人教A版高中数学选修复数的基本概念及其运算教案

合集下载

2019-2020年高中数学 3.1《复数的概念》教案(1) 新人教A版选修2-2

2019-2020年高中数学 3.1《复数的概念》教案(1) 新人教A版选修2-2

2019-2020年高中数学 3.1《复数的概念》教案(1)新人教A版选修2-2教学目标:1. 知识与技能:了解引进复数的必要性;理解并掌握虚数的单位i2. 过程与方法:理解并掌握虚数单位与实数进行四则运算的规律3. 情感、态度与价值观:理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部) 理解并掌握复数相等的有关概念教学重点:复数的概念,虚数单位i,复数的分类(实数、虚数、纯虚数)和复数相等等概念是本节课的教学重点.复数在现代科学技术中以及在数学学科中的地位和作用教学难点:虚数单位i的引进及复数的概念是本节课的教学难点.复数的概念是在引入虚数单位i并同时规定了它的两条性质之后,自然地得出的.在规定i的第二条性质时,原有的加、乘运算律仍然成立教具准备:多媒体、实物投影仪教学设想:生产和科学发展的需要而逐步扩充,数集的每一次扩充,对数学学科本身来说,也解决了在原有数集中某种运算不是永远可以实施的矛盾,分数解决了在整数集中不能整除的矛盾,负数解决了在正有理数集中不够减的矛盾,无理数解决了开方开不尽的矛盾.教学过程:学生探究过程:数的概念是从实践中产生和发展起来的.早在人类社会初期,人们在狩猎、采集果实等劳动中,由于计数的需要,就产生了1,2,3,4等数以及表示“没有”的数0.自然数的全体构成自然数集N随着生产和科学的发展,数的概念也得到发展为了解决测量、分配中遇到的将某些量进行等分的问题,人们引进了分数;为了表示各种具有相反意义的量以及满足记数的需要,人们又引进了负数.这样就把数集扩充到有理数集Q.显然NQ.如果把自然数集(含正整数和0)与负整数集合并在一起,构成整数集Z,则有ZQ、NZ.如果把整数看作分母为1的分数,那么有理数集实际上就是分数集有些量与量之间的比值,例如用正方形的边长去度量它的对角线所得的结果,无法用有理数表示,为了解决这个矛盾,人们又引进了无理数.所谓无理数,就是无限不循环小数.有理数集与无理数集合并在一起,构成实数集R.因为有理数都可看作循环小数(包括整数、有限小数),无理数都是无限不循环小数,所以实数集实际上就是小数集因生产和科学发展的需要而逐步扩充,数集的每一次扩充,对数学学科本身来说,也解决了在原有数集中某种运算不是永远可以实施的矛盾,分数解决了在整数集中不能整除的矛盾,负数解决了在正有理数集中不够减的矛盾,无理数解决了开方开不尽的矛盾.但是,数集扩到实数集R以后,像x2=-1这样的方程还是无解的,因为没有一个实数的平方等于-1.由于解方程的需要,人们引入了一个新数,叫做虚数单位.并由此产生的了复数讲解新课:1.虚数单位:(1)它的平方等于-1,即;(2)实数可以与它进行四则运算,进行四则运算时,原有加、乘运算律仍然成立.2. 与-1的关系: 就是-1的一个平方根,即方程x2=-1的一个根,方程x2=-1的另一个根是-!3. 的周期性:4n+1=i, 4n+2=-1, 4n+3=-i, 4n=14.复数的定义:形如的数叫复数,叫复数的实部,叫复数的虚部全体复数所成的集合叫做复数集,用字母C表示*3. 复数的代数形式: 复数通常用字母z 表示,即,把复数表示成a +bi 的形式,叫做复数的代数形式4. 复数与实数、虚数、纯虚数及0的关系:对于复数,当且仅当b =0时,复数a +bi (a 、b∈R )是实数a ;当b ≠0时,复数z =a +bi 叫做虚数;当a =0且b ≠0时,z =bi 叫做纯虚数;当且仅当a =b =0时,z 就是实数0.5.复数集与其它数集之间的关系:NZQRC .6. 两个复数相等的定义:如果两个复数的实部和虚部分别相等,那么我们就说这两个复数相等这就是说,如果a ,b ,c ,d ∈R ,那么a +bi =c +dia =c ,b =d复数相等的定义是求复数值,在复数集中解方程的重要依据 一般地,两个复数只能说相等或不相等,而不能比较大小.如3+5i 与4+3i 不能比较大小.现有一个命题:“任何两个复数都不能比较大小”对吗?不对 如果两个复数都是实数,就可以比较大小 只有当两个复数不全是实数时才不能比较大小例1请说出复数i i i i 53,31,213,32---+-+的实部和虚部,有没有纯虚数? 答:它们都是虚数,它们的实部分别是2,-3,0,-;虚部分别是3,,-,-;-i 是纯虚数.例2 复数-2i +3.14的实部和虚部是什么?答:实部是3.14,虚部是-2.易错为:实部是-2,虚部是3.14!例3(课本例1)实数m 取什么数值时,复数z =m +1+(m -1)i 是:(1)实数? (2)虚数? (3)纯虚数?[分析]因为m ∈R ,所以m +1,m -1都是实数,由复数z =a +bi 是实数、虚数和纯虚数的条件可以确定m 的值.解:(1)当m -1=0,即m =1时,复数z 是实数;(2)当m -1≠0,即m ≠1时,复数z 是虚数;(3)当m +1=0,且m -1≠0时,即m =-1时,复数z 是纯虚数.例4 已知(2x -1)+i =y -(3-y )i ,其中x ,y ∈R ,求x 与y .解:根据复数相等的定义,得方程组,所以x =,y =4巩固练习:1.设集合C ={复数},A={实数},B ={纯虚数},若全集S=C ,则下列结论正确的是( )A.A ∪B =CB. A =BC.A ∩B =D.B ∪B =C2.复数(2x 2+5x +2)+(x 2+x -2)i 为虚数,则实数x 满足( )A.x =-B.x =-2或-C.x ≠-2D.x ≠1且x ≠-23.已知集合M ={1,2,(m 2-3m -1)+(m 2-5m -6)i },集合P ={-1,3}.M ∩P ={3},则实数m 的值为( )A.-1B.-1或4C.6D.6或-14.满足方程x 2-2x -3+(9y 2-6y +1)i =0的实数对(x ,y )表示的点的个数是______.5.复数z 1=a +|b |i ,z 2=c +|d |i (a 、b 、c 、d ∈R ),则z 1=z 2的充要条件是______.6.设复数z =log 2(m 2-3m -3)+i log 2(3-m )(m ∈R ),如果z 是纯虚数,求m 的值.7.若方程x 2+(m +2i )x +(2+mi )=0至少有一个实数根,试求实数m 的值.8.已知m ∈R ,复数z =+(m 2+2m -3)i ,当m 为何值时,(1)z ∈R ; (2)z 是虚数;(3)z 是纯虚数;(4)z =+4i .答案:1.D 2.D 3. 解析:由题设知3∈M ,∴m 2-3m -1+(m 2-5m -6)i =3∴,∴∴m =-1,故选A.4. 解析:由题意知∴⎪⎩⎪⎨⎧=-==3113y x x 或 ∴点对有(3,),(-1,)共有2个.答案:25. 解析:z 1=z 2a =c 且b 2=d 2.答案:a =c 且b 2=d 26.解:由题意知⎩⎨⎧≠-=--,0)3(log ,0)33(log 222m m m ∴⎪⎩⎪⎨⎧>-≠-=--03131332m m m m∴∴,∴m =-1.7. 解:方程化为(x 2+mx +2)+(2x +m )i =0.∴,∴x =-,∴∴m 2=8,∴m =±2.8. 解:(1)m 须满足解之得:m =-3.(2)m 须满足m 2+2m -3≠0且m -1≠0,解之得:m ≠1且m ≠-3.(3)m 须满足⎪⎩⎪⎨⎧≠-+=-+.032,01)2(2m m m m m 解之得:m =0或m =-2.(4)m 须满足⎪⎩⎪⎨⎧=-+=-+.432211)2(2m m m m m 解之得:m ∈ 课后作业:课本第106页 习题3.1 1 , 2 , 3教学反思:这节课我们学习了虚数单位i 及它的两条性质,复数的定义、实部、虚部及有关分类问题,复数相等的充要条件,复平面等等.基本思想是:利用复数的概念,联系以前学过的实数的性质,对复数的知识有较完整的认识,以及利用转化的思想将复数问题转化为实数问题复数的概念如果单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味,学生不易接受,教学时,我们采用讲解或体验已学过的数集的扩充的历史,让学生体会到数集的扩充是生产实践的需要,也是数学学科自身发展的需要;介绍数的概念的发展过程,使学生对数的形成、发展的历史和规律,各种数集中之间的关系有着比较清晰、完整的认识.从而让学生积极主动地建构虚数的概念、复数的概念、复数的分类.。

高中数学人教版a复数教案

高中数学人教版a复数教案

高中数学人教版a复数教案
教材版本:人教版高中数学A
授课对象:高中学生
一、教学目标:
1.理解复数的概念,掌握复数的表示方法;
2.掌握复数的四则运算规则;
3.能够解决实际问题中的复数计算;
4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点:
1.复数的概念和表示方法;
2.复数的加减法和乘除法规则。

三、教学难点:
1.理解复数的概念;
2.掌握复数的乘除法规则。

四、教学准备:
1.课件及教材:人教版高中数学A教材;
2.复数相关的练习题和实例。

五、教学过程:
1.引入:通过展示虚数单位i和复数的引入,让学生了解复数的概念和表示方法。

2.讲解:讲解复数的加减法规则和乘除法规则,通过示例让学生掌握运算方法。

3.练习:让学生进行练习,巩固复数的四则运算规则,培养他们解决实际问题的能力。

4.拓展:引导学生思考复数的应用领域,如电路中的应用等。

5.总结:总结本节课的内容,强调复数的重要性和应用价值。

六、作业布置:
1.完成教材相关练习题;
2.思考复数在实际问题中的应用。

七、评价反思:
通过本节课的教学,学生能够掌握复数的概念和运算规则,提高了他们的数学综合运用能力。

在未来的教学中,可以结合更多实际问题,培养学生的解决问题的能力。

高中数学复数电子教案

高中数学复数电子教案

高中数学复数电子教案
一、教学内容:复数的概念与运算
二、教学目标:
1. 掌握复数的概念及表示方法;
2. 理解复数的加减乘除运算规则;
3. 能够灵活运用复数进行实际问题的解决。

三、教学重点:
1. 复数的定义与表示;
2. 复数加减法的运算规则;
3. 复数乘法与除法的运算规则。

四、教学难点:
1. 复数的乘法与除法运算;
2. 复数在实际问题中的应用。

五、教学过程:
1. 复数的定义与表示
通过PPT展示复数的定义及表示方法,引导学生理解i的概念,并掌握复数的一般形式a+bi。

2. 复数加减法运算
讲解复数加减法的规则,引导学生进行几个例题的练习,巩固掌握。

3. 复数乘法与除法运算
讲解复数乘法与除法的规则,引导学生进行练习,提高运算能力。

4. 复数在实际问题中的应用
通过实际问题,引导学生运用复数概念解决实际问题,培养学生的综合运算与解题能力。

五、课堂练习
1. 计算复数$3+2i$和$5-4i$的和与差。

2. 计算复数$(1+2i)(3-4i)$和$(2-3i)/(1+i)$。

3. 解决实际问题:某工程队的A、B两人分别用了复数表示其工作效率,A为$4+3i$,B 为$2+5i$,求A、B两人一天共完成的工作量。

六、作业布置
1. 完成课堂练习题;
2. 阅读与复数相关的专业文献,写一篇复数的应用文章。

七、课后反思
本节课教学中,学生对复数的理解和运算都有了较大提高,但在实际问题中的应用还需要更多练习。

下节课将继续加强复数的应用题练习,帮助学生更好地掌握复数的概念和运算方法。

人教版高中选修1-23.2复数代数形式的四则运算课程设计

人教版高中选修1-23.2复数代数形式的四则运算课程设计

人教版高中选修1-23.2复数代数形式的四则运算课程设计一、课程设计背景和目的在人教版高中选修1的23.2复数代数形式的四则运算的学习中,我们需要掌握复数的四则运算。

复数是一类数,由实数及虚数形成。

虚数由一个实数和i(虚数单位)相乘得到。

本课程设计旨在帮助学生掌握复数的四则运算,并能够灵活应用于解决实际问题。

二、教学内容及教学目标2.1 教学内容本课程设计的教学内容包括:•复数的定义及表示•复数的加法、减法•复数的乘法、除法•复数的幂运算•复数方程的解法•复数的实部、虚部及共轭2.2 教学目标通过本课程设计的教学,学生应达到以下目标:•熟练掌握复数的定义及表示方法•能够进行复数的加、减、乘、除、幂运算•能够使用复数解决实际问题•了解复数的实部、虚部及共轭三、教学重点和难点3.1 教学重点•复数的加、减、乘、除、幂运算•复数方程的解法3.2 教学难点•复数的乘、除法运算•复数方程的解法四、教学方法4.1 教师讲授教师使用PPT等多媒体工具向学生讲解复数的定义、四则运算、幂运算等概念及方法。

4.2 学生探究学生结合实际问题,通过小组协作、讨论等方式,探究复数的应用及解决方法。

4.3 课堂练习教师设计各种类型的练习,帮助学生理解和掌握知识。

4.4 课后作业教师布置相应的作业,巩固和扩展学生的知识。

五、课程安排本课程设计教学时间为6学时,具体安排如下:学时教学内容1 复数的定义及表示,复数的加、减法2 复数的乘法、除法,复数的幂运算3 复数在实际问题中的应用4 复数方程的解法5 复数的实部、虚部及共轭6 课程总结和评价六、教学评估本课程设计的评估方式主要包括:6.1 日常测评根据教师布置的课后作业、课堂练习等,对学生进行日常评估。

6.2 作品展示学生根据课程内容,进行小组或个人作品设计,进行展示和评价。

6.3 课程评价和反思学生对本节课程进行自我评价和学习反思,对本课程设计提出建议和改进建议。

七、结语本课程设计旨在帮助学生掌握复数的四则运算,并能够灵活应用于解决实际问题。

人教版高中数学复数教案

人教版高中数学复数教案

人教版高中数学复数教案
教学目标:让学生掌握复数的概念、运算规则和性质,并能灵活运用复数进行计算和解决
实际问题。

教学重点:复数的表示方法和运算规则。

教学难点:复数的性质和实际问题的解决。

教学准备:教科书、黑板、彩色粉笔、复印资料。

教学过程:
一、复习导入(5分钟):复习实数的性质和运算规则,引出复数的概念。

二、概念讲解(10分钟):介绍复数的定义和表示方法,让学生了解复数的实部和虚部
的概念。

三、运算规则(15分钟):讲解复数的加减乘除运算规则,通过具体例题进行讲解和练习,引导学生掌握复数的运算方法。

四、性质探究(10分钟):讨论复数的性质,如共轭、模、乘积的性质等,引导学生深
入理解复数的特点。

五、应用拓展(15分钟):通过实际问题的解决,让学生灵活运用复数进行计算和解决
实际问题,提高学生应用数学知识的能力。

六、课堂练习(10分钟):布置练习题,让学生独立完成,检测学生对复数的掌握程度。

七、作业布置(5分钟):布置课后作业,督促学生复习和巩固所学知识。

教学反思:在教学过程中,要注重引导学生主动思考和积极参与,激发学生学习兴趣,提
高学生的学习效果。

同时,要根据学生的实际情况,灵活调整教学方法和内容,以达到最
佳教学效果。

高中复数数学教案人教版

高中复数数学教案人教版

高中复数数学教案人教版1. 了解复数的定义和性质。

2. 掌握复数的加法、减法和乘法运算规则。

3. 能够进行复数的实部、虚部和共轭的计算。

4. 能够解决与复数相关的实际问题。

教学重点:1. 复数的加法、减法和乘法规则。

2. 复数的实部、虚部和共轭的计算方法。

教学难点:1. 复数的乘法运算规则。

2. 复数的实际问题解决能力。

教学准备:1. 复数的概念和性质的PPT。

2. 复数的计算题目。

3. 复数的实际问题题目。

4. 习题册和笔记。

教学过程:Step 1:复数的引入(5分钟)介绍复数的定义和性质,让学生了解什么是复数,并且明白复数是由实部和虚部组成的,实部是实数部分,虚部是虚数部分。

Step 2:复数的加减法规则(15分钟)讲解复数的加法和减法运算规则,让学生掌握复数之间的加减法,并通过例题讲解,让学生熟练掌握。

Step 3:复数的乘法规则(15分钟)讲解复数的乘法运算规则,引导学生理解复数相乘的方式和规律,通过例题演练让学生掌握复数的乘法。

Step 4:实部、虚部和共轭的计算(10分钟)讲解复数的实部、虚部和共轭的计算方法,让学生能够将复数分解成实部和虚部,并计算共轭复数。

Step 5:实际问题解决(15分钟)讲解如何利用复数解决实际问题,如电路问题、几何问题等,引导学生掌握解决问题的方法和技巧。

Step 6:课堂练习(10分钟)让学生进行课堂练习,巩固所学知识,检验学生的掌握程度。

Step 7:作业布置(5分钟)布置相关作业,让学生在家继续巩固所学知识。

教学反思:通过本节课的教学,学生掌握了复数的定义、性质和运算规则,能够进行复数的加减乘法运算,并能够解决实际问题。

但在教学过程中,需要更多的实例和练习来巩固学生的知识,提高学生的解决问题能力。

人教A版高中数学选修复数代数形式的四则运算教案一新

人教A版高中数学选修复数代数形式的四则运算教案一新

3.2.1 复数代数形式的加减运算及其几何意义教学要求:掌握复数的代数形式的加、减运算及其几何意义。

教学重点:复数的代数形式的加、减运算及其几何意义教学难点:加、减运算的几何意义教学过程:一、复习准备:1. 与复数一一对应的有?2. 试判断下列复数14,72,6,,20,7,0,03i i i i i i +----在复平面中落在哪象限?并画出其对应的向量。

3. 同时用坐标和几何形式表示复数121472z i Z i =+=-与所对应的向量,并计算12OZ OZ +。

向量的加减运算满足何种法则?4. 类比向量坐标形式的加减运算,复数的加减运算如何?二、讲授新课:1.复数的加法运算及几何意义①.复数的加法法则:12z a bi Z c di =+=+与,则12()()Z Z a c b d i +=+++。

例1.计算(1)(14)(72)i i +-+ (2)(72)(14)i i -++ (3)[(32)(43)](5)i i i --++++(4)(32)(43)(5)]i i i --++++[②.观察上述计算,复数的加法运算是否满足交换、结合律,试给予验证。

例2.例1中的(1)、(3)两小题,分别标出(14),(72)i i +-,(32),(43),(5)i i i --++所对应的向量,再画出求和后所对应的向量,看有所发现。

③复数加法的几何意义:复数的加法可以按照向量的加法来进行(满足平行四边形、三角形法则)2.复数的减法及几何意义:类比实数,规定复数的减法运算是加法运算的逆运算,即若12Z Z Z +=,则Z 叫做21Z Z 减去的差,21Z Z Z =-记作。

④讨论:若12,Z a b Z c di =+=+,试确定12Z Z Z =-是否是一个确定的值?(引导学生用待定系数法,结合复数的加法运算进行推导,师生一起板演)⑤复数的加法法则及几何意义:()()()()a bi c di a c b d i +-+=-+-,复数的减法运算也可以按向量的减法来进行。

高中数学复数计算教案人教版

高中数学复数计算教案人教版

高中数学复数计算教案人教版
1. 理解复数的概念和表示方法。

2. 掌握复数的加减乘除运算规则。

3. 应用复数进行实际问题求解。

教学重点:
1. 复数的表示形式。

2. 复数的加减乘除运算规则。

教学难点:
1. 复数的乘法和除法运算。

2. 复数的应用问题求解。

教具准备:黑板、彩色粉笔、教学课件、练习题。

教学步骤:
一、复数的引入
1. 复数的概念:对于方程x^2=-1在实数范围内无解,因此引入复数的概念。

复数是由实部和虚部构成的数字,一般表示为a+bi,其中a为实部,bi为虚部,i为虚数单位,满足i^2=-1。

2. 复数的表示形式:直角坐标形式和极坐标形式。

二、复数的运算
1. 复数的加减法规则:实部相加,虚部相加。

2. 复数的乘法规则:使用分配律展开乘法,i^2=-1的性质。

3. 复数的除法规则:分子分母同乘以复数的共轭形式。

三、复数的求解
1. 利用复数解方程。

2. 复数的应用问题求解。

四、综合练习
设计一些练习题,包括复数的加减乘除运算和实际问题求解。

五、课堂小结
1. 复习本节课的知识点。

2. 强调复数的重要性和应用价值。

教学反思:
本节课主要围绕复数的概念、运算规则和应用问题进行教学,通过理论知识的学习和实践操作的训练,提高学生对复数的理解和运用能力。

在教学过程中,要引导学生灵活运用复数的知识,积极参与实践操作和问题求解,达到理论联系实际的目的。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

复数的基本概念及其运算
一、目标要求:
(1) 复数的概念的发展和有关概念(实数、虚数、纯虚数、复数相等、共轭复数);复数
的代数表示与向量表示。

(2) 掌握复数的表示方法。

(3掌握复数的运算法则,能正确地进行复数的运算(复数代数形式的加法与减法,乘法
与除法)
二、思想方法
(1)化归思想—将复数问题实数化。

(2)方程思想—利用复数及其相等的有关充要条件,建立相应的方程,转化复数问题。

三、教学进程
1。

引人:实数的局限性,比如说:在实数范围内-2没有平方根,那么-2真的没有平方根
吗?
2.复数的有关概念和性质:
(1)i 称为虚数单位,规定2
1i =-,形如a+bi 的数称为复数,其中a ,b ∈R . (2)复数的分类(下面的a ,b 均为实数)
(3)复数的相等设复数1112221122,(,,,)z a bi z a b i a b a b R =+=+∈,那么12z z =的充要条件是:1122a b a b ==且.
(4)复数的几何表示复数z=a+bi (a ,b ∈R )可用平面直角坐标系内点Z(a ,b)来表示.这时称此平面为复平面,x 轴称为实轴,y 轴除去原点称为虚轴.这样,全体复数集C 与复平面上全体点集是一一对应的.
复数z=a+bi (),a b R ∈.在复平面内还可以用以原点O 为起点,以点Z(a ,b)
向量所成的集合也是一一对应的(例外的是复数0对应点O ,看成零向量).
(6)复数与实数不同处:
①任意两个实数可以比较大小,而任意两个复数中至少有一个不是实数时就不能比较大小.
②实数对于四则运算是通行无阻的,但不是任何实数都可以开偶次方.而复数对四则运算和开方均通行无阻.
3.复数的代数运算
(1)i 4n =1,i 41n +=i ,i 42n +=-1,i 43n +=-i ;
(2)i n · i 1n +· i 2n +·i 3n +=-1, i n +i 1n ++i 2n ++i 3n +=0;

()()()()()()()()()()()()0522
22221222
212121≠+-+++=-+-+=++=+==∙∈+=++-=∙±+±=±∈+=+=z i d c ad bc d c bd ac di c di c di c bi a di c bi a z z b a z z z R b a bi a z i ad bc bd ac z z i d b c a z z R d c b a di c z bi a z ;
,则,;特别,若;
,,,,,
四、典型例题分析
①实数?②虚数?③纯虚数? ④在复平面上对应的点第三象限
?
①复数z 是实数的充要条件是:
∴当m =-2时复数z 为实数. ②复数z 是虚数的充要条件:
∴当m ≠-3且m ≠-2时复数z 为虚数 ③复数z 是纯虚数的充要条件是:
∴ 当m =1时复数z 为纯虚数.
【说明】 要注意复数z 实部的定义域是m ≠-3,它是考虑复数z 是实数,虚数纯虚数的必要条件.
要特别注意复数z =a+bi(a ,b ∈R)为纯虚数的充要条件是a =0且b ≠0.
例2 (1).若__________723=∈++∈x R i
i
x R x ,则,
(2).复数a+bi 与c+di (a ,b ,c ,d ∈R )的积是纯虚数的充要条件是( ) A . 0=-bd ac B.0=+bc ad C.00=+≠-bc ad bd ac 且
D.00≠+=-bc ad bd ac 且
(3)已知3
3
333-+∈++=m m C m i m z ,且,其中为纯虚数 求m 的对应点的轨迹.
例3.设复数()i b az z i
i i z +=+++-++=
1213122
,若)
(,求实数b a ,的值.
例4:计算:
()
22
15
21232132⎪⎭
⎫ ⎝⎛+-++++-i i i
i (2 )1+i+32
i +…+1000999
i
【说明】 计算时要注意提取公因式,要注意利用i 的幂的周期性,
(2 ) 法 1:原式=(1+2i -3-4i)+(5+6i -7-8i)+…+(997+998i -999-1000i)
=250(-2-2i)=-500-500i 法2:设 S =1+2i+32
i +…+1000999
i ,则iS =i+22i +33i +…+999999
i
+10001000
i

∴(1-i)S =1+i+2
i +…+999i
-10001000i
【说明】 充分利用i 的幂的周期性进行组合,注意利用等比数列求和的方法. 例5 (2004上海市普通高校春季高考数学试卷18) 已知实数p 满足不等式02
1
2<++x x ,试判断方程05222=-+-p z z 有无实根,并给出证明.
【解】由0212<++x x ,解得212-<<-x ,2
12-<<-∴p . 方程05222=-+-p z z 的判别式)4(42-=∆p . 2
12-<<-p ,4241<<∴p ,0<∆,由此得方程05222=-+-p z z 无实根.
课后训练
1、下列说法正确的是 ( )
A .0i 是纯虚数
B .原点是复平面内直角坐标系的实轴与虚轴的公共点
C .实数的共轭复数一定是实数,虚数的共轭复数一定是虚数
D .2
i 是虚数 2、下列命题中,假命题是 ( )
A .两个复数不可以比较大小
B .两个实数可以比较大小
C .两个虚数不可以比较大小
D .一虚数和一实数不可以比较大小 3、复数1+i+2
i +…+10
i 等于 ( )
A .i
B .
-
I
C .2i
D .-2i 4、下列命题中: (1) 两个复数不能比较大小;
(2) 若z=a+bi, 则当且仅当a =0且b ≠0时,z 为纯虚数;
(3) (z 1-z 2)2+(z 2-z 3)2
=0 则z 1=z 2=z 3;
(4)x+yi=1+i 1==⇔y x。

相关文档
最新文档