能力提高的过程，不是仅仅靠补习一个方面就能够解决问题的。
家长采取这些方法试图对学生的语文学习有帮助，实际上还是由于方法的不当间接的造成了学生语文学习的困难。
3．评价方法影响了学生对语文学习的兴趣就目前来看不管是家长还是教师要评价一个学生成绩如何，就基本是单纯的看他的分数，因为尽管我们很努力但目前还是找不到更好的方式去代替它，但不可否认的是任何评价的方法都是不全面的，包括我们现在采用的分数的方法评价成绩的优劣。
其实语文的学习是多角度的，对于同样的一个问题，经常会出现“仁者见仁智者见智”的情况，统一的去给出答案，并且依照这个答案对学生的理解和程度做出评价，这本身可能就是不客观的，而且这样的学习还会导致学生语文学习兴趣的降低，因为答案里没有她们的所思所想。
制度对学校的评价也是成绩的好坏，这就导致学校在教学中多半也是从分数出发，学生的个性、思想得不到发挥，这对学生的语文学习也是不利的。
从分数出发带来的另外一个不利的影响就是学生宁可选择可以快速提高成绩的科目去学习，而语文的成绩提高需要较长时间的努力，学生就会产生这样的想法“学了和没学是一样的，学了成绩也没有太大的提高，还不如把精力用在其它学科上。
一种可能影响一个人一生的学习就是这样的在实用主义的社会现实面前被人无奈的抛弃了。
4．学生个人原因导致语文学习困难以上我们分析的都是客观的、外部的原因其实是不能起到决定作用的原因，真正的原因还是学生自己。
在社会的大范围和家庭的小范围的影响之下，学生的学习的基础、学习的意志、学习的态度、学习的方法都是值得重视的问题。
在我们学校有很多这样的学生，学习的基础很差，甚至不能够看拼音读出汉字，更不要说阅读整篇文章和理解分析了。
学习的意志就更不用说了，作业只要有一点不会的地方，就再也不会多花一分钟的时间去思考，完全是坐等，有等抄同学的，有等老师讲的。
语文学习是需要不断的思考的，学生们带着这样的学习态度去学习语文，效果可想而知。
当然就更说不上学习方法了，因为学习方法是从学习中不断的积累和总结的，带着这样的态度，怎么会有好的方法呢？不但自己没有就是老师交给的方法也不无法理解的，课内的知识不学习，课外的知识又从来都没有途径去了解和学习，所以语文的学习就只能是一落千丈了。
三、解决办法学生语文学习的现状，值得我们深思，也迫使我们不断的寻找解决问题的方法。
1．关于社会的原因导致的学生语文学习的困难，我们应该看到可能会有人不够重视语文的学习，但是社会的主流是好的，我们教师自己也要以身做则，要重视自身的文学修养，用自己的对文学的热爱来感染学生，也要不断的用正面的例子去教育引导学生，使她们重视语文的学习。
对于语言文字被大量篡改的问题，我们可以给学生留特殊的作业，发动学生去寻找生活中的和电视网络上出现的不规范的语言文字，然后通过各种形式比如开展比赛使学生提高学习语文的兴趣，了解学好语文的重要性，了解自己平时接触的语言文字有时是有很多的错误的，是需要努力学习来纠正和维护的。