培养小学生良好行为习惯论文
浅谈小学生良好行为习惯的培养
浅谈小学生良好行为习惯的培养培养小学生良好行为习惯是一项重要的任务，这不仅对他们的个人发展起到关键作用，也对社会发展具有重要影响。
本文将从家庭、学校和社会三个方面来探讨如何帮助小学生培养良好的行为习惯。
首先，家庭是培养良好行为习惯的第一课堂。
家庭是孩子接受教育的第一场所，对于小学生的行为习惯的养成起到了决定性的影响。
父母应该成为孩子的榜样，通过言传身教来教育孩子养成良好的行为习惯。
首先，父母应该注重自身形象的塑造，无论是言行举止还是待人接物，都要成为孩子学习的榜样。
其次，父母应该建立良好的家庭氛围，这包括家庭成员间的爱与关怀、尊重与理解。
父母要经常与孩子进行沟通，了解他们的需求与困惑，给予他们支持与引导。
通过与孩子的互动，建立起父母与孩子之间的信任关系，让孩子能够感受到来自家庭的温暖和关爱，从而培养出积极向上的行为习惯。
其次，学校教育在小学生良好行为习惯培养中起到了至关重要的作用。
学校是小学生学习和成长的重要场所，教师在其中扮演着关键的角色。
教师应该具备良好的师德师风和专业素养，通过言传身教来引领学生正向发展。
首先，教师要培养学生的自律意识，让他们明确学习和生活的规范，养成自觉遵循的习惯。
例如，在开展课堂教学时，教师可以培养学生的作息规律，让他们养成按时起床、按时上学的良好习惯。
其次，教师要注重课堂纪律和行为规范的培养。
通过积极正面的激励和规范管理，引导学生遵循课堂纪律，培养良好的学习习惯。
此外，学校应该加强与家庭的合作，与家长共同培养孩子良好的行为习惯。
学校可以组织家长学校、家校互动等活动，提供家长教育的机会，让家庭和学校形成良好的合力，共同培养孩子良好的行为习惯。
最后，社会环境也对小学生良好行为习惯的养成起到了决定性作用。
社会是孩子成长的大舞台，不同的社会环境对孩子的价值观和行为习惯会产生重大的影响。
社会应该为小学生提供良好的养成环境，创造积极向上的社会氛围。
注重宣传和教育，给予孩子正确的引导和激励，让他们明确社会行为规范和道德价值观。
浅谈小学生良好行为的培养论文
浅谈小学生良好行为的培养论文一、背景小学生的良好行为是形成优秀个性、倡导和谐社会及社会风尚的重要因素，也是现代教育追求的目标之一。
良好行为，涉及纪律和规范、礼貌和公德、道德和品德等方面，特别是在学生的自我认知、人格养成、社会适应及未来工作、生活等方面都有着不可替代的作用。
本论文将从以下几个方面来探讨小学生良好行为的培养。
二、分析与讨论1. 规范自觉规范自觉是小学生良好行为的基础，与自律和自我控制密切相关。
有很多行为规范的制定都是为了培养小学生的自觉性。
小学生需要建立起一种主动约束自己的行为方式，比如定期复盘行为、自我反省等，从而逐渐养成一个优秀的个人形象和良好的责任意识。
2. 礼貌待人良好的道德品质中包括让人感到亲和、礼貌、充满爱心等因素。
小学生学会如何与人相处，了解礼仪知识等也是他们良好行为的一个方面。
礼貌的行为不仅可以让人感到舒适、受到尊重，而且可以使别人更乐于助人，更乐意与小学生相处。
因此在平时教育中，老师和家长通过不同场合和不同方式，引导小学生理解和接受礼貌的重要性，以及在行为中体现出来。
3. 诚实守信小学生在行为中应该保持真诚和诚实，守信和靠谱。
诚实是人类共同追求的品质，小学生的诚实鼓励他们健康成长和社会适应。
同时，对于不诚实和无信用的行为，应及时加以引导和纠正，从而培养小学生守信之心。
4. 积极向上小学生的良好行为也包括积极向上的态度。
小学生的学习习惯、行为习惯都来自于他们的态度和性格。
积极、乐观向上的态度，可以帮助小学生面对不同的挑战，促进成功。
在平时的日常教育中，老师和家长应该的为小学生创造一个良好习惯的环境，从而养成良好的习惯，积极向上的生活态度。
5. 团队精神团队精神也是小学生良好行为的重要组成部分。
培养小学生打开心扉、建立友谊、以及分享中的快乐是非常重要的。
团队合作的情况下，小学生可以更好地培养合作的技能，形成团队意识，创造团队的利益。
要达到这一点，可以让小学生参加社团和课外活动，从事有趣的社会活动，这样可以帮助小学生感受团队的力量，加强团队意识。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
论小学生行为习惯养成的重要性
论小学生行为习惯养成的重要性。
小学生行为习惯养成的重要性
无论是对一个人的改造，还是对一个人的影响，行为习惯的养成都是极其重要的，而
小学生即将面临大学求学的环境，健康成长离不开行为习惯的养成。
既然把每个孩子包容，就要把他们培养成良好行为习惯，使他们能够走在健康成长的路上。
那么小学生行为习惯养成的重要性有什么呢？
首先，正确的行为习惯能够帮助孩子更好的发挥自身的学习潜力，甚至发挥自身的优势，这样就可以更好的把握学习时间，在这段时间里学习的效果更好，不会因为旁的分心而有损的情况发生，正确的行为习惯能够使孩子有更多的时间来集中精力去学习，这样才能有更好的学习成果。
其次，要让孩子养成良好行为习惯，还要明确孩子道德观念和价值观，教育孩子在生活中要有合理安排及认真工作的习惯，此外有些习惯可以透过表演艺术来促进，如芭蕾等，有助于孩子养成正确理念和好习惯，从而使孩子以文明的方式面对生活和未来，具有一定的依恋感和信心。
再次，小学生的行为习惯养成也有助于实现自我价值和自我实现，良好的行为习惯可以为孩子建立起正确的人生观，能够让孩子清楚的知道什么是正确的、什么是错误的，以及自己的学习价值和价值观，而且也可以通过良好的行为习惯来增加孩子的信心，使孩子在未来的人生历程中更加坚强。
小学生行为习惯养成的重要性不言而喻，这是对小学生身心健康成长的重要阶段，只有正确的行为习惯，小学生才能有正确的思维和信仰，得以开拓自我的未来，使孩子们在日益激烈的竞争中不败而出。
培养小学生良好行为习惯
培养小学生良好行为习惯在小学阶段，培养学生良好的行为习惯至关重要。
良好的行为习惯不仅有助于学生的个人发展，还能为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
因此，学校和家庭都应该共同努力，帮助小学生养成良好的行为习惯。
首先，家庭是孩子行为习惯养成的第一课堂。
家长在日常生活中要给予孩子正确的引导和榜样。
家庭是孩子最初的社会环境，孩子的行为习惯很大程度上受家庭影响。
父母要注重自身的言传身教，做孩子良好行为习惯的榜样。
比如，父母要讲究自己的言行举止，不在孩子面前说脏话，不大声争吵，不打骂孩子等。
同时，父母要及时表扬孩子的良好行为，给予适当的奖励，让孩子懂得什么样的行为是值得提倡的。
其次，学校也扮演着至关重要的角色。
学校是小学生学习和成长的重要场所，老师们在日常教育教学中应该注重培养学生的良好行为习惯。
在课堂上，老师可以通过讲故事、举例等方式，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的礼仪意识、团队合作意识等。
同时，学校可以开展一些主题班会、德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们的学习热情和积极性。
此外，小学生的行为习惯养成也需要注重细节。
比如，培养孩子的自律意识，让他们养成按时起床、按时吃饭、按时睡觉的好习惯；培养孩子的卫生习惯，让他们养成勤洗手、讲卫生的好习惯；培养孩子的学习习惯，让他们养成认真听讲、独立思考、勤奋学习的好习惯。
这些细节看似微不足道，但却是孩子行为习惯养成的重要环节。
最后，要注意给予小学生适当的奖励和惩罚。
对于孩子的良好行为，家长和老师都要及时给予表扬和奖励，让孩子感受到正面的肯定和鼓励；对于不良行为，也要及时进行批评和教育，让孩子认识到错误的严重性，并引导他们改正。
奖惩相结合，有助于引导孩子养成良好的行为习惯。
综上所述，培养小学生良好的行为习惯是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会共同努力。
家长要做好榜样，学校要注重教育，细节要抓实，奖惩要分明。
只有这样，才能帮助小学生养成良好的行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
怎样培养小学生良好行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯俗话说：一个良好的习惯，受益终身。
这说明一个良好的行为习惯是多么重要，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。
要想养成小学生良好的行为习惯，我认为需注意以下几点：一、思想重视，长抓不懈。
小学生行为习惯养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。
这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。
同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。
因此我高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆在重要位置。
二、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了老师必须具备的素质，只要是要求学生做到的，我自己首先做到。
真正践行”其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。
人们常说”家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。
要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。
如果家长只要求孩子的言行举止，不注重自己的一言一行，最终的教育一定是失败的。
三、严格要求，规范训练只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮等。
良好的行为习惯不是一朝一夕能养成的，都要经过长期的训练和反复的督导才能形成。
为此，我根据学生的情况，充分利用一切可以利用的时间。
如课堂、班会、集会等加强对学生的训练，充分利用一切可以利用人，如家长、学生干部、同学之间进行监督督导，充分利用一切学生喜闻乐道的形式如表演、儿歌等让学生去接受它，巩固它。
四、优化环境，形成合力小学生所处的家庭环境或多或少地存在着负面的影响因素。
小学生良好行为习惯养成论文
浅谈小学生良好行为习惯的养成一位哲学家说过这样一段话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。
”聚沙成塔，滴水穿石并非神话，靠的是一步一个脚印的辛苦付出，想要获得成功，离不开良好习惯的养成。
班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。
那么作为班主任应该怎样培养学生地习惯呢？一、强调校规制定班规，规范养成教育俗话说“没有规矩，不成方圆”。
而小学生精力旺盛，喜欢追逐打闹，这样，极易发生事故。
我在工作中，根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合我们学校的规定对学生提出具体的要求，要求每个学生熟记《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，对照检查，逐步落实。
如要求学生在集会集队时，一听到广播里的声音，就立即排队，而且还要做到“有序、安静、整齐、快速”地到达指定的地点。
上学放学时要建立路队制，让学生走单排。
自觉遵守交通规则，不得在路上打闹、追逐玩耍，注意交通安全。
要养成良好的行为习惯，必须经过严格、反复的训练才行。
小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。
所以要对他们进行严格的要求，反复训练、反复讲，直到好习惯得到有效巩固为止。
二、营造良好的学习环境我们的祖辈十分注重学习环境行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。
”儿童时期模仿了最强，所以我很注意班风的建设，如果说学习成绩是一个班级的生命，那么良好的学风将是它的保障。
我首先得了解每个学生的个性，做到心中有数。
在排位置时，做到让先进带动后进，真正发挥榜样的力量，对于极个别“顽固”分子，可以采用四周包围策略，当他感到“孤立无援”的时候，他自然而然地会向着好的方向发展。
再则，良好的班风跟建立一支关心集体，工作认真负责的班干部队伍也是密不可分的。
因为班级的干部，尤其是班长，是班级的主心骨，班主任应肯定他坚强的后盾，给他加油鼓励，让他更大胆地开展班级工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养小学生良好行为习惯
一、划分阶段，针对性设计教学内容
根据不同年龄段进行不同习惯的培养。
如一年级的小学生要结合教学内容进行入学前的教育，获得基本的健康意识和生活能力。
愉快、积极地生活是儿童生活的主旋律，初步养成良好的生活和劳动习惯，养成文明行为，熟悉学校环境并能利用学校中的设施解决自己的问题，健康、安全地生活并养成良好的劳动习惯、良好的饮食和个人卫生习惯。
具有初步的自我保护意识和能力，能了解天气、季节变化对生活的影响并学会照顾自己。
高年级能在教师指导下利用认真收集和整理信息的习惯，主动参与小组合作的习惯，积极参加各项活动的习惯。
如，高年级的学生结合教学内容对学生进行“礼貌”教育，待人接物、团结他人等内容，还要进行“做事”能力的培养。
譬如，当取得成绩时，你要感谢他人、与人分享，为人谦卑等，每逢重大节假日或庆祝活动，我都抓住契机，培养学生良好的文明行为。
二、发散思维，选择性组织课内外活动
组织学生参加一些学校组织的活动，从活动中更深刻地理解做事情要有坚持不懈的精神。
如，每年一度的“六·一”国际儿童节大型表演及庆“十·一”等小型文艺汇演活动，训练过程中出现问题就可以与课堂教学进行紧密的有机结合，这样学生们能够快速而清楚地认识到自己哪里做得不够好或不对。
通过大家的努力，在2012年7月，歌伴舞《彩桥架到台湾岛》和舞蹈《春到草原》在延边州
第三届中小学生艺术展演中被评为优秀奖；舞蹈《风雨同舟》还被评为一等奖。
其中舞蹈《风雨同舟》还被评为省级优秀创作奖。
学生们在各种校内外的活动中不但得到了快乐，而且还培养了认真做事的好习惯。
三、统一教育，协调性保持家校沟通
学校教育和家庭教育要保持协调统一，就应该着重加强家长和学校的沟通。
在平日研究工作中，我们在学生的表现上坚持及时与家长反馈学生在校的表现情况，同时也了解到学生在家里的状况如何，以便及时调整教育方案。
课堂教学中教师可以作及时评价，让学生们有错就改，从而培养学生们言行一致的好习惯。
教师也充分发挥了评价的引导和激励作用。
教师和学生家长密切配合，多与家长沟通交流，教师和家长让孩子们在活动中能够看到自己的进步，认识自己，肯定自己，进而不断取得进步，让良好的行为习惯不断得到激励。
四、岗位实践，创新调动学生自主行为规范意识
把学生在校的行为习惯与学校的规章制度的执行相结合，在学习、纪律、卫生等方面设定一些岗位，如图书管理员、卫生监督员、节约能源监督员等，值班员每天站岗时发现表现好的同学就发表扬卡，表现不好的发违纪卡。
通过这两年的努力，学生们发的表扬卡越来越多，违纪卡越来越少。
五、教师与师德讲座相结合
学校开展的全员德育与学生的行为习惯相结合。
每位教师每周一
次讲座，时间定为每周五的下午第二节课，举行讲座的内容为每月一个大主题：如行为习惯月、爱祖国爱家乡月、法制宣传月、文明礼貌月。
学生们听完讲座之后要在班级里结合实际情况进行讨论，谈各自的收获，做到学生有发言、有记录。
六、与《规范》、《守则》、《弟子规》同步进行
用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《弟子规》等规范学生的行为，从点滴做起。
为使小学生良好行为习惯养成教育日见成效，将《规范》、《守则》、《弟子规》编成小册子，人手一册，要求每位学生熟记在心，学校根据情况制定相应的检查细则，并对照细则每天进行检查，检查情况给予量化。
学生在明确了细则之后，要求学生先从小事做起，同时对学生进行随时抽测。
古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”许多小学生有不拘小节，乱扔垃圾，随地吐痰等不良习惯，回到家里更是饭来张口，衣来伸手，就是个小皇帝。
因此，要养成良好的习惯，使养成教育达到潜移默化的境界，就要要求学生利用每节课的课前3分钟诵读《弟子规》，让学生对《弟子规》中每一句话进行深入理解，目的是让学生在理解的基础上付诸实际行动。