初中语文作文专题训练教案之六结构
语文七年级(上)第六单元教案学案——篇章结构分析
语文七年级(上)第六单元教案学案——篇章结构分析篇章结构分析篇章结构是指文章中所呈现的部分之间的组织关系，包括整体与部分、部分与部分、段落与段落、句与句等。
语文七年级(上)第六单元讲述了篇章结构的特点、组成和判断，下面我们就一起来了解一下。
篇章结构有它自己的特点，即首尾呼应，承前启后，层次分明，重点突出等。
首尾呼应指开头和结尾的内容相呼应，贯穿着整篇文章的主题；承前启后指文章中各段的内容有联系，并紧密结合；层次分明指篇章结构清晰，重点突出指文章重点随着承前启后的推进逐步展现。
篇章结构由小到大是由段落、节、章和篇组成。
段落是指文章中独立的一部分，有自己的主题和结构，每段一般掌握一个中心意思；节是由多个段落组成的，节与节之间有联系，一般是同一个话题或主题下讨论的内容。
章是由多个节组成，篇是由多个章组成。
每一层次的主题都更具一定的阶梯性和层次性，使文章的呈现更加有条理和连贯.判断文章的篇章结构时，我们需要了解一些判断的方法。
可以观察文章的标题，看能否揭示文章的主题和结构。
通过整体阅读，了解文章的结构和内容。
如果文章有图表，可以通过图表了解文章的结构。
可以找寻过渡句，了解文章部分之间的联系。
在了解篇章结构的基础上，我们可以根据篇章结构的特点，合理组织文章，使得文章结构清晰，内容连贯。
我们要明确主题，做到主题突出、明确。
要注意段落之间的过渡，使用过渡句使得文章部分之间的关系更加清晰。
我们要注重篇章结构，整篇文章要有头有尾，层次分明，重点突出。
在语文七年级(上)第六单元中，我们需要掌握篇章结构的特点和判断方法，进而合理地组织文章，将文章的主题、结构、内容有机地融为一体。
希望我们在学习中能够切实掌握篇章结构的相关知识，从而写出更加清晰、连贯、有条理的文章。
初一作文教学教案设计
初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
中考语文专项复习作文的文章结构学案
作文专题指导：文章结构尾，注意首尾呼应，做到前后照应自然，过渡合理，材料了解记中考作文一结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。
顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。
“总”，是对“分”或者我心此刻却不甚明媚。
时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦。
唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会。
”“也许是吧。
”我淡淡地回答。
心中似乎了然。
中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。
立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳？就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒。
我忽然想到，这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗？历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开始，也是个结束。
立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存。
是啊！中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮。
在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘莘学子的气质与香华昭满天地！不知何时，心中竟觉得暖意融融。
心中了然：过程为主。
立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地？有人提前交卷，我却决心坐到终场。
是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾？【淘宝亮点】这是一篇形式独特的文章。
作者透过自然轮回、氤氲天地清香这一春之景象，表达自己对人生的哲理思辨。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
初中语文作文专题训练教案之六——结构
初中语文作文专题训练教案之六——结构教学目的1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
教学重点1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教学难点引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
教学时间二课时教学过程一、引入新课如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”这说明结构对于文章是多么重要。
我们今天训练第六个专题--结构。
二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。
有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。
三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
初中作文教学专题系列训练教案结构
初中作文教学专题系列训练教案-结构一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文结构的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用恰当的结构进行写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和连贯性。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。
2. 作文结构的基本要素和关系。
3. 常见的作文结构模式及其运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文结构的基本概念和重要性，以及常见的作文结构模式及其运用。
2. 难点：如何运用恰当的结构进行写作，提高作文的条理性和连贯性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本概念、要素和关系，以及常见的作文结构模式。
2. 案例分析法：分析优秀作文的结构特点，让学生直观地了解和掌握作文结构的应用。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，实际操作和运用所学的作文结构知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文结构的基本概念、要素和关系，以及常见的作文结构模式。
3. 案例分析：分析优秀作文的结构特点，让学生直观地了解和掌握作文结构的应用。
4. 课堂练习：让学生运用所学的作文结构知识进行课堂练习，教师给予指导和反馈。
5. 课后作业：布置相关作文结构练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生进一步探索和提高作文结构的能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导和帮助。
要注重培养学生的写作习惯和思维能力，提高他们对作文结构的认识和运用。
在课后，要及时批改和反馈学生的作业，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解他们对作文结构知识的理解和掌握程度。
2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检查他们对作文结构的应用能力和写作条理性。
3. 课后作业：定期检查和批改学生的课后作业，评估他们的作文结构运用情况和写作质量。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介二、教学目标1. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 使学生掌握不同类型作文的写作技巧和方法。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维。
5. 提高学生的语言组织能力和文字表达能力。
三、教学内容第一章：记叙文写作技巧1. 记叙文的要素及结构2. 人物描写的方法3. 事件叙述的技巧4. 环境描写的运用第二章：议论文写作技巧1. 议论文的基本结构2. 提出论点的方法3. 论证的观点与论据4. 结论的写作技巧第三章：说明文写作技巧1. 说明文的特点与结构2. 说明对象的选取与描述3. 说明方法的运用4. 说明文的语言特点第四章：应用文写作技巧1. 应用文的格式与结构2. 书信、日记、请假条等的写作方法3. 应用文的语言要求4. 应用文的实战演练第五章：创意作文写作技巧1. 创意作文的要求与特点2. 想象力的培养与运用3. 创意作文的构思与写作4. 创意作文的实战演练四、教学方法1. 讲授法：讲解作文写作技巧和方法，分析优秀作文案例。
2. 实践法：让学生动手写作，教师进行点评和指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 启发法：引导学生思考，培养创新思维和批判性思维。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生写作能力的提升。
3. 优秀作文的产出。
4. 学生对作文写作技巧的掌握程度。
六、写作素材的积累与运用1. 素材的分类与积累a. 生活中的点滴b. 书籍、影视作品的启发c. 社会热点与时事2. 素材的运用方法a. 文章开头的引用b. 文章中间的插叙c. 文章结尾的点睛3. 实例分析与演练七、语言风格与表达技巧1. 语言风格的特点与运用a. 幽默风趣b. 清新自然c. 深沉内敛2. 表达技巧的种类与运用a. 比喻、拟人、夸张等修辞手法b. 排比、对偶等句式结构c. 直接引语与间接引语的运用3. 实例分析与演练八、文章的修改与润色1. 修改文章的方法a. 审查文章结构b. 检查语言表达准确性c. 优化文章逻辑顺序2. 润色文章的技巧a. 词语的替换与调整b. 句子的简化与优化c. 段落的整合与删减3. 实例分析与演练九、写作思路的拓展与创新1. 思维导图与写作思路a. 运用思维导图拓展写作思路b. 思维导图在作文中的应用实例2. 创新作文的写作方法a. 打破传统写作模式b. 尝试不同的写作视角c. 创新作文的实战演练3. 实例分析与演练十、作文的评价与反思1. 作文评价的标准与方法a. 内容是否充实b. 语言表达是否准确c. 结构是否合理2. 自我反思与改进a. 分析自己的优点与不足b. 制定提高写作能力的计划c. 持续关注自己的写作进步3. 实例分析与演练重点和难点解析六、写作素材的积累与运用重点和难点：素材的积累与运用方法。
中考作文专项复习教案：结构
中考作文专项复习教案：结构一、教学目标1.让学生掌握中考作文的基本结构。
2.培养学生合理安排作文结构的能力。
3.提高学生作文的条理性、逻辑性和完整性。
二、教学重难点1.重点：掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2.难点：合理安排作文结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
三、教学过程1.导入同学们，作文是中考语文的重要组成部分，而结构是作文的基础。
今天，我们就来复习一下作文的结构，看看如何让我们的作文更加有条理、有逻辑。
2.作文结构讲解a.描述式：描绘一个场景，为下文作铺垫。
b.引用式：引用名言、诗句等，引出主题。
c.设问式：提出问题，引导读者思考。
d.对比式：通过对比，突出主题。
a.分段叙述：将内容分为几个部分，每个部分都有明确的主题。
b.逻辑顺序：按照时间、空间、逻辑等顺序安排内容。
c.举例说明：通过具体事例来阐述观点。
d.论证方法：使用归纳、演绎、对比等论证方法。
b.延伸式：对主题进行拓展，引发读者思考。
c.赞美式：赞美主题，表达感情。
3.实例分析我们通过分析一篇作文实例，来感受一下作文结构的运用。
【例文】《我的老师》开头：我的老师，一位充满爱心的人，她教会了我许多知识，也教会了我如何做人。
中间：第一段，描述老师的外貌和性格；第二段，举例说明老师关心学生的表现；第三段，阐述老师的教育方法和对我的影响。
结尾：感谢我的老师，她是我人生中的导师，我会永远铭记她的教诲。
4.练习与讨论现在，同学们根据所学知识，尝试写一篇作文，题目为《我的朋友》。
要求：结构清晰，内容丰富。
同学们可以互相交流、讨论，也可以向老师请教。
完成后，老师会挑选几篇作文进行点评。
5.课堂小结本节课，我们复习了中考作文的结构，包括开头、中间、结尾。
通过实例分析和练习，同学们对作文结构有了更深入的了解。
希望大家在今后的写作中，能够灵活运用所学知识，使作文更加优秀。
四、课后作业1.根据所学知识，修改自己的作文《我的朋友》，使其结构更加清晰。
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首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。
二交流与展示
学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。
引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。
1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。
课题
初中语文作文专题训练教案之六—结构
总课时编号:
用案时间
主备人
共课时
二次复备
第课时
教
学
目
标
1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3.复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。
教学重点
和 难 点
1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。
教 具 和
教学手段
教学过程
二复备栏
一预习与反馈
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。
四当堂训练
学生自改。教师点评。
总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打得富有新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思，构建个性化的结构。
文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何等的感动！
1引导学生分析满分作文的秘诀。
⑴考题回放作文：沟通
友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不少于600字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。
2指导学生写作。
请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇700字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。
抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
3．总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作前先好好运思，通盘考虑，精心布局。
三点拨与提升
对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。
1.小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。
2.学生小组学习“提升要诀”，掌握优化文章结构的方法。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。
总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。
教
后
记