台阶优质课课件
合集下载
第12课《台阶》课件(共29张ppt)
感悟①： 为了那梦想中的高台阶，为了尊严，父亲起早贪黑，忙里忙外。
一个稍好些的台阶，竟耗费了父亲大半生的心血和光阴！那不再是一 个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。
感悟② ： 父辈艰辛有几许，尽在儿女丈量中。作为儿女的我们，该如何理解父
亲、感恩父亲的倾情付出呢？唯有发奋读书，好好生活，为未来美好的人 生奠基。
七年级语文下册
11*
“台阶”这个标题有什么作用？
台阶
“台阶”是文章 命题立意的核 心，也是贯穿 全文的线索。
第一课时
学习目标
1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台 阶”的含义。（重点） 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形 象特点。（难点） 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健 康的人生态度。（素养）
写作特色
❶线索清晰,结构整齐。
“台阶”是本文的线索。作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳,开始 了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子,终于造起了有九 级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代价:人 老了,身体也垮了。文章以《台阶》为题目,表现了父亲对社会地位的追 求,以及他希望得到人们尊重的心愿。
父亲和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，闪了腰。 父亲不再年青力壮。 青石板作为基石被砌进去。新台阶九级，高高的，真气派，全用水泥 抹面，很光。
缩改课文
我们搬进新屋，在新台阶上进进出出。 父亲坐在新台阶上的最高一级抽烟。有人从门口过，打招呼问晌午饭 吃过没有。父亲说没吃过。其实他吃过了，但不知怎么就答错了。 再坐台阶上时就低了一级，他总觉得坐太高和人打招呼不自在。然而 低了一级还是不自在，便一级一级往下挪，挪到最低一级，又觉太低，干 脆就坐到门槛上。 父亲挑水回来，噔噔噔，轻松跨上三级台阶，到第四级时，脚抬得很 高，仿佛在跨一道门槛。踩下去时像被什么东西硌了一硌，停顿一下才提 后脚——又闪了腰。
一个稍好些的台阶，竟耗费了父亲大半生的心血和光阴！那不再是一 个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。
感悟② ： 父辈艰辛有几许，尽在儿女丈量中。作为儿女的我们，该如何理解父
亲、感恩父亲的倾情付出呢？唯有发奋读书，好好生活，为未来美好的人 生奠基。
七年级语文下册
11*
“台阶”这个标题有什么作用？
台阶
“台阶”是文章 命题立意的核 心，也是贯穿 全文的线索。
第一课时
学习目标
1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台 阶”的含义。（重点） 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形 象特点。（难点） 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健 康的人生态度。（素养）
写作特色
❶线索清晰,结构整齐。
“台阶”是本文的线索。作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳,开始 了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子,终于造起了有九 级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代价:人 老了,身体也垮了。文章以《台阶》为题目,表现了父亲对社会地位的追 求,以及他希望得到人们尊重的心愿。
父亲和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，闪了腰。 父亲不再年青力壮。 青石板作为基石被砌进去。新台阶九级，高高的，真气派，全用水泥 抹面，很光。
缩改课文
我们搬进新屋，在新台阶上进进出出。 父亲坐在新台阶上的最高一级抽烟。有人从门口过，打招呼问晌午饭 吃过没有。父亲说没吃过。其实他吃过了，但不知怎么就答错了。 再坐台阶上时就低了一级，他总觉得坐太高和人打招呼不自在。然而 低了一级还是不自在，便一级一级往下挪，挪到最低一级，又觉太低，干 脆就坐到门槛上。 父亲挑水回来，噔噔噔，轻松跨上三级台阶，到第四级时，脚抬得很 高，仿佛在跨一道门槛。踩下去时像被什么东西硌了一硌，停顿一下才提 后脚——又闪了腰。
《台阶》PPT优质课件
说明了他是一个很有志气、非常要强的农民，不甘心低人一等，渴望 受人尊重。“不知说了多少遍”表现他这种愿望很强烈。
合作探究
5.作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有 的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的：“乡土， 永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记， 我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”
凹（ āo ） 揩（ kāi ） qiào 开（ 撬 ） chóu 划（ 筹 ）
凼（ dàng） 嘎（ gā ） xián 水（ 涎 ） 门 kǎn（ 槛 ）
黏（nián ） 硌（ gè ） gān gà（ 尴尬） jué强（ 倔 ）
自主学习
03 夯基础
（2）词语解释
凼：方言，水坑。 低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 筹划：想办法；定计划。 尴尬：神色、态度不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
当堂检测
（1）“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”为什么用“踏”而不用“和” 或“踩”？
“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”， 所以单用哪一个，都不够形象具体。 （2）划线句子“父亲明明高兴，却露出些尴尬的笑”，为什么？
造新台阶是父亲一生的愿望，愿望将要实现时，却感到一些失落感，所 以露出些尴尬的笑。
当堂检测
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加 了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳 光照着，亮亮的，红得很耀眼。
合作探究
5.作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有 的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的：“乡土， 永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记， 我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”
凹（ āo ） 揩（ kāi ） qiào 开（ 撬 ） chóu 划（ 筹 ）
凼（ dàng） 嘎（ gā ） xián 水（ 涎 ） 门 kǎn（ 槛 ）
黏（nián ） 硌（ gè ） gān gà（ 尴尬） jué强（ 倔 ）
自主学习
03 夯基础
（2）词语解释
凼：方言，水坑。 低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 筹划：想办法；定计划。 尴尬：神色、态度不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
当堂检测
（1）“我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”为什么用“踏”而不用“和” 或“踩”？
“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”， 所以单用哪一个，都不够形象具体。 （2）划线句子“父亲明明高兴，却露出些尴尬的笑”，为什么？
造新台阶是父亲一生的愿望，愿望将要实现时，却感到一些失落感，所 以露出些尴尬的笑。
当堂检测
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加 了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳 光照着，亮亮的，红得很耀眼。
《台阶》优质课课件ppt
叙事视角
小说采用第一人称和第三人称叙述 视角交替使用，使叙述更加灵活多 变，增强了故事的叙述效果。
叙事节奏
小说通过控制叙事节奏，使故事情 节跌宕起伏，引人入胜，让读者产 生强烈的阅读欲望。
语言风格鉴赏
语言质朴自然
小说语言质朴自然，贴近生活， 让读者感受到浓厚的生活气息。
语言生动形象
小说运用丰富的修辞手法，如比 喻、拟人等，使语言生动形象，
景观小品设计
将台阶与景观小品相结合，形成独特的景观小品， 如雕塑、喷泉等，增强景观的艺术性和观赏性。
在室内设计中的应用
空间划分
利用台阶进行室内空间的划分，形成高低错落的空间感，增加室内 的层次感和立体感。
装饰元素
将台阶作为室内装饰元素，与家具、灯具、墙面等相结合，形成独 特的室内风格和艺术效果。
功能性设计
对比手法
小说通过对比手法，将父亲造高台阶前后的生活状态进行对比，突 出了父亲对尊严和地位的执着追求。
06
《台阶》的实践应用
在建筑设计中的应用
建筑立面设计
01
利用台阶元素，丰富建筑立面的层次感和立体感，提升建筑的
艺术美感。
公共设施设计
02
在公共设施设计中，台阶可以作为座椅、观景台、楼梯等，提
供实用功能的同时，也增加了空间的美观性。
让读者产生强烈的共鸣。
语言含蓄蕴藉
小说语言含蓄蕴藉，言简意赅， 留给读者无限的想象空间，让读 者在阅读中感受到语言的魅力。
表现手法探讨
象征手法
小说通过父亲造高台阶这一象征手法，表现了父亲对尊严和地位 的追求，同时也反映了当时社会普遍存在的攀比心理。
细节描写
小说通过对父亲造高台阶的细节描写，刻画了父亲的性格特点和内 心世界，使人物形象更加丰满立体。
《台阶》优秀PPT课件
故事情节
主人公李四在追求自己的 梦想和目标的过程中，经 历了许多挫折和磨难，最 终实现了自己的愿望。
人物关系
01
02
03
04
李四
故事主人公，一个勤劳、善良 、有追求的农民。 Nhomakorabea张三
李四的好友，一起奋斗的伙伴 。
王五
李四的妻子，支持他的事业和 梦想。
赵六
村里的恶霸，与李四发生冲突 。
情节发展
01
02
03
02
在课件运行过程中，偶尔会出现一些技术问题，如图片加载失
败、动画效果不流畅等。
部分内容表述不够准确
03
在某些内容的表述上，存在一些不够准确或模糊的地方，需要
进一步完善和修正。
未来展望
加强互动性
未来在制作课件时，可以进一步增强互动性，通过更多的互动环 节提高学生的参与度和学习兴趣。
提高技术水平
提高制作技术水平，减少技术问题的出现，提高课件的流畅度和 稳定性。
分析《台阶》主题在各个领域的应用 效果，总结其对于人们思想观念的影 响和改变。
主题应用方法
通过案例分析、实际操作等方式，深 入探讨如何将《台阶》的主题思想应 用到实际生活中。
主题启示
主题启示一
人生的追求与奋斗是不断向上的 过程，需要不断攀登新的台阶。
主题启示二
在追求成功的过程中，需要克服各 种困难和挑战，保持坚定的信念和 毅力。
插叙
在叙述过程中穿插父亲与邻居的 交往、父亲的回忆等情节，使故
事更加丰富多样。
人物塑造
父亲形象
通过细节描写和情节展开，塑造了一个勤劳、朴实、善良、有追 求的父亲形象，让人感受到他对美好生活的向往和追求。
《台阶》优质课课件
登上第三级台阶——读懂作者
作者的心愿：
愿农民——由贫穷走向富裕， 由被漠视走向被尊重，由自卑走 向自尊，加快农村经济发展，使 农民生活、农民的地位迈上更高 的台阶！
同学们,你的父亲是怎样为他的 心愿而奋斗的？有哪些值得你崇 敬和赞美的美好品质？
推荐书目： 苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平 《妞妞——一个父亲的札记 》。
登上第三级台阶——读懂作者பைடு நூலகம்
“以父亲为代表的这 些一无所有但依旧艰苦创 业的草根阶层，正是我们 民族文化中最厚重的那级 台阶！”——李森祥
本文写于上世纪八十年代（1988年）， 当时中国十亿人，八亿在农村，历经了 三年自然灾害，十年文革动乱，中国农 民在最艰难的时刻靠吃草根和野菜维持 生命，落后的生产力导致落后的经济， 贫穷、被漠视、自卑像一条勒住他们生 命的藤，却勒不住他们对梦想的追求。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他 那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动， 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高 低不齐，灰白而失去了生机。
登上第三级台阶——读懂作者
作者塑造“父亲”这一形象的用意何在？
登上第三级台阶——读懂作者
“乡土，永远是我创作 的源泉，任何时候，任何地 方，我都不会忘了我来自农 村，我有责任把中国农民最 本真的情感表达出来！”— —李森祥
李 森 祥
登上第一级台阶——读懂情节 简要概述文章情节。
登上第二级台阶——读懂父亲
1.父亲为什么要建造有高台阶的新屋？
2.台阶建成前后，父亲的身体和心理发生了怎 样的变化？ 请从文中找到相关的细节描写，细细品读，分 析。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很 大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘 了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着 一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥 的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上， 额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。
《台阶》课件(公开课) PPT
可以互相讨论下，但要小
台阶——父亲
这些句子是写“台阶”，还是写“父亲”？
第一段 第二段：2、4、5句 第三段：末句 第四段：末句 第五段：末句
第二十二段：2、5句 第二十三段 第二十四段：2、3、4句 第二十五段：4句
第六段 第九段：末句 第十三段：2句 第十五段：末句 第十八~二十一段：父亲早台阶过程
三种父亲
富有的父亲 普通的父亲 卑微的父亲
一个卑微的父亲，一段劳苦的人生，一个值得尊敬的人
李森祥
学习目标
❖ 知识与能力：整体感知课文，了解小说故事 情节，体会作者的思想感情；（阅读）
❖ 过程与方法：分析父亲形象，学习作者命题 立意组织材料的方法。训练、培养学生合作 探究问题的能力和团结协作精神；（品析）
第二十六段 第二十七段：4句 第二十八段 第二十九段：4句
由此可见，文章有一个特色
作者围绕“台阶”命题立意，以台阶为线索， 处
处写父亲与台阶的事，描写细致入微。虽没有 直接描写父亲的性格特点，然而却处处表现出 父亲的个性，并从中表露出我对父亲的感情。
情感领悟与能力训练
选择一个生活中与父亲联 系紧密的意象命题立意， 写一段关于爸爸的文字， 最好能表现出父亲的个性、 父亲对你的爱，以及你对 父亲深深的敬爱。
❖ 情感态度价值观：培养学生理解父辈，尊敬 父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。 （写作与领悟）
预习检查一
凹( āo )
凼(dàng) 硌 ( gè )
涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā )
筹( chóu)划 黏(nián ) 撬 ( qiào)
尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn )
书桌、大门、雨衣、靴子、自行车、一本书、积木、猎枪 烟斗、眼镜、盆景、鱼竿、茶杯代价？
台阶——父亲
这些句子是写“台阶”，还是写“父亲”？
第一段 第二段：2、4、5句 第三段：末句 第四段：末句 第五段：末句
第二十二段：2、5句 第二十三段 第二十四段：2、3、4句 第二十五段：4句
第六段 第九段：末句 第十三段：2句 第十五段：末句 第十八~二十一段：父亲早台阶过程
三种父亲
富有的父亲 普通的父亲 卑微的父亲
一个卑微的父亲，一段劳苦的人生，一个值得尊敬的人
李森祥
学习目标
❖ 知识与能力：整体感知课文，了解小说故事 情节，体会作者的思想感情；（阅读）
❖ 过程与方法：分析父亲形象，学习作者命题 立意组织材料的方法。训练、培养学生合作 探究问题的能力和团结协作精神；（品析）
第二十六段 第二十七段：4句 第二十八段 第二十九段：4句
由此可见，文章有一个特色
作者围绕“台阶”命题立意，以台阶为线索， 处
处写父亲与台阶的事，描写细致入微。虽没有 直接描写父亲的性格特点，然而却处处表现出 父亲的个性，并从中表露出我对父亲的感情。
情感领悟与能力训练
选择一个生活中与父亲联 系紧密的意象命题立意， 写一段关于爸爸的文字， 最好能表现出父亲的个性、 父亲对你的爱，以及你对 父亲深深的敬爱。
❖ 情感态度价值观：培养学生理解父辈，尊敬 父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。 （写作与领悟）
预习检查一
凹( āo )
凼(dàng) 硌 ( gè )
涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā )
筹( chóu)划 黏(nián ) 撬 ( qiào)
尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn )
书桌、大门、雨衣、靴子、自行车、一本书、积木、猎枪 烟斗、眼镜、盆景、鱼竿、茶杯代价？
《台阶》优秀PPT课件
父亲就这样积累了大半辈子，准备 了大半辈子，“终于觉得可以造屋了， 便选定了一个日子，破土动工”，最终 盖起了新屋 。
整体把握
高台阶的新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自 在，人衰老了，累垮了。
整体把握
由此可见，本文的叙述线索是什么？
台阶。
整体把握
按照情节的开端、发展、高潮、结局 将课文分为四部分。
开篇点题，总领全文。
合作探究
第2段写父亲力气大有什么作用？
写出了父亲为了台阶有使不完的 力气，表明父亲年轻时身强力壮，也 与后文造新屋时父亲托石板闪了腰形 成鲜明的对比。
合作探究
第4段中写母亲回忆“我” 小时候跳 台阶的事，其中有一句耐人寻味的话， 请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的 哲理。
“想一步跳到门槛上，但摔了一 大跤。”
撬 （qiào） 揩 （kāi） 黏性（nián） 门槛（kǎn） 烦躁（zào） 涎水（xián）
磕 （kē） 嘎叽（ɡā） 尴尬（gān'gà） 晌午（shuǎng） 头颅（lú） 筹划（chóu）
词语释义
涎水：口水。 尴尬：神色，态度不自然。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
开端（ 1-9 ）：台阶太低，立志造屋。 发展（10-16）：大半辈子，准备材料。 高潮（17-25）：九级台阶，终于造成。 结局（26-32）：新屋落成，父亲老了。
合作探究
开端（ 1-9 ）
为什么“父亲总觉得我们家的台阶低 ”？开头这句话有什么作用？
因为台阶是地位的标志，人家高的 有十几级，自己家的台阶只有三级，被 人家小看，“没人说过他有地位，父亲 也觉得自己没有地位”，想有地位却没 有地位，所以觉得自己家的台阶低。可 见，父亲建一栋有高台阶的新屋，不仅 仅是为了改善住房条件的需要，更是父 亲的情感寄托！
整体把握
高台阶的新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自 在，人衰老了，累垮了。
整体把握
由此可见，本文的叙述线索是什么？
台阶。
整体把握
按照情节的开端、发展、高潮、结局 将课文分为四部分。
开篇点题，总领全文。
合作探究
第2段写父亲力气大有什么作用？
写出了父亲为了台阶有使不完的 力气，表明父亲年轻时身强力壮，也 与后文造新屋时父亲托石板闪了腰形 成鲜明的对比。
合作探究
第4段中写母亲回忆“我” 小时候跳 台阶的事，其中有一句耐人寻味的话， 请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的 哲理。
“想一步跳到门槛上，但摔了一 大跤。”
撬 （qiào） 揩 （kāi） 黏性（nián） 门槛（kǎn） 烦躁（zào） 涎水（xián）
磕 （kē） 嘎叽（ɡā） 尴尬（gān'gà） 晌午（shuǎng） 头颅（lú） 筹划（chóu）
词语释义
涎水：口水。 尴尬：神色，态度不自然。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
开端（ 1-9 ）：台阶太低，立志造屋。 发展（10-16）：大半辈子，准备材料。 高潮（17-25）：九级台阶，终于造成。 结局（26-32）：新屋落成，父亲老了。
合作探究
开端（ 1-9 ）
为什么“父亲总觉得我们家的台阶低 ”？开头这句话有什么作用？
因为台阶是地位的标志，人家高的 有十几级，自己家的台阶只有三级，被 人家小看，“没人说过他有地位，父亲 也觉得自己没有地位”，想有地位却没 有地位，所以觉得自己家的台阶低。可 见，父亲建一栋有高台阶的新屋，不仅 仅是为了改善住房条件的需要，更是父 亲的情感寄托！
《台阶》优秀课件PPT
缝
（f=ng ）缝隙 （f0ng ）缝补
（ s1i ）塞满
塞 （ s4i ）塞外 （ s= ）阻塞
（b3ng）肩膀 膀
（p2ng ）膀胱
（ m8 ）抹墙 抹 （ m7 ）抹杀
（xi1n ）新鲜 鲜
（xi3n ）鲜有
（ m1 ）抹布
（ xu= ）鲜血
（ ju0 ）倔强
血 （ xi- ）血淋淋 倔 （ ju= ）倔脾气
磕（ k9 ）磕碰 瞌（ k9 ）瞌睡 溘（ k= ）溘然长逝
凼：方言，水坑。 涎水：口水。
理解词义
嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的 装饰）。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 疲倦：疲乏；困倦。 尴尬：（神色、态度）不自然。 叮嘱：再三嘱咐。
身体也垮了，精神支柱也没有了。
文中写到了几种台阶？分别有什么寓意？ 三层台阶： 承载着这个普通农家的平凡生活。 高高的台阶：表现了父亲对生活有更高的期盼和追求。 九层台阶： 父亲半辈子的愿望终于实现。
全文围绕“台阶”写了哪几件事?
回忆旧台阶
父亲觉得台阶低
父亲为造新台阶做准备
新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。
文体知识 • 小说
环境包括自然环境和社会环境。其中，自然环境是指自然界的景 物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映 社会、时代特征的建筑、场所陈设、民俗民风等。
凼（d4ng ）
• 撬（
qi4o
）
•
学习字词
涎水（xi2n ）
• 烦躁（
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.理解下列词语的意思 尴尬： 神色、态度不自然。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。 低眉顺眼： 低着眉头，两眼露出顺从的神情。 形容驯良、顺从的样子。 硌： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
初读课文，整体感知
默读课文，简要概述故事情节
再读课文，理解内容 阅 1.父亲为什么要造一栋有高台 阶的新屋？请用原文回答。 读 2.父亲为了造有高台阶的新屋 提 做了哪些事情？ 3.新屋造好了，父亲怎样了？ 示：
台 阶
李森祥
1、整体感知，了解故事情节。
2、把握父亲形象特点，培养热爱父亲、尊重 父亲的情感。 3、理解课文围绕“台阶”命题立意、组织材 料的好处。
检测预习
1.注意下列划线字的读音 dàng 凹凼（ ） 涎水（xián ） 揩（kāi ） 撬 （qiào ） 黏（nián） 晌午（ ） shǎng 庄稼茬 （chá） 硌（gè ） 倔 （ juè ）
请你以“我的 的父亲， 您 ”的句式，结合文章内 容和自己的阅读感受谈谈你对文章中父 亲形象的解读。
合作研讨 把握人物形象
“我的尴尬（不自在/不对劲/不知所措） 的父亲， 您 ”
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然 不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭 炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即 将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸 得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上， 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯 （kuà）骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光 在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的 背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲 明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
再读课文，理解内容
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的 新屋？请用原文回答？
台阶高，屋主人的地位就相应高。
再读课文，理解内容
2.父亲为了造有高台阶的新屋做 了哪些事情？
捡砖、捡瓦、捡屋基卵石、存角票、 种田、砍柴、编草鞋
再读课文，理解内容
3.新屋造好了，父亲怎样了？
老了、身体垮了
合作研讨 把握人物形象
拓展延伸
心灵对话表真情
以“父亲，我想对您说……”向父 亲直抒胸臆。
父亲
您辛苦了！ 谢谢您!
初读课文，整体感知
默读课文，简要概述故事情节
再读课文，理解内容 阅 1.父亲为什么要造一栋有高台 阶的新屋？请用原文回答。 读 2.父亲为了造有高台阶的新屋 提 做了哪些事情？ 3.新屋造好了，父亲怎样了？ 示：
台 阶
李森祥
1、整体感知，了解故事情节。
2、把握父亲形象特点，培养热爱父亲、尊重 父亲的情感。 3、理解课文围绕“台阶”命题立意、组织材 料的好处。
检测预习
1.注意下列划线字的读音 dàng 凹凼（ ） 涎水（xián ） 揩（kāi ） 撬 （qiào ） 黏（nián） 晌午（ ） shǎng 庄稼茬 （chá） 硌（gè ） 倔 （ juè ）
请你以“我的 的父亲， 您 ”的句式，结合文章内 容和自己的阅读感受谈谈你对文章中父 亲形象的解读。
合作研讨 把握人物形象
“我的尴尬（不自在/不对劲/不知所措） 的父亲， 您 ”
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然 不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭 炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即 将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸 得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上， 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯 （kuà）骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光 在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的 背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲 明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
再读课文，理解内容
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的 新屋？请用原文回答？
台阶高，屋主人的地位就相应高。
再读课文，理解内容
2.父亲为了造有高台阶的新屋做 了哪些事情？
捡砖、捡瓦、捡屋基卵石、存角票、 种田、砍柴、编草鞋
再读课文，理解内容
3.新屋造好了，父亲怎样了？
老了、身体垮了
合作研讨 把握人物形象
拓展延伸
心灵对话表真情
以“父亲，我想对您说……”向父 亲直抒胸臆。
父亲
您辛苦了！ 谢谢您!