青岛版二年级数学下册总复习
青岛版二年级下册数学期末总复习提纲及练习题
青岛版二年级下册数学期末总复习提纲及练习题（一）有余数的除法一、口算25÷5= 27÷6= 41÷8 = 17÷4 = 21÷5 =二、填空1.▲整数平均分后剩余的部分叫做（）56÷6=9……2读作（）▲有余数的除法中，（）一定小于（）.右面的题中，余数最大是几？（）÷5=（）……（）（）÷8=（）……（）在算式“18÷（）=2……4”中，除数最小是（）。
2．▲有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）下面各题的被除数是多少？（）÷7=4 (4)（）÷9=6 (8)（）÷4=7 (2)（二）万以内数的认识一、（！！）1、▲按顺序写出数位表（）（）（）（）（）▲从右边数第三位是（）位，万位在第（）位上，一个四位数的最高位是（）位2、 4个千3个十组成的数是（）。
7个千2个百和7个一组成的数是（）。
3、8401是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（），1在（）位上。
4、胜佳超市里有一种家庭用的跑步机，它的价格是一个四位数，千位上的数是2，十位上的数是7，相邻数位上的数相加得15，这个数是（）二、▲在读数或写数时都是从（）位开始.在读数时，数中间不论有几个零，只读( )，数末尾不论有几个零都( )。
在写数时，数位上什么数都没有要用( )补齐数位。
1、读出下面各数。
2028读作 2090读作2、写出下面各数。
八千四百零一写作：，三千零六十写作：，五千零八写作：，二千零七十二写作：，3、用一个6、一个9和两个0能组成( )个四位数。
⑪一个零都不读出来的有⑫只读出一个零的有⑬只读出一个零的最大四位数是 ,最小四位数是。
三、▲比较数的大小时应注意 1、数位不同时，位数( )的数大2、数位相同时，要从( )位比起，逐位比较。
1、先分一分，再把它们按从大到小的顺序排列。
二年级下册数学教案-10 总复习 万以内数的认识(总复习)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，理解数的组成和数位的意义。
2. 培养学生运用万以内数进行加减运算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的组成和数位的意义3. 万以内数的加减运算4. 解决实际问题教学重点：1. 万以内数的读写方法和加减运算2. 解决实际问题教学难点：1. 万以内数的组成和数位的意义2. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾万以内数的读写方法和加减运算。
2. 提问：谁能告诉我，万以内数的读写方法和加减运算有哪些要注意的地方？二、学习万以内数的读写方法（10分钟）1. 讲解万以内数的读写方法，强调数位的意义。
2. 示范读写万以内数，让学生跟随读写。
3. 练习读写万以内数，检查学生的掌握情况。
三、学习万以内数的组成和数位的意义（10分钟）1. 讲解万以内数的组成和数位的意义，通过举例让学生理解。
2. 练习识别万以内数的组成和数位的意义，检查学生的掌握情况。
四、学习万以内数的加减运算（10分钟）1. 讲解万以内数的加减运算方法，强调运算规则和运算顺序。
2. 示范计算万以内数的加减运算，让学生跟随计算。
3. 练习计算万以内数的加减运算，检查学生的掌握情况。
五、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用万以内数进行解决。
2. 讲解解题思路和步骤，让学生跟随解题。
3. 练习解决实际问题，检查学生的掌握情况。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固。
2. 布置适量的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和解决实际问题的方式，让学生掌握了万以内数的读写方法、组成和数位的意义，以及加减运算。
青岛版二年级数学下册知识点总结
一野营——二游览北京——三甜甜的梦---、四勤劳的小蜜蜂---五谁的眼睛亮——六田园小卫士——七爱心行动——图形与拼组八休闲假日——解决问题九我是体育小明星——十奥运在我心中---总复习知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加 1，如买东西、做衣服等问题。
第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法 1.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
青岛版二年级下册数学总复习训练
第一二单元一、填空1、（）里最大能填几？8×（）＜57 67＞（）×72、13个易拉罐可以搭（）辆这样的小车，还剩（）个。
3、从36里面连续减7，最多能减（）次，还余（）。
4、一个数除以5，如果有余数，余数可能有（）个，其中最大的余数是（）。
5、□÷□＝8……3除数最小是（），这时被除数是（）。
6、△÷8=3……□，□里最大是( )，这时被除数是（），□里最小是( )，这时被除数是（）。
7、10个一百是（），一千里面有（）个一百。
一万里面有（）个一千。
8、2034是（）位数，最高位是（）位，最高位上的数字是（），表示（）个（），十位上的数字是（），表示（）个（）。
9、（1）最小的四位数是（），比它小1的数是（）。
（2）比最大的三位数多1的数是（）。
10、5307读作：____________________。
5307是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
4008读作：___________________3050读作：___________________11、一个数千位上是1，个位上是6，其余各位都是0这个数是( )．12、（1）9987、9988、9989、（）（）（2）880、890、（）、（）920（3）（）、（）、（）、3900、3850、380013、比5999多100的数是（）3000后面的第三个数是（）14、在□里填上合适的数．58□2＜5891 □59＜36215、比大小：2085○2101 16、7006的近似数是（）。
597的近似数是（）17、用2、3、5、0组成四位数中：只读一个零的是( ) ;不读零的是( );最大的是( );最小的是( ) .18、我会计算：320-80= 3000-1600= 90+1300= 800-440=19、写出下面各数的相邻数。
________ 720 _________________ 209 _________________ 400 _________二、看一看，填一填。
青岛版二年级数学下册期中知识点汇总总结
青岛版二年级下册数学期中知识点汇总1、相信自己！端正态度、书写认真、不慌张！2、一定把题目要求读完整再做题，注意单位，有问有答。
3、不着急交卷，仔细检查（单位、得数、数字）第一单元野营——有余数的除法1、除法算式:9÷4=2... ...1读作（）课本第2页被除数=除数=2、除数与余数的关系13÷4=3... ...1 14÷4=3... ...2 15÷4=3... (3)总结：有余数的除法中，除数一定比余数( )，余数最小可以是（）应用：在有余数的除法算式中，一个数除以7，余数最大可以是（）3、(1) 11个野果平均分给3人,每人分几个,还剩几个?列竖式(2)做一件风衣用2米布,11米最多可以几件？列竖式总结:列竖式时:先列横算式，后列竖式，最后写“答”，余数单位与被除数相同①课本第7页竖式中每个数字的意义②相同数位对齐③将横算式的结果写完整4、(1)每顶帐篷住3人;住17人需要搭多少顶帐篷?总结：还有剩余・需要多搭（）顶帐篷。
（联系实际生活需要）5、找规律：周期现象，圈一圈，数一数，算一算课本第11页（1）△△○○□△△○○□△△○○□。
第21个是（）第25个是（）余数是1,2,3,4,5时，分别对应什么图形（）（）（）（）（）6、注意题目干扰（有无余数）列竖式计算56÷7=第二单元游览北京——万以内数的认识读书和写数时要从高位起，0在末尾时不读，0在中间时读出来，但是连续的0只读一个；读作时应用大写，不能出现小写。
1、数的组成：3683读作( )，里面有（）个千，（）个百，（）个十和（）个一。
10个一百是（）10个一干是（）2数的读写：一百九十九写作（）五千零二十一写作（）3050读作：（）3005读作：（）3、与999相邻的两个数是（）和（）4、最小的四位数与最大的三位数的差是（）列式计算5、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
最大的二位数是（），一个四位数的最高位是（）位。
二年级下册数学教案-10总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案10 总复习万以内数的认识(总复习)｜青岛版（五四学制）教案：万以内数的认识（总复习）一、教学内容本节课是青岛版二年级下册数学的总复习课，主要复习第五章“万以内数的认识”的内容。
包括：1. 万以内数的读写法；2. 万以内数的比较大小；3. 万以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 使学生掌握万以内数的读写法，能够正确、快速地读写万以内的数；2. 能够比较万以内数的大小，并进行简单的排序；3. 掌握万以内数的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内数的加减法运算，特别是进位和退位的处理；2. 教学重点：万以内数的读写法和比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计数棒、算盘；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，让学生数一数，有多少个物品。
2. 复习万以内数的读写法：引导学生复习万以内数的读写法，如1000、2000、3000等，让学生在读写时注意数位的顺序。
3. 复习万以内数的比较大小：通过计数棒，让学生比较不同数的大小，并进行简单的排序。
4. 复习万以内数的加减法运算：通过算盘，让学生复习万以内数的加减法运算，注意进位和退位的处理。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本的题目，如读写万以内的数、比较大小、进行加减法运算等。
六、板书设计1. 万以内数的读写法：板书数位顺序，如千位、百位、十位、个位，并在黑板上写出不同数的读写法。
2. 万以内数的比较大小：板书比较符号（＞、＜、＝），并通过计数棒展示不同数的大小比较。
3. 万以内数的加减法运算：板书加减法运算规则，并通过算盘展示不同数的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：读写万以内的数，比较大小，进行加减法运算。
2. 答案：根据题目要求，给出相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，复习了万以内数的读写法、比较大小和加减法运算。
青岛版二年级数学(下册)知识点汇总
青岛版二年级数学(下册)知识点汇总第一单元：长度单位1、第1---3页(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性.(2)能用给定的"工具"进行估计和测量.(3)认识厘米，体会厘米的实际意义.(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度.2、第4---5页(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度.(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度.(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度.(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段第二单元：100以内的加法和减法(二)1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义.(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法.(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力.2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义.(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算.(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力.3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义.(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法.(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力.4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义.(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算.(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力.5、"多几"、"少几"的应用(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题.(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来.(3)能正确列式解决相应的实际问题.(4)渗透统计的思想和方法.6、连加、连减(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化.(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性.7、加减混合(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算.(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力.8、加减法的估算(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义.(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算.(3)发展估算意识，提高估算能力.实践活动(一)：我长高了(1) 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能.(估计、测量、计算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力.(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐.第三单元：角的初步认识1、38页------39页(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系.(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步认识角，并且能够辨认.(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角.2、40页------41页(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记.(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角.(3)知道：一个角的大小与边的长短无关.第四单元：表内乘法(一)1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性.(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别.(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果.2、乘法的初步认识(第二课时)47页(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义.(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础.(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题.3、5的乘法口诀(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程.(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性.(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题.4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法.(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感.(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题.5、56页例5(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算.(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力.(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化.(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀.6、6的乘法口诀(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法.(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题.第五单元：观察物体1、建立观察角度(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的.(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念.2、轴对称(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象.(2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合).(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形.3、镜面对称(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象.(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反)，发展空间观念.第六单元：表内乘法(二)1、7的乘法口诀(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法.(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性.2、"倍"的意义及应用(1)结合具体情境体会"倍"的意义.(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法.(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题.(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力.3、8的乘法口诀(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀.(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题.4、9的乘法口诀(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀.(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题.实践活动(二)：看一看、摆一摆(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法).(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力.(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣.第七单元：统计(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法(画正字).(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)，并能完成相应的图表.(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题).第八单元：数学广角1、简单的排列和组合(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识.(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象.(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养合作交流的意识和有序思考问题的能力.2、简单的推理(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程.(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理.(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈.青岛版二年级数学知识点汇总第一单元野营—有余数的除法1、9÷4=2．．．．．．1读作（）2、在有余数的除法算式里面，余数一定比除数（）.3、在有余数的除法算式里面，除数一定比余数（）.4、在有余数的除法算式里面：被除数=（）×（）＋（）.5、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数可能是（）.6、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最大是（）.7、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最小是（）.8、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（）个筐.9、做一件小风衣用2米布，11米最多可以做（）件.10、6个6个的分苹果，最后余3个，若3个3个的分最后余（）个.11、27连续减去（）个3得零.12、除数是5，商是9，余数是1，被除数是（）.13、除数是6，被除数是27，商是（），余数是（）.14、24里面有（）8.第二单元手拉手—万以内数的认识1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）2、600前面的一个数是（），600后面的一个数是（）.3、与9999相邻的两个数是（）和（）.3967后面的第6个数是（）.4、写出3998后面的5个数（）、（）、（）、（）、（）5、计数器从右边开始，数位依次是（）.6、百位的左边是（）位，千位的右边是（）位，左边是（）位.7、最小的一位数是（）.最大的一位数是（），最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的三位数是（）最小的三位数是（）最大的四位数是（）最小的四位数是（）8、4125中“4”表示（），427中的“4”表示（），304中的“4”表示（）840中的“4”表示（）9、2041读作（），它里面有（）个千，（）个十和（）个一.10、万以内数的读法：（1）从（）位读起，千位上是几就读作（），百位上是几就读（），十位上是几就读（），个位上是几就读（）.（2）如果中间有一个0或连续的两个0都只读（）.（3）末尾不管几个0都（）.11、万以内数的写法：（1）从（）位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几.（2）如果哪一个数位上一个单位都没有，要记着写（）占位.12、每相邻两个数位之间都是（）的关系.13、用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数.（1）两个0都不读出来的数是（）和（）（2）只读一个0的数是（）（）（）（）.14、一个数的最高位是万位，这个数是（）位数.一个数的最高位是千位，这个数是（）位数.15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）.16、比较大小：1、比位数.（）越多，数越大.（2）位数相同就从（）比起；如果最高位上的数相同，就比下一位......17、近似数：（1）近似数是与原数接近的整十、（）、（）数.（2）一个数的近似数不是（）的.（3）有好些数的近似数是同一个数.如：2985、2996、3001、3012等等，他们的近似数都是（）.第三单元甜甜的梦－千米、分米、毫米的认识１、尺子上１小格的长度是（），毫米用（）表示.1分硬币的厚度大约是（）２、换算：１米＝（）分米.１分米＝（）厘米.１厘米＝（）毫米１米＝（）厘米１分米＝（）毫米１千米（公里）＝（）米 1米=（）毫米3、米用字母（）表示，分米用（）表示，厘米用（）表示，毫米用（）表示，千米用（）表示.4、常见的长度单位有（）（）（）（）（）.学过的所有长度单位由大到小排序是：（）＞（）＞（）＞（）＞（）5、2千米=（）米，既2千米就是2个1000米，也就是2000米.6、记住：l0厘米就是1分米.实例：我的手长，粉笔盒的高度，1角纸币的长度......7、2厘米-3毫米=（）毫米.6厘米-4毫米=（）毫米.1分米-3厘米=（）厘米.26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米.1米+6分米=（）分米.40分米=（）厘米；9千米=（）米+（）米9厘米8毫米-9毫米=（）毫米；2千米500米=（）米；4000米=（）千米8、填上合适的单位名称.钢笔长14（）；楼房高20（）；文具盒长25（）；电脑键盘长约5（）钉子长10（）；教室宽6（）；跳绳长2（）；课桌高7（）；100张纸厚8（）；蜡笔长6（）；粉笔长75（）；我的小拇指宽大约是8（）；我的手腕一圈大约长10（）；我的一步大约60（）；小兔子身长4（）；汽车在高速公路上行驶最快不能超过110（）；我大约能跳120（）；我家到学校大约3（）；七月份我们地区的降雨量是29（）；我今年比去年高60（）；我们学校操场每圈长400（）；教学楼的长度是100（）我15分钟大约能跑1（）9、操场跑道一圈长400米，两圈半是（）米；10、同学们布置教室，要将一根长3米的彩带平均剪成6段，每段长（）；。
(完整版)青岛版五四制二年级数学下册知识点归纳及基本习题
二年级下册数学知识点归纳及基本习题姓名一、《万以内数的认识》 （一）、数位与计数单位1、 记住数位的顺序2、 相邻两个计数单位问的 进率是10,不相邻的单位 之间的进率也要会。
隔一个单位，进率是100,隔两个单位，进率是1000。
以此类推 例如：一千里面有100个十。
一万里面有1000个十。
（二） 读数和写数（是基础） 读数和写数都要从高位起。
读数时，先确定好最高位，千位上是几就读做几千，白位上是几就读做几白， 十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。
0在末尾时不读，0在中间时要读出来，连续几个0只读一个0。
读数时要用中文数字。
写数时，先确定好最高位， 写四位数的时候：先写千位，千位是几就在千位 写几，白位是几就在白位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位 写几，如果一个数某个数位一个都没有要写 0占位。
（三） 数位和位数要分活 数位是指个位、十位、白位、千位、万位等。
位数是指一个数由几个数位组成就是几位数。
例如9是一位数；56是两位数；249是三位数；2063是四位数。
（四）近似数近似数是初次接触，有的孩子有些不习惯。
在生活中，有时不需要用准确数， 用近似数会更方便一些。
为了简便易记，一般估成整白整千的数，如587^ 6002134^ 2000 1509 1500101"1010每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 它们是十进关系。
会找近似数是估算的基础。
例如：213+67况987-405 324 X 5^（五）生活中的估计生活中物品的个数有时可以估计一下，先估部分（一般估成整十数），再估整体。
（六）整白、整千数的加减法例如：400+500=算法是4个白加5个白是9个白，也就是900.转化成20以内数的加减法进行计算。
170+40= 这样的题易错，要算17个十加4个十是21个十，也就是210.（七）比较大小1、先看数位，数位不同，数位多的那个数就大。
2、数位不同，先从最高位依次比较，直至比较出大小。
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（一）有余数的除法一、开火车，口算25÷5 27÷6 41÷8 17÷4 21÷5 34÷7 32÷826÷6 19÷5 42÷7 54÷9 81÷9二、填空1．有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）2．20以内能被3整除的数有：3、6、（）、（）、（）、（）3. 20以内能被6整除的数有（）（1）12（2）18（3）6，12，18（4）64、下面各题中，余数最大是几？36÷5=（）……（）78÷8=（）……（）5、下面各题的被除数是多少？（）÷7=4 (4)（）÷9=6 (8)（）÷4=7 (2)6、在算式“18÷7=2……4”中，除数是（），余数是（）。
8、用“六七四十二”这句乘法口诀可以写出两个乘法算式和两个除法算式，它们分别是：①= ①=①= ①=（二）万以内数的认识一、读出下面各数。
208读作 2090读作二、写出下面各数。
八千四百零一写作：，三千零六十写作：，三、填空1、 4个千3个十组成的数是（）。
7个千2个百和7个一组成的数是（）。
2、 8401是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（），1在（）位上。
3、胜佳超市里有一种家庭用的跑步机，它的价格是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（ ） 4、用一个6、一个9和两个0能组成( )个四位数。
⑪一个零都不读出来的有 ⑫只读出一个零的有⑬只读出一个零的最大四位数是 ,最小四位数是 。
四、 先分一分，再把它们按从大到小的顺序排列。
67 467 909 4800 1995 79 4298（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）（三）千米、分米、毫米的认识 第一篇长度单位一、填一填，你能行！ 1、2、小朋友们，欢迎来到数学园地做客，在这里你一定会有很大的收获！四位数三位数 两位数铅笔长（）厘米3、联系实际生活填一填。
长约厘米我的身高是米厘米课桌高约厘米5、下图中（）和（）是线段。
二、做一做。
1、我估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。
2、3、请你画一条3厘米长的线段。
三、细心算一算。
7厘米+8厘米=（）厘米30米+6米=（）米21米 - 4米=( )米90厘米+10厘米=( )厘米 =( )米四、你认为下面的说法对不对？1、图钉的长大约是1厘米。
（）2、5厘米比2米长。
（）3、谁量的对？对的画○。
五、实践操作题。
（1—2天完成）请小朋友们四人一组，用合适的工具测量出各自的身高，然后比一比，完成下表。
姓名身高比我高的人比我矮的人和我差不多高的人* 试一试估计男孩和机灵狗分别有多高。
第二篇一、做一做。
1、我估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。
2、请你画一条3厘米长的线段。
二、细心算一算。
7厘米+8厘米=（）厘米30米+6米=（）米21米 - 4米=( )米90厘米+10厘米=( )厘米 =( )米三、你认为下面的说法对不对？1、图钉的长大约是1厘米。
（）2、5厘米比2米长。
（）3、谁量的对？对的画○。
四、实践操作题。
请小朋友们四人一组，用合适的工具测量出各自的身高，然后比一比，完成下表。
姓名身高比我高的人比我矮的人和我差不多高的人五、填空题1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
量较短的物体，用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
2、左图中有（）条线段。
3、量一支铅笔的长度如图，这支铅笔长（）厘米。
4、笔算两位数加法，个位满十，要向（）位进1。
5、小丽家有公鸡15只，母鸡比公鸡多23只，母鸡有（）只，公鸡和母鸡一共有（）只。
6、童童的爸爸身高1米70厘米，童童的的身高1米30厘米，爸爸比童童高（）厘米。
7、从刻度0到7是（）厘米，2到8是（）厘米。
8、62与33的和是（），62与33的差是（）。
第三篇填空题1、在括号里填上“厘米”或“米”①小林的食指宽大约1（）②一栋楼房高72（）③语文书长22（）④一支粉笔长8（）⑤教室黑板长3（）⑥游泳池长60（）2、计算下面各题。
15厘米－7厘米=（）厘米 60米+9米=（）米5厘米+60厘米=（）厘米 39米－6米=（）米二、判断题（对的画“√”，错的画“×”）1、大人一步长60米。
（）2、自动铅笔长约9厘米。
（）3、1米和100厘米同样长。
（）4、一个加数是20，另一个加数也是20，和是0。
（）三、计算题1、口算题30+5－10= 42－12+20= 35+（47－17）= 26+24+40= 80－30－25= 78－（26－8）=23－7+9= 26+34－30= 50－（32+18）=2、竖式计算70－（24+42）= 26+64－21= 60－36－18=37+28+12= 57+23－42= 38+（47－29）=▲要知道物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
▲尺子上的“厘米”就是国际统一使用的一个( )单位。
“厘米”可以用字母 ( )表示。
▲量比较长的物体或距离，通常用( )作单位，“米”可以用安母( )来表示。
▲比厘米长、比米小的长度单位是( )。
可以用字母( )来表示。
1米=( )厘米 1米=( )分米 1分米=( )厘米1米=( )分米=( )厘米1( )=100cm 1m=10( ) 1( )=10cm 1m=( ) dm=( )cm第四篇一．1．比18厘米长4厘米是（）厘米2．米和厘米都是（）单位3．直尺上，从刻度8到刻度13是（）厘米4．小明今年读2年级，他的身高的132( )5．明明身高９分米，再长（）厘米就是１米６．量比较短的物体可以用（）作单位．７．一张桌子高８０( )二．1米-2分米=( )分米 50厘米+5分米=( )厘米2米30厘米+70厘米=( )米 2米=( )分米 6分米=( )厘米4分米=( )厘米 100厘米=( )米 2米=( )厘米50厘米=( )分米 1米=( )分米=( )厘米 1m=( )cm 1dm=( )cm 3m=( )cm 4dm=( )cm 50cm=( )dm三．90厘米○1米 19厘米○10分米 59厘米○10分米 1米○10分米50厘米○5分米 90厘米○1米 9厘米○1米 9分米○1米35厘米○4分米 8米○80厘米 100厘米○10米 1厘米○1米五．65米-47米=( )米 35厘米+48厘米=( )厘米45厘米+49厘米=( )厘米 100米-45米=( )米74厘米-47厘米=( )厘米 56米-39米=( )米10米+45米=( )米 35厘米-27厘米=( )厘米86米-39米=( )米 100米-65米=( )米54厘米+47厘米=( )厘米 76米-39米=( )米六．画一条比9厘米短3厘米长的线段。
画一条比5厘米长4厘米的线段。
七．画一条比1分米短3厘米的线段. 画一个边长是3厘米的正方形.八．1．一条绳子,用了18米,又用去37米,还剩下26米,这条绳子长多少米?2.小李家离学校50米,有一天,他上学走了20米后,发现本忘带了,就回家拿本再去学校,这次他到学校一共走了多少米.3.小明身高14分米,妈妈比小明高3分米,爸爸身高19分米.妈妈身高多少分米?爸爸比小明高多少分米?（四）万以内数的加减法一、看谁的口算本领强。
16+8= 9+25= 31-6= 50+8=54-3=40+50= 6+30= 6+24= 52-7=8+32=28+10= 30-7= 18+3= 76-20=64-9=26+20+4= 68-8+9= 76-8-20= 65+5-70= 90-2-80=二、计算。
4 2 + 35 8 6- 5 44 6- 1 83 8+ 4 2三、列竖式计算。
（1）35 + 17 + 16 = （2）80 –41 –25 = （3）67 –23 + 37 =（4）48 + 20 –50 = （5）85 - 70 + 16 = （6）60 - 13 - 27 =四、填一填。
1、一个两位数，个位上是6、十位上是9，这个数写作（ ）。
2、笔算两位数加法，要记住三条：①相同数位（ ）。
②从（ ）加起。
③个位满十向（ ）进1。
3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
28-3 25 32+7 38 40+30 71 56-3035-9 56-20 35 36+2360 30+28 57 18+42 72-13 4、一个数是50，另一个数是15，这两个数的和是（ ），差是（ ）。
5、估算一下，哪些算式得数比70大，把它圈起来。
90－11 31＋42 23＋31＋29 88－17 38＋29 100－20－12五、诊一诊。
（有毛病的改在方框里） 1、62+38=90 2、30 -17=23六、用数学。
1、 2、3、 4、6 2 + 3 8 9 0 3 0- 1 7 2 3送给幼儿园20颗，还剩多少颗？现在车上有多少人？小华做了多少个？ 二班有多少人？5、【典型范例剖析】例（1）买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ （2）买一台电冰箱比一台电视机多花多少钱？ 分析：根据题意，很容易列式为： （1）500＋800＝____________（元） （2）1200－800＝___________（元）1．600×700 2000＋7000 80＋60 1300－600 9000－3000 1800＋200 1500－1000 1600－800 900＋10002．小猫钓鱼。
3．观察左图，提出两个数学问题并列式计算。
（1）两车一共运走白菜多少棵？（2）运走的白菜比包菜多多少棵？（3）你还能提出什么问题？你能提出哪些数学问题？你会解决它们吗？5．你有几种填法。
5000＜50□0 6357＞6□57快乐大本营10．创新能力拓展【发散思维导训】导哪个数最接近8000？（1）哪些数在300和500之间？（2）哪些数比500大？（3）哪些数与1000比较接近？（4）把这些数按从大到小的顺序排列。
练习巩固8×6= 72 + 19 = 6 ÷1 = 180÷180= 48÷8 =45 + 37 = 4×7= 550－550= 500－370= 25 + 75 = 55 +88 = 3200 －700= 69+24= 350－80 = 77 + 66 =790 + 130 = 87－29= 800－330 = 99+11= 257－257=65 + 35 = 69 ÷ 8 = 92 + 46 = 46÷7 = 50÷6=0 ÷ 8 = 39 ÷9 = 93－39 = 86－68= 1000－300=29+63= 54－45 = 7 ×7 = 75 ÷ 9 = 81÷9 =800－260= 86×0= 470－80 = 55÷7 ＝38 + 52 =250+630= 77 + 33 = 380+70= 500－490= 66÷7 =6 ÷ 6 = 95－68= 0 ×9 = 27÷9= 910－320=73 + 37 = 0 ÷ 9 = 680+220= 550+260= 25÷4=0 + 9 = 57－38= 8 ×9 = 47÷8= 126－126=273+35+65= 120 + 395 + 80 = 90÷90×90= 4000－3500 + 500=（五）图形的拼组第一篇一、填一填1、三角形按角的大小不同分成( )、( )和( )。