PEP六年级第六单元The story of the rain
人教PEP版六年级英语上册《UNIT6THESTORYOFRAIN》课件
Water them.
Water it often, you can see a sprout.
plant
Water it often,
you can see a plant.
Let’s chant Seed,seed,we should have the seeds. Soil,soil, put the seeds into the soil. Water them, water them, You can see a sprout, Water them, water them, In several days, you can see a plant.
Write a diary about your plant,use these sentences:
Put the seeds into the soil;
Water them; You can see a sprout; You can see a plant.
B Let’s read
seed soil
sprout
plant
花
lovely
lovely
漂亮的 Do you want to get the lovely flowers?
Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let’s read the diary.
excited lovely make sure get one month old
hardly
兴奋地 漂亮的、可爱的 保证，确保
得到 一个月大的年龄 加油！表示鼓励某人 几乎没有，几乎不
Read the first paragraph and fill the blanks.
人教PEP版英语六年级上册《Unit6 The story of rain》第四课时
3. Where does the cloud come from ?
It comes from the vapour
.
4. Where does the vapour come from ? It comes from the water in the stream .
5. How can the water become vapour?
Unit 6 The Story of Rain
Answer the questions about Yao Ming:
1.Is Yao Ming tall and strong?
Yes, he is.
2.Where does he come from?
He comes from Shanghai.
3.What’s Yao Ming’s hobby?
He likes playing basketball and reading newspaper.
4.Is he a football player?
No, he isn’t.
5.What does he do?
He is a basketball player.
rain
Rain , rain , lovely rain . I can see the lovely rain .
r-ai-n
Cloud ,cloud , beautiful cloud.
cloud I can see the beautiful cloud .
cl-ou-d
Vapour , vapour , white vapour .
stream str-ea-m
1. It’s very beautiful . It looks like a bridge . But it’s not a bridge . It comes after rain . It has seven colours . What is it ?
小学英语：Unit 6 The Story of Rain精品课件(人教PEP版六年级上册)
cl-ou-d
sun s-u-n
Sun s,un , sunny sunny. It's a sunny day. .
Vapour , vapour , white vapour. I can see the white vapour .
vapour v-a-p-our
Stream , stream , pretty stream .
The sun shines and the water becomes vapour.
water cycles(水的循环)
rain
cloud
water sun shines vapour
Where does the… come from? It comes from the….
How can the water become vapour?
Unit 6 The Story of Rain
Part A Let’s learn Let’s talk
Let’s sing :
Rain , rain , go away .
Come again some other day .
Little Johnny wants to play .
Rain,rain,go away.
(water) I can see the pretty stream .
stream str-ea-m
What can you see in the nature park?
sun
cloud
stream vapour
river sea
How can the water become vapour?
What can you see in the nature park?
六年级上册英语Unit6 The story of rain
课题：Unit6 The story of rain课型：对话课Unit6 The story of rain B Let’s talk（对话课）一、教学目标A、语言知识方面：1）能够听、说、读、写句型：How do you do that? What should you do then? 并能在在实际情景中运用。
2）了解英文先后顺序的表达。
3）能简单描述日常家务活动。
B能力目标能够简单叙述植物种植的过程。
C.情感态度方面通过本课的学习培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
D．学习策略积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
二、学情分析本节课是Part B第二课时，学生对植物的生长过程有了初步的了解。
但是对于系统的对话还是有欠缺的，因此设计一些有趣、新颖的活动来激发学生的学习积极性，加强学生的学习自主性是非常有必要的。
班级有一部分学生基础不好，因此在教学设计上必须给予更多的关注，以增加他们学习英语的信心。
三．教材分析本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册第六单元Part B第二课时，教材内容是Let’s try, let’s talk, let’s play.主要是就有关种植植物和对话的学习，并学习如何描述种植过程的先后顺序。
四．教学重、难点1．教学重点是掌握四会句型：How do you do that? What should you do then? 并能在在实际情景中运用。
2．结合种植经验叙述植物生长过程是本课时教学难点五．教学准备录音机、本课的磁带、挂图、多媒体课件六．教学过程Step1 Warm- upQQ FarmT: Do you like computer games?Ss: Yes.T: OK. Have you played a game namedQQ Farm. Now let’s go and see how toplay.(教师打开准备好的种菜游戏。
人教版[pep]六上《Unit6Thestoryofrain》(PartC)教案
![人教版[pep]六上《Unit6Thestoryofrain》(PartC)教案](https://img.taocdn.com/s3/m/87425849640e52ea551810a6f524ccbff121ca0b.png)
人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》(PartC)教案一. 教材分析《Unit 6 The story of rn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇故事课文，主要讲述了雨的来历和它对人类及自然界的重要性。
本课通过讲述一个干旱村庄终于迎来降雨的故事，让学生了解雨的形成过程，以及雨对农作物、森林、河流和人类生活的影响。
课文语言简练，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课之前，学生已经掌握了有关天气、自然和日常生活中的相关词汇，如cloud、rn、sun、farm等。
此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些阅读技巧，如预测故事情节、寻找关键信息等。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
–能理解故事的主要情节，把握故事的主题。
2.能力目标：–能够运用所学词汇和句子描述天气和自然现象。
–能够运用阅读技巧，理解故事内容，提取关键信息。
3.情感目标：–培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
–提高学生与他人合作、分享的能力。
四. 教学重难点•故事中主要词汇和句子的学习。
•故事情节的理解和描述。
•描述雨的形成过程和它对人类及自然界的影响。
•运用阅读技巧，提取故事中的关键信息。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语的能力。
4.合作学习法：鼓励学生与他人合作，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。
2.课件：故事课件、图片、视频等。
3.教具：雨具、图片卡片等。
4.学习资源：学生分组，准备各小组的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示雨的形成过程，引导学生谈论与雨相关的天气和自然现象。
PEP小学英语六年级上册Unit6 The story of rain.doc
Unit6 The story of rain (小学英语六年级上册)作者：刘彩娟教学设计1．教学设计学科名称Unit6 The story of rain (小学英语六年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析本班现有学生42人。
学生大部分来自偏远山区，行为习惯差。
但他们对新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。
3．教学内容分析本课时主要掌握内容是Let’s learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
4．教学目标知识目标：①、能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
②、掌握句子：Where does the rain come from?③、能够完成Let’s find out的任务。
能力目标能够听说读写本课词汇。
情感目标了解水结成冰的相关知识。
5．教学难点分析重点：Let’s learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。
难点：对以上单词的掌握。
6．教学课时第一课时7．教学过程导入教师播放歌谣并提问：“We drink water every day．We need water every day．Wh at else needs water?”学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．过程①、日常口语练习：What’s the weather like today? It’s…Do you like rainy days? Do you like sunny days?What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eatBreakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、Where does the warm come from?②、单词学习A、教师拿出rainy的单词卡片，说：“Today，we’re going to talk about rain．Where does it come fr om? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
六年级英语上册Unit6《The Story of Rain》教案人教版两篇
六年级英语上册Unit6《The Story of Rain》教案人教版两篇六年级英语上册Unit6《TheStoryofRain》教案人教版两篇中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。
为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。
下面和一起看看有关六年级英语上册Unit6《TheStoryofRain》教案人教版。
《TheStoryofRain》教案1教学目标1.能够听、说、认读Letsread部分的短文。
2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话，并能够给老师讲解出来。
3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。
4.能够仿照Letsread部分的植物日记自己写日记。
教学重难点重点：掌握Letsread部分的内容和音标，理解Storytime部分的内容。
难点：帮助学生参照Letsread部分自己写植物日记。
教学过程Step1:Warmup1.Greeting.2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。
要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。
老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?老师总结：Inmer，theybecomebigplants.Andinfall，thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。
Step2:Neonth?3.活动三：发音练习教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。
（1）老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。
人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》(PartC)教案
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人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》(PartC)教案一. 教材分析《Unit 6 The story of rn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇阅读课文，主要讲述了雨的形成以及它对人类和自然界的重要性。
本课通过一个有趣的故事，让学生了解雨的来源和作用，并在情境中学习相关词汇和句型。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本节课时，学生需要掌握一些关于天气和自然现象的词汇，如cloud, water, sun, wind等，以及相关的句型。
此外，学生还需要具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和细节。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解雨的形成和作用。
2.能力目标：学生能够阅读课文，理解大意，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到水的重要性，培养节约用水的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够阅读课文，理解大意。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，理解课文中的细节信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际法和生活教学法。
通过创设生动、真实的情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，采用分组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生词卡片、相关图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于天气和自然现象的图片，如太阳、云、风等，引导学生谈论天气和自然现象，为新课的学习营造一个轻松、活泼的氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
播放完毕后，教师简要介绍课文大意，引导学生关注课文中关于雨的形成和作用的信息。
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I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.
我希望梦想着你梦想中的梦想，但是 如果你梦想着女巫的梦想，我就不想 梦想着你梦想中的梦想。
3、Make a dialogue about the weather
with your friends.
Pair work
Group work: ask and answer
The other way to ask and answer: Where is the rain from ? It’s from the ______ Where is the cloud from? It’s from the ______ Where is the vapour from? It’s from the ______
Unit 6 The story of the rain
A Let’s learn
Ask and answer
What day is it today? It’s _______. What’s the weather like today? It’s _______.
What’s the weather like?
Look and say:
What can you see in the picture?I can see…
1、Draw the pictures of the new words
and write the word for each picture.
2、Tell the story of the rain to your parents.
It’s _______.
What’s the weather like?
It’s _________.
What’s the weather like?
It’s _________.
Sun, sun, sunny, sunny. Cloud, cloud ,cloudy, cloudy. Rain, rain, rainy, rainy.