教学和说课课件
什么是说课课件

什么是说课课件说课是指教师为了进行课堂教学,将教材内容进行整理、梳理并组织成一份教学计划,然后将这份计划通过课件的形式呈现给学生。
说课课件可以视为教师授课的一个重要辅助工具,它能够帮助教师更好地组织教学内容、提高课堂效果,同时也方便学生理解和接收所学知识。
一、说课课件的目的和意义说课课件的主要目的是为了更好地实施教学活动,其具体意义主要体现在以下几个方面:1. 教学内容的呈现:说课课件将教学内容进行了整合和梳理,能够直观地展示给学生,帮助学生理解和接收知识。
2. 教学过程的安排:说课课件能够帮助教师合理安排教学过程,明确学习目标、教学步骤和评价方法,提高教学的有效性和效率。
3. 学习资源的利用:说课课件中可以嵌入丰富的学习资源,如图片、视频、音频等,这些资源能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
二、说课课件的组成部分说课课件主要包括以下几个部分:1. 课堂导入:通过一些引人注目的问题、图片或小故事等方式,引起学生的兴趣,激发学习欲望,为下一步的教学铺垫。
2. 学习目标:明确教师期望学生在本课中达到的知识、技能和情感的培养目标,让学生知道本节课要学什么、为什么要学。
3. 教学内容:将教学内容进行系统、有机的组织,内容要准确、简洁、重点明确。
可以采用分步骤、分层次的结构,逐渐引导学生深入理解。
4. 学习任务:设置适当的学习任务,让学生在完成任务中主动探索、实践,提高学习效果。
任务可以包括听、说、读、写、思考、实验等多种形式。
5. 学习方法:介绍一些有效的学习方法和技巧,帮助学生更好地掌握学习内容,提高学习效率。
6. 课堂练习:通过一些练习题或活动,巩固学生所学知识,帮助学生检验和巩固学习效果。
可以引导学生进行个人或小组合作。
7. 课堂评价:设计相应的评价方式,清晰地反馈学生的学习情况,帮助学生及时发现问题并加以改进。
8. 课堂总结:对本节课的重点、难点进行总结,并展示学生的学习成果,为下一节课的学习打下基础。
教学设计与说课PPT课件

教学内容分析的常见问题
1.罗列知识点 2.易“贴标签”: 例如,紧密联系学生的生活实际,题材丰富多样;
体现学法,利学利导(根据学生认知规律, 循序渐进、螺旋上升地构建教学内容体系)
一位教师对“分数意义”的教材分析
▪ 在学习此内容前,学生已经初步认识 了分数,知道分数各部分的名称,会读 写简单分数,会比较分子是1的分数以 及同分母分数的大小和简单的同分母分 数加减法等知识。
教学设计与说课
——把握教学内容本质,设计有效教学
一、教学设计的基本流程
教学设计与传统备课有什么区别?
1.真正地分析教材,把握教材中的核心数学概念 与渗透的数学思想方法(不仅仅罗列知识点)
2.更加关注学生的已有知识、生活学习经验、学 生的思维历程尤其学习过程中的困难与障碍。 (是实证调研学生,不仅仅是根据经验的主观判 断)
学科的一些基本理论:
说课“说什么?”
▪ 解释“为什么” ▪ 有特色、有独立思考之处(教材、学生、
活动设计等。尤其说如何达成“教学目标” 的))
▪ PPT怎么做?“图、文”并茂。不念稿。 说自己的观点。
二、对“分析教学内容(分析教材)” 的建议
教学内容分析的框架
1.本单元(课)主要知识点、数学概念的本 质、知识点之间的逻辑结构
三、实证调研学生的数学学习
(一)当前学生研究存在的问题
1. 研究内容“笼统宽泛”,研究方法是“根 据经验、凭借感觉”。(缺少实证)
2. “学生研究”等同于“课前问卷调研” (方式单一)
3. 无深度分析,至多是“频次统计”\“呈现 事实”(缺少分析的理论基础与框架)
(二)关于“研究学生”的三个“信念”
▪ 是数概念的又一次拓展,学好这部分 内容,为后面系统学习分数四则计算并 应用分数知识解决一系列实际问题奠定 必要的基础。
2024小学语文教学及说课课件:二年级上册《小蝌蚪找妈妈》

(三)识字教学。 我采用儿童的语言,运用多种方法,让学生在语言环境中 学,注重培养识字兴趣和培养好的识字习惯,循循渐进, 教会学生学习多种识字方法,掌握规律,主动识字。
(四)精读课文,感悟理解。 1、学习第一自然段 因为本文是一篇看图学文,所以在学这段课文前,我用课件出示 第一幅图,先让孩子们观察图上有什么,它有什么特点?再结合朗 读课文,边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词(大大的脑袋、黑灰 色的身子、甩着长长的尾巴)。在孩子们理解词句的基础上指导孩 子们把这段课文读好,读出小蝌蚪快活的心情。
2、学习第二自然段 (1)课件出示图,先观察图上画了什么?再找出相应的 段落自由读,边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。 (2)这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同? (课件出示对比图) (3)思考:小蝌蚪怎么想起要找妈妈?
(4)分角色表演“迎上去”,通过亲身演绎,使得孩子 们在情境中亲身去感受,就很容易理解了词语的意思,这 比苍白的说教效果要好得多。
5、总结全文 再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化 。 6、实践拓展 你还知道关于青蛙的哪些知识,交流。 7、课件出示课堂作业(填空)及时巩固所学的知识,能 够帮助孩子记忆。
七、说板书设计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿 →尾巴变短了→尾巴不见了(变
成了青蛙)
↓
↓
↓
↓
4、学习后面几段 (1)出示课件(总结前两自然段的学习方法) (2)小组合作学习,出示自学提示:观察图,小蝌蚪又 有什么变化?小蝌蚪又看到了谁?用笔画出描写青蛙样子 的句子读一读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话,有感情地 读一读。小蝌蚪变成青蛙后,跟着妈妈去干什么了?
5、总结全文 再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化 。 6、实践拓展 你还知道关于青蛙的哪些知识,交流。 7、课件出示课堂作业(填空)及时巩固所学的知识,能 够帮助孩子记忆。
2024小学语文教学及说课课件:二年级上册《树之歌》

七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面ห้องสมุดไป่ตู้简 明地将授课内容传递给学生,重点突出、清晰直观。
树之歌
树名+外形
花之歌
树名+颜色
鸟之歌
树名+习性
动物之歌
树名+特殊性
……
八、说教学反思
这是一首借杨树之口,抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美,韵律强,读起来朗朗上口,很适合学生朗读。 本课的设计,我注重以读为本,注重学生的个性化感悟。
三、说教学目标
1、认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、桐”等8个带有木字旁的生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。 4、感受大自然树木种类的丰富,激发学生爱护树木,爱护自然的美好情 感。
四、说教学重难点
重点:识字、读词;正确、流利地朗读课文。 难点:利用形声字特点掌握木字旁的8个生字,初步了解树木
五、说教学法
1、说教法 (1)激趣导入法:兴趣是最好的老师,采用猜谜的形式导入课题,充分激发学生对课文的学习兴趣。 (2)多种识字法:针对二年级学生识字量大的特点,培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是,我设计了采用多种形 式识字,并且特别重视让学生举一反三。 (3)情境创设法:语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。所以我在课上特别 重视利用多媒体创设情境,营造良好的教学氛围,充分调动起学生的阅读兴趣。 2、说学法 (1)合作学习法:同桌合作读生字,可以互相检查是否读准字音。 (2)朗读比赛法:为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如:同桌对读,个别读,小组读等 方法,贯穿始终,读中悟,悟中读,收到以读代讲以读悟情的效果。 (3)自主学习法:通过老师的引导,让学生自己去发现并总结记字的方法。
2024版《说课教学讲》PPT课件

可操作性原则
评价标准应具有可操作性,方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面,全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标,并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能,以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略,以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观,以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上,面对同行或专家,以口 头表达为主要形式,阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等,并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式,提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及, 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程,使得说课更加 生动、形象和有趣。同时,多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会,提高说课的参与度和实效 性。
2024小学语文教学及说课课件:二年级上册《一封信》(共2课时)

环节三、课堂总结 你在生活中有碰到哪些快乐的事情? 你最想和谁分享? 那么我们也来 写一封信吧 。可以写给爸爸妈妈, 也可以写给同学和朋友, 还可以写给 老师哦。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点, 本课板书内容简单明了, 重难点突 出。
总之, 在整个教学过程中, 我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能, 学生学得轻松愉快 。我将继续努力, 让 我的语文课堂教学更高效, 更精彩。
环节二、理解课文, 品读感悟 1. 出示第1 、2自然段。
( 1) 指名读第1自然段。 (2) 有谁来说说: 露西为什么想要给爸爸写信?
(3) 自由朗读第2自然段 。思考: 你从这段话中知道了什么? ①这段话一共有几个句子? ②露西回到家后做了什么? ③从第1 、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点
五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、语文二年级上册课文二单元的课文, 这篇课文语言通俗易懂, 通过信的内容, 表达了露西对生活细腻的感受、 对亲人细致的体贴, 对于学生能起到很好的熏陶作用 。课文皆在让学生 在现实生活中养成乐于探索和勇于实践的精神, 推进学生对自然, 对社 会的责任感, 发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。
2.重点指导易错字。 今: 偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆: 全包围结构, 先外后里再封口。 灯: “火”先写两点, 再写撇、捺。
第二课时 环节一、复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的 事,接下来我们就来 看看露西具体写了些什么?
3. 板书课题,齐读课题。
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
五、说教法
优质说课ppt课件ppt

1 2
精选案例
挑选具有代表性的说课案例,包括不同学科、不 同年级的说课课件,以便学员参考。
案例展示
将精选案例进行展示,让学员了解不同说课课件 的设计、内容、结构以及呈现方式。
3
评价与反馈
对展示的说课案例进行评价,包括内容完整性、 思路清晰度、教学方法的运用等方面,为学员提 供反馈建议。
说课经验分享与交流
情绪管理的技巧学习
自信心态
保持自信心态,克服紧张情绪,避免因情绪波动影响说课效果。
积极应对突发情况
如遇到突发情况,应保持冷静,灵活应对,避免因情绪失控导致尴 尬或失误。
与听众互动中的情绪控制
在与听众互动过程中,注意控制自己的情绪,避免过度激动或消极 情绪传染给听众。
06
说课实例分享与借鉴
说课实例展示与评价
04
说课后的反馈与总结
学生反馈的收集与处理
01
02
03
收集学生反馈
通过问卷调查、小组讨论 和个人反馈等方式,收集 学生对说课内容和教师表 现的评价和建议。
分析反馈
对收集到的反馈进行分类 和整理,提取其中的关键 问题和建议。
调整教学策略
根据学生反馈,调整教学 策略和方法,优化说课内 容和方式。
说课效果的评价与反思
。
肢体语言
恰当的肢体语言可以增强表达效 果,包括手势、面部表情等。
时间把控能力的培养
时间规划
在说课前做好时间规划,根据说课内容的重要性 和复杂程度合理分配时间。
避免拖延
避免无意义重复或偏离主题,确保按计划进行, 把控好时间。
适时总结
在每个阶段或重点内容结束后,进行适时总结, 确保听众对说课内容有清晰的理解。
幼儿园教师说课与上课的重要区别教学课件

方法不同——上课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解 说为主。
二、说课内容
1、说教材(活动设计意图) 2、说目标(活动目标、重点、难点) 3、说准备(物质准备、经验准备、情境准备) 4、说过程(流程、详细环节、延伸) 5、说教法、学法 6、说亮点或特色
2、说目标
·主要从情感与态度、能力与技能、认知与知识等方面综合地表达出 来,最后说确立此目标的依据。 ·同时还要说说对重、难点的确定和解决。 说清楚:
活动后希望达到的教学结果是什么?为什么这样确定? 说明白:
确立此目标的依据。如何依据教材内容(并结合发展目标和学情) 来确定本活动的教学目标或任务。
认知:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。 能力:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。 情感:体验友爱互助给大家带来的快乐。
3、说准备
u 活动前的经验准备(家长工作、社区协调、环境创设、 资料收集、幼儿园活动等)
u 活动中的物质准备(即有关玩具、教具等材料,包括 幼儿用书、教学挂图等)
幼儿教师说课
“说课”与“上
课”
,
不同点:
目的不同——上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能 力,进行教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活 动的活动设想,“使听者听懂”。
内容不同——上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课 则不仅要讲清上述的主要内容,而且要讲清“为什么这样做”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学反思: 1. 对教材的处理、设计比较自然,由 易到难,由直观到抽象,符合学生对知识 的认知规律,学生学习轻松快乐。
2. 课中给学生提供了充分地主动探索 的时间和空间,充分突出了学生的主体地 位。但应注意组织好学生,让学生真正参 与探究活动,不可流于形式。
1、判断。 (1)直线比射线长。( ) (2)一条射线上只有两个点。( ) (3)一条直线长12厘米。( ) (4)射线有无数个端点。( ) 2、先画一画,再回答问题。 (1)过一点画射线,可以画多少条? (2)过一点画直线可以画多少条? (3)过两点画直线,可以画多少条?
快乐闯关
第一关:在直线、线段、射线中,( )有
教学目标:认识线段、直线、射线,
理解直线、射线和线段之间的区别与联系。
经历线段、直线、射线的认识过程,体验
比较的方法。感受数学知识与实际生活之
间的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:认识线段、直线、射线。
教学难点:区分线段、直线、射线。
教学方法:问题引导法、观察比较法、 合作探究法、归纳总结法等。 重点突破方法:学生自主探究,小组讨 论归纳。 难点突破方法:学生观察比较,小组合 作讨论交流。
教材先将射线与直线、线段进行比较,明
确他们的区别与联系,为引出角的概念做
铺垫。
学情分析: 1.本内容是学生对图形的基
础认识,内容比较形象直观,学生可以通过
观察比较等方法来学习。2.四年级学生已经
具有一定的操作能力,教学中可引导学生动 手操作获得直接体验。3.几何知识与日常生 活有密切联系,教学中要积极调动学生的生 活经验,激发学生的学习兴趣。
教学过程: 第一环节(自主学习):情景导入和引 导自学。 设计意图:通过玩手电筒游戏和有趣 的情境创设问题,引导学生自学,提高学 生自学的针对性和学习兴趣。 第二环节(质疑探究):自我检测、小 组讨论和归纳总结 设计意图:分点对知识进行集中训练 和巩固,加深学生对本知识的理解和掌握。
教学过程: 第三环节(实践应用):课堂基础过关 训练 和课后“拓展练习”。
一个端点,( )有两个端点,( )没有端点。
第二关:选择。
(1)一条( )长10厘米。 A.直线 B. 射线 C. 线段 (2)太阳的光线可以看成是( )。 A. 直线 B. 射线 C. 线段
第三关:画一条长6厘米的线段。
名称 直线
区
别
联 系
射线 线段
名称 直线
射线 线段
区别Βιβλιοθήκη 联 系没有端点,无限长
都是直直的线 只有一个端点,无限长 两个端点,有限长
一、随堂练习
1.判断。 (1)一条直线比一条射线长。 ( ) (2)从一点出发可以画无数条射线。( ) 二、拓展练习 1.数一数下图有多少条线段?多少条直线?多 少条射线?
A B C
教材分析:直线、射线、线段是较简
单的几何图形,是其他几何图形的基础。