现代文阅读(分析人称作用)ppt课件
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人称及其作用
人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。
常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称?现代文阅读中三种人称及其作用1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
趁热打铁做练习故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（）A.第二人称。
便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。
B.第三人称。
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
C.第一人称。
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
D.第三人称。
便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。
答案A2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。
大刀八大爷余飞鱼八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。
总之，八大爷和他的刀是俺村的传奇。
一天，两个日本兵进村祸害妇女，撞到了八大爷刀上。
一声大吼，八大爷斜提着刀，也没怎么作势，一扬，一个日本鬼子的刺刀尖还没沾上他的衣服，就头一歪，倒了。
记叙文—人称有设计(课件)-2023年中考语文现代文阅读之记叙文
专题07 记叙文——人称有设计
横看成岭侧成峰，远近高低各不同 。 在记叙文的世界中，有诸多故事，人物万千，一天也读 不尽，一生都看不完。
但是人称让这千千万万人都可以用三个字来分辨，那就 是你、我、他（她/它）。
在人称的世界里，我，是一个拥有多重身份的重要人物 ；你，深情脉脉，能看透人的心理；他，冷静又客观看世事 变迁，任其风云变幻。
考查方式 文章运用第×人称叙事，有什么表达效果/作用？
当文章使用第一人称进行叙述的时候 ，首先要明确“我”的身份。
思考1：“我”可以是谁呢？
请速读下面几篇文章，加以判断和分析。
经典例文1
猫 郑振铎
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后 回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼， 如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带 ，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤 椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心 上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光 泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它 都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿 了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。 有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走 不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来 ，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同 。 在记叙文的世界中，有诸多故事，人物万千，一天也读 不尽，一生都看不完。
但是人称让这千千万万人都可以用三个字来分辨，那就 是你、我、他（她/它）。
在人称的世界里，我，是一个拥有多重身份的重要人物 ；你，深情脉脉，能看透人的心理；他，冷静又客观看世事 变迁，任其风云变幻。
考查方式 文章运用第×人称叙事，有什么表达效果/作用？
当文章使用第一人称进行叙述的时候 ，首先要明确“我”的身份。
思考1：“我”可以是谁呢？
请速读下面几篇文章，加以判断和分析。
经典例文1
猫 郑振铎
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后 回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼， 如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带 ，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤 椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心 上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光 泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它 都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿 了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。 有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走 不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来 ，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
高考语文一轮复习课件：现代文阅读专题——人称作用类型题
母亲虽尚有余怨，但却不再唠叨。而让母亲以及我们全家人 都彻底折服的是在我十二岁那年，家里盖房时的“盛况”。那也 是我记事以来我们家历史上的第一次“大兴土木”。
众所周知，修房盖屋和婚丧嫁娶乃乡下人的头等大事。那是 上世纪80年代初，还没有什么包工头和建筑队啥的，所以谁家 建房盖屋的都是靠乡亲们义务来帮忙，东家只需尽其所能地管管 饭就可。记得那年村里同时盖屋的有两家，一是我们家，还有一 家就是村西头的奎爷家。奎爷当时在镇上的供销社干经理，整天 大背头梳得铮亮，走路老爱仰着头背着手，很有派的样子。大概 是总觉得自己无求于这些穷乡亲吧，反正他只要一进家，就马上 大门紧闭，跟村里人鲜有来往。
现代文阅读 ——不同人称的作用
一：定义与分类
定义
叙述的人称，实质上是作 者叙述时的观察点、立足点。
分类
★第一人称:
自 称：以“我、我们”的角度展开叙述。
(小说中的“我”不等同作者。纪实文字中“我” 就是作者。)
★第二人称:
对 称：用“你、你们”直接与读者进行交流。
★第三人称:
他 称：“她”“他”“他们”:以旁观者的身
1.全文以“我” 的所见所闻为 线索，贯穿全 文。
2.增强故事的 真实性，读起 来自然亲切。
3.刻画人物心 理，便于直接 表达作者的思 想感情。
口诀：现（线）真情
第一人称作用
任务2:请你从刚才的角色中跳出来，从旁观者的第三人称来叙 述这个故事。（小说）
效果：通过第三人称来写，叙述自 由，整件事写出来更客观全面。
可是，出乎母亲预料的是，那天一大早乡亲们就好像相互约好了 似的，呼啦啦地涌进了我们的家院，有的怀里还抱着两棵白菜，或者 几棵大葱、一把香菜。大家连水都没喝一口，就开始热火朝天地干起 来。而听他们议论说，那天西头的奎爷家却只有两三个人过去，而且 还都是他自家的族亲。
现代文阅读中三种人称及其作用
现代文阅读中三种人称及
其作用
Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
现代文阅读中三种人称及其作用
1.第一人称：我
（1）给人以身临其境之感；
（2）拉近作者与读者的距离；
（3）使情景显得更为真切；
（4）便于抒发感情和进行心理描写；
（5）直接表达或渗透作者的主观意识；
（6）增强文章的真实性和感染力；
2.第三人称:他；她：它们
（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；
（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；
3.第二人称：你；你们
（1）增加亲切感；
（2）直抒胸臆
（3）抒情更强烈，更有感染力；。
中考现代文阅读公式(7)理解人称作用
1、文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词， ห้องสมุดไป่ตู้以“他”“爸”“您”来指称？
示例：“继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，有距 离感，所以用“他 ”指称继父；以“爸、您”指称，更能直接 抒发对继父的深厚情感。
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《钟霄的第九年》内容略 2、文霄写的是—段钟霄的人生经历，作者却以“我”的口吻来 写，请问“我”在文中的作用是什么？
3、第三人称（他、她、它） 客观展现生活，不受时空限制。 在答题时答出上面的内容即可，需要提示的是：有些题型会 类似于代词“它”变为“她”有何考虑等题。因代词的变化往往代表 着“情感的变化”或“情感的强弱度”的变化。这样的试题就要仔细 地揣摩文章，答出变化的情感——原来是什么情感，现在是什么 情感。 注意：由于三个人称的角度不同，因此各自的表达效果也是不同 的。第一人称除了“我”以外，还有“我们”。第二人称除了“你”， 还有“你们”、“您”；第三人称除了“他”，还有“他们”、“她”、“它” 等。
典型题例
《继父》“继父”是一个外貌丑陋却心灵醇美的平凡人形象。他不虚夸，却有 着普通人坚实的生活目的；他不善言语，却勤劳、朴实；他不解艺术，却有着 一颗善解人意的心灵；他不富有，却肯倾其所有挽救一个年轻的生命。他包容 “我”对他的偏见，为了“我”的爱好和家计把“门面开大”，结果因此而去。 心灵的美和外形的丑达到和谐的统一，闪射出迷人美感，揭示出“继父”立于 俗而又脱于俗的人性美
其实我们身边也会有像毛竹一样的人，即使看不到成果，也要拼命努力；或 者即使不被人知道，也要坚持到底。只是，我们都把他们当成了傻子和疯子， 有时候甚至会叹口气，哀其不幸。但英雄起于草莽，他们也许就是等风起的大 鹏，一旦因缘际会，腾空而起，就会到达你所不能企及的高度。创业初期的马 云无人问津，李娜到了29岁才捧起大满贯的奖杯，乔布斯的苹果也不是横空出 世，万事皆有缘由。 你若笃定，社会便不浮躁。这份笃定来自清晰的人生定位。年轻的时候最好 不要跟人比快，很容易摔跟头。最要害的功夫还是沉潜，潜下心来、苦心修炼， 等待属于自己的那个时刻。
2022年中考语文二轮专题：现代文阅读理解技巧之作用类题型详解课件(共47张PPT)
• (3)结合段落语句内容所起作用。
• 阅读题中的标题的作用 • 作用一：交代故事发生的时间、地点和背景。 • 作用二：提示或概括文章的主要内容。 • 作用三：作为贯穿全文的文章线索。（文章情节围绕这个线索展开） • 作用四：营造了...氛围，引起读者想象。 • 作用五：一语双关（象征人物形象或精神） 表层含义、深层含义 • 作用六：揭示文章中心（全题的文眼） • 作用七：使用修辞或设置悬念，新颖独特、吸引读者。 • 作用八：寓意含蓄、引人深思。 • 作用九：引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够发读者的阅读兴趣
只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。 • 它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。 • 它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。
• 我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而后却慢慢 苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法 回转与挽留。
• 1.最后一段的作用是什么?
• ①照应开头，呼应前文；②深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。
• 2.在“久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜，充满生命奋发与无常的哲理”一句中，“奋发”与“无常”各指什么？这样 写有什么用处？（4分）
• ①“奋发”形容昙花开得灿烂之状，“无常”指昙花凋落的迅速。 • ②用对比的手法，突出作者对人生价值的哲理思考。每问2分。第一问“奋发”、“无常”解释各1分
• 3.本文标题为 “子夜昙花”，有什么含义和作用？（6分）
• 阅读题中的标题的作用 • 作用一：交代故事发生的时间、地点和背景。 • 作用二：提示或概括文章的主要内容。 • 作用三：作为贯穿全文的文章线索。（文章情节围绕这个线索展开） • 作用四：营造了...氛围，引起读者想象。 • 作用五：一语双关（象征人物形象或精神） 表层含义、深层含义 • 作用六：揭示文章中心（全题的文眼） • 作用七：使用修辞或设置悬念，新颖独特、吸引读者。 • 作用八：寓意含蓄、引人深思。 • 作用九：引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够发读者的阅读兴趣
只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。 • 它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。 • 它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。
• 我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而后却慢慢 苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法 回转与挽留。
• 1.最后一段的作用是什么?
• ①照应开头，呼应前文；②深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。
• 2.在“久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜，充满生命奋发与无常的哲理”一句中，“奋发”与“无常”各指什么？这样 写有什么用处？（4分）
• ①“奋发”形容昙花开得灿烂之状，“无常”指昙花凋落的迅速。 • ②用对比的手法，突出作者对人生价值的哲理思考。每问2分。第一问“奋发”、“无常”解释各1分
• 3.本文标题为 “子夜昙花”，有什么含义和作用？（6分）
记叙文人称的作用ppt课件
• ③为何不作些腾云驾雾的想像呢？假如没有在雾 中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。 一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动， 那么多的浪漫和潇洒。雾能被你步履轻松地驾驭， 这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里 的一个城市，雾里的一个世界。为何不作些黑白 交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑 夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你 才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你 的本身。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画 出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父
亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了
我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我 们的心里。
《孩子，我为什么打你》
• 1、文章采用第二人称“你”的叙 述方式，在表达上有何好处，请简 要说明。（4分）
• 就像作者在面对面和孩子说话聊天，写出 了一个母亲内心的感受，更易于作者抒发 感情，使文章显得自然感人.
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《青菜》 • 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 • 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润， 这些高贵品质的融汇，于 • 人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你 一样始终放射着家园的温馨。 • 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好 地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 • 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。 你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为 高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸 你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根 来，努力扎入土地内部。 • 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生 机和一切的美德!
现代文阅读分析人称作用 ppt课件
②文中多次使用第二人称“你”体会表 达作用
③本文从某段起，对××的指代由“它” 变成“她”，请问有什么作用？
现代文阅读分析人称作用
必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
现代文阅读分析人称作用
公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加强烈
现代文阅读分析人称作用
公式三：他（他们、他（她们）、它（它们） 客观展现生活，不受时空限制
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
记叙文阅读
分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城 作为考题来考查同学们。考查的方式有两种： 一是单纯考查某个人称的作用或表达效果 （仅仅从某个人的角度分析析人称作用
常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写 有什么好处?
③本文从某段起，对××的指代由“它” 变成“她”，请问有什么作用？
现代文阅读分析人称作用
必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
现代文阅读分析人称作用
公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加强烈
现代文阅读分析人称作用
公式三：他（他们、他（她们）、它（它们） 客观展现生活，不受时空限制
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
记叙文阅读
分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城 作为考题来考查同学们。考查的方式有两种： 一是单纯考查某个人称的作用或表达效果 （仅仅从某个人的角度分析析人称作用
常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写 有什么好处?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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③本文从某段起，对××的指代由“它” 变成“她”，请问有什么作用？
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必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
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公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加强烈
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公式三：他（他们、他（她们）、它（它们） 客观展现生活，不受时空限制
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记叙文阅读
分析人称作用
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分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城 作为考题来考查同学们。考查的方式有两种： 一是单纯考查某个人称的作用或表达效果 （仅仅从某个人的角度分析）；二是考查某 个人称在行文上的作用。
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常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写 有什么好处?
②文中多次使用第二人称“你”体会表 达作用
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必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
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公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加强烈
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公式三：他（他们、他（她们）、它（它们） 客观展现生活，不受时空限制
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记叙文阅读
分析人称作用
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分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城 作为考题来考查同学们。考查的方式有两种： 一是单纯考查某个人称的作用或表达效果 （仅仅从某个人的角度分析）；二是考查某 个人称在行文上的作用。
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常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写 有什么好处?
②文中多次使用第二人称“你”体会表 达作用