通过归纳总结提高思维能力
七个提高思维能力的思维导技巧
七个提高思维能力的思维导技巧思维导图是一种常用的思维工具，它能够帮助我们更好地组织和理清思路，提高思维能力。
在这篇文章中，我将介绍七个提高思维能力的思维导技巧，希望对您有所帮助。
思维导技巧一：构建思维框架构建思维框架是思维导图的核心要义之一。
在开始思考一个问题或者整理一段知识时，可以先在纸上写下一个核心概念或者问题，然后以该核心为中心，不断延伸出相关的概念、问题等，并通过线条将它们连接起来。
这样可以清晰地展现思维脉络，帮助我们全面把握问题的本质。
思维导技巧二：归纳总结归纳总结是思维导图中的一个重要环节。
在构建思维框架的过程中，我们可以不断对相关的概念和问题进行总结归纳。
通过归纳总结，我们可以厘清事物之间的联系和规律，进一步提高思维的深度和广度。
思维导技巧三：分解细化分解细化是思维导图的另一个重要技巧。
当我们遇到一个复杂的问题或者一个庞大的知识体系时，可以通过将其分解成小的部分，逐一进行思考和处理。
这种方法能够帮助我们更好地理解和掌握问题的各个细节，同时也便于我们进行有效地组织和管理。
思维导技巧四：提问追问在思维导图的过程中，我们应该善于提出问题和追问问题。
通过提问，我们可以激发思维的活力，发现问题的本质和关键点；而通过追问，我们可以深入思考问题，挖掘问题的深层次内涵。
因此，在构建思维框架的同时，记得不断进行提问和追问。
思维导技巧五：联想创意联想创意是思维导图的又一重要应用。
当我们进行思维导图时，可以充分发挥联想能力，找到相关的联想点，进而激发创造力。
通过联想创意，我们可以从不同的角度思考问题，发现新的解决方案和创新点。
思维导技巧六：批判思考批判思考是思维导图的关键环节之一。
在构建思维框架和归纳总结的过程中，我们要善于批判性地思考，质疑已有的观点和结论，寻找其潜在的偏差和局限。
通过批判思考，我们可以深入思考问题的各个层面，提高思维的准确性和严密性。
思维导技巧七：整合反思在思维导图的最后阶段，我们需要对整个思维过程进行反思和总结。
归纳总结可获得哪种技能
归纳总结可获得哪种技能在现代社会，技能的重要性不言而喻。
不同的技能可以帮助我们在工作和生活中更加出色地表现。
而归纳总结作为一种学习和思考的方法，同样可以帮助我们培养一系列有价值的技能。
本文将探讨归纳总结的重要性，并总结出通过归纳总结能够获得的技能。
一、逻辑思维能力归纳总结要求我们对大量的信息进行整理、筛选和概括，这就要求我们具备较强的逻辑思维能力。
通过不断进行归纳总结的练习，我们可以逐渐提高我们的逻辑思维水平。
我们可以学会合理地分类和组织信息，理清事物之间的内在联系，形成系统化的思维方式。
这种逻辑思维能力不仅在学业上有很大的帮助，还可以在解决问题和决策中起到重要的作用。
二、分析能力归纳总结对信息进行概括和提炼，需要我们对信息进行深入的分析。
在进行归纳总结的过程中，我们会发现不同信息之间的共同点和差异点，进而形成对问题的深入理解。
通过不断练习归纳总结，我们可以培养出较强的分析能力。
这种分析能力可以帮助我们更好地解决问题，发现问题的本质，并提出切实可行的解决方案。
三、沟通能力归纳总结不仅仅是个人的思维活动，还需要将自己的思考结果有效地传达给他人。
通过不断进行归纳总结的训练，我们可以提高自己的表达能力和沟通能力。
在概括和提炼信息的过程中，我们需要选用恰当的语言和方式，将复杂的问题简化，并准确地表达出来。
这种沟通能力对于我们与他人进行交流和合作都非常重要。
四、创新能力归纳总结要求我们对已有的信息进行归纳总结，并从中提炼出有价值的结论。
通过不断进行归纳总结的实践，我们可以培养出较强的创新能力。
通过总结过去的经验和知识，我们可以探索出新的方法、新的思路，为问题解决和创新提供新的视角和思考方式。
五、学习能力归纳总结是一种学习和思考的过程，同时也是一种自我反思的方式。
通过不断进行归纳总结，我们可以培养出持续学习的习惯和能力。
在总结过去的经验和知识的同时，我们可以发现自己的不足之处，从而不断完善自己，提高自己的学习能力。
为何要归纳总结
为何要归纳总结归纳总结是一项重要的学习和工作技能，它有助于我们理清思路、提高效率、加深记忆，促进自我成长与进步。
本文探讨了为何要归纳总结的重要性，并提供了一些有效的方法与技巧。
一、归纳总结的重要性1. 提升学习效果：归纳总结可以帮助我们将复杂的知识点进行梳理和整合，形成系统化的认知结构，加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
2. 增强思维能力：通过对材料进行分类、归纳和总结，可以培养我们的逻辑思维和分析能力，提高问题解决的能力。
3. 反思经验教训：归纳总结可以帮助我们回顾过去的经验和教训，及时发现问题和不足，从而避免重复犯错，更好地成长和进步。
4. 提高工作效率：归纳总结可以帮助我们从大量的信息中提取核心内容，快速获取重要信息，提高工作的效率和质量。
二、归纳总结的方法与技巧1. 总结归纳法：当我们面对大量信息的时候，可以采用总结归纳的方式，将相似的内容进行分类编写，概括出核心观点和关键要点。
2. 图表法：使用图表、表格、思维导图等形式，将信息可视化，以便更好地理解和记忆。
比如，制作思维导图可以将一个主题分解为不同的分支，有助于清晰地展示各个子主题的关系。
3. 关键词提取法：通过提取每部分的关键词和短语，可以快速回忆起该部分的内容，还可以帮助整理思路和梳理结构。
4. 反思笔记法：在整理记录过程中，不仅要记下知识点，还应写下自己对该知识点的理解、感想和思考。
这样可以加深对内容的记忆，并且形成自己的思考和见解。
5. 手写总结法：手写总结可以促进大脑的思考和联想，强化信息的记忆和理解。
可以通过摘录重要信息、写下关键概念、做练习题等方式进行。
三、如何有效归纳总结1. 确定归纳总结的目标和范围：在开始归纳总结之前，明确自己的目标和范围，制定明确的学习或工作计划。
2. 收集和整理资料：收集相关的资料和信息，对其进行筛选和整理，找出核心要点。
3. 思考和分析：对所学或所做的内容进行思考和分析，区分主次、整合相似内容。
如何利用归纳总结提升自己的思维能力
如何利用归纳总结提升自己的思维能力归纳总结是一种能够提升思维能力的重要方法。
通过归纳总结，我们
可以从大量的信息中提炼出关键要点，分析问题的本质，理清思维脉络，
培养逻辑思维和创造思维能力。
下面将从克服信息过载、优化知识结构、
培养批判思维和创造性思维等几个方面探讨如何利用归纳总结提升自己的
思维能力。
第三，归纳总结能够培养批判思维能力。
通过总结和概括，我们可以
更好地从众多事实中抽象出共性和规律，并对其进行分析、判断和评估。
这种分析能力对于解决问题、做出决策以及对各种观点进行评估和辨别都
至关重要。
通过不断的归纳总结，我们可以培养自己的批判思维，提高自
己的问题解决能力。
综上所述，归纳总结是一个提升思维能力的重要方法。
通过归纳总结，我们能够从信息过载中提取出重要的知识，优化自己的知识结构，培养批
判思维和创造性思维。
在实际操作中，我们可以选择适合自己的归纳总结
方法，并结合实际情况进行练习和实践。
通过熟练掌握和应用归纳总结的
技巧，我们可以不断提升自己的思维能力，有效地解决问题和应对挑战。
归纳总结的能力
归纳总结的能力归纳总结的能力是指通过对大量细节、事实、数据等信息进行筛选、分类、概括、归纳和整理，得出结论和提炼出重点，从而达到深刻理解和掌握事物的能力。
这种能力在日常生活、学习和工作中都非常重要。
以下是我对归纳总结能力的一些思考和总结。
一、归纳总结能力的重要性1、提高思维能力归纳总结能力要求我们从大量信息中提炼出关键点和本质，需要进行思考、分析和判断。
这种过程可以加强我们的思维能力，训练我们的逻辑思维和思考能力。
2、提高学习效率在学习过程中，大量的信息需要我们去消化和理解。
如果没有归纳总结能力，就会显得异常困难。
而有了这种能力，我们可以迅速提炼出关键点和重点，做到事半功倍，提高学习效率和质量。
3、提高工作能力在工作中，需要处理的信息量也是相当庞大的。
如果没有归纳总结能力，就难以从这些信息中抓出重点，进行分析和决策。
而具备了这种能力，我们可以快速找到问题本质，提高工作效率和质量。
4、提高沟通能力对于一个人而言，如果能够将复杂的信息简单化并清晰地表达给他人，那么他的沟通能力就无可置疑的提高了。
有归纳总结能力的人可以抓住信息中的关键点和重点，为沟通双方节省时间和精力，准确表达自己的意图。
二、如何提高归纳总结能力1、注重思考和分析提高归纳总结能力的前提是注重思考和分析。
要善于从各种来源中搜集信息，并进行系统的分类和整理，找出其中的关键点和本质。
2、学会概括和总结将大量的信息概括总结成简明扼要的表述是归纳总结能力的重要体现。
因此，在平时的学习和工作中，要注意归纳总结，将得到的信息进行总结和概括。
3、注重实践实践才能提高归纳总结能力。
在平时的学习和工作中，需要运用归纳总结能力去分析和解决问题，将所得到的经验和教训进行总结和概括，从中不断积累和提高自己的归纳总结能力。
4、不断学习和探索归纳总结能力并不是一蹴而就的，需要我们不断学习和探索，在实践中不断调整和完善自己的归纳总结能力，才能更好地发挥其作用。
三、结语归纳总结能力在我们的学习和工作中起着非常重要的作用。
怎样提高归纳总结思维
怎样提高归纳总结思维归纳总结思维是指在获取大量信息后，通过整理和归纳得出共同点、关联性和结论的能力。
在学习、工作和生活中，良好的归纳总结思维能够帮助我们更好地理解和掌握知识，提高工作效率，做出明智的决策。
本文将介绍一些提高归纳总结思维的方法和技巧。
一、培养批判性思维批判性思维是指对信息进行评估和分析的能力。
在进行归纳总结时，我们需要对收集到的信息进行筛选和判断，只选择对问题解决有帮助的内容。
为了培养批判性思维，我们可以多读书，了解各种观点和看法，并学会质疑和思考。
同时，还可以参与辩论和讨论，锻炼自己的辩证思维能力。
二、系统性地整理信息在收集到大量信息后，我们需要进行系统性的整理，以便更好地理解和应用这些信息。
可以通过制作思维导图、概念图或者分类表格来整理和分类信息。
在整理信息的过程中，可以将相似的内容放在一起，标注关键词和重点内容，帮助记忆和理解。
通过系统化地整理信息，可以清晰地了解信息之间的联系和关联，提高归纳总结的能力。
三、注重逻辑思维的训练逻辑思维是指按照一定的规则和逻辑关系进行思考和推理的能力。
在进行归纳总结时，逻辑思维能够帮助我们识别信息之间的因果关系和逻辑结构，从而得出准确的结论。
为了培养逻辑思维能力，我们可以多进行逻辑推理的练习，例如解决数学题、参与逻辑谜题的解答等。
同时，还可以通过学习逻辑学和哲学等学科来提高逻辑思维的水平。
四、不断反思和总结在学习、工作和生活中，及时进行反思和总结是提高归纳总结思维的重要步骤。
在完成一个任务或者学习一个知识点之后，我们可以对过程进行回顾和分析，思考其中的问题和不足之处，并总结经验教训。
通过反思和总结，可以帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高归纳总结的能力。
五、多进行实践和应用归纳总结思维是一种实践性的能力，需要不断地进行实践和应用才能提高。
可以通过参与项目、解决问题、写作和讲解等方式进行实践，将理论知识与实际应用相结合。
在实践的过程中，我们能够接触到更多的信息和情境，从中学习归纳总结的方法和技巧，并逐渐提高自己的能力。
归纳总结好处
归纳总结好处归纳总结是一种重要的思维方式，通过对已有信息的整理和梳理，以得出结论或提炼重点。
在各个领域都有着广泛的应用。
归纳总结不仅有助于我们更好地理解和掌握知识，还能够提高思维能力和解决问题的能力。
下面将从不同的角度来归纳总结的好处。
提高记忆力归纳总结是一种良好的记忆训练方法。
通过将大量的信息进行梳理、提炼和整理，抽取其中的关键点和核心概念，可以帮助我们更好地理解和记忆所学内容。
归纳总结不仅有助于将知识从短期记忆转移到长期记忆，还可以帮助我们建立知识之间的联系和脉络，进而提高记忆效果。
加深理解和掌握知识归纳总结有助于我们更深入地理解和掌握知识。
通过对大量信息的整理和提炼，我们可以将零散的知识点组织成系统和完整的知识结构。
这样一来，我们可以更好地理解知识的内在逻辑和内在联系，加深对知识的理解和领会。
此外，通过归纳总结，我们还可以发现知识的漏洞和不足之处，从而进一步扩充和完善知识。
提高思维能力归纳总结是一种高级思维活动，需要我们对大量信息进行筛选、归类、分类和梳理。
通过长时间的归纳总结训练，可以培养和提高我们的思维能力。
在整理和梳理信息的过程中，我们需要思考和分析问题，找到核心问题和解决方法，锻炼了我们的逻辑思维和判断能力。
长期坚持归纳总结，可以培养出批判性思维和创新思维，提高问题解决能力和决策能力。
帮助解决问题归纳总结是解决问题的有效途径。
当面临一个复杂的问题时，我们可以通过归纳总结将问题拆解成若干个小问题，然后分析和解决每个小问题。
通过将各个小问题的解决方法进行总结和归纳，我们可以得出一个全面而有效的解决方案。
由于归纳总结可以帮助我们理清问题的线索和关键点，提炼解决方法，因此在解决问题的过程中起到了重要的推动作用。
提高学习效率和工作效率归纳总结可以帮助我们提高学习效率和工作效率。
通过将大量信息进行整理和提炼，我们可以高效地掌握所学内容和工作知识。
同时，归纳总结还可以帮助我们找到学习和工作中的重点和难点，从而集中精力解决问题。
归纳总结 思维
归纳总结思维思维是人类智慧的源泉，也是我们进行思考和决策的核心。
通过不断的思维训练和总结归纳，我们能够提高思考能力和解决问题的效率。
本文将从归纳总结的角度，探讨思维的重要性以及如何进行思维的归纳总结，以期帮助读者提升自己的思维能力。
一、思维的重要性思维是我们与生俱来的能力，贯穿于我们每一个行动和决策当中。
良好的思维能力可以让我们更清晰地认识问题，更准确地把握事物的本质。
思维也是推动社会进步和创新的重要动力，众多科学家、思想家和创造者都凭借敏锐的思维找到了解决问题的有效方法和创新的途径。
二、思维的归纳总结方法归纳总结是一种重要的思维方法，它能够帮助我们从各种信息和经验中提取出有用的结论和规律。
以下是几种常用的思维归纳总结方法：1. 分类思维分类思维是将事物按照某种特征或属性进行划分和归类，从而更好地理解和把握事物。
通过将事物进行分类，我们能够看到事物之间的联系和区别，帮助我们更好地认识事物的内涵和外延。
2. 比较思维比较思维是将两个或多个事物进行对比和对照，从而找出它们之间的异同和特点。
通过比较，我们能够更全面地认识事物，看到其优势和不足，并从中获取有益的经验和教训。
3. 归纳思维归纳思维是从具体的事例和案例中提取出共性和规律，形成一般性的结论或原则。
通过归纳，我们能够更好地把握事物的本质和重要特征，为解决类似问题提供有益的思路和方法。
4. 演绎思维演绎思维是从已有的前提和原理出发，通过逻辑推理和推断，得出结论和解决方法。
演绎思维能够帮助我们合理推理和分析问题，提高问题解决能力和判断能力。
三、如何进行思维的归纳总结要进行思维的归纳总结，我们需要积累丰富的知识和经验，并通过不断的思考和实践进行锻炼。
以下是几点帮助我们进行思维归纳总结的建议：1. 记录与反思在日常的学习和工作中，我们能够遇到各种各样的问题和挑战。
建议我们在解决问题或者经历一段时间后，及时记录下来，并反思自己的思考过程和得到的结果。
通过记录和反思，我们能够更好地发现问题的规律和自己的不足之处，为今后的学习和思考提供参考。
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通过归纳总结提高思维能力
化学学科学生能力的要求主要是指观察能力.实验能力.思维能力和自学能力，思维能力是核心。
学生思维能力的提高决定于教和学两个方面。
学是教的基础，学生是教学过程中的主体，这种主体作用表现为学生在教师的指导下按着学科的特点，积极开展思维活动，变“学会”为“会学”，逐步掌握科学的学习方法。
一.通过归纳总结提高思维能力谈到化学，同学们常有这样的议论“易学易忘”。
化学反应千变万化，虽不需要死记硬背，但是记忆是思维的起点，记忆丰富的素材为能力的提高提供了必要的信息基础，能力的提高又可为深入理解记忆和驾驭这些材料创造优越的条件。
怎样加强记忆呢？一般情况下老师讲过一章或一单元后都要小结，但学生可以在老师小结之前自己做本章或本单元小结。
在不违背科学性的前提下，可按自己的记忆方式列表.对比.串线.织网......可以分章小结，也可以分专题小结。
例如学完卤素可归纳出下面网络：这张网络图包括了Cl2的化学性质，Cl2、HCL的实验室制法，Cl2、Cl—的检验等等。
对于容易混淆的基本概念可以通过列表比较他们的相同点和不同点。
例如有机化学同系物和同分异构体的区别与联系可列表比较：
千头万绪的化学知识自有其内在的本质联系和规律。
例如与强酸强碱均可以发生化学反应的物质类别及反应规律，元素的金属性与非金属性的递变规律等等。
这一个个的小专题把一些零零散散知识归纳起来，使其初步系统化、条理化、规律化、层次化。
当然学生的总结很可能不够全面，但在教师的指导下可以不断完善。
通过自我总结，这些知识在大脑皮层中会留下深刻的良迹，不仅头脑中储存了大量的有规律的知识，同时也掌握了寻找知识，同时也掌握了寻找知识规律的方法，由“学会”变为“会学”，由“死学”变为“活学”，思维能力会得到提高。
二、多思巧练，提高解题能力解答化学题，除了准确理解掌握基本概念、基本理论知识外，还要有科学的解题方法。
多想出智慧，多谋取善断，多思巧练才能逐步掌握解题的思路和技巧。
1、精选习题，触类旁通。
目前各种复习资料多不胜举，内容各异，题型有别，如果选择不当或者跳入“题海”，那将会事倍功半。
那么练什么呢？学生除了练习课本上的习题外，还须利用课余时间，从课外书籍中摄取大量的知识营养，选择练习题时既要注意数量，也要注意质量。
①要根据自己的实际情况，选择难度适宜的练习题。
②要善于选择不同类型的练习题，做一题通一类。
③尽量根据自己所学内容的范围选择一些综合性习题，前挂后连，既练习了现阶段的内容，又复习巩固了以前的知识。
④选看参考资料的优秀例题帮助熟悉题型，学习好的解题方法。
⑤重做平时考试的错题，找出自己知识的漏洞，尽快弥补。
⑥增强自我检查意识，在限定时间内独立完成一些试题，摸清自己的水平，找出不会做的题、做错的题，解题步骤出现繁琐、速度慢等情况，找出思维上的差距，总结出正确简捷的解题思路。
2、一题多解，一题多变，提高思维的敏捷性。
解题能力是在掌握知识的活动中形成的，有的同学习惯于照教师讲过的例题生搬硬套，这种模仿式的解题方法会抑制思维。
一题多解一题多变有昨于锻炼学生积极思维，向广处联想，向深处钻研，由此及彼，触类旁通，它的前提来自于学生的勤奋。
例如把教师讲过的典型题的已知条件变成未知条件，或者增
删某些条件，题目会发生怎样的变化。
题意不变，把选择题变成填空题，把有具体数字的计算题改成抽象的字母题等等。
比如电解质深液这一章PH=2的盐酸与PH=12的NaOH溶液等体积混和PH等于7，学生可以把它改成PH=2的醋酸与PH=12的NaOH溶液，PH=2的盐酸与PH=12的NH3·H2O，PH=2的H2SO4与PH=12的NaOH，PH=2的某酸与PH=12的某碱液等体积混各溶液的PH值是什么情况。
这样的变换加大了题目难度，培养了学生的思维能力。
3、逆向思维，拓宽思路。
学生常常习惯于由已知到未知的顺向思维，有时碰到一些问题会误入歧途。
在平时的学习中要锻炼自己善于从不同角度不同角度不同侧面去认识问题，一路不使自己能在较短的时间内，联想汇集有关概念、公式、定律、原理和方法，随机应变地采用不同的思维方法来攻克自己所面临的问题。
便如：将 2.8克镁铝合金深于250毫升2摩/升的盐酸中，完全溶解后加入250毫升烧碱溶液，若使所得沉淀的质量最多，烧碱深液的摩尔浓度最大是多少？很多同学往往想到先设Mg为x摩，Al为y摩，这样题目就很难解出来。
如果从结果出发，不难看出生成沉淀的量最大，所加烧碱除中和过量的盐酸外，应刚好把Mg2+Al3+完全沉淀，此时溶液中溶质为NaCl。
因此nNa+=nCl- nNaOH=nHCl从而得出NaOH物质的量最大不能超过HCl物质的量，否则Al（OH）3会发生溶解。
NaOH的摩尔浓度最大不能超过2摩/升。
实际上这是一个很简单的计算，但思维方向不对，就会费事误时。
逆向性思维体现了思维的敏捷性和创造性，学生掌握了牢固的基础知识，加之敏锐的思维方式，两者产生共鸣，才能找到解题的关键。
例如从某物质A的水溶液出发，有下图所示的一系列变化：试推断出物质A、B、C、D、E、F的分子式。
此题提出A→F六种未知物相互转化的8个信息方框，如果从头开始分析很难得出正确答案，必须把正向思维逆向思维结合起来，依据化学反应的基础知识，找出解题的突破口。
气体C通入NH3水和气体D通入C的溶液均得到A，推出A是铵盐，再结合A跟KOH溶液反应生成气体D，推断D是NH3气，A跟浓H2SO4反应生成气体C，C可能是SO2、CO2等，这里有思维陷阱，避免误入歧途的关键是A转化为B加入KOH后又变成F，得知F是硫酯盐，进一步确定C为SO2。
本题答案A是（NH4）2SO3或NH4HSO3，B是（NH4）2SO4或NH4HSO4，C是SO2，D 是NH3，E是H2SO3，F是K2SO4。
多思巧解可从帮助学生克服思维的惰、呆板性，提高思维的敏捷性、科学性，解题能力的提高也寓在其中了。
三、通过做“新情境”题目提高自学能力自学能力主要包括迅速接受新信息的能力，结合新信息迅速调用已有知识并把二者结合起来解决问题的能力。
这种能力的形成需要有一个较长时间的训练过程，但要注意两点。
1、正确处理做“新情境”题目与落实双其的关系。
新情境题目的设置不是空中楼客，高不可攀登，它是将学生所学过的基础知识和新信息结合在一起，然后设计了一个特定的环境，其目的是拓宽学生的思路，并考查学生运用基础知识的灵活性和应变能力。
例如94年高才第34题：合成分子量在2000-5000范围内具有确定结构的有机化合物是一个新的研究领域。
1993年报导合成了两种烃A和B，其分子式分别为C1134H1136和C1398H1278，B的结构跟A相似，但分子中多了一些结构为C≡C—的结构单元。
B分子比A分子多了_____个这样的结构单元（填写数字）。
试题给了两种烃的分子式，C、H原子数之多，学生平时并没有见过。
但是只需要从题中提示的信息找出结构单元C≡C—CH原子数是C8H4，而两种烃分子式碳原子数之差为264,264÷8=33，用氢原子之差计算也可以得此结果。
由此可见，此题意在考查学生接受题示信息进行简单迁移的能力，突出了起点高、落点低的特点，所以说“新情境”题不一定都是难题，不能跳入“题海”去做大量偏难怪的题而忽略了
双基。
2、排除干扰，总结规律。
“新情境”题突出一个“新字，题目中常常出现中学课本中没见过的内容，它具有题材新颖构思别致等特点。
有的题目篇幅很长，有的信息虚张声势。
所以有些同学一看见这类题目就心里紧张，感到束手无策，产生了畏惧心理。
解决的办法除增强自信心外，就是要通过做题总结规律；接受新—联系旧知识—推出结论。
平时要养成认真阅读的良好习惯，遇到题时才能够简缩已知信息，捕捉隐含信息，去掉干扰信息，抓住关键信息，不被表面字句太多而迷惑，迅速找出解题思路。
通过练习找到了做此类题的感觉，自己尝到了成功的喜悦，畏惧情绪也就会消除。
这样你就从学会课本知识走向”会学“新的知识，提高了思维能力的层次。
学生思维能力的培养不是一朝一夕的事情，它是智力因素和非智力因素共同作用的结果，智力因素决定了人的聪明才智，这是提高能力的先决条件，但非智力因素对能力的提高也影响很大，正确的学习动机是提高能力的内驱力，浓厚的学习兴趣味是提高能力的刺激素，坚强的意志是提高能力的重要保证，同学们要紧紧把握住培养自己学科能力的大方向，将来一定能成为四化建设的优秀人才。