BOOK2Module4Unit1This is my head
Module 4 Unit 1 This is my head.(教案)-2020-2021学年英语
What have we learnt today?
head/nose/face/ear/mouth/eye.
This is my/your ……
2.Homework
教touch为下步教学打好基础
创设情境，呈现任务
在课文学习的过程中，学习单词和功能句
巩固功能句
通过画画说说，激发学生的学习兴趣。
教学准备
课程资料
课件
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、Warm-up
A Greeting
B Listen and do.
Open the door\window. Touch the …..
C. sing a song
The doctor on the bus.
D. Review words and sentences.
1.Activity3 listen and say
2.Introduce yourselves.
五、Task completion(当堂检测)
A. Point and say
Say new words
B. Say and touch
Play a game
六、summary and homework
创编小对话，询问物品的数量和位置
将课堂检测调整为：连线题的方式。
作业
设计
认读单词
板书
设计
Module4 Unit1
This is my head.
Nose
Face
反思
1. T: Panpan正在给他的弟弟上课呢，Let’s see.What are they talking about?
Module+4+Unit+1+This+is+my+head(课件)外研版(一起)英语一年级下册
This is my __fa_c_e_.
这是我的脸。
This is my _no_s_e__.
这是我的鼻子。
This is my __ey_e__.
这是我的眼睛。
This is my __he_a_d_.
这是我的头。
This is my __h_an_d_.
这是我的手。
This is my __m_o_ut_h.
Unit 1 This is my head
Let's say
大声读出身体部位的单词
body
head
foot
hands legs
Let's say
大声读出身体部位的单词
head
ear face
eyes nose
mouth
观察图片，用身体部位的单词补充完整句子
This is my__b_o_dy_.
学会有关身体部位的单词：head,nose， face,ear,mouth, eye, body.
学会用句型介绍身体部位： This is my..
英语小练习
1.将M4U1的课文读熟练并背过。 2.用句型 This is my …介绍自己的身体部位。 用 This is your... 介绍家人的身体部位 （可以介绍照片）
这是我的嘴。
Let's say 介绍 自己的 身体部位
This is my _____.
Let's say 选词补充完整句子
This is __m_y_ eye. 这是我的眼睛。 This is __yo_u_reye. 这是你的眼睛。
这是 你的 鼻子。 This is ___yo_u_r_____ nose.
Module4 Unit1 This is myhead
Module4 Unit1This is my headⅠ. 教学目标1.知识目标(1) 能听懂会说单词：head，mouth ，nose，face，touch,eye,body,ear.(2) 学习句子：This is my...This is your...2.能力目标(1) 全体学生能运用This is...形容自己或他人的外貌。
(2)认识自己的五官，了解自己的身体3．情感目标(1)在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
Ⅱ. 教学重点、难点1．学习句型This is my...This is your...2．掌握单词head，mouth ，nose，face，touch,eye,body,ear.Ⅲ.教具、学具准备1.学生准备：英语书写本、常用学习用具。
2. 教师准备：幻灯片、挂图，彩色粉笔等。
Ⅳ.教学过程Step 1.Warm--up1.课前播放《身体五官》英文歌2.greeting3.（1）歌曲热身《1，2，3，4，5……stand up》引出我们以学过的Point to the/my/your……（2）练习Point to the/my/your……（旧单词window、 door、desk、book等，引导出my和your，为下文教学做铺垫。
（3）熊猫盼盼也来到了我的教室，看到同学们有这么多本事，他也忍不住要表现一下，我们一起来看看吧Step 2. Presentation1.1、出示熊猫图片，学习五官的英语表达（1）eye This is my eye. （2）nose This is my nose. （3）face This is my face. （4）head This is my head.（5）mouth This is my mouth./This is your mouth. （6）ear This is my ear./This is your ear.2.game：point to you...Step 3. Practice1.text learning（1）listen to the text and answer the question.(一听) How many parts of bodies does Panpan introduce?（课文中介绍了哪几种身体名称？）(2)listen and repeat（二听）(3）read and do the action（三听）2. review and have a rest听音乐根据出示的词语晃动身体部位：head、 eye、nose、mouth、face、ear （补充arm、 leg）Step 4. Consolidation1.看图介绍五官 Introduce bodies in your pictures. ( (将图中的五官用英语介绍给你的同桌听）2.展示 Hello, I’m…… This is ……3.I have some friends here，can you introduce their bodies？Step 5.Homework1.Recite the text .2.Introduce your bodies to your friend.V.板书设计Module4 Unit1This is my headHead mouth This is my... 1 2 3Nose eye This is your...Face bodyEar ouchⅥ. 教学反思备课日期：。
Module 1 Unit 1 This is my head.(教案)外研版(一起)英语一年级下册
Module 1 Unit 1 This is my head.教学目标1.学生能够正确朗读头部的词汇并理解其意义。
2.学生能够正确辨认头部不同部分的名称和位置。
3.学生能够说出自己和他人的头部特征。
教学重点1.词汇的朗读和意义的理解。
2.头部不同部位的名称和位置的辨认。
教学难点1.正确理解头部特征的描述。
2.正确运用头部词汇。
教学准备1.教师准备课件和图片等教具。
2.学生准备笔和笔记本。
3.学生准备音频设备等辅助设备。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“Do you know what is on the top of our body？”学生回答：“The head.”2.教师出示头部图片并问：“What is this?”学生回答：“Head.”3.教师出示头部不同部位图片并问：“Can you tell me what is this？”学生回答：“Ear.”等等。
学习（15分钟）1.教师播放头部词汇的音频，并要求学生跟读和理解词语的意义。
2.教师播放头部由上到下的学习视频，纠正学生的错误发音和词语理解。
3.教师出示头部图片和各部位的名称，让学生互相指出头部不同部位的名称，培养学生认知和记忆。
实践（20分钟）1.教师让学生互相描述自己和他人的头部特征，如头发颜色、眼睛颜色、鼻子大小等，让学生练习说英语描述。
2.教师让学生以小组互相进行学习竞赛，进行头部词汇和特征的游戏。
3.教师对学生的口语表达进行评估，纠正学生的语音和语法错误。
拓展（10分钟）1.教师播放与头部相关的英语歌曲，让学生跟读并唱歌学习英语。
2.教师要求学生通过搜索互联网找到与头部特征相关的信息，让学生练习获取信息的能力和英语阅读。
总结（5分钟）1.教师要求学生总结本节课学到的单词和指认头部不同部位的能力。
2.教师告知学生下节课要学习的内容和目标。
课后作业1.完成头部词汇的听力练习。
2.完成头部图片的辨认练习。
3.练习自己和他人的头部特征的描述并写在笔记本上。
(一下)英语课件-Module 4 Unit 1《This is my head》 外研版
•
7.放回原文， 查 对 正 误 。特 别 是 在 时 间、 地 点 、 官 职， 人 物 的 行 为、 实 效 方 面 ，应 仔 细 查 对 原文 的 词 句 ， 全面 理 解 ， 综 合分 析 ， 两 者 间的 差 别 正 是 把握 全 文 的 关 键所 在 。 对 似 是而 非 处 ， 要 有借 题 解 文 的 意识 。
Play a game
游戏规则：听到我说身体部位，请你迅速指出来。 例如：我说眼睛，你就立刻摸摸你的眼睛。
Touch your nose.
touch 触摸
nose
Let's read
A:Body（身体部位） B:Color（颜色）
A:Body（身体部位） B:Color（颜色）
head This is my head.
•
3、空山雨后 的秋 凉 ， 松 间 明月 的 清 光 ， 石上 清 泉 的 声 音， 浣 衣 村 女 的笑 声 ， 渔 舟 穿过 荷 丛 的 动 态， 和 谐 完 美 地 融合 在 一 起 ， 有声 有 色 ， 有 景有 人 ， 有 静 有动 ， 构 成 了 空山 秋 天 恬 静 幽美 的 乡 村 生 活图 景 。
face This is my face.
nose This is my noce.
eeaarrs This is your ear.
This is your mouth/face.
eye
And this is your eye.
Let's do
ear eye
nose
head face mouth
•
5、贵族子弟 的通 称 ， 这 里 借指 诗 人 自 己 。诗 人 曾 为 王 孙、 来 自 官 场 ，而 今 隐 居 山 间； 表 达 了 诗 人寄 情 山 水 田 园 ，对 隐 居 生 活 怡然 自 得 的 满 足心 情 ， 也 是 他高 洁 品 质 的 写照 。
《Module4 U1 This is my head》课件 (市优)2022年外研版1
1.听读本课对话3遍。
2.2.把贴好的图片展示给其他小组的 同学，并介绍图片中动物身体各个 部位。
mouth
eye
Module3
Unit1 Do you like bananas?
fruit
orange
oranges
banana
bananas
apple
This is my _e_a_rபைடு நூலகம்_ .
Thmisyiseye
________ .
_T_h_i_s__is__m__y__n_o_s_e__ .
This is your _h_e_a_d_ .
And _th__is__i_s_y_o__u_r_b__o_d_y.
A: Hi ! I ’m a panda. This is my …….
apples
apples?
Do you like oranges? Yes, I do.
bananas?
apples?
Do you like oranges?
No , I don’t.
bananas?
你喜欢香蕉吗？ Do you like bananas? 你喜欢苹果吗？ 你喜欢橘子吗？ Do you like apples? 你喜欢米饭吗？Do you like oranges? 你喜欢面条吗？
Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose. Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth.
my
your
Touch, touch, touch your ___.
一年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 This is my head∣外研社(一起)
一年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 This is my head
教学目标
1.掌握单词 head、face、hair、mouth、ear、nose、eye、chin 的发音和拼写。
2.熟练掌握简单问答句型What’s this? 和It’s a/an + 单词的用法。
3.能够描述自己的头部特征，并初步学习描述他人头部特征的表达方式。
教学重点和难点
1.教学重点：单词及其用法。
2.教学难点：准确、简洁地描述自己的头部特征，并能够初步应答“What’s this?”的问句。
教学准备
1.PPT课件。
2.学生头发、眼睛、嘴巴等部位的图片。
3.学生头部各部位的简笔画，如头、脸、眼睛、鼻子、耳朵等。
教学过程
Step 1 课前预热
1.教师向学生展示图片，引导学生猜测该图片是描绘哪里的部位，并描述该部位的特征。
Step 2 自我介绍
1.相互介绍自己，并描述自己的头部特征，如“I have black hair and big eyes.”
Step 3 讲解新单词
1.呈现出 head、face、hair、mouth、ear、nose、eye、chin 等单词，并教师向学生依次重复这些单词。
Step 4 讲解新句型
1.教师向学生解释并展示简单问答句型What’s this? 和It’s a/an + 单词的用法，并提醒学生注意不同单词前面使用 a 还是 an。
Step 5 学习表达方式
1.以头部各部位为例，学生首先在独立单元中完成简笔画，在教师的引导下学习正确的表达方式。
如。
Module4 UNIT1 This is my head
Module4 UNIT1 This is my head一教学内容新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head. 第一课时二教学目标能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。
三教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。
四教具准备课件,图片,单词卡片五教学过程Step 1 Warming-upGreeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision播放课件T: Now look at the screen, what can you see? What’s this?课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让学生猜并回答S: She/he is a…然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品：bus, dress, coat, bag让学生猜并回答S: This is her/his…然后让学生把两句话连起来说.Step 3 Presentation⑴T: OK, very good! What’s this?S: It's a flower (在一个学生头上贴上一朵小花)T: (问其他学生)Where's the flower?S: 在某某某头上引出head(Show a picture) Read the word "head" after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.⑵T: (Take out a star) What's this?S: ……T: Give you a star. (在一个学生的脸上贴上一个小星星)T: Where's the star now?S: 在某某某的脸上.引出faceShow a picture face .Read the word face after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their face⑶T: There are some organs in our head, what are they?S: ……引出mouth, eye, ear, noseShow the picture eyeT: what's this?S: ……Read the word eye after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their eye.⑷Show the picture noseT: What's this?S: ……Read the word nose after the teacher .Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their nose.⑸Show a picture mouthT: What's this?S: ……Read the word mouth after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their mouth.⑹Show a picture earT: What's this?S: ……Read the word ear after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their ear.Step 4 Practices and Consolidation1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面.T: Put the words to the right picture. I will ask a boy and a girl.比一比谁贴得又对又快.2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。
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Book2 Module4 Unit1 《This is my head.》
教材分析：
本课是《新标准英语》第二册第四模块第一单元，本模块主要是通过熊猫的身体器官来学习人体器官。
通过学习，学生能够正确运用单词及句型来描述身体部位。
并通过情境教学，让学生潜移默化地掌握人体器官，从而使学生能够在准确的情境下运用。
学情分析：
一年级的学生，好奇心强、好动、善表现，但是并没有太多的英语知识的积累。
因此，结合他们的年龄特点及英语知识的掌握情况，本课采用任务教学、活动教学和游戏教学，让学生在玩中学，学中玩。
本课内容又与学生的日常生活息息相关，所以，从学生的身边入手去了解和记忆，使学生在轻松有趣的学习氛围中掌握人体器官的名称。
教学目标
知识目标：
1. 能掌握单词：eye, ear, mouth, nose, face, body
2. 掌握句型：This is my…,This is your…
能力目标：
能用句型“This is my…,This is your….”介绍自己及他人的头部各器官。
情感态度目标：
1. 通过学习人体器官，培养学生爱惜自己的身体。
2. 提高学生学习英语的兴趣，增强学好英语的信心。
教学重难点
1. 教学重点：
掌握单词eye、ear、mouth、nose、face以及句型“This is my…,This is your…”。
2. 教学难点：
单词mouth的发音
教学过程：
I): Warm up:
1. Greeting:
2. Sing a song:
(Sing the song : <Ten little fingers>)
3. Listen and do
T: Today, we’ll learn the parts of our body!(交代任务：今天我们来和Panpan一起学习用This is my / your …描述我们的身体部位，通过学习学会向他人介绍或描述自己和别人的身体部位。
)
II): Presentation:
1.Listen and answer
T: Listen and answer: what are they learning?
2.Listen and repeat
T: Now, open your books, please! Turn to page 20.
3.Read and find
T: Please read the text by yourselves. And find the words: my & your,
then circle them.
4.Act
S1: This is my … This is your …
S2: Yes. This is my …
III) Practise:
1.Look and say
2.Let’s find
3.Read and draw
IV) Summary & Homework:
1. Summary:
T: What have we learnt?
Ss: head, face, mouth, nose, ear, eye. This is my … This is your …
2. Test:
Listen and number the pictures.
3. Homework:
a: Repeat the text three times.
b: Describe the parts of your body to your parents.
《Module 4 Unit 1 This is my head.》教学反思本节课主要讲授了头部的器官名称，以及句型This is my / your …, 通过本节课的学习，让学生学会用This is my / your …描述自己的及介绍他人的头部器官。
对于一年级小学生来说，学习英语有一定的难度。
因此，这节课在教学过程中结合学生的年龄特点，以游戏、歌曲、chant、TPR等多中活动并用的方式组织教学，将课堂变为活的情景，让学生在听、说、认读、玩中感知语言、实践语言。
其次我注意培养学生用英语思维的习惯。
通过课堂语言的不断输入，以及肢体语言的辅助，让学生在多听的基础上理解老师的要求，从而养成用英语思维的习惯，为今后的英语学习打下良好的基础。
虽然学生基本掌握并能准确运用本课知识，但也存在不足之处，例如，在学习单词时，学习形式有些单一，巩固形式太少，所以导致学生在读单词时有些厌烦；其次，在表演环节，并没有达到自己想要的效果，如果把表演变成真是情境，同桌之间互相描述和介绍，可能学生运用的能更熟练一些。
总之，在今后的教学中，对活动的设计再扎实有效些，真正达到突破教学重难点、为实现教学目标服务的目的。