第六课 天听人话。课文
天视自我民视,天听自我民听成语解释
【成语】：天视自我民视，天听自我民听
【拼音】：tiān shì zì wǒ mín shì，tiān tīng zì wǒ mín tīng
【简拼】：tszwmsttzwmt
【解释】：天视、天听：古人认为天有意志和知觉，可以视听。
天的视听通过人民的视听来体现。
指按人民的意愿和喜好办事。
【出处】：《尚书?泰誓中》：“天视自我民视，天听自我民听。
”
【示例】：分明是天理人情的一段公案，～。
据此看去，明日的事，只怕竟有个八分成局哩。
清·文康《儿女英雄传》第十六回
天视自我民视，天听自我民听成语接龙
【顺接】：听之任之听人穿鼻听其自便听其自流听其自然听命由天听天任命听天委命
【顺接】：闭目塞听不堪视听不言之听侈人观听耳不旁听耳视目听骇人视听骇人闻听
【逆接】：昂首望天拔地倚天拔地参天白日升天白日青天白浪掀天抱恨终天碧海青天
【逆接】：天上人间天上无双天上石麟天上麒麟天下一宗天下一家天下为一天下为公。
第六课戊戌变法教案
第六课戊戌变法教案第六课戊戌变法学院专业学号姓名实习学校指导教师课程名称新川教版⼋年级上第三单元第六课P33-37教学⽬的和要求：⼀、知识与能⼒知道康有为、梁启超等的维新变法活动，了解百⽇维新的主要史实，叙述戊戌变法政变的主要过程；理解戊戌变法的历史背景、性质及其历史意义，认识“百⽇维新”的主要内容及其意义。
通过对⽐洋务派、维新派主张的异同，进⼀步学习⽐较能⼒。
⼆、过程与⽅法通过说说公车上书这⼀历史概念，初步学会陈述历史概念的⽅法；通过分析、综合、概述、⽐较等思维过程，形成戊戌变法的历史概念。
通过树⽴洋务运动、甲午中⽇战争的历史发展时序，在甲午战败、⽠分狂潮的具体时空背景下分析戊戌变法的背景、内容和影响，初步学会在具体的时空背景下对历史事件进⾏考察放⼊⽅法，从历史发展的进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。
三、情感态度与价值观认识到维新变法是当时先进中国⼈探索救国救民道路的主流，戊戌变法既顺应了19世界末中国救亡图存的时代要求，⼜顺应了世界历史发展的潮流。
通过变法的失败认识到资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会是⾏不通的。
重点和难点重点：1、康有为、梁启超的维新变法思想；2、百⽇维新，它是这次变法的最⾼峰，是维新思想的⼀次重要尝试，尽管这些措施带有不少的局限，但这表明维新思想家们已经认识到封建统治的危机，并在积极谋划中国的出路。
难点：对戊戌变法运动的评价。
课程类型：新课教学⽅法与⼿段：结合课⽂，利⽤新闻报道、⽂件奏折、宣传画照⽚等各种历史资料，培养学⽣的历史想象⼒和分析⼒，能从中找出维新变法的相关信息，从⽽加深学⽣们对戊戌变法的理解。
1、情景法，培养学⽣研究历史的兴趣与能⼒。
2、分组讨论（经验交流法），加深学⽣对知识的理解，增强学⽣的参与协作意识。
3、问题教学法，通过精⼼设计巧妙提出问题，让学⽣学会分析历史问题的⽅法。
教学过程：⼀、导⼊新课（展⽰漫画）引导学⽣观察图⽚，并提问：这幅漫画展⽰了什么场景？反映了19世纪末的中国⾯临着怎样的局⾯？（被列强⽠分，民族危机空前严重）那么⾯对这样的局⾯，中华民族的未来在哪⾥？以康永为、梁启超为代表的仁⼈志⼠给出了他们的答案，掀起了救亡图存的维新变法运动。
最新人教版四年级秋季语文培训教材
最新人教版四年级秋季语文培训教材奇趣语文四年级主编：熊耀祖编写人员：吕炫、李莎、罗姗艳语文的魅力作为的小学生，我们的语文水平还处在一个初级阶段.这时候，有一些畏难情绪都是正常的.要知道，语文学习是一个长时间坚持的过程，要不断积累锻炼，才能打好坚实的基础.要真正发现语文的魅力，爱上语文，这其中还是有一定章法可以遵循的.在生活中学习很多同学反映，在他们学习语文的过程中，首先面对的一个难点阅读与写作“不知道怎么做怎么写”.法国雕塑艺术家罗丹早就说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现.”很多时候，我们觉得阅读与写作难，并不是难在阅读量不够，表达技巧，词汇量不过关，事实上，只要练就一双善于发现的眼睛，自然就会发现阅读与写作并不难.在日常生活中，同学们要多多观察家庭，校园，社会，在自己与外界的交往中，刺激和培养自己的表达欲望.在游戏中学习我们知道，阅读与写作不是闭门造车，文章都是对生活最真实的感受与体验.心理学家认为，小学生之所以对阅读与作文产生畏难心理，除了前面提到的“不知道怎么做怎么写“之外，还有一点就是阅读与作文课往往刻板而枯燥，使学生感到厌恶和抗拒.小学生阅读与作文这个“高耗低效“的问题一直是困扰大家的一个大难题，为了解决这个问题，这套教材在每次阅读和写作训练中都设计了轻松一刻小驿站，同时在每一个主题中都安排了活动环节，让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习.在练习中学习没有练习，就没有进步，阅读与写作也是如此.学好阅读与写作没什么捷径，一定要勤加练习，多做，多记，多阅读文章，经常动手练笔，这样对文字的感觉才不会生疏，才不会觉得学习语文很难.我们始终相信，每个孩子都是一颗小星星，都会在自己的位置上闪烁出耀眼的光芒.作文是记录我们光芒的好办法，只要我们感受生活，珍惜生活，就一定能够发现语文的魅力，让语文绽放出春天般的色彩！宏景教育语文老师最新人教版四年级秋季语文培训教材前言语文的魅力第一单元缤纷美丽的校园风景 (5)例文引路海上日出 (5)加油站 (7)想象空间 (8)悦读吧校园一角 (10)奇思 (10)第二单元说说朋友之间的故事 (11)例文引路青蛙与蟾蜍 (11)加油站 (13)趣味乐园 (15)悦读吧一本语文书 (15)奇思 (16)第三单元说说发生在自己身上的事 (17)例文引路争吵 (17)想象空间 (19)成语故事洛阳纸贵 (20)悦读吧走错教室 (21)奇思 (21)第四单元真爱，浓浓亲情 (22)例文引路麻雀 (22)加油站 (23)想象空间 (24)趣味乐园 (25)妙想 (25)悦读吧背影 (26)奇思 (26)第五单元介绍一种自己喜欢的小动物 (27)例文引路缝叶莺 (27)加油站 (28)成语天地 (30)妙想 (30)悦读吧可敬的蚂蚁 (31)奇思 (32)第六单元记录一次实验过程 (33)例文引路蜜蜂 (33)想象空间 (35)趣味乐园 (36)妙想 (36)悦读吧冰箱养鱼实验 (37)奇思 (38)第七单元插上想象的翅膀 (39)例文引路天听人话 (39)加油站 (40)想象空间 (41)趣味乐园 (42)悦读吧我希望拥有的万能小屋 (43)奇思 (43)第八单元写写信吧 (44)例文引路寄小读者 (44)加油站 (45)想象空间 (46)趣味乐园 (47)悦读吧一封公开信 (48)奇思 (49)第九单元介绍一件自己最喜欢的玩具 (50)例文引路黑布娃娃 (50)加油站 (51)想象空间 (52)趣味乐园 (53)悦读吧我最喜欢的玩具飞机 (54)奇思 (54)第十单元学写连续观察日记 (55)例文引路种蒜苗 (55)加油站 (56)想象空间 (57)趣味乐园 (57)悦读吧暑假生活 (58)奇思 (59)最新人教版四年级秋季语文培训教材海上日出巴金为了看日出，我常常早起.那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声.天空还有一片浅蓝，颜色很浅.转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光.我知道太阳耀从天边升起来了，便不转眼地望着那里，果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光.这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩.有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上.这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光.有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见.然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边.后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色.这时候发亮的不仅是太阳，云和海水，连我自己也成了明亮的了.这不是很伟大的奇迹吗？阅读练习：1.按顺序写出文中写颜色的词语.一片浅蓝——____________——____________——____________——_____________2.选词填空光芒光亮光彩亮光（1）太阳的（）照亮了世界.（2）四周黑洞洞的，只有萤火虫那一盏“小灯笼”发出微弱的（）. （3）走出山洞，我眼前是一片（）（4）大街上，霓虹灯发出了悦目的（）3.根据短文内容填空.（1）“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光.”这句话写出了太阳的（）、（）和（）.（2）“太阳好像（）似的（），慢慢地（）向上升.”这里运用了（）的手法，形象地写出了（）.我来显身手.1.世界上最大的广场是__________________2.世界上最长的运河是___________________3.世界上最长的城墙是___________________4.世界上最大的岛屿是___________________5.世界上最高的山峰是___________________一、成语大观园.在下列括号里填入鸟名，把成语补充完整.（）歌（）舞（）程万里（）义百结（）（）学舌饮（）止渴草长（）飞二、歇后语集锦.把下列歇后语补充完整.1.哑巴吃黄连——（）2.打破砂锅——（）3.泥菩萨过河——（）4.老虎挂念珠——（）5.飞蛾扑火——（）6.黄鼠狼给鸡拜年——（）学生：老师，我很喜欢读景物作文，因为我总是能在这类作文里看到一个美丽的世界，但是我自己常常写不好这样的作文，我该怎么办呢？老师：写作文要有条理，思路要清晰，写出来的作文才会像美丽的风景那样，一个层次一个层次，让人感觉赏心悦目.至于怎样进行条理布局呢，大个比方，你们说一年四季里，你们都能看到一些什么景物？学生：老师，春天我经常看到下雨，夏天我能看到荷花，秋天看到菊花，冬天看到梅花.老师：那么我们分别给几个词语进行一些修饰如何？春雨我们可以说，淅淅沥沥的春雨；荷花我们可以说娇娇俏俏的夏荷；菊花我们可以说清清雅雅的秋菊；梅花我们可以说香香冷冷的冬梅.学生：老师，我懂了，在事物词语前面加上一些成语或者漂亮的词语会显得作文生动具体许多.老师：没错，这还只是基本要求，要想把作文写得更好，就需要加入更多的东西，进行更细致的描写.下面，咱们看一下下面一段描写春天的小短文吧.桃花、杏花、梨花争奇斗艳，乐坏了采蜜传粉的蜂蝶.树下，小花小草偷偷摸摸地钻了出来，小心翼翼地打量着这个陌生的世界.天空飘着朵朵白云，小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，仿佛在说：“春天真美！春天真美！”过了些日子，美丽的花开始凋谢，但绿叶长出来了.那小小的嫩绿的叶子，洋溢着明媚的光泽，让人耳目一新.青青的小桃子、小杏、小例长出来了，还害羞地躲在绿叶下面呢！由春天两个字，作者展开描写后成了一个非常精彩的段落，那么他是怎么样做到的呢？学生：老师，我知道了，他是抓住了春天的一些特色，然后像刚才那样，给每个事物进行了一点点修饰，就成了这样.老师：嗯，非常好，希望你们也能像他一样，写出一些美妙的句子来.孙敬修巧释“聪明”孙敬修老爷爷曾饶有趣味地讲解了“聪明”二字.他说，怎样才能变得聪明呢？首先要用好各人身上四件宝.第一件宝：东一片，西一片，隔个山头不见面，耳朵；第二件宝：上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，眼睛；第三件宝：红门楼，白门楼，里面坐个胖娃娃，嘴巴；第四件宝：小白孩，住高楼，看不见，摸不着，脑子.这四件宝（耳、目、口、心）合起来就是一个“聪”字.让耳朵多听、眼睛多看、嘴巴多说、心里（实际上是脑子）多想，巧用这四件宝，日日用，月月用（日、月合成明），天长日久，就会变得越来越“聪明”.妙想一、结合想象空间的部分，你能从这则小故事里领会到什么道理呢？二、写作文的时候又要怎样真正做到“聪明”二字呢？校园一角在我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛.每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃花酒伸展出无数条枝丫来.粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿.如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草.这些小生命也一定很想让人们来观赏自己吧？可惜它们太弱小了，所以，只能生存在哪些群芳争艳的花丛下面了.当夏日来临时，花坛顿时又换了另一番景象.一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周.这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬.当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑.不过片刻，就会感到浑身清凉舒爽，热意早已消散得无影无踪了.寒风萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是枯枝败叶，可就在这落叶中间几株素质迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁人心脾的幽香.花坛中的菊花虽然为数不多，但经常受到同学们的赞赏，这是因为它有着傲霜斗雪的性格.一年的末季——冬天来临了，雪花纷飞，百花凋零.在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地盛开着.那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风冒雪的英雄豪杰.我们校园的这个花坛，就像有一个技艺高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受.我国是一个地大物博的国家，天南地北，山川河流，无不壮观美丽、引人入胜，根据你们的回忆和想象，说说以下几个地方的特色.黄山、岳麓山、韶山、三亚、长城.说一说，看到这些地名，首先想到的是什么，他有一些什么特色，你从树上、电视上、网上了解过一些关于它们的一些什么知识，知道一些什么故事？用前面学过的方法，先把这些特点扩写，再组织语言，试写一篇景物描写的作文.例文引路青蛙与蟾蜍夏天的一个早晨，青蛙感觉不太舒服.蟾蜍说：“青蛙，你看上去好绿啊！”青蛙说：“我是一只青蛙，看上去当然绿了.”“即使作为一只青蛙，你看上去还是太绿了.”蟾蜍说，“快到我床上躺一会儿吧.”蟾蜍给青蛙煮了一杯绿茶，青蛙喝完后说：“给我讲一个故事吧.”“好的，让我想一想.”蟾蜍想啊想啊，但是他一个故事也想不出来，“我要出去走一走，这样就能想出来了.”于是蟾蜍在门廊上走来走去，可还是想不出一个故事.蟾蜍只好又走进屋子，头朝下，脚朝上：“希望倒立能帮我想出一个故事来.”可是，好长时间过去了，蟾蜍还是没有想出来.于是，他把满满一杯水往自己头上倒：“希望这样能让我想出故事来.”一杯又一杯，蟾蜍不知倒了多少杯，可是故事还是没有想出来.蟾蜍于是开始用头去撞墙：“希望这样能让我想出故事来.”这时，青蛙说：“蟾蜍，我感觉好多了，我不用听故事了.”“那你赶紧下床让我躺上去，我现在感觉糟糕透了.”蟾蜍摇摇晃晃地爬上了床.“你要我给你讲一个故事吗？”青蛙说.“好的，如果你能想出来的话.”“从前，有一对好朋友，他们是一只青蛙和一只蟾蜍.有一天，青蛙不太舒服，他请蟾蜍给他讲一个故事.蟾蜍走来走去，想不出一个故事；他倒着站立，想不出一个故事；他用冷水浇脑袋，也想不出一个故事；他用头撞墙，还是没有想出一个故事.这时，蟾蜍感觉很难受，而青蛙好多了.于是，蟾蜍躺在了床上，青蛙起来给他讲故事.怎么样？蟾蜍，这个故事好听吗？”蟾蜍没有回答，他已经酣然入睡了.阅读练习：一、在下面括号里填上合适的关联词语.（）作为一只青蛙，你看上去（）太绿了.蟾蜍想啊想啊，（）他一个故事也想不出来.（）蟾蜍最后也没能想出一个故事，（）青蛙还是很感动.（）青蛙给蟾蜍讲了一个好听的故事，（）蟾蜍很快睡着了.感动读者的（）青蛙讲的故事，（）青蛙和蟾蜍的友谊.二、从青蛙和蟾蜍的身上，你学到了什么？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________三、你认为青蛙给蟾蜍讲的故事好听吗？为什么？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________一、古诗百花园.1.春风又_________江南岸，明月何时照我还？2.粉骨碎身全不怕，要留清__________在人间.3.千里莺啼_________映_______，水村山郭酒旗风.二、成语大观园.在下面的括号里填上恰当的动物名，组成成语.快（）加鞭（）目寸光气（）万千（）死谁手管中窥（）引（）入室守株待（）（）拥而来如（）得水尖嘴（）腮（）死首丘黔（）技穷三、搜集探究吧.蟋蟀会建筑房屋、蜘蛛会结网，多么奇妙的昆虫啊！其实每种昆虫都有自己的本领，你在课下也了解了许多吧，把下列昆虫的本领补充完整.春蚕——（）蝴蝶——（）蜜蜂——（）蚂蚁——（）____——（） ____——（）老师：人的一生中能有一两个真正的朋友是不容易的，特别是童年时的友谊就更加值得珍惜，相信你们也有自己非常要好的朋友吧？天天，你不妨说说自己的朋友吧.天天：我有一个非常好的朋友，他叫小雨.老师：那么，你可以跟老师说说小雨是一个什么样的人吗？天天：他个子不高，人却很结实，力气很大，跑起来很快.还有，他很黑，所以我们常常开玩笑说他像水浒传里的黑旋风李逵，还把这个外号套在了他的头上.老师：确实很特别.那么你可以说说，为什么你能和他玩得那么好吗？天天：因为我和他一样是学校“金脚”队的球员，我们经常一起训练，而且我们有的时候根本不需要语言就能交流.大家都说我们配合很默契.老师：那么可以用一件很特别的事来突出你们的默契程度吗？天天：当然可以.记得有一次，我得到了球，带球到了对方禁区前，但对方几名球员一起向我扑来，眼看球就要丢了.这时，我突然看见小雨在离球门不远的地方已经做好准备.于是，我想方设法将球传向他.这时，对方另外两个球员一同朝他奔去.小雨见我周围没有了防守球员，赶紧把球又传回给我.接过球后，我对着空缺的球门就是一脚，球进了.老师：非常精彩，你看，人与人的关系都是透过事情反应出来的对不对？你表达的这些就是一篇非常好的作文，自己组织一下，把他写出来吧.兔.一天，小白兔蹦蹦跳跳地来到小灰兔家，握紧拳头高兴地对小灰兔说：“小灰兔，小灰兔，你猜我手里有几颗糖？猜对了就都给你吃.”小灰兔想了很久，说“五颗.”“恭喜你答对了，喏，都给你，我还欠你两颗.”小白兔高兴地说.读后想一想，小白兔手里真的有五颗糖吗？为什么小白兔要说自己还欠小灰兔两颗呢？它们俩的关系好不好？一本语文书2月24日，又到了发新书的日子了.当我拿到崭新的语文书的时候，一件令我羞愧的往事牵动着我的心弦.那是一年前发生的事情了.同学许海波因为生病，所以没听到老师讲课.于是，星期天他向我借了语文书，说是星期一还给我.我便答应了他：“好吧！你别把我的语文书弄坏了，知道了吗？”“嗯，那当然了.”许海波愉快地答应了.可到了星期一，我向许海波要语文书时，他却吞吞吐吐地不开口说话，还把一只手藏在身后.我知道，肯定出事了，连忙抢过他身后拿着的东西，原来是我的语文书，我顿时傻了眼.我的语文书才借给他两天，就变得破破烂烂的了，平整的封面也被揉得邹巴巴，还有几页都掉了角，有几页上还留下了几个脏手印，连封面上我的名字都看不清了.我顿时火冒三丈，生气地对许海波说：“你赔，你赔我一本新的语文书……”“我不是故意的，那是被我……”“我不想再听你解释了，反正要把我的语文书弄得和以前一模一样，要不然你的语文书就别想拿回去.”我气呼呼地说着，把它的语文书拿起来，然后把我的那本扔在他的课桌上，便头也不回地回到了自己的座位上.过来好几天，许海波把书还给了我，我心想：肯定还没弄好.但是出乎意料，我的语文书竟修补好了.我愣了一下，看了看自己的语文书，破洞一一补上了，裂缝也用胶水粘上了，书的封面也用正楷字工工整整地写上了我的名字，看上去简直换了两样.忽然，书中掉出了一张纸，我打开一看，原来是许海波写给我的.纸上写着：李健，对不起，语文书是我的表弟不小心弄坏的.上次由于我没有说清楚，引起你的误解，真是对不起.我看了之后，不禁流下了后悔的眼泪，连忙走到许海波的身旁，惭愧地说：“对不起，是我错怪你了.”许海波听了冲我笑了笑说：“没关系，只要你不怪我就行了.”我的目光回到语文书上.翻到了第一课《我的好朋友》，在阳光的照耀下，《我的好朋友》这篇课文闪耀着更加耀眼的光芒.每件事都有一个或几个主人，在她们身上发生了有趣、幸运、奇怪等等的事件，而这些事件让你映像最深的是哪一件呢？这件事是怎样发生的，它们是这样发展的，你的感受又是怎样的？1：感恩图报你想到了什么————2：华而不实你想到了什么？————3：不自量力你想到了什么？————作业：写一篇有关朋友的作文，要求通过一件或几件事情来反应你和朋友的关系.例文引路争吵今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他.早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事.我正抄着，坐在旁边的克莱蒂忽然碰了我的胳膊，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了.我火了，骂了他一句.他只微笑着说：“我不是故意的.”我本来会相信他的.可是他的笑让我很不高兴，心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他.过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了.克莱蒂气得脸都红了：“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱蒂急忙缩回手去，说：“我在外面等你！”我觉得很不安，气也全消了.我很后悔，不该那样做.克莱蒂是个好人，他绝对不会是故意的.我想起那次去他家玩儿，他帮助父亲干活、服侍生病的母亲的情形.还有他来我家的时候，外面全家都全心全意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来.啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来.但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸.我用眼角偷偷看他，见他衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧.想到这里，我觉得克莱蒂很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出口.克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲伤.他又说：“我在外面等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了.”我心想：“我只是防御，绝不还手.”毕竟心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去.终于挨到了放学.我独自在街上走着，听见克莱蒂从后面跟上来，我手里拿着戒尺站住等他.他走近了我，我举起戒尺.“不，安利柯！”克莱蒂微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了.我觉得有两只手搭在我的肩上.“以后我们再也不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说.然后我们就高高兴兴地分手了.回到家里，我把这件事告诉父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手中夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去.阅读练习：1.好词积累嫉妒报复故意急忙后悔全心全意愤怒悲伤防御温和2.在括号里填上“的、地、得”（1）六一儿童节是我们自己（）节日.（2）我们迎着金色（）太阳去上学.（3）李刚正在专心（）看书.（4）在一阵热烈（）掌声中，我走上了主席台.（5）他跑（）上气不接下气.老师：今天咱们作文的主题是发生在自己身上的趣事.而课文和我们分享的是一个叫安利柯的作者和好朋友闹矛盾的故事.那么，老师想问一下，你们有没有和朋友吵过架？同学：有老师：那么有谁能跟老师说一下那件事发生的原因呢？还有，最后你们又是怎样和好的也要说一说.小明：有一天，我和好朋友天天一起去书店买书，结果我们同时看到了书店最后一本《星球大战》，我们都很喜欢它.然后我们俩互相争夺了起来，你夺我抢，结果嘶的一声，书被撕烂了.后来，书店阿姨来了，她说让我们一人出一半钱把书买了，两个人交换看，这样我们既能好好地看完书，也能处理好关系，保持好我们的友谊.我们都觉得很有道理，付了钱，不好意思地朝对方望了望开心地笑了.老师：很不错，故事讲得很有趣.但是，同学们发现咱们课文里面的特点没？文中大量应用了心理描写、语言描写、动作描写，对不对？这是每件事情发生的时候都会伴随的一些内容.运用这些描写方法，不仅能把事情说得更具有条理性，显得文章生动有趣，更关键的是通过这些方法，我们能够清晰地看出作文里勾画出来的人物特点和形象.比如课文里安利柯的善良，克莱蒂的大度等等.那么在你们的作文里，老师也希望看到一些别致新鲜的描写.洛阳纸贵晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子.父亲经常为这事发脾气，可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习.有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子.左思的父亲叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时，看来没有多大的出息了.”说着，脸上露出失望的神色.这一切都被小左思看到听到了，他非常难过，觉得自己不好好念书确实很没出息，于是，暗暗下定决心，一定要刻苦学习.日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位学识渊博的人，文章也写得非常好.他潜心研究，废寝忘食，用了整整十年，写成了著名的《三都赋》，受到极大欢迎.由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸供不应求，一时间全城纸价大幅度上升.后来，人们用成语“洛阳纸贵”来称赞杰出的非常受欢迎.妙想这篇课文里事情是怎样发生的，再找找看课文里优美的修辞有哪些，把他们写在下面的横线上.___________________________________________________________________ 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人类的语言课文原文
人类的语言课文原文语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。
可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。
正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。
其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。
别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。
别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把另外两条腿解放出来干别的、更重要的活儿。
同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。
记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。
”我们看了都非常佩服。
后来知道这两句是有来历的，只是字句有些出入。
又过了若干年，才知道这两句话都有问题。
鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，不会加以变化（所以我们管人云亦云的说话叫“鹦鹉学舌”）。
只有人们的说话是从具体情况（包括外界情况和本人意图）出发，情况一变，话也跟着一变。
至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极其有限的一点符号语言，可是学不会把它变成有声语言。
人类语言之所以能够“随机应变”，在于一方面能够把语音分析成若干音素（当然是不自觉地），又把这些音素组合成音节，再把音节连缀起来，——音素数目有限，各种语言一般都只有几十个音素，可是组成音节就可以成百上千，再组成双音节、三育节，就能有几十万、几百万。
另一方面，人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的“意念”，——配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。
一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。
这是任何其他动物办不到的。
人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然。
人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。
这是因为一切倚赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线，夜里不成，黑暗的地方或者有障碍物的地方也不成，声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受阻碍。
高中语文《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读电子版课文
第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻1梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。
’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”《孟子·梁惠王上》2齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。
其妻问所与饮食者，则尽富贵也。
其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。
”蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。
卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他——此其为餍足之道也。
其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此！－－”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。
由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣！《孟子·离娄下》3戴盈之曰：“什一，去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年，然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：‘是非君子之道。
’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年，然后已。
《小儿语》——精选推荐
《⼩⼉语》
⼩⼉语
⼀切⾔动，都要安详；⼗差九错，只为慌张。
沉静⽴⾝，从容说话；不要轻薄，惹⼈笑骂。
先学耐烦，快休使⽓；性躁⼼粗，⼀⽣不济。
能有⼏句，见⼈胡讲；洪钟⽆声，满瓶不响。
⾃家过失，不消遮掩；遮掩不得，⼜添⼀短。
⽆⼼之失，说开罢⼿；⼀差半错，那个没有。
宁好认错，休要说谎；教⼈识破，谁肯作养。
要成好⼈，须寻好友；引酵若酸，那得甜酒。
与⼈讲话，看⼈⾯⾊；意不相投，不须强说。
当⾯证⼈，惹祸最⼤；是与不是，尽他说罢。
造⾔起事，谁不怕你；也要提防，王法天理。
我打⼈还，⾃打⼏下；我骂⼈还，换⼝⾃骂。
既做⽣⼈，便有⽣理；个个安闲，谁养活你。
世间⽣艺，要会⼀件；有时贫穷，救你患难。
饱⾷⾜⾐，乱说闲耍；终⽇昏昏，不如⽜马。
担头车尾，穷汉营⽣；⽇求升合，休与相争。
兄弟分家，含糊相让；⼦孙争家，厮打告状。
2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第6课《天听人话》教案1新疆教育版
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将及时给予评价和反馈，鼓励学生的积极表现，同时指出不足之处，指导学生亮点进行表扬，对存在的问题提出具体改进建议。
- 反馈方式：个别指导、书面评语、课堂总结等。
- 评价标准：展示的逻辑性、创意性、以及对课文知识点的准确把握。
3. 随堂测试：通过随堂测试，发现学生对课文中的科技概念和伦理问题的理解较为扎实，能够运用所学知识解决问题。
- 评价标准：测试成绩、问题解答的准确性、以及解题思路的合理性。
4. 课后作业：学生在课后作业中表现出较高的思考水平，能够结合个人观点对人工智能的发展和应用进行深度分析。
- 教师通过播放一段关于人工智能发展的视频，展示现实中的人工智能技术如何影响我们的生活。
- 提出问题：“你们认为未来的人工智能会是什么样的？它会给我们带来哪些便利和挑战？”
- 学生分享自己的看法，教师引导讨论，激发学生对未来科技的好奇心和探究欲。
2. 讲授新课（15分钟）
- 教师简要介绍《天听人话》的故事背景和科幻文学的基本特点。
- 鼓励学生分享学习收获和感受，强调科幻文学对培养学生创新能力和科技意识的重要性。
7. 布置作业（5分钟）
- 让学生选择一种人工智能技术，调查其在现实生活中的应用，并撰写一篇小短文，表达自己的看法和思考。
- 要求学生阅读一篇课外科幻小说，并准备下次课上的分享。
整个教学过程设计紧扣课文内容，注重培养学生的批判性思维和创新能力，同时确保教学双边互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 设计有趣的互动环节，如“未来科技猜谜游戏”，将知识点融入谜语中，让学生在游戏中记忆和学习。
- 在板书旁边适当添加与课文相关的科幻元素插图，增强视觉效果，激发学生对科幻文学的兴趣。
二规教言论第六第七课共修引导课件
完整 无缺
， 正确 无误 开明 大乘 道的 这部 入菩 萨行 论分
二
甲
丙二 丁 戊 己 庚 辛一
二 ： 论 义
乙 二 ： 所 入
： 入者 之意 乐
之
二 一三
： :后 受 论行 持义 之
二
真 实 后 行
令自 欢喜
自
方
性
法
• 【科判分析】请说明本颂属于哪个科判所摄 • 【颂词长行文消文】对照上师讲记.逐字逐句解释颂词字面意思 • 【本段原文分层】 • 【重点难点释义】详细讲解，引用公案教证 • 【消归自心】 • 【归摄本段要义】
法
• 【科判分析】请说明本颂属于哪个科判所摄 • 【颂词长行文消文】对照上师讲记.逐字逐句解释颂词字面意思 • 【本段原文分层】 • 【重点难点释义】详细讲解，引用公案教证 • 【消归自心】 • 【归摄本段要义】
壬二
因成办 利他而 生欢喜
彼是除恼热，东升心明月 复是璀璨日，能驱无知霾
完整 无缺
壬二
因成办 利他而 生欢喜
于诸漂泊客，欲享福乐者 此心能足彼，令住最胜乐
完整 无缺
， 正确 无误 开明 大乘 道的 这部 入菩 萨行 论分
二
甲
丙二 丁 戊 己 庚 辛一
二 ： 论 义
乙 二 ： 所 入
： 入者 之意 乐
之
二 一三
： :后 受 论行 持义 之
二
真 实 后 行
令自 欢喜
自
方
性
壬二
因成办 利他而 生欢喜
是拌正法乳，所出妙醍醐
完整 无缺
， 正确 无误 开明 大乘 道的 这部 入菩 萨行 论分
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串讲课文
第一段：（第1自然段）清晨，我和小刚一起锻 炼。 理解词语： 锻炼 铃声 一大早 第二段：（第2---3自然段）边锻炼边听今天的 天气情况。 理解词语：预报 播音员 协商 发布 袖珍 第三段：（第4--5自然段）小刚帮我解决了控 制天气的方法，我很佩服。 理解词语：播送 区域 建议 连声 乌
板书设计
第一段：（第 1 自然段）清晨，我和小刚一 起锻炼。 第二段：（第2---3自然段）边锻炼边听今天 的天气情况。
第三段：（第 4--5 自然段）小刚帮我解决了 控制天气的方法，我很佩服
作业习题
（1）p49课后4题。
（2）总结全文大意和中心思想。第六课 天听人话（一）
授课教师：陈学玉
阅读课文
要求带着以下问题进行阅读： 1.“我”和小刚谁起得早呀？ 2.小刚什么时候、用什么在收听广播？ 3.今天天气协商的结果是什么？为什么 会有这样的结果？ 4.“我”感到奇怪的原因是什么？ 5.在未来市，当人们已经能控制天气的 时候，为什么还需要协商一下？