三年级数学2014.4
2014年下期三年级数学试题
小三数学第1页,共 4 页。
2014年下期义务教育阶段质量监测试卷三年级数学本卷共六大题，总分100分，时量60分钟一、填空（每空1分，共20分）1.钟面上秒针走一圈，分针走（ ）小格，1分＝（ ）秒。
2.在括号里填上合适的单位。
（1）冬冬每天睡觉9（ ）。
（2）飞机每小时飞行800（ ）。
（3）小欣的爸爸体重65（ ）。
3. 2分30秒＝（ ）秒 2时＝（ ）分60厘米＝（）分米2300千克＋700千克＝（ ）吨 4.长方形的对边（ ）；长方形和正方形都有4个（ ）角。
5. 填“＞”、“＜”或“＝”。
6563180分时 384×252＋408 6.把6个★平均分成3份，1有（ ）个；其中的2份是★总数的 ）个。
7. ）个不同的三位数。
二、正确的在括号里打“√”，错误的打“×”（5分）1.四边形都有4条直的边，有4个角。
（）2.一枚5角硬币的厚度约是2厘米。
（）1。
（）3.把一张正方形纸分成6份，每份是它的61是白兔，白兔有4只。
（）4.有12只兔子，其中35.在乘法里，乘数也叫因数。
（）三、选择正确答案的序号填在括号里（5分）1.得数大于200的算式是（）。
A．839－656 B．112 ＋99 C．400－201 2．一分钟内，小文不可能完成的事是（）。
A．跳绳40次 B．口算10道题 C．步行300米3.图书馆上午8：00开馆，下午5时关门，开放时间为（）。
A． 7小时B．9小时 C．13小时4.计量较重的物品或大宗物品的质量，通常用（）作单位。
A．克 B．千克 C．吨5. ●●●●●●●●●●●●●●●□□□□□上面●的个数是□的（）。
A．3倍 B．4倍 C．5 倍四、计算能手（第2题9分，共36分）1.口算（9分）26＋48＝ 86－35＝ 32×2＝ 600×5＝小三数学第2页,共 4 页。
小三数学第3页,共 4 页。
51＋51＝ 1－81＝ 98－93＝ 73＋74＝ 99×0＝ 2. 6×7＋9 261＋54÷6 （305－280）×4 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 3.列竖式计算，带★的要验算（18分）368＋583＝ 560－270＝ ★328＋171＝621×4＝ 360×3＝ ★1000－380＝五、动手操作（共6分）在每幅图里涂上颜色，分别表示出它的43。
《两位数乘两位数》学习方案设计模板2014.4
课件
学习过程设计
程序和时间预设
创设情境
预设教师行为
期望学生行为
增改区
一、复习导入
2′
二、明确目标
2′
三、回顾预习
2′
四、小组交流
5′
南北两PK
概念挑战
课前三分钟概念挑战。
以前我们学习了多位数乘一位数的笔算：谁还记得方法是什么？
这节课我们继续学习两位数乘两位数的笔算方法。请同学们齐读课题。
请同学读本节课的学习目标，解读学习目标。学科长圈出重点词。
学科长：又到了谈收获的环节了，通过本节课的学习你有哪些收获呢？请同学们谈一谈。
学科长全课小结。
生1展讲：通过观察主题图我知道妈妈带小红去书店买书。这道题有两个已知信息，第一个是每本24元，第二个是一套12本，所求的问题一共要付多少钱？
一共要付多少钱？也就是求12个24是多少，用乘法计算，列式为24×12。
《两位数乘两位数（不进位)》学习方案设计
三年级数学学科备课人：杜晓红执教人：林世君
课题
两位数乘两位数
课型
问题解决综合课
课时
1课时
教学目标
1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。
2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。
学习过程设计
程序和时间预设
创设情境
预设教师行为
期望学生行为
增改区
五、组间交流
15′
六、综合检测
12′
七、汇报收获
1′
八、全课总结
1′
第一环节：问题导入
哪个小组展讲：（用多媒体课件演示主题图）
《量一量》导学案
安定区东关小学导学案学科数学班级三年级审批日期2014.4.18 主备教师授课教师范文课型探究+展示+训练学习内容量一量（42—44页）课时一课时学习目标能力目标：通过“量一量”实践活动，我们要记住测量面积时一定要统一单位。
知识目标：认识并记住面积家庭中的成员：厘米2、分米2、米2。
情感目标：建立物体的空间观念和面积大小的估测能力。
学习重难点1.熟记厘米2、分米2、米2的面积单位。
2.理解图形面积的大小。
导学环节学生探究活动复备呈现目标小组交流精彩展示【课前准备：分组、谜语互动，发教具】各位教师好，同学们，你们好！欢迎大家来到数学课堂，今天老师期待和同学们渡过一个轻松、愉快的40分钟。
一、游戏引入新课：黑板上出示两束花，叫两名学生涂上颜色，看谁涂得快，为什么快？一束花面积小、一束花面积大。
哪到底有多大，今天我们来量一量。
（板书：量一量）先了解学习目标：二、呈现目标，任务导学：目标一：用数方格的方法来量一量数学书封面的面积，记住测量面积时要统一单位。
目标二：认识并熟记面积家庭成员的名字：平方厘米、平方分米、平方米。
目标三：建立物体的空间观念和面积大小的估测能力。
三、互动探究，合作求解：（一）量一量：借助给同学们发的6格纸和24格纸，用数方格的方法来量一量数学书封面的面积有多少格。
【请两名学生在投影仪上展示，展示完后出示课件，让学生观察。
】问题：量的方法都正确，为什么同一本书结果却不一样呢？结论：测量时，为了公平，要同样大小的面积作为标准，即：面积单位要统一。
导学环节互动探究自主学习小组交流精彩展示解决问题（二）认一认：【在认识面积单位之前我们先来回顾以前学过的长度单位有哪些？举手回答。
【板书：长度单位：厘米、分米、米】这些常用的长度单位和今天学习的面积单位有密切的关系，下面我们来一一了解。
【结束了上面两人活动，大家自我评价一下，能过关的同学请坐端正，下面我们一起走进面积家庭，和面积家庭的成员交朋友。
2014年人教版小学数学三年级上册全册教案
2014-2015学年最新人教版三年级数学上册教案设计第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
德州市2014届高三4月模拟考试 数学(理)
高中三年级模拟检测 数学（理科）试题2014.4本试卷分第I 卷（选择题）和第II 卷（非选择题）两部分，第I 卷1-2页，第II 卷3-5页，共150分，测试时间120分钟.注意事项：山东中学联盟选择题为四选一题目，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在测试卷上.第I 卷（共50分）一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分.把正确答案涂在答题卡上. 1.若复数z 满足()255z i i +=+（i 为虚数单位），则z 为 A.35i +B.35i -C.35i -+D. 35i --2.设集合(){}{}1lg 2,2,,x R A x y x B y y x A C A B -==-==∈⋃则A.()2+∞，B.[)2+∞，C.∅D.R3.下列命题错误的是A.命题“若2320x x x d -+==，则”的逆否命题为“若21320x x x ≠-+≠，则” B.若p q ∧为假命题，则,p q 均为假命题C.对于命题22:1010p x R x x p x R x x ∃∈++<⌝∀∈++≥，使得，则为：，均有D.“2x >”是“2320x x -+>”的充分不必要条件4.已知()y f x =是定义在R 上的偶函数，且在[)0,+∞上单调递增，则满足()()1f m f <的实数m 的范围是 A.10m -<< B.01m << C.11m -<<D.11m -≤≤5.右图是函数()sin 0,0,2y A x A πωϕωϕ⎛⎫=+>>≤⎪⎝⎭图象的一部分.为了得到这个函数的图象，只要将()sin y x x R =∈的图象上所有的点A.向左平移3π个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的12，纵坐标不变B.向左平移3π个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变 C.向左平移6π个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的12倍，纵坐标不变D.向左平移6π个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变6.已知12e e 、是两个单位向量，若向量12122,346a e e b e e a b =-=+=-，且，则向量12e e 、的夹角是 A.6πB.4π C.3π D.2π 7.函数()()[]1sin ,,f x x x x ππ=-∈-的图象为8.执行如图所示的程序框图，则输出的a 值是 A. 2 B.3- C.12- D.139.过椭圆()222210x y a b a b+=>>左焦点F 斜率为1的直线交椭圆于A ，B 两点，向量OA OB +与向量()3,1α=-共线，则该椭圆的离心率为C.D.10.若函数()f x 满足()()[]110,11f x x f x +=∈+，当时，()f x x =，若在区间(]1,1-上，方程()20f x mx m --=有两个实数角，则实数m 的取值范围是A.103m <≤ B.103m << C.113m <≤D.113m <<第II 卷（共100分）二、填空题：本大题共5小题，每小题5分，共25分.把答案填在答题卡的相应位置.11.已知变量,x y 满足约束条件,1,22,y x x y z x y x ≤⎧⎪+≥=-⎨⎪≤⎩则的最大值为_________.12.已知()4220322a x x dx ax ⎛=- ⎝⎰，则的展开式中x 的系数为________.13.一个几何体的三视图如图所示，其侧（左）视图是一个等边三角形，则这个几何体的体积是_________. 14.以下四个命题中：①为了解600名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为30的样本，考虑和系统抽样，则分段的间隔k 为30； ②直线()()22x-cos sin 1y kx y θθ=+-=与圆恒有公共点；③在某项测量中，测量结果ξ服从正态公布()()()22,0.1N σσξ>-∞若在，内取值的概率为0.15，则ξ在（2，3）内取值的概率为0.7；④若双曲线224x y k -=的渐近线方程为12y x =±，则k=1. 其中正确命题的序号是__________. 15.对任意实数,a b 定义()()1,2F a b a b a b =+--，如果函数()()()2ln ,3f x e x g x x ==-，那么()()()(),G x F f x g x =的最大值为_______.三、解答题：本大题共6小题，共75分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.16.（本小题满分12分）如图在,3ABC BC D AB π∆∠=中，已知A=为上一点.（I ）若CD=2，BDC S ∆BD 长； （II ）若AC=AD ，求BCD ∆周长的最大值. 17.（本小题满分12分）如图，DA ⊥平面ABC,DA//PC,90,12ACB AC AD BC PC ∠=====，，E 为PB 的中点. （I ）求证：DE//平面ABC ；（II ）求二面角E —CD —B 的余弦值.18.（本小题满分12分）某公司招聘工作人员，有甲、乙两组题目，现有A 、B 、C 、D 四人参加招聘，其中A 、B 两人独自参加甲组测试，C 、D 两人独自参加乙组测试；已知A 、B 两人各自通过的概率均为23，C 、D 两人各自通过的概率均为14. （I ）求参加甲组测试通过的人数多于参加乙组测试通过人数的概率； （II ）记甲乙两组测试通过的总人数为X ，求X 的分布列和期望. 19.（本小题满分12分） 已知数列{}11,1,1nn n n a a a a a +==+中. （I ）求{}n a 的通项公式； （II ）证明：对一切正常整数n ，有31271234n a a a a n +++⋅⋅⋅+<. 20.（本小题满分13分）已知函数()()()2ln 20f x a x x a x a =-+->.（I ）当2a =时，求曲线()1y f x x ==在处的切线方程； （II ）若函数()f x 的最大值是12，求a 的值； （III ）令()()()()21,g x f x a x y g x =+-=若在区间()0,2上不单调，求a 的取值范围. 21.（本小题满分14分）已知点()()4,0P a a >在抛物线()2:20C y px p =>上，P 点到抛物线C 的焦点F 的距离为5.（I ）求抛物线C 的方程；（II ）已知圆22:2E x y x +=，过圆心E 作直线l 与圆E 和抛物线C 自上而下依次交于A 、B 、C 、D ，如果2AB CD BC +=，求直线l 的方程；（III ）过点()4,2Q 的任一直线（不过P 点）与抛物线C 交于A 、B 两点，直线AB 与直线4y x =+交于点M ，记直线PA 、PB 、PM 的斜率分别为123k k k 、、，问是否存在实数λ，使得123k k k λ+=，若存在，求出 的值，若不存在，说明理由.。
新人教版2014年下学期三年级数学教案设计
2014年秋新人教版三年级数学上册教案第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
2014新人教版三年级数学上册教案
2014 新人教版三年级数学上册教课方案2014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案第一单元《时、分、秒》教课方案设计第 1 课时：秒的认识教课目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟习的生活情境中沟通、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“ 1 分=60 秒”。
2、经过着手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，成立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观点。
3、体验数学与生活的联系，浸透珍爱时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教课要点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，成立正确的时间观点。
教课难点：体验数学与生活的联系。
教课准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教课步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）讲话：新年的钟声将敲响，让我们一同来倒计时。
（课件出示钟面，陪伴着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）讲话：方才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今日，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、研究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道如何计量用“秒”做单位的时间吗？请认真察看你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主研究，共同研究。
3、学生反应：①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走 1 小格是 1 秒。
走 1 大格就是 5 秒。
③假如是读取电子表上的时间时，让学生能够利用从前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验 1 秒钟①师： 1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。
（利用时钟的“滴答声” 让学生感觉。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。
②学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最正确。
④小结：方才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。
1 秒的时间确实很短，可是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却能够做好多事情呢。
2014—2015学年度三年级数学上册(人教版)教案设计
2014—2015学年度三年级数学上册（人教版）教案设计第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示教材第2页的主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2、揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3、板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1、谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2、结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013～2014学年度第二学期三年级数学中考试卷
命题人：杨兰雪
计算部分（共43分）
一、直接写出得数。
（9分）
400÷4＝ 560－80= 30 ×10＝ 870－370＝ 90×50＝ 80÷2 0÷210＝ 5×120＝ 1800÷6＝ 3000÷5＝ 120÷6 12×30= 541÷9≈ 39×91≈ 812÷9≈ 42×67≈ 25×31≈ 128×5×0＝ 二、列竖式计算下面各题，并且验算后面四道题。
（20分）
84÷6＝ 605÷5＝ 895÷7＝ 207÷3＝
54÷7＝ 420÷4 417÷3＝ 287÷5＝
三、脱式计算。
（8分 ）
360÷3＋56 608÷4－48 399÷7＋394 672÷（2×3）
四、列式计算。
（共6分）
1. 把720平均分成6份，每份是多少？
2. 320里面有多少个8？
3. 7除336，商是多少？
4. 35个200是多少？
概念部分（41分） 一、填空。
（每空1分，共23分）
1. 十、十一、十二月共（ ）天，平年全年有（ ）天。
2012 年全年有（ ） 天
2. 一个数除以4，商是25，余数是3，这个数是（ ）。
3. 7：00---21：00一共（ ）小时。
4. 四位数除以一位数，商最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。
5. 用普通记时法14时是（ ），用24时记时法晚上8时是 （ ）。
6. 计算除法时，0除以（ ）都得0.
7. 一年有（ ）个月，其中是大月的有（ ）， 每月是（ ）天；是小月的有（ ），每月（ ）天。
8. 在一日（天）里，钟表上时针正好走（ ）圈，一共（ ）小时。
所以，经常采用从0时到24时的记时法，通常叫做（ ）记时法。
9. 通常地图上是按照上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。
10. 早晨面对太阳时，你的右面是（ ）
二、选择题。
（每小题1分，共10分） 1. 954÷9的商是（ ）。
A 、两位数
B 、三位数
C 、无法确定 2. （）÷7，余数最大是（ ）。
A 、5 B 、4 C 、6
3. 乙数是108，甲数是乙数的9倍，甲数是多少？算式是（ ）。
A 、108×9 B 、108÷9 C 、108÷10
4. 小华12岁时只过了3个生日，他的生日是（ ）。
A 、1月1日 B 、2月29日 C 、2月28日
5. 除数是6，商是30，余数是4，被除数应该是（ ）。
A 、180 B 、184 C 、176
6. 一年中连续两个月都是31天的是（ ）。
A 、五月和六月
B 、七月和八月
C 、十月和十一月 7. 下面年份不是闰年的是（ ）。
A 、1984年
B 、1900年
C 、2000年
8. 爸爸上班要向北走，下班回家就要向（ ）走。
A 、东 B 、南 C 、西 9. （）25÷9，要使商为三位数，（）里面应填（ ）。
A 、7 B 、8 C 、9
10. “六、一”儿童节的前一天是（ ）。
A 、5月30日
B 、5月31日
C 、5月29日
三、判断题。
（8分）
1. 一年有7个大月，5个小月。
（ ）
装 订 线
学校 班级 姓名 考号
2. 凌晨3时20分用24时记时法表示是为15时20分。
( )
3. 405÷5，商中间有一个零。
（ ）
4. 736÷5的商是两位数。
（ ）
5. 被除数的中间没有0，商的中间也没有0。
（ ）
6. 450是9的几倍？列式是450÷9.（ ）
7. 今天夜里的12时，也是明天的0时。
( )
8. 3日就是72小时。
（ ）
技能部分（36分）
一、下图每个棋子最后各跳到什么地方?请在图上标出来。
(8分)
（1） 1号棋子先向东南跳2格，再向南跳2格。
用“○”标出
（2）2号棋子先向南跳3格，再向西跳3格。
用“△”标出
（3）3号棋子先向东北跳2格，再向北跳2格。
用“□”标出 （4）4号棋子向西北跳2格，再向东跳2格。
用“☆”标出
二、看图回答问题。
（8分）
12
10
8 6 4 2
0 张洪 李亮 王波 程城 陈聪
（1）请算出他们短跑的平均成绩。
（2）如果50米短跑的达标成绩是9秒，五人中谁没有达标？谁最有可能被选进学校田径集训队？
（3）你还能提出什么数学问题？请写下来，并解答。
三、应用题。
（共20分）
1. 玩具厂生产了810件玩具，每9件装一箱，可以装多少箱？
2. 小丽每天做25道数学题，小红每天做的题是小丽的2倍，小红7天做多少道题？
3. 水果店运来30箱苹果，每箱36千克。
卖出152千克以后，还剩多少千克？
4. 三年级有女同学120人，男同学126人，把三年级的学生6人分一组，可以分成多少组？
5. 小华每天早上7时30分到校，11时30分放学回家。
下午1时50分到校，4时35分放学。
他一天在校多少时间？。