4、洗衣服的学问
小学科学苏教版六年级上册高效课堂4.洗衣服的学问
小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
4．洗衣服的学问
一、教学目标
过程与方法
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
科学知识
知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观
意识到控制变量的重要性。
体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
二、教学重难点
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
三、教学准备
教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。
学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
板书设计：
4．洗衣服的学问
┌─────────┬─────┬─────┬─────┐││肥皂粉│洗衣粉│草酸结晶││├──┬──┼──┬──┼──┬──┤││猜测│结果│猜测│结果│猜测│结果│├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上(油污)的变化│││││││├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化│││││││├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化│││││││└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴──┘。
洗衣服时要注意些什么
洗衣服时要注意些什么洗衣服是日常生活中必不可少的家务劳动之一，但是很多人在洗衣服的时候并没有注意到一些细节，导致衣服的破损、发霉等问题。
那么在洗衣服时，我们应该注意些什么呢？一、衣服的分类在洗衣服之前，我们应该将衣服按不同的材质和颜色分类，不同的材质需要不同的洗涤方式，这样能够避免衣服受到损坏。
同时，颜色相似的衣服也应该放在一起洗涤，避免色渍互染。
二、注意衣服上的标签衣服上的洗涤标签提供了很多信息，比如材质、颜色、洗涤方式等等。
在洗衣服之前，我们应该先查看标签上的信息，根据标签上的要求来选择洗涤方式，这样能够保证衣服不会受到损坏。
三、选用合适的洗涤剂不同的衣服需要不同的洗涤剂，比如棉质衣服和毛织品就需要不同的洗涤剂。
在选择洗涤剂时，我们应该根据衣服的材质来选择合适的洗涤剂，这样能够避免衣服受损或者出现过敏等问题。
四、洗衣服的温度在洗衣服的时候，我们应该根据衣服的材质和洗涤剂的要求来选择水的温度。
对于一些敏感的衣服，比如羊毛衫、丝绸等，我们应该选择温水洗涤，这样能够避免衣服变形或者缩水。
而对于一些厚实的毛衣、棉裤等，我们可以选择较热的水温进行洗涤。
五、洗涤时间在洗涤衣服的时候，我们应该按照衣服的材质和洗涤剂的要求来确定洗涤时间。
如果洗涤时间过长，容易导致衣服变形或者受损；如果洗涤时间过短，根本不能有效清洗衣服。
六、晾衣服的方式在洗完衣服后，我们应该根据衣服的材质来选择晾晒方式。
对于一些易变形的衣服，比如毛衣、丝绸等，我们应该选用平晾或者挂在衣架上晾晒；而对于一些耐热的衣服，我们可以选择直接晒在阳光下，这样能够起到杀菌和消毒的作用。
七、定期清洗洗衣机在长期使用洗衣机的过程中，机器内部很容易滋生细菌和霉菌，我们应该定期清洗洗衣机，尤其是在潮湿的季节，更需要经常清洗。
总之，在洗衣服的时候，我们应该认真对待，以免导致衣服破损、变形或者发霉等问题。
每一次的细节注意都能够保护我们的衣服，也能够让我们在日常生活中保持更好的卫生习惯。
衣服洗得更干净的小知识
衣服洗得更干净的小知识
第一条：准备工作
1、洗衣服之前，要检查衣服上是否有污渍，有的话要先对污渍处理。
可以用肥皂水或类似清洁剂轻轻擦拭已经洗涤过的衣服上的污渍，对于不能洗涤的衣服，只能采用“手洗”的方式处理。
2、读洗衣粉和衣物上的标签，明确洗涤的温度和方法，根据不同的材料，给他们选择适宜的洗涤方法。
3、强酸强碱洗涤的衣物，要先浸泡，充分溶解污垢。
4、洗衣服之前，可以用温水将衣服轻轻湿润，用手可以轻轻搓揉，这样衣服清洗的更干净。
第二条：洗衣时的建议
1、将白衣和颜色衣分成不同的组，用不同的颜色洗涤，以免彩衣掉色。
2、按标签上指示的水温加热，装入洗衣粉或洗衣皂，然后放入衣物。
3、洗衣机进行洗涤时，可以将衣服的洗涤时间调整短一些，以防止衣物退色、褪色。
4、洗涤完毕后，应及时将衣物除水，并及时晾干，以免衣物发霉或发黑。
第三条：洗衣后的注意事项
1、洗衣后的衣服要及时晾干，以免发霉或发黑。
2、衣服不宜长时间蒸笼烘干，以免衣服变形，另外也不宜把衣
服放在阳光下曝晒，以免纤维失去弹性，颜色变淡。
3、洗完衣服后，可以用洗衣粉水清洗衣服上的残留物，以便更漂亮。
4、洗衣服后，要定期清洗洗衣机，以免细菌在洗衣机里滋生，影响衣服的洗涤效果。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节是苏教版六年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
通过学习，学生能够掌握基本的洗涤方法，理解洗涤剂对清洁效果的影响，从而提高生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法的认识还不够深入。
此外，学生在日常生活中接触到的洗涤剂种类繁多，他们对这些洗涤剂的了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索洗涤剂的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂对清洁效果的影响。
3.情感态度价值观：培养学生的动手能力、团队协作精神，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法。
2.难点：理解洗涤剂对清洁效果的影响，学会根据衣物材质选择合适的洗涤剂。
五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验洗涤剂的清洁效果，提高学生的实践能力。
2.运用讨论教学法，引导学生从生活实际出发，探讨洗涤剂的选用方法。
3.利用多媒体教学手段，展示洗涤剂的种类、作用和正确使用方法，丰富学生的感性认识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的洗涤问题，激发学生的学习兴趣。
2.洗涤剂的认识：介绍洗涤剂的种类、作用，让学生了解洗涤剂的基本知识。
3.洗涤剂的选择：讨论如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂，培养学生的生活自理能力。
4.洗涤剂的实验：分组进行实验，观察不同洗涤剂对清洁效果的影响，让学生亲身体验洗涤剂的奥秘。
5.总结与反思：引导学生总结洗涤剂的选用方法和注意事项，反思自己在日常生活中是否正确使用洗涤剂。
洗衣服常识
洗衣服常识
有人说洗衣服谁不会啊，把衣服放进洗衣机里，加洗衣粉不就完了，你这样想就真的错了。
比如先放洗衣粉，还是先放衣服，内衣和外衣能一起洗吗，水温，颜色等等，都是我们需要考虑的问题。
快来学习学习吧
1.洗涤分类
专家建议，衣物按颜色可分为4类洗：纯白色、浅色、深色、艳色。
材质方面，一定要将毛绒多的衣物和容易起球的衣服分开洗，避免把衣服洗坏。
贴身衣物，如內裤、秋衣裤等，要单独洗涤。
2.水温不对
一般来说，水温越高，去污越快，消毒效果也越好，但是，很多衣物不适合用热水洗涤，洗前应注意查看洗涤标签。
例如，內衣、床单等应该用60℃以上的热水洗涤，而丝质、羊毛织物就应该用冷水洗。
3.先放衣服，后放洗衣粉
如果先放衣物，后放洗衣粉，可能会导致洗衣粉不能充分溶解，有时还会粘在衣服上，不易漂洗干净。
洗衣服时，应该先放水，再倒入洗衣粉，搅动几下，使其充分溶解后再放入衣物。
4.洗衣机塞太满
有人喜欢凑一堆脏衣服，把洗衣机填满再洗，以为可以省水省电，殊不知，这样不但容易洗不干净，还会缩短洗衣机的使用寿命。
专家建议，衣物体积最多只占洗衣机滚筒体积的2/3。
5.內衣〝积少成多〞再洗
平时工作太忙，晚上洗完澡后不想再动了，当然她们知道洗衣机洗內衣不好，于是把內衣〝积少成多〞，等到积累到一定的量时，周末再一盆水洗干净！不管你是否肉眼可见，內裤上都会存在一些分泌物，如果不及时清洗，细菌繁殖开来怎么洗都洗不乾净了。
精洗洗护为了不让清洗的衣物上有残留洗涤剂，除了选择环保制剂外，还投资数十万采用纯净水系统。
从客户家庭健康考虑，每一件纺织衣物均需进行蒸汽消毒！
解放您的双手，呵护您的家人！。
苏教版科学《洗衣服的学问》PPT课件详解1
肥皂的起源
相同的条件是：
不同的条件是：
布条上污物的面积大小； 水量多少；（150ml）
洗涤用品的种类（洗衣粉和肥皂粉）。
水温；（室温自来水） 洗涤用品用量；（一平勺）
对比实验
布条何时放入、何时取出； 洗多长时间； 洗涤的力度一样
操作步骤
实验报告单
哪种洗涤用品的效果好？
针对污渍，我们应该怎样选择洗涤 用品呢
4
5
6
8 皮衣清洗剂
9 地毯清洁水
……
7
8
9
洗衣小窍门
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
不同的污渍，需要不同的洗涤用品
各种各样的洗涤用品
1 肥皂
2 洗衣粉
3 草酸结晶
1
2
3
4 液体皂
5 衣领净
6 衣物洗涤剂
4
5
6 7 去色灵
8 去渍剂
9 还原剂
苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学教案
洗衣服的学问2(2010-10-13 17:46:35)教学内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版六年级上册的第三单元物质在变化中的第四课。
本单元是属于“物质世界”版块中的“物质在变化”范畴，让学生通过本单元学习初步认识化学变化是一种物质变成了另一种物质。
本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比实验，让学生学会控制实验中变量进行探究，并在实验中观察到洗涤剂能与污渍发生反应，产生新物质的化学变化，然后用语言文字表达所观察到变化，明白不用的污渍要用不同的洗涤剂去除。
在探究中意识到控制变量是实验成败的关键。
学生学习情况分析：学生在四年级时已经粗略学习了做控制变量的对比实验，因此应放手让学生自主探究。
设计思想：本课的设计上采用联系生活提出问题——做出猜测制定方案——实验探索得出结论——联系实际拓展认识这四个环节来到教学目标的要求。
在教学过程中，第一部分采用创设情境激发兴趣的策略，用一段洗衣粉的广告将学生的学习热情激发出来，并提出“在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？”这样的问题让学生把实际生活遇到的情况以及他们的经验说出来，为之后的做对比实验打下伏笔，也给学生一点启示，洗衣粉并不能去除所有的污渍。
第二部分让学生联系生活经验对墨水、水彩颜料、油渍、果汁几种污渍该如何去除作一个猜测，这也是本学期要学习的科学探究过程技能之一。
而后学生讨论思考该怎么做对比实验，老师放手让学生自己讨论哪些变量应该一样、哪些变量该不一样。
并在学生了解实验器材后，也让学生自己及设计实验过程，通过学生的小组讨论和全班交流让学生明确有哪些变量，该怎么控制这些变量，在这过程中老师只作引导和点拨，充分让学生自主探究。
在这个激发学生探究思维的过程中，将怎样找变量、怎样控制变量的方法内化为学生掌握的技能，使学生懂得如何做好对比实验，这也是本课的难点所在。
第三部分让学生亲自动手实验，对比出哪种洗涤剂能最有效的去除不同的污渍，在实验过程中不仅让学生注意控制好变量外，还在实验中强调注意观察变化现象。
洗衣服的学问
5.虽然各种污物的成分有所不同， 但是只要与合适的洗涤用品发生 反应，就能被洗干净。
水彩颜料 汽油和洗衣粉 蓝黑墨水 2﹪草酸和肥 皂
碘酒污
淀粉
油污，单用水是洗不净的，用肥皂 则可以洗净。这是因为溶解在水中的肥皂就 像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。 当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和 油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样， 原来不相溶的油和水，就变成“油水交融” 的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣服也 就洗干净了。
4 洗衣服的学问
1.洗衣服的过程既包括物理变化 也包括化学变化。其中，水冲刷 走衣服表面的灰尘和泥土属于物 理变化，而对油污的清除则属于 化学变化。
2.不管选用哪种洗涤用品洗涤， 都是为了使污物发生变化，溶解 到水中达到去污的目的。
3.适合各种污垢的洗涤用品
污物 效果最好的 洗涤用品 肥皂 肥皂 醋和洗衣粉 污物 效果最好的洗 涤用品 肥皂和酒精 油污 菜汁 果汁 血迹
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课题4、洗衣服的学问课时安排1课时
目标科学探究
1、能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹
的常用方法；
2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
科学知识知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异
情感、态
度与价值
观
1、意识到控制变量的重要性。
2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学
重点
会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品教学
难点
学会控制变量
教具准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或浓肥皂水)、洗衣粉、植物油、旧报纸多块质地相同的布料(浅色)、自备“污物”。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课引入话题：老师可以拿着一件衣领沾有污
垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角
沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老
师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们
瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，
这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大
叹气），怎么办呢？
创设情景，
激发学生
学习兴趣
一、讨论，了解已有经验
1、学生开始讨论，并且很快就会有学
生开始汇报。
2、教师认真听取学生的汇报，并给学
生一些建议。
3、教师提问：那么你们是否认为不管
什么污渍都用一种清洗剂就可以呢？
回忆生活经历
引发思考，
为探究做
准备
学习新课
4、学生进行汇报：教师将比较合适
的答案记录下来，提问，你是如何知道这
些的呢？
5、学生进行思考，然后进行汇报，教
师要及时给予纠正。
我们可以用改变不
同清洁剂的方法来验证我们的观点。
6、老师给大家准备几种污渍和一些肥
皂水和洗衣粉水，你们能利用这些来设计
一个实验吗？
7、学生开始设计实验，然后进行汇报，
教师将好的建议记录在黑板上。
8、学生开始进行实验，教师巡视。
并
且让学生填写记录表格。
9、得出结论：不同的污渍必须要用不
同的清洁剂来清洁。
而且每种清洁剂的应
用范围也不同。
二、回顾和解释
通过这节课的学习，我们知道了哪些
知识呢？请学生来汇报一下。
提问：你是怎样说服大家不同的污渍
必须要用不同的清洁剂来清洁的呢？你能
通过你的实验过程给我们解释一下吗？
猜测效果，
通过实验验
证
了解不同
洗涤用品
的洗衣效
果差异
了解不同
的污物需
要不同的
洗涤用品，
知道肥皂
去油去污
的原理
作业设计完成书后作业
板书设计 4、洗衣服的学问
分类：1、肥皂
2、合成洗涤剂
3、加酶洗衣粉
教学反思。