1.3.3《尊师爱师,亦师亦友》教案
尊师主题班会教案
尊师主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解尊师的含义和重要性。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
3. 提高学生与老师的沟通能力和礼貌待师的认识。
二、教学重点1. 理解尊师的内涵。
2. 学会尊敬老师的具体做法。
三、教学难点1. 如何培养学生尊敬老师的情感。
2. 如何提高学生与老师的沟通能力。
四、教学方法1. 讨论法：分组讨论，分享彼此观点。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生深入思考。
3. 情景模拟法：模拟情景，让学生亲身体验。
五、教学准备1. 准备与尊师相关的案例和故事。
2. 准备情景模拟的道具和场景。
3. 准备班会教学PPT。
教案内容：第一课时：尊师的意义一、导入（5分钟）1. 播放一部关于尊师的短视频，引发学生对尊师的思考。
2. 引导学生分享他们对尊师的看法和经历。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解尊师的含义和重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解尊敬老师的具体做法。
三、课堂讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生讨论如何在日常生活中尊敬老师。
2. 每个小组分享他们的讨论结果。
四、情景模拟（5分钟）1. 设置一个情景，让学生模拟如何在不同场合尊敬老师。
2. 学生表演，其他同学观摩并给予评价。
第二课时：尊敬老师的情感培养一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何培养尊敬老师的情感。
2. 让学生分享他们对尊敬老师的心得体会。
二、新课导入（10分钟）1. 通过讲解和案例分析，让学生了解尊敬老师的情感培养方法。
2. 引导学生思考如何在日常生活中表现出对老师的尊敬。
三、课堂讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生讨论如何在日常生活中培养尊敬老师的情感。
2. 每个小组分享他们的讨论结果。
四、情景模拟（5分钟）1. 设置一个情景，让学生模拟如何在不同场合表现出对老师的尊敬。
2. 学生表演，其他同学观摩并给予评价。
第三课时：提高与老师的沟通能力一、导入（5分钟）1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考如何提高与老师的沟通能力。
粤教版道德与法治七年级上册1.3.3《尊师爱师,亦师亦友》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册1.3.3《尊师爱师，亦师亦友》说课稿一. 教材分析《尊师爱师，亦师亦友》是粤教版道德与法治七年级上册第 1.3.3课时的内容。
本节课的主要内容是让学生理解尊敬老师的重要性，以及如何与老师建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识到老师在他们成长过程中的重要作用，从而培养他们对老师的尊重和爱戴。
同时，教材还强调了学生与老师之间应该建立平等、友好、互相尊重的关系，以便共同促进学生的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对权威有一定的抵触心理，容易产生逆反情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，采取适当的方式引导学生正确理解尊敬老师的意义，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊敬老师的意义，知道尊敬老师的表现；能够掌握与老师沟通的技巧，建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立尊敬老师的观念，培养他们与老师友好相处、共同进步的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解尊敬老师的意义，知道尊敬老师的表现；能够掌握与老师沟通的技巧，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生克服对权威的抵触心理，真正理解并接纳尊敬老师的观念；如何让学生在实际生活中运用与老师沟通的技巧，与老师建立良好的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对尊敬老师的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一组关于尊敬老师的案例，引导学生分析案例中学生的行为是否正确，从而让学生明白尊敬老师的意义。
尊师主题班会教案
尊师主题班会教案1. 教学目标通过本次主题班会，使学生了解“尊师”这一传统美德的含义，认识到尊重师长是我们作为学生应尽的责任和义务。
2. 教材分析2.1 文本材料尊师是我们中华民族的传统美德之一，其核心是“师为尊，教为重”。
尊师是表达对师长的尊敬与感激之情，并表示对师长的关爱与回报。
尊敬师长、孝顺父母、尊重长辈、关爱他人，这是我们应该具备的基本素质。
尊师爱教，从小立功，是做人的根本和起点。
2.2 课堂活动1.师生互动问答游戏，通过问题和回答的方式来学习尊师的相关知识。
2.观看视频素材，了解《论语》中有关尊师的经典语录，进一步了解尊师为什么重要。
3. 教学过程3.1 热身环节1.以游戏的形式进行问答活动，提出问题，让学生回答与尊师相关的问题。
例如：•什么是尊师？•尊敬师长、孝顺父母、尊重长辈、关爱他人，这是我们应该具备的基本素质。
•尊师爱教，从小立功，是做人的根本和起点。
2.带领学生一起唱一首《礼仪之邦》，培养学生对传统美德的认识。
3.2 正文环节1.观看视频素材，学习《论语》中有关尊师的经典语录。
2.手抄经典语录，培养学生对传统文化的认知。
3.分组讨论，探讨尊师的重要性以及尊师的作用。
3.3 结束环节1.班主任总结本次活动，再次强调尊师的重要性。
2.评选尊师模范生，鼓励学生把尊师的传统美德从言语到行动落到实处。
4. 教学效果评估4.1 自我评估学生可以记录自己在本次活动中的表现，检验自身对尊师的认知以及在行为上是否尊重师长。
4.2 互评环节学生可以相互评选，评选出最佳尊师表现的同学，同时也可以提出建议，帮助同学提高自身的尊师意识。
5. 教学反思通过本次活动，学生对尊师这一传统美德有了更深入的认识，同时也加强了学生对传统文化的认知。
在实践中，我们应该加强对学生尊师意识的培养，同时也要鼓励学生从言行举止入手尊重师长。
尊师爱师,亦师亦友PPT课件2
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交 流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露， 有意见和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法 向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄 给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或 者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机 向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利 用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想 法；通过板报自强 勤奋好学
大胆发言
活泼大方
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道 难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢 球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课 不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条， 就狠狠地批评了李北。 李 北：…… 正确处理与老师之间的矛盾：
我给老师画个像--知师
初中生小辉在日记中写道：”过去语 文老师对我好，我愿意听他的课，学 习有信心，有奔头，不好好学习起码 对不起老师，可是一场误会中他错怪 了我，让我既怕他又怨他。从此，他 讲课我不爱听、也不注意听，语文成 绩直线下降。“
《第8课良师相伴亦师亦友》学历案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯
《良师相伴亦师亦友》学历案（第一课时）一、学习主题《良师相伴亦师亦友》是中职思想政治课程中的一个重要主题，主要讲述师生关系中的和谐相处和互动交流的重要性。
该课程的核心在于塑造良好的师生环境，以及教师和学生之间的和谐共融。
本次学习将从概念入手，明确师生的定位，为今后的教学实践活动奠定坚实基础。
二、学习目标1. 了解师生的定义、意义与职责，能描述不同环境下师生关系的作用与价值。
2. 掌握师生间有效沟通的技巧，包括语言沟通和非语言沟通的技巧。
3. 学会在师生交往中处理冲突和矛盾，能够用正确的态度和方法与教师进行互动。
4. 培养学生的情感态度和价值观，使其能理解尊重、信任、互助等价值观在师生关系中的重要性。
三、评价任务1. 知识性评价：学生需完成关于师生关系概念的简答或短文写作，展示其对师生关系定义的准确理解。
2. 技能性评价：学生在小组内进行模拟情景表演，通过沟通的技巧解决师生交往中的问题。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反馈，评价学生在课堂上的情感态度表现，如是否尊重教师、是否积极与教师互动等。
四、学习过程1. 导入新课：通过视频或故事引入师生关系的重要性，激发学生兴趣。
2. 概念解析：详细讲解师生关系的定义、特点及作用，通过实例加深理解。
3. 技巧学习：教授师生间有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等。
4. 案例分析：分析实际案例中的师生关系问题，引导学生思考如何处理。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何建立和谐的师生关系，并分享讨论成果。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过提问或小测验的方式检测学生对师生关系的理解程度。
2. 作业布置：让学生撰写一篇关于如何处理师生关系中的矛盾或冲突的短文，锻炼其文字表达能力及处理实际问题的能力。
3. 家长参与：鼓励学生将学到的知识和技能与家长进行互动实践，并反馈家长的看法和建议。
六、学后反思通过学习本课程，学生应该深刻理解师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。
尊师重教主题班会教案
尊师重教主题班会教案一、教学目标1.让学生深刻理解尊师重教的内涵和重要性。
2.培养学生尊重教师、热爱学习的良好品质。
3.提高学生的文明素养，营造和谐校园氛围。
二、教学重点1.让学生明白尊师重教的含义。
2.培养学生尊重教师、热爱学习的情感。
三、教学难点1.如何引导学生将尊师重教理念融入日常生活中。
2.如何让学生发自内心地尊重教师、热爱学习。
四、教学过程（一）导入新课1.故事导入：讲述一个关于尊师重教的小故事，引发学生对主题的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这个故事想告诉我们什么道理吗？（二）新课讲解1.讲解尊师重教的含义：尊重教师、重视教育。
2.分析尊师重教的重要性：教育是国家发展的基石，教师是传播文明的使者。
3.举例说明尊师重教的表现：礼貌待师、认真听讲、勤奋学习等。
（三）案例分析1.案例一：某学生因不尊重教师，导致师生关系紧张，影响学习成绩。
2.案例二：某学生热爱学习，尊敬教师，成绩优异，人际关系融洽。
（四）互动环节1.小组讨论：如何在实际生活中做到尊师重教？2.分享讨论成果：每组选代表进行分享。
（五）主题活动1.设计一个关于尊师重教的情景剧，让学生参与表演。
2.评出最佳表演奖、最佳创意奖等，激发学生参与热情。
（六）课后作业1.写一篇关于尊师重教的感悟文章。
2.制定一个尊师重教行动计划，落实在日常生活中。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？学生是否深刻理解了尊师重教的含义和重要性？2.学生在互动环节的参与度如何？是否能够将尊师重教理念融入日常生活中？3.课后作业的完成情况如何？如何改进教学方法，提高教学效果？通过本节课的学习，学生应能深刻理解尊师重教的内涵和重要性，培养尊重教师、热爱学习的良好品质。
同时，通过互动环节和主题活动，让学生将尊师重教理念融入日常生活中，营造和谐校园氛围。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：1.尊师重教的理解与应用难点讲解：师：同学们，尊师重教不仅仅是礼貌上的尊重，更是在学习态度上对教师的教导给予重视。
第二课《亦师亦友的班主任》教案龙教版七年级上册心理健康
《亦师亦友的班主任》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并认识师生关系中的亦师亦友的概念。
2. 学生能够掌握有效的沟通技巧，以建立和谐的师生关系。
3. 学生能够敢于坦诚地与老师进行沟通，表达自己的想法和感受。
过程与方法：1. 学生通过小组讨论、角色扮演等活动，参与互动式的学习过程。
2. 学生通过观看相关案例分析视频，了解沟通技巧的应用。
3. 学生通过实践练习，提高与老师进行坦诚沟通的能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养积极向上的师生关系，建立亦师亦友的信任和合作。
2. 学生能够珍视与老师的良好关系，增加对学校和学习的积极态度。
3. 学生能够主动表达自己的意见和感受，培养勇于沟通的品质。
二、教学重难点：教学重点：1. 帮助学生理解和认识亦师亦友的师生关系的重要性。
2. 培养学生有效沟通的技巧，以建立和谐的师生关系。
教学难点：1. 帮助学生克服与老师进行坦诚沟通的障碍和顾虑。
三、学情分析：本班学生整体表现积极向上，但在与老师的沟通上存在一定的困难。
部分学生可能因为羞怯、缺乏自信或对师生关系存在误解而不敢与老师进行真实的沟通。
因此，本节课的设计旨在激发学生的主动性和勇气，帮助他们理解亦师亦友的概念，学习有效的沟通技巧，并通过实践练习，逐步培养学生与老师坦诚沟通的能力。
四、教学过程：1. 导入a. 引入话题：在课堂开始时，教师可以引导学生回忆起自己与老师之间的关系，并询问他们对师生关系的看法。
这可以通过提问类似以下的问题来进行：“你们希望与老师之间有怎样的关系？”b. 提出问题：接着，教师可以进一步引导学生思考亦师亦友关系的含义。
教师可以问：“你们认为老师和学生之间的亦师亦友关系意味着什么？”2. 讲解有效的师生沟通技巧a. 介绍亦师亦友的概念：教师可以用简明扼要的语言解释亦师亦友的含义，强调师生关系中的平等、尊重和信任。
可以指出亦师亦友关系不等同于朋友关系，而是建立在互相尊重和相互学习的基础上。
主题班会教案之亦师亦友——相互尊重主题班会
主题班会教案之亦师亦友——相互尊重主题班会一、活动背景独生子女家庭成为了现在主要的家庭模式,孩子的任性、娇气、自私等问题行为,正从家庭走向学校；学生主体意识的不断提高,在言谈举止中,体现出的逐渐淡化了的尊师重道的自律,都令老师产生了“师者的地位何在”的困惑,师生关系正悄然发生着变化.近期班级发生了2起师生间言语冲突的事件.师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异之处,难免存在冲突.如何认识、削弱、消除师生冲突？构建和谐的师生关系无疑是解决问题的一种良好对策.按照心理专家李子勋提倡的“关系大于教育”理论,良好的师生关系应是一种彼此尊重、相对自由和谐的关系.当老师和学生间建立起这样的关系时,学生就会无意识地向老师所期待的方向去努力.如果更注重关系,学生会自然地进步.作为班主任,意在通过主题班会的探讨,使学生意识到相互尊重是构建“亦师亦友”师生关系的基石,认识到尊重的重要性,从而在平时的言行举止中,主动、有意识地改变. 二、活动目的（1）明白发生师生冲突的主要原因；（2）加深对尊重的理解、感悟和内化,引导对个人言行的细节关注；（3）意识到构建良好师生关系的意义. 三、活动准备查找资料,制作ppt 四、活动形式：小组讨论、游戏五、活动过程（一）活动流程（二）具体过程过程师生活动设计意图一、引入观看猫、狗冲突的画面猫狗的关系,类比师生间的关系,使学生在轻松的氛围中进入话题讨论.二、情景剧1、师生模式冲突老师和学生小A当场再现课堂冲突其他学生观看课堂冲突的模拟再现,使得学生的后续讨论更真实.2、师生讨论环节Ⅰ—讨论行为刚才的情景模拟中,你觉得同学、老师的哪些行为是不尊重对方的表现？客观地分析事实,承认在师生冲突中,双方都有不尊重对方的表现.环节Ⅱ—分析原因分析行为背后的心理状态. 利用换位思考的心理体验过程,试着从对方的角度考虑问题,体察对方的内心世界. 在公正地评论事件中师生双方的表现过程中,也体现出对学生的尊重,对事实的尊重.3、老师小结学生倾听通过分析,发现师生冲突发生的主要原因.三、对尊重的理解1、列举（1）学生不尊重老师的表现；（2）老师不尊重学生的表现. 借这一环节,罗列并明确存在于学生中的不尊重老师的表现；老师也能明白学生对老师表现的认定.2、讨论话题1：你是如何判断“尊重”的表现的？话题2：尊重的表现利用具体到抽象的概况,从例举的表现中提炼出“尊重”的定义和表现. 这种方式比直接阐述更易于学生接受.3、学习简介马斯洛的需要层次理论触动学生,并使他们意识到尊重是人的内在需求.四、尊重的艺术性1、小游戏：两位学生一组,用不同的方式互相说“你好”. 在自创的小游戏活动中,学生通过看表演,或亲身体验,边思考边感悟,唤起学生的内心共鸣. 过程师生活动设计意图2、讨论、小结刚才的游戏中,你感悟到了什么？（1）尊重是相互的；（2）尊重体现在细节处. 通过游戏这种活动媒介,使学生由体验内化为自身的感想与体悟.五、师生活动▲点评与分享 (1)提问：在今天的班会课上,老师的哪些表现让你感觉有舒服的被尊重感？哪些表现还有待改进？ (2)老师与学生分享学生时代与老师发生冲突的过程、事后的感想. 承认老师不是完美的化身,诚恳地接受同学的评价,散发着师生间平等交流的气息. 通过老师真实故事的分享,触动学生的心弦,引发学生的思考. ▲学生交流你有过跟老师的冲突吗？怎么解决的呢？不断的感悟使学生对尊重有深层次的理解,也帮助他们对尊重内涵的真正吸收和消化,才会延伸为一种外在的自觉行为.▲若情景剧“再现”……学生或表述或表演,完成观点的表达. 通过学习、讨论、感悟,让学生来重新演绎师生冲突的情景剧,用行动显现内心的收获.六、结束教师发言首尾呼应,点明主题,师生间在会意的微笑中结束班会.六、活动反思（1）本次主题班会,亮点在于：由教师组织,引导学生活动、分享、感悟等过程,思路流畅,教育效果良好；先有逻辑清晰的分析过程,又有“师生互动”环节的高潮；在整个设计中参插了心理学中的“体验.感悟”的游戏环节；（2）不足之处在于：在某些环节处理上还欠细腻,比如在分析师生冲突的缘由之后,三言两语的点睛之语是必须的；又由于在发言过程中学生非常踊跃,导致最后设计中的“小品再现”没有实施,真是遗憾.即在班会时间的掌控上有难度,对学生反应、表达的预计上有困难.（3）班会课后的延续教育：一、布置了回家作业——“面对以往发生过的师生冲突,你准备如何处理？”作为下节班会课的内容；二、在班级墙报一角开辟了“学会欣赏”的心理内容,教会学生从师生关系走向身边的人际关系.。
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《尊师爱师，亦师亦友》教案
【教学目标】
1.学会尊重和信任老师；
2.学会理解和体谅老师；
3.多与老师交流，关心老师，和老师做朋友。
【重难点】
1.重点：学会理解和体谅老师
2.难点：与老师做朋友
【教学过程】
一、创设情境
1.你走了，却什么都没带走
他是蒋国珍，一个慈祥的老人，一个“傻”到只知道奉献的老人，一生为贫困学生捐助40万，走的时候自己的银行卡里仅剩1.36元。
蒋国珍是江西省新余市渝水区罗坊镇蒋家村人，1930年出生，师范学历，参过军、打过仗。
1953年，因当地小学教师严重缺乏，蒋国珍被组织派到铜鼓县三都小学代教。
1979年，蒋国珍把国家补发的9600元工资一次性捐出助学。
37年来，蒋国珍累计捐款40余万元，资助、奖励学生达2万余人。
2016年6月15日，他在新余人民医院逝世，享年86岁。
从人民教师，到37年贫学资助人，再到身后捐赠眼角膜的伟人，蒋国珍老人的一生都在燃烧自己、照亮世界！
2.跪着上课，无愧于每个学生
她叫李元芳，是淮南市凤台县丁集镇张巷小学的一名普通的语文老师。
和别
的老师不同的是，她总是拄着一个棍杖，走路一瘸一拐。
每次走进教室，除了孩子们那天真无邪的“老师好”以外，还有一个常年陪伴她的“老朋友”——一条比她还要普通的长板凳。
3岁的时候，李老师患了小儿麻痹症，左腿肌肉严重萎缩，父亲不忍让女儿放弃读书，曾一度背着她去上学。
李元芳也非常刻苦，有时父亲半夜起来，看到女儿还在看书。
求学的道路虽非一帆风顺，也能得到很多同学的帮助，而她对社会的回报，就是用爱来浇灌学生的成长。
为了成为一名合格的人民教师，她为此付出了常人难以想象的努力。
小儿麻痹症、脊柱侧弯严重变形，都让她饱受折磨。
上课期间疼得实在受不了时，她就跪在板凳上坚持讲课，而这一跪，就是整整8年。
3.心灵和颜值一样美的老师
90后的陈秋菊，很多时候我们不会相信她是一名乡村老师，高颜值的她，喜欢摄影，喜欢旅游，喜欢上淘宝购物，也有自己的微信公众号。
周末和几个好友在水边钓鱼钓虾烧烤，是她最喜欢的放松方式，她说自己越走的地方多，越喜欢小城市。
不满18岁，她就在四川省资阳市乐至县中天镇乐阳小学当老师，迄今为止已经呆了8年。
学校创建于1978年，陈秋菊是乐阳小学唯一的90后教师。
乐阳小学有16名教职工，平均年龄48岁，陈秋菊是学校也是目前最年轻的教师。
陈秋菊所带的五年级37个学生，近2/3是留守儿童，多数又是独生子女，由单亲监护和隔代监护。
陈秋菊说，自己更注意爱的教育：希望自己带的这些学生，成为懂得感恩、懂得付出、学会爱的学生。
她还说，现在一些农村的孩子，有些其实不缺钱、不缺吃穿，缺的是爱。
思考：同学们，阅读完以上事例，你有什么启示？请和同学分享。
二、学海导航
从幼儿园、小学到中学，老师为我们打开广阔的知识之门，教我们领悟人生道理，带我们认识丰富多彩的社会生活。
老师在我们每个人的成长历程中留下了深深的印记。
师生之间也会有小插曲，有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。
化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。
我们要从自己做起，为建立和谐的师生关系发挥主动作用。
1.上数学课的时候刘老师让小韩回答一道数学题，可是小韩之前生病了没有进行复习，因此答不上来。
刘老师不知道这个事情，批评小寒学习态度不认真，小韩心里十分委屈，便出言顶撞老师。
提问：小韩的做法对吗？你认为他应该怎么办？
教师点拨：尊重和信任老师。
当老师的某些要求与自己的想法不一致时，我们可以先检讨自己是否错了。
当自己受了批评，我们应该先冷静反省，体会老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好。
如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当，我们可以主动找老师沟通，讲清事实。
2.张老师对学生十分关心。
班里的明明是外地生，张老师经常对他嘘寒问暖。
明明的同桌李磊最近压力很大心情不好，成绩下降。
他希望老师主动关心自己，帮自己排忧解难。
今天早上由于李磊作业做的情况很糟糕，严厉地批评了他。
李磊便觉得老师偏心，背地里总说老师坏话。
提问：你如何看待李磊的做法？
教师点拨：理解和体谅老师。
老师也是普通人，也有自己的喜怒哀乐，也有力所
不能及的地方。
当我们需要老师帮助时，我们可以主动求助，而不是被动等待。
当老师做错了某些事，我们也可以用恰当的方式善意指出。
3.七年级6班是个温馨的班级，学生和老师相处融洽。
老师关心学生的学习和生活，还帮助学生建立图书角，拓展学生视野；学生平时遇到困难总会找老师谈心，和老师交流，在老师感冒嗓子发炎的时候，给老师送上热水、润喉糖，并且上课的时候不像以前那样喜欢和老师争论，安静听讲。
七年级6班被大家誉为“最温暖班级”。
提问：这个故事给了你什么启示？
教师点拨：关心和帮助老师，和老师做朋友。
亦师亦友是师生关系的美好境界，需要我们和老师共同努力营造。
我们可以主动接近老师，找机会和老师谈心，欣赏老师的优点；当老师有困难的时候，真诚地关心，给予力所能及的帮助……只要我们和老师心心相印，共同努力，真诚美好的师生情谊一定会留在我们每个人心中。
4.互动：《中华人民共和国教师法》
第三十五条规定：
辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第八条第四点规定教师应当履行下列义务：
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
思考：以上的法律规定对你理解师生关系有什么启示？
5.实践与评价
以小组为单位，采访本年级的一位老师，根据对老师的访谈结果进行讨论，每人提出一条关于共建良好师生关系的具体建议，选取好的建议并付诸行动。
【当堂检测】
1.右图显示的是《与学生同乐的农村教师》。
图片反映了（）
①亦师亦友、教学相长的师生关系
②老师的责任心不强，忽视对学生的知识教育
③老师是我们的陪伴者，这些学生不尊重老师
④我们要与老师平等交往
A.①②
B.③④
C.①④
D.②④
2.某学校举办校园生活对联创作比赛。
有位中学生创作了“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的上下联。
你认为该对联的最佳横批应是（）
A.风调雨顺
B.友情永恒
C.清正廉洁
D.吾爱吾师
【参考答案】
1.C
2.D。