高考生物实验专题科学探究复习(下)

实验组 处理前 处理后
实验组
处理1 实验现象1
处理2
1.观察植物细胞质壁分离与复原 2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化 3. 验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用
实验现象2
（四）“对照”的类型
【例4】验证甲状腺激素能提高动物神经系统的兴奋性
摘除甲状腺
身体臃肿 精神萎靡 行动呆笨
补充甲状腺激素 症状缓解/恢复
胺酶
实验步骤：
a.分组
实验组：培养基+L-天冬酰胺酶+淋巴癌细胞
对照组：培养基+ L-天冬酰胺酶+正常细胞
。
（五）“实验分组”的方法
【例10】(2013浙江卷)欲用手术切除法研究甲状腺的功能，请根据以下提供的实验材 料，以小鼠的体长和耗氧量作为测量指标，提出实验思路，预测实验结果，并进行分 析与讨论。 实验材料：若干只幼年小鼠 （要求与说明：具体手术过程不作要求，实验条件适宜。）请回答： （1）实验思路
是 枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间较长
。
（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝
条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有 （答出两点即可）。
每个枝条的生根数量 根的长度
（五）“实验分组”的方法
【例14】(2014福建节选)CCCP（一种化学物质）能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱 导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。 为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液（A组）和缺硫培养液（B组）， 在特定条件培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。 （1）为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增 设两实验组，其培养液为 添加CCCP的完全培养液 和 添加CCCP的缺硫培养液 。
阴性对照
通过比较、对照、更能充分说明实验变量──甲状腺激素有 促进动物生长发育的作用。因此，在科学实践中，往往设置 多重对照，以保证实验结论的可信度。
（四）“对照”的类型
【例7】在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中
实验组：R型活细菌＋S型细菌的DNA混合培养
条件对照组：R型或细菌＋S型细菌的DNA和DNA 酶混合培养
，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题：
（3）本实验中设置对照组的目的是
。
排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引 起的
（四）“对照”的类型
1．空白对照
不给对照组做实验自变量处理，只是保持正常的、自
然的生活状态；而实验组只改变（增加或减少）所要研
究的因素。
对照组
实验组
不处理
科学探究专题复习（下）
三、实验探究题的答题策略
明确实验目的 分析实验原理 提出实验思路 描述实验步骤 预期实验结果
变量分析 对照分组
自变量
操纵 加法或减法
有无
多少 梯度 顺序
设置对照
控制
平衡和消除 随机分组 ①材料选取（大小、数量）
无关变量
条件适宜 ②方法和步骤 重复实验 ③环境条件（相同且适宜）
（五）“实验分组”的方法
（2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线， 并标注注射药物的时间点。
（五）“实验分组”的方法
1.单自变量 A.1组：自身前后对照 B.2组；变量组+空白对照组、自身对照+空白对照 C.3组：单变量组+空白对照+条件对照 D. 多组：相互对照
（五）“实验分组”的方法
捕获
因变量
观察现象/测量数值
适切的观测指标
得出实验结论
（四）“对照”的类型
【例1】 （ 2017年新课标Ⅱ卷，30 ）将室温（25℃）饲养的某种体温为
37℃的哺乳动物（动物甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实
验组）另一组仍置于室温环境中（对照组）。期间连续观察并记录这两
组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少
“最值”的相互对照
研究唾液淀粉酶的最适温度； 探究促进扦插枝条生根的最适生长素浓度； 检测促进某植物生长的最佳光照强度。 例：探究温度对α-淀粉酶活性的影响 ①组 ②组 ③组 ④组 ⑤组 ⑥组
0℃ 20℃ 40℃ 60℃ 80℃ 100℃
梯度温度 变量等量原则
（四）“对照”的类型
【例5】 （2011年广东卷，29）II.探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25℃）下进行实验，
C.3组：单变量组+空白对照+条件对照
对照类型
D. 多组：相互对照 2.多自变量
（五）“实验分组”的方法
1.单自变量 A.1组：自身前后对照 B.2组；变量组+空白对照组、自身对照+空白对照 C.3组：单变量组+空白对照+条件对照 D. 多组：相互对照
（五）“实验分组”的方法
观察洋葱表皮细胞的质壁分离实验
滴加蔗糖溶液之 前的细胞对照组
滴加蔗糖溶液之 后的细胞实验组
（五）“实验分组”的方法
观察洋葱表皮细胞的质壁分离复原实验
滴加蔗糖溶液之前 的细胞对照组
滴加蔗糖溶液之后 的细胞对照组
滴加清水之后的细胞 实验组
（五）“实验分组”的方法
【例8】(2009浙江卷)给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙 药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提 供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的 血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。 材料与用具：一组正常成年实验免、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的 乙药物、注射器等。 （要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量 不作要求） （1）实验步骤： ①用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值作 为对照。 ②给该组每只实验兔注射等量的甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时 间测定血压，计算血压的平均值。 ③当该组实验兔患高血压病后（现象），给每只实验免注射等量的乙药物，用血 压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值。
（四）“对照”的类型
【例3】为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有 人用“敌草隆”（一种除草剂）进行了试验。取等量砂土分装于相同的 两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌……
（四）“对照”的类型
2．自身对照 实验组和对照组在同一研究对象上进行，不另设对照。这是
实验的某一性质在实验前后的改变，形成对照
方法和结果如下表。
实验组号 叶绿素溶液（mL） 调pH至 处理时间 溶液颜色
（min）
①
3.0
Y
10
绿色
②
3.0
7.0
10
绿色
③
3.0
6.0
10
黄绿色
④
3.0
5.0
10
黄褐色
注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。
根据所学知识和实验结果，请回答： （2）表中Y应该为 8.0 ，原因是 以1.0作为pH梯度进行实验 。
（四）“对照”的类型
标准对比
生物生理、生化的某些项目有相应的标准，将观察测定的实验数值 与规定的标准相比较，以确定正常与否 例：泡菜中亚硝酸盐含量的测定 制作标准显色液，将样品与标准比色液比较
（五）“实验分组”的方法
分组依据
1.单自变量 A.1组：自身前后对照
自变量数目 B.2组；变量组+空白对照组、自身对照+空白对照
①实验开始时，测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录 ②将若干只小鼠平均分为A、B两组，A组切除甲状脲，B组手术但不切除甲状 腺（假手术） ③实验中每隔一段时间，分别测定每组每只小鼠的消耗量和体长，并记录 ④对分组所得数据进行统计分析
（五）“实验分组”的方法
【例11】(浙江选考)欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提供的实验材料与用具，提 出实验思路，预测实验结果并进行分析 材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水，注射器等。 （要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验条件适宜） （1）实验思路： ①分别测定每只小鼠的血糖浓度，并记录 ②将小鼠分为A、B两组，A组注射一定剂量的胰岛素，B组注射等量的生理盐水， 每隔一段时间，分别测定两组小鼠的血糖浓度，并记录 ③当出现低血糖症状后，A组注射葡萄糖溶液，B组注射生理盐水，每隔一段时间， 分别测定两组小鼠的血糖浓度，并记录 ④对分组所得数据进行统计分析
（五）“实验分组”的方法
1.单自变量 A.1组：自身前后对照 B.2组；变量组+空白对照组、自身对照+空白对照 C.3组：单变量组+空白对照+条件对照 D. 多组：相互对照
（五）“实验分组”的方法
【例12】(探究甲状腺激索对蝌蚪的生长（变态发育）的影响 a）实验组：喂饲含适量甲状腺激素的普通饲料 b）条件对照组；喂饲等量含甲状腺激素抑制剂的普通饲料 c）空白对照组：喂饲等量的普通饲料
食欲不振
（四）“对照”的类型
3．相互对照
也叫对比实验，相互对照是指不单独设对照组，而是几个实验组相互对比 对照，其中每一组既是实验组也是其他组别的对照组，由此得出相应的实验结 论。相互对照较好地平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果具有说服力。
甲组 乙组 a处理 b处理
丙组 c处理
丁组 d处理
1.比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验 2.探究酵母菌的呼吸方式 3.验证兴奋在神经纤维上传导是双向的 4.探究S型肺炎双球菌中起转化的成分是什么
（四）“对照”的类型
4．条件对照
给对照组施以某种实验因素，但不是所研究的实验 因素，以突出施以某种实验因素与实验所研究因素的差 异，从另一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影 响。