北师大版语文三上第五单元(我们和我)教案
三年级语文上册 4《我们和我》儿童和平条约教案 北师大版
儿童和平条约学习目标：1.会认5个生字，会写9个生字。
2.我能有感情地朗读课文。
3.我能理解诗歌的内容，并体会儿童的美好心愿，我还能从小维护世界和平，并为此做些力所能及的事。
学习重点难点：我能认识注释，并能够借助注释了解《儿童和平条约》学具准备：多媒体课件知识链接：1986年是“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约——《儿童和平条约》。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。
代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。
学习课时：2课时学习过程：第一课时一、课前预习：1.逐字逐句读课文，圈出不认识的字。
2.我能借助文后生字条、课后查字表、字典等给生字注音。
3.我会正确认读“共享、给予、洁净、探索、恐惧”等词语，并用联系上下文或“查字典”的方法，理解“共享、恐惧”等词语。
4.我能自读课文做到正确、流利、有感情。
5.我能查阅资料结合课后注解，了解《儿童和平条约》，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么。
二、自主、合作、探究一）预习检测我不怕。
1.（1）我能正确认读词语：共享、给予、洁净、探索、恐惧（2）我能正确、流利朗读课文。
a、小组内展示读。
b、全班展示、评价。
2.自主合作我能行。
（1）自主学习：通过读这首小诗，我知道了世界儿童都憎恶的生活是：A、B、C、二）合作学习：A、全世界的儿童为了维护和平的做法是什么？B、我们希望以后的世界是什么样的？C、说说从这个条约我想到了什么？（结合自己从电视、报纸和教师播放的课件说出自己的想法和希望，使同学们感受到世界和平要靠大家的共同维护，培养学生的责任感。
）D、条约是国家和国家签订的有关政治、军事、经济等方面权利和义务的文书，我们少年儿童能为世界和平做些什么呢？1.做一个维护和平的小天使，和同学、朋友、邻舍友好相处。
2.做维护和平的宣传员。
3.组织人们签订和平公约4.刻苦学习，将来为世界和平做更大的贡献。
(北师大版)三年级语文上册第五单元我和我们儿童和平条约第二课时教案.doc
日月潭的传说教材分析这是一篇描写日月潭名字来历的传说故事。
写了一对青年夫妇大尖和水社克服了重重困难，从恶龙嘴里救出了太阳和月亮的动人故事，体现了大尖和水社不畏强暴，舍己为人的崇高精神。
课文一共有11个自然段。
第1自然段有2句话。
第一句写了大尖和水社这对夫妇过着快乐的生活。
第二句是两个同样的句式：“每当……的时候”写出了他们在太阳和月亮照耀下耕种、织布，生活得很幸福。
第2自然段写有一天太阳、月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。
这一段重点描写了太阳、月亮不见后天地间的景象，这也是大尖和水社决心找回太阳和月亮的原因。
第3-6自然段描述了大尖和水社历尽千辛万苦找到了被恶龙当玩具的太阳和月亮。
一位老爷爷告诉他们，只有找到阿里山的金斧头和金剪刀才行。
正如老爷爷所说，大尖和水社止是为了千千万万的人，才历尽千辛万苦来救太阳和月亮的。
充分表现了他们舍己救人的精神。
第7-8自然段写大尖和水社找到阿里山的金斧头和金剪刀，制服了恶龙，救出了太阳和月亮。
重点指导朗读第8自然段，体会大尖和水社不畏强暴，舍己救人的崇高精神。
第9—10自然段写他们从此在潭边守着，变成了高山。
第11自然段告诉大家这个潭叫日月潭，两座山叫大尖山和水社山。
教学目标1、学会本课7个生字，会写10个生字。
理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头复述这个故事。
教学重点1、能够正确、流利、有感情地阴读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。
2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。
教学难点用自己的话复述日月潭的传说。
教学建议这个传说故事很动人，学生也很感兴趣。
因此，在教学时要引导学生从整体上感知，通读课文后可引导学生说一说，读了课文后你有什么想法？你认为大尖和水社是什么样的人？然后引导学生理清课文的层次，这对于后面的复述有所帮助。
北师大版三年级语文上册第五单元教案
北师大版三年级语文上册第五单元教案二、周学习重难点：1.生字：会认会写16个生字，会认13个生字。
学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。
2.积累：a、朗读课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会课文抒发的思想感情。
b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在课文中的意思。
3.作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。
从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。
学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。
在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。
本单元第二篇主体课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。
课题儿童和平条约授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法重点指导，读中感悟学生学法朗读、讨论、感悟学习目标1.理解目标：（1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
）2.积累目标：（学习“宣告”“仇恨”“给予”“无家可归”“悲伤”“洁净”。
小学二年级语文我们和我教案
小学二年级语文《我们和我》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“我们”、“我”等生字。
（2）理解课文内容，体会“我们”和“我”的不同含义。
（3）能流利地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用讨论、问答等方式，引导学生理解课文。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确认读生字。
（2）理解课文内容，体会“我们”和“我”的含义。
2.教学难点：（1）理解“我们”和“我”在不同语境中的不同含义。
（2）背诵课文。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课题：“我们和我”，引导学生观察课题，引发思考。
2.学生自由发言，谈谈对课题的理解。
二、自主学习1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师检查学生自读情况，对生字进行讲解。
3.学生再次自读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：“课文中的‘我们’和‘我’有什么不同？”2.学生分小组讨论，汇报讨论成果。
四、课堂练习1.学生用“我们”和“我”造句。
2.教师挑选优秀句子进行展示。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么？”二、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.学生跟随教师朗读课文。
3.教师指导学生背诵课文。
三、课堂活动1.学生分角色朗读课文。
2.学生进行课本剧表演，体验课文中的角色。
2.学生分享学习心得。
五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文。
（2）用“我们”和“我”各写一篇小作文。
2.课后作业：（1）与家长分享课文内容，讨论“我们”和“我”的不同。
（2）观察生活中的“我们”和“我”，记录下来。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加强对学生的关注和引导。
同时，要注重培养学生的集体意识，关心他人，提高他们的道德素养。
北师大版语文三年级上册第五单元备课
1．理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好愿望。
2.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯。
3.指导学生在习作中如何写人物的心理活动。
单元教学设想
《儿童和平条约》本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。
课时分配
《儿童和平条约》2课时
《说声“对不起”》2课时
《语文天地》3课时
北师大版语文三年级上册第五单元备课
执教时间：2011.10.19—10.25
单元主题
我们和我
计划课时
7课时
单元教材分析
本单元以“我们和我”为主题，编排了2篇主体课文及一个语文天地。第一篇为1986年签订的世界《儿童和平条约》，表达了全世界儿童向往和平的美好心愿，《说声“对不起”》是反映儿童成长的生活故事。学习本单元，我们会更真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多的去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。
习作——制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么情况下需要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组讨论公约的内容和格式，请写字最好的同学写下来；最后全班交流制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结合课文《儿童和平条约》进行。
“畅所欲言”——口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一找什么地方有战争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文《儿童和平条约》结合起来进行。
《语文天地》教学“日积月累”中的“形近字或同音字辨析组词”时，首先让学生区分这五组字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。“积累成语”通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话说具体。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。
北师大版三年级语文上册第五单元学案文档
第五单元：我们和我课题：儿童和平条约课型：新授课主备人：潘慧使用时间：组别：[学习目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字5个。
3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
[课前尝试]1、读条约，思考: 读了这个条约，你想到了什么？2、读熟下列词语：战争和平没有破坏仇恨[课堂探究]学习引导 (一)（1）自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读条约。
学习引导(二)1、说说：从这个条约，你读懂了什么？2、请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说？3、小作者在条约中表达了自己的什么愿望？[课后检测]1、我会朗读课文。
2、我会填反义词。
战争（）破坏（）疾病（）仇恨（）共享（）洁净（）恐惧（）悲伤（）永久（）保护（）3、比一比，再组词童（）归（）幻（）同（）规（）幼（）饥（）予（）食（）讥（）茅（）实（）4、填空予字共有（）画，第三画是（）。
饥字共有（）画，第二画是（）。
[作业设计]1、写一篇读后的感想。
2、继续往下写：全世界的儿童手拉手。
（）的儿童手拉手。
（）的儿童手拉手。
（）的儿童手拉手。
（）的儿童手拉手。
课题：说声“对不起”课型：新授课主备人：潘慧使用时间：组别：[学习目标]1.自学文中的生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。
2.抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。
3.能用简洁的语言概括课文大意，懂得一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
[课前尝试]1、读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、读熟下列词语：固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪3、解释词语：固执：不知所措：期待：[课堂探究]1、学生自由读文，想想：我和陆叶之间发生了什么事？2、找出老师要我道歉时我紧张、害怕的句子，有感情的朗读。
北师大版三年级语文上册第五单元教案
北师大版三年级语文上册第五单元教案一、周学习内容：本单元编排了两篇主体文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。
二、周学习重难点：1生字：会认会写16个生字，会认13个生字。
学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。
2积累：a、朗读文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会文抒发的思想感情。
b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在文中的意思。
3作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。
从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。
四、周学情分析：：在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。
能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。
并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。
本生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。
在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。
知道朗读时要做到正确、流利、有感情。
能做到默读时不出声不指读。
听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。
基于这一阅读基础，分析文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。
学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。
在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。
三年级语文上册(第五单元) (2)
第五单元我们和我1.儿童和平条约主备人金玉国教学要求：1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导学1.同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
2.教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、精彩展示1.初读课文、整体感受（1）学生自读课文（2）个别学生读课文（3）学生齐读课文2.出示生子及词语，指明认读。
三、精讲点拨。
1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、小结回顾通过本节课的学习，你有什么收获？五、拓展延伸写一篇读后感第二课时一、激情导学1.同学们写了读后感，谁能把自己的读后感读给大家听。
2.指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、精彩展示1.采取不同的形式熟读课文。
（互读，指名读，齐读，自读）。
2.展示自己的阅读能力，进行比赛朗读。
3.运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
三、小结回顾1.通过本课的进一步学习，你还有哪些不懂得地方，提出来大家讨论解决。
2.本节课你最大的收获是什么？四、拓展延伸1.写出下列词语的近义词。
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儿童和平条约教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业：书写生字词板书设计：儿童和平条约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活教学后记：将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。
画里少了什么教学目标：知识目标：1、通过学习，学生会写7个生字，会认读8个生子。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生了解画里少了丰富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感态度：教育学生从小就要懂得分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、合作。
过程方法：教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。
学会提出问题，与他人交流解决问题。
学过的道理能得以运用，指导行为。
教学过程：一、揭示课题。
今天，我们学习新课，请一个同学读课题。
（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。
现在我们来学习这篇课文。
二、检查预习，整体感知。
老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。
1、首先，我们来读课文。
读的同学要认真读，要读的正确、流利。
听的同学要仔细听，要指出错误与不足。
读完之后，思考课文讲了一件什么事？请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。
2、刚才，我看你们合作得很融洽。
现在我们全班交流一下，看你们是不是真正会读这些生字词了？（课件出示生字词）师：看样子大家真正读会这些生字词了。
（如果读的不准确：刚才有个别字词的读音同学们读的还不够准确，相信通过下面的学习大家一定会读准确的。
）3、通过预习，那谁知道课文讲了一件什么事？（可以概括也可以简练）师：看来，课文写了什么事，大家已经有了初步的认识。
（把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。
）三、提出问题：我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”在读课文时你有什么问题吗？结合学生质疑随机板书：为什么只画大鱼？为什么说这是一幅奇怪的画？海洋世界里都有什么？画里到底少了什么？……下面请同学们再快速地读一下课文，最好能按课文的顺序梳理一下这些有价值的问题。
生读课文。
师生共同梳理一下。
可按下列的顺序排出来：①海洋世界里都有什么？②为什么说这是一幅奇怪的画？③为什么只画大鱼？④画里到底少了什么？过渡：通过检查，我知道你们预习得不错。
这些问题你们说应怎么解决？（通过读书解决）四、深入理解，解决问题，品评欣赏。
自己提出问题，自己读书解决，这是一种很好的读书方法。
那就让我们一起再读课文解决这些问题吧。
古人说的好“不动笔墨，不读书。
”你们可以一边默读，划一划，写一写。
1、学生自己读书，先解决第一个问题。
（师引导：要解决第一个问题需要读哪些段落。
）也可以结合资料谈谈。
（小鱼、小虾、沉船……2、你们已经解决了第一个问题，下面解决第二个问题。
请同学们自由读书，解决。
（课件）这是一幅奇怪的画。
（长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么都没有。
）引导：（1）那同学们的绘画水平不高吗？还是不愿意画？（评价：你能联系上文来理解，你真会读书。
）师评价：你能结合课文中的句子，抓住重点词句来理解，这种读书方法很好。
（2）指导朗读。
同学们争先恐后地画，绘画水平比较高。
但是却画了一幅不符合要求的画。
你认为，这句话应该怎样读？谁来试试？3、那同学们的画里少了什么呢？请你读一读6—16自然段，把读懂的句子划下来。
（1）学生自学，教师巡视指导。
（2）经过讨论，三年级一班的同学知道自己的画里少了什么吗？A、少了丰富的海洋生物。
结合你查阅的资料说一说都有些什么样的生物。
（小虾米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的还有些什么？）师：用一个词来说，这就叫“丰富多彩”。
B、（指导学习人物对话。
）分角色朗读课文，读出海洋生物之多来。
（3）学生回答。
小结：刚才，你们也是一个接一个地回答的。
（4）教师小结：我们知道了这幅奇怪的画里少了丰富的海洋生物，我们也知道海洋世界是丰富多彩的。
板书：海洋生物。
师：难道画里仅仅是少了这些生物吗？还少了什么？请同学们再读书，我想同学们一定会有更深的理解和认识。
小组合作讨论讨论：学生自读第16自然段。
小组交流一下：A、少的是合作的精神。
B、少的奉献精神。
大家都愿意干大事，不愿干小事，那样就干不好工作。
需发有一种奉献精神。
师小结一下：对，要画好画大家首先要有合作精神，还要有奉献精神。
画画是这样，干其它的事也是如此。
板书：分工合作4、你在生活学习中，有过与他人分工合作的经历吗？请你针对分工合作向21世纪的人们送上一句震撼人心的话，让它引起全社会的关注！先同位商量一下。
小结：大家从自己身边的现实生活入手，唤起人们分工合作的意识，这是人类21世纪应当具有的最重要的能力之一。
学到这里，我知道你们理解了课文内容，明白了其中的道理。
课文中的同学们和你们一样，也弄明白了。
大家一起读读最后一个自然段吧。
三、拓展延伸，学以致用。
我这也准备了一张纸，现在我们一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！练习说话。
课件：星期三，（三年级四班）上语文课，教语文的（于老师）要求我们完成一幅题目是（《海洋世界》）的画。
同学们（分工合作），有（），也有（）；有（）；也有（）；有（），也有（）……四、总结全文。
本节课，你们自己提出了问题，又自己独立地解决了问题，这是很一种很好地自主学习的方法。
大家在以后的学习中，就可以运用这种方法阅读有关的书。
海洋生物板书：画里少了什么合作精神奉献精神作业：1、有感情的朗读课文。
2、课后，把这句话写一写。
（三、练习说话）（2）小结：刚才，评价读书情况。
那同学们再想想，如果让你参加，你会画什么（结合课前预习）？海洋世界除了海洋生物还有什么？（高山、海沟、峡谷、森林）说声“对不起”教学要求：1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读教学准备：小黑板、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引入新课让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”二、读课文，整体感知1、学生自读课文2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？三、集体讨论：1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）2、是什么力量让他这样做的？3、抓住重点句子理解课文：4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时一、复习课文内容二、学习生字词1、通过预习你已经学会了哪些生字？2、还有哪些生字你没学会？有什么困难？3、本课生字较多，可以分类教学。
如：陆陈眶秒——可联系实际理解字义挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等5、开火车认读生字卡。
6、给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。
板书设计：说声“对不起“紧张、害怕鼓起勇气、超越自我教学后记：这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。
语文天地五教学要求：1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《我愿是只幸福鸟》，3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、辨析形近字和同音字1、开火车认字2、区分每组字的用法，找出不同之处3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
4、再找找这样的同音字。
二、抄写易错字1、说说带点的字应该注意拿一部分2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语1、因为在课文学习时学过，改成听写。