最新一年级语文上册我爱学语文教案资料
2024年部编版一年级语文上册教案我爱学语文 精华版教案
核心素养目标文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。
语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。
思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。
审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。
课前解析课文围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。
这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。
关注拓展:◇读书歌身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。
◇写字歌背要挺,字看清。
头摆正,肩放平。
手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。
◇执笔歌一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
◇学习文具放整齐铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。
教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
(重点)2.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。
(难点)课前准备课件课时安排2课时了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
一、观察课本,导入题目1.(出示课件3)同学们,拿出自己的语文课本,看一看封面,你们都看到了什么?预设1:我看到了小朋友在放风筝。
预设2:我看到了“语文一年级上册”这几个字。
2.语文课本的最前面还有目录,在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。
目录就像是小小引导员,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。
(出示课件4)3.翻翻课本:你看到了什么?(出示课件5)4.(出示课件6)教师导入题目:通过观察语文书的目录和课文内容,我们知道了这个学期语文学习内容有识字、汉语拼音、课文。
我爱学语文 教案 小学语文统编版2024一年级上册
《我爱学语文》教案教材解析本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题，通过几幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”。
各部分之间有着较强的逻辑关系。
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快的团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人，我们都是中国人。
”，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
第二部分以“我爱我们的祖国”为主题，这一课紧承上一课内容，由五星红旗、雄伟的北京天安门、母亲河长江、黄河组成，以“我爱五星红旗，我爱北京天安门。
”和“我爱长江，我爱黄河。
我爱中华人民共和国。
”结束，旨在激发学生对祖国的热爱，激发爱国之情。
第三部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活，明白做一名小学生的基本要求。
第四部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2024年一年级上册语文教案我爱学语文部编版
2024年一年级上册语文教案我爱学语文部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第一单元“我爱学语文”。
具体内容包括：汉字“人、口、手”的认读和书写；词语“学习、语文、书本”的认读；以及儿歌《小兔子乖乖》的朗读和表演。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“人、口、手”的正确认读和书写。
2. 使学生能够理解并运用词语“学习、语文、书本”。
3. 培养学生对语文的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“人、口、手”的书写。
教学重点：汉字“人、口、手”的认读和词语“学习、语文、书本”的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、作业本、语文课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小兔子学习语文的故事，引导学生进入学习情境。
2. 讲解：讲解汉字“人、口、手”的发音、结构和书写方法，并以卡片形式展示，让学生跟读。
3. 练习：让学生在练习本上模仿书写汉字“人、口、手”，教师巡回指导。
4. 朗读：让学生朗读儿歌《小兔子乖乖》，引导他们感受语文的美。
5. 表演：分组让学生表演儿歌《小兔子乖乖》，增强他们对语文的兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉字“人、口、手”及其笔画顺序。
2. 黑板右侧：词语“学习、语文、书本”。
3. 黑板中部：儿歌《小兔子乖乖》全文。
七、作业设计1. 作业题目：抄写汉字“人、口、手”各5遍，用词语“学习、语文、书本”造句。
2. 答案示例：（1）我学习语文很有趣。
（2）我喜欢看语文书本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习汉字和词语方面的困难，以便进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中常见的汉字，尝试用所学词语进行描述，激发学生学习语文的兴趣。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同完成课后作业，增强家校合作。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字“人、口、手”的书写。
2. 教学过程中的讲解和练习环节。
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文【教案】
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文（教案）一、教学目标1.能够认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.能够认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.能够认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
4.能够清晰地朗读绕口令和儿歌。
5.能够根据图片、字母或单词进行简单的阅读理解。
6.能够初步了解作文的概念和要求。
二、教学重点1.认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
三、教学准备1.音频设备。
2.字母卡片、单词卡片、图片卡片。
3.相关课本和习题册。
四、教学步骤1. 导入环节（1）教师用一段生动有趣的绕口令或儿歌引导学生注意语音语调，激发学生学习语文的兴趣。
（2）激发学生的主动性，让学生自己发表对语文的观点或感觉。
2. 学习环节####（1）字母学习（1）教师将一个元音字母张贴在黑板上，正式介绍元音字母读音。
（2）教师读出该元音字母并提示学生跟着读，鼓励学生模仿跟读，加深印象。
（3）教师将单词卡片发给学生，要求学生挑选该元音字母开头的单词放在桌子上。
（4）教师检查学生的单词选择，鼓励学生讲出自己的理由。
（2）韵母学习（1）教师将一个韵母音张贴在黑板上，正式介绍韵母音读音。
（2）教师读出该韵母音并提示学生跟着读，鼓励学生模仿跟读，加深印象。
（3）教师将单词卡片发给学生，要求学生挑选该韵母音的单词放在桌子上。
（4）教师检查学生的单词选择，鼓励学生讲出自己的理由。
（3）声母学习（1）教师将一个声母音张贴在黑板上，正式介绍声母音读音。
2024年部编版一年级语文上册我爱学语文教案
2024年部编版一年级语文上册我爱学语文教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册，主要围绕“我爱学语文”的主题展开。
教学内容包括《语文园地一》中的“有趣的汉字”、“我会认字”和“我会写字”三个章节。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的基本构成，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 培养学生正确认读汉字的能力，掌握10个生字。
3. 培养学生书写汉字的基本技能，学会正确书写5个汉字。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读与书写。
教学重点：激发学生学习汉字的兴趣，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字卡片、田字格板、黑板、粉笔。
学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的汉字，让学生感受到汉字的趣味性，从而引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）3. 生字认读（15分钟）利用汉字卡片，让学生认读生字。
教师随机抽取卡片，学生抢答读出生字。
4. 随堂练习（10分钟）学生在田字格本上练习书写5个汉字，教师巡回指导，纠正错误。
5. 汉字游戏（10分钟）组织学生进行“汉字接龙”游戏，巩固所学汉字。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生复述生字和书写方法。
7. 课堂小结（5分钟）强调学习汉字的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：我爱学语文2. 展示生字：人、口、手、心、目3. 书写示范：用田字格展示5个汉字的正确书写七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字5遍，要求书写规范、工整。
b. 用所学生字组词，每个字至少组两个词。
2. 答案：a. 生字：人、口、手、心、目b. 示例：人口、手心、心目、人口、手语、心理、目标……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对汉字认读与书写的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中寻找汉字，了解汉字文化。
b. 组织学生开展“汉字小故事”分享活动，提高学生学习汉字的兴趣。
统编版(2024) 一年级上册语文《我爱学语文》教案及反思
统编版（2024）一年级上册语文《我爱学语文》教案及反思一、教材分析《我爱学语文》是统编版（2024）一年级上册语文入学教育内容的课程，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语言文字的热爱。
本课内容贴近学生生活，通过简单的故事、儿歌和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中接触语文，感受语言的魅力。
本课在教材体系中起到了引导和铺垫的作用，为学生后续的语文学习打下基础。
教育价值体现在培养学生对语文学习的兴趣，以及初步的听说读写能力。
二、教学目标【知识与技能】：认识语文书，了解语文书的基本结构和用途。
2.观察图画，初步了解语文学习的基本内容和良好习惯。
3.学生能够认识并正确书写自己的名字，掌握基本的语文学习习惯，如正确的坐姿和握笔姿势。
【过程与方法】：1.学习正确的读书、写字姿势和方法，培养良好的学习习惯。
2.通过互动游戏和实践活动，让学生在参与中学习语文，培养观察、模仿和表达的能力。
【情感态度与价值观】：1.感受语文学习的乐趣，激发学生对语文学习的热爱。
2.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。
三、教学重难点【教学重点】：认识并书写自己的名字，培养对语文学习的兴趣。
【教学难点】：正确书写汉字，保持良好的学习习惯，同时培养学生良好的语文学习习惯。
四、学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对语文学习充满好奇和期待。
但他们缺乏良好的学习习惯和方法、注意力集中时间较短，喜欢通过游戏和活动进行学习。
他们对语言文字有初步的认识，但书写能力较弱，需要通过具体形象的引导来学习。
五、教学方法和策略1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生更好地理解语文学习的内容和方法。
2.示范法：教师亲自示范读书、写字的正确姿势和方法，让学生模仿学习。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.小组合作学习法：让学生在小组中互相交流、合作学习，培养学生的合作意识和能力。
六、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：小朋友们，从今天开始，你们就是一名光荣的小学生了。
统编版(2024年)统编版语文一年级上册我爱学语文 教案
我爱学语文教学目标1．了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重难点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学准备1．教师：“模仿小达人”奖章；相关课件；《猪八戒吃西瓜》故事书。
2．学生：心情便利贴(可以用简单的笑脸等表情贴纸代替)。
课时安排1课时教学过程一、初识语文，感受语文趣味1．导入：我们是小学生了，我们要在课堂里学习很多的知识。
现在，我们要上的是什么课？2．认识语文书。
(1)看封面。
①出示课本封面图片。
引导学生交流：在封面上看到了什么？设计意图：通过读封面、读目录、翻主要内容，让学生对语文书有直观的感受，对语文课有更浓厚的兴趣。
预设1：我看到很多小朋友在放风筝。
预设2：我看到有“语文”两个字。
②小结：这就是我们这学期要学的语文书。
封面这么漂亮，里面的内容一定也很有趣！(2)翻课本。
①引导学生翻阅语文书，交流：在语文书里看到了什么？②小结：这本语文书里有识字、汉语拼音、课文的内容，还有很多漂亮的图画，内容可丰富啦！3．认识语文课。
(1)出示课文插图。
引导：语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？(2)看插图讨论：图上有几个小朋友？他们在干什么？根据学生回答，出示四个词语：读书、写字、讲故事、听故事。
二、模仿挑战，学习读写姿势1．我会读书(1)看图模仿。
①导语：看，图片上的小朋友在读书。
她读得认真，姿势多端正！你能学着她的样子读书吗？②提示：学生看图模仿，教师一边纠正，一边提示要点。
关注脚平、背直、正确的拿书姿势。
(2)读儿歌，知方法。
①引导：要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！出示《读书歌》，教师带读。
读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
②学生边读儿歌，边做动作。
同桌互相评一评、比一比，看谁的姿势最标准。
③小结：小朋友们的读书姿势真端正，个个都可以做小榜样。
用这样的读书姿势，既能读好书，又能保护视力！(3)读书练习，感受朗读之美。
部编版一年级语文上册我爱学语文教案
部编版一年级语文上册我爱学语文教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要围绕“我爱学语文”的主题展开。
教学内容包括：语文课本第一章“有趣的汉字”和第二章“我会认字”的相关内容，详细讲解汉字的基本笔画和结构，以及学习常用的汉字。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的基本笔画和结构，培养他们对汉字的热爱。
2. 帮助学生掌握一定数量的常用汉字，提高他们的自主阅读能力。
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，常用汉字的记忆和应用。
2. 教学重点：培养学生对汉字的兴趣，提高他们的自主阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示生活中的汉字，引导学生观察并说出自己认识的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）结合课本内容，详细讲解汉字的基本笔画和结构，让学生跟随老师在课本上找出相应的例子。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，在练习本上书写汉字，老师巡回指导并纠正错误。
4. 知识拓展（10分钟）通过教学挂图，引导学生学习常用汉字，并进行组词练习。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让他们相互交流学习汉字的心得，分享认字的方法。
老师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
7. 课堂小结（5分钟）带领学生回顾本节课所学内容，鼓励他们在日常生活中多观察、多认字。
六、板书设计1. 我爱学语文2. 内容：汉字的基本笔画和结构常用汉字组词练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
（2）用所学的汉字组成一个词语，并写在练习本上。
2. 答案：（1）略（2）示例：我爱学语文八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习汉字过程中遇到的困难，调整教学方法，提高教学效果。
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义务教育课程标准实验教科书
一年级上册
我爱学语文
【课标描述】
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
8．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
【教材分析】
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。
3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
【学习目标】
1、结合观察图画内容，使学生掌握正确的写字、读书姿势，鼓励学生喜欢读书。
感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重点】
学生通过看图和老师讲解了解校园，了解丰富的校园生活。
【教学难点】
仔细观察图画，掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法。
【评价方案】
评价方案：
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，落实目标1。
2. 通过观察图画，引导学生说完整的句子，来落实目标2、3。
【教学过程】
一、谈话导入：
1.引言：我们是一年级的小学生了，上一节课，我们还学习了一首《上学歌》
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起再来高兴地来读一读吧。
二、讲解示范，进行读写养成教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。
(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。
可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。
写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。
我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
问：谁？在哪里干什么？
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
4.比一比：同桌比赛——读书姿势！
(2)眼离书本一尺。
把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。
握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。
在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
5.写字姿势：观察图片，说一说——谁？在哪里干什么？
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
另外，无名指和小指垫在中指下面。
6.教师逐个检查执笔姿势！选出小老师，教同学执笔姿势。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.老师讲故事《神奇的校车》片段。
学生续编故事。
2.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。
你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
3.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
4.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
5.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。
【板书设计】
我上学了
我爱学语文。