试论如何提高高职学生实训管理工作
学校实习实训工作提升方案
学校实习实训工作提升方案背景实习实训是学生在校期间重要的一部分，它为学生提供了实践经验和职业技能的机会。
然而，目前学校的实习实训工作还存在一些问题，需要提升和改进。
目标本方案的目标是提升学校的实习实训工作，使其更加有效和有意义。
通过改进实习实训的组织和管理，学生可以获得更好的实践经验和能力提升。
方案1. 实习实训计划的制定制定清晰的实习实训计划是提升实习实训工作的关键。
学校应该与相关企业合作，共同制定具体的实习实训计划，明确实习目标、内容和工作安排。
实习实训计划应该充分考虑学生的专业需求和个人发展目标。
2. 实习导师的指导为每个学生分配专业领域的实习导师，提供针对性的指导和支持。
实习导师应具备丰富的实践经验和专业知识，能够指导学生进行实际工作并解答他们的问题。
学校可以与企业合作，邀请企业员工或相关专家作为实习导师。
3. 实习评估和反馈机制建立有效的实习评估和反馈机制，对学生的实习表现进行评估和回馈。
评估可以包括学生的工作表现、专业知识和技能的发展情况等方面。
通过及时的反馈，学生可以了解自己的优势和不足，并及时调整和改进。
4. 实习资源的整合学校应该积极整合实习资源，与企业建立合作关系，提供更多的实习机会和资源给学生。
通过与企业的合作，学生可以获得更多真实的工作机会，增加实践经验和职业技能。
5. 实习经验分享和交流学校可以组织实习经验分享和交流活动，让学生分享他们的实习经验和心得体会。
这样可以促进学生之间的互相学习和交流，提高实习的质量和效果。
结论通过以上提出的实习实训工作提升方案，学校可以改进实习实训的组织和管理，提高学生的实践能力和职业素养。
这将有助于学生更好地适应未来的职业发展并为其未来的就业做好准备。
如何加强实习实训管理以提高学生的职业技术能力
如何加强实习实训管理以提高学生的职业技术能力摘要：实习实训是职业中专学生提高职业技术能力的主要方式和途径，随着社会对职业技术人才需求的提升，着力加强实习实训管理，建立高效的实习实训管理体系，有助于职业学校学生实现无缝就业。
本文就如何加强实习实训管理，以促进学生职业技能的提高，进行了简单阐述，希望为相关职业学校管理者提供一定的借鉴参考。
关键词：实习实训职业教育管理一、确定实习实训目标，完善前期准备1.确定实习实训的项目。
要保障实习实训质量的提高，有效地增强职业学校学生职业技术能力，首先要有针对性地确定实习实训的项目，保证学生能从日常的模拟实践中顺利地转换到真实作业场景中。
例如，汽车维修实习实训、机电技术实习实训、食品加工实习实训、茶叶生产与加工实习实训等。
在实习实训项目的制定上，要兼顾各个学科门类，确保学生能够借助实践操作，巩固并熟练自身职业技能。
2.确定实习实训地点。
随着市场经济的深入发展，企业在运营发展上面临着更加复杂的形势，在实习实训地点上，选择余地极为有限。
在此背景下，职业学校要在与实习单位及时沟通交流的基础上，更多地依靠校企合作开展相应的实习实训，一方面学校制定出实习实训规划方案，并设置专人负责监督落实，另一方面企业要为学生实习实训提供充足的岗位。
此外，在实习实训时间上，要遵循自由灵活的理念，既可以根据企业淡旺季情况选择实习实训时间，也可以根据学校的假期来确定，以增加学生的实践经历。
随着中职教育改革及校企合作的深化，职业学校已开始尝试“校中厂”的实习实训模式，进一步缩小了社会和学校之间的距离，使实习实训工作走向了常态化，真正做到了“工学结合”，这成为职业学校改革及发展的重要方向。
3.制定实习实训管理制度，做好动员，提高学生的积极性。
在实习实训开始之前，学校要对学生进行组织动员，使其明确实习实训的重要性，提高学生参与实习实训的积极性。
此外，学校要对实习实训的程序、要求、内容等加以确定，形成计划方案，针对各个实习实训岗位制定相应的实习任务，并下达实习实训任务书。
浅谈职业技术院校学生实训课堂的教学与管理
浅谈职业技术院校学生实训课堂的教学与管理【摘要】现代职业技术院校学生实训课堂的教学与管理是非常关键的。
本文将探讨实训课堂的重要性、教学内容设计、管理与评估、教师角色以及学生角色等方面。
实训课堂是学生接触实际操作的重要环节，可以帮助他们将理论知识应用到实践中，提升实际操作技能。
教学内容设计要符合行业需求，注重实用性和操作性。
管理与评估需要建立科学评估体系，及时反馈学生学习情况。
教师在实训课堂中扮演着重要的角色，需要引导学生，激发学生学习积极性。
学生则应该积极参与实践操作，学以致用。
通过对实训课堂的教学与管理进行深入探讨，可以提高学生的实际操作技能和应用能力，为其未来职业发展打下坚实基础。
【关键词】实训课堂、职业技术院校、教学、管理、教师角色、学生角色、教学内容设计、评估、实践能力、引言、结论1. 引言1.1 引言在职业技术院校中，实训课堂是学生获取实践技能、提升就业竞争力的重要环节。
通过实践操作，学生可以将学习到的理论知识真正运用到实际工作中，培养实际操作能力，提高就业能力。
实训课堂为学生提供了一个模拟真实工作环境的平台，让他们在实践中不断探索、实践，不断提高自身专业技能。
实训课堂的重要性不言而喻。
在实训课堂的教学内容设计中，应根据学生的专业特点和实际需求，设置合理的实践操作项目，确保学生能够全面掌握所学知识和技能。
教学内容设计应注重实用性和针对性，引导学生将理论知识转化为实际操作技能。
管理与评估也是实训课堂不可或缺的环节。
通过科学有效的管理和评估体系，可以确保实训课堂的教学质量和效果。
教师在实训课堂中扮演着重要的角色，既是知识传授者，又是指导者和培养者，需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，引导学生全面发展。
学生在实训课堂中则扮演着学习者和实践者的角色，需要积极参与实践操作，不断提升自身技能水平。
职业技术院校学生实训课堂的教学与管理对学生的职业发展具有重要意义，只有通过不断实践和改进，才能确保教学效果和质量的提升。
全面提升学校实习实训工作的策略
全面提升学校实习实训工作的策略一、引言在当前社会环境下，学校实实训工作的重要性日益凸显。
为了提高学生的实践能力和综合素质，学校必须全面提升实实训工作的质量和效果。
本文档旨在提出一套全面的策略，以帮助学校在实实训工作中取得更好的成果。
二、策略目标1. 提高学生的实践能力和综合素质，使学生在实实训过程中能够更好地了解行业现状，掌握专业技能。
2. 加强学校与企业的合作，建立稳定的实实训基地，为学生提供更多实践机会。
3. 完善实实训管理制度，确保实实训工作的规范化、科学化进行。
4. 提高实实训教师队伍的整体素质，提升实实训教学质量。
三、具体策略3.1 加强实实训基地建设1. 积极与企业建立合作关系，共同建立实实训基地。
2. 优化实实训基地的硬件设施，确保学生能够有良好的实践环境。
3. 定期对实实训基地进行评估，确保实实训质量。
3.2 完善实实训管理制度1. 制定完善的实实训计划，明确实实训的目标、内容、时间等。
2. 建立健全的实实训考核制度，确保学生能够认真对待实实训。
3. 加强对实实训过程的监督和管理，确保实实训工作的顺利进行。
3.3 提升实实训教师队伍素质1. 加强对实实训教师的培训，提高其专业水平和教学能力。
2. 鼓励实实训教师参与学术研究，提升其学术素养。
3. 建立激励机制，鼓励实实训教师积极参与实实训工作。
3.4 强化学生实实训指导1. 定期举办实实训讲座，为学生提供实实训相关的知识和技巧。
2. 指派经验丰富的教师担任实实训指导教师，为学生提供个性化的指导。
3. 加强校企沟通，了解企业需求，为学生提供更具针对性的实实训指导。
四、实施计划1. 短期目标（1-2年）：完善实实训管理制度，提升实实训基地建设，加强教师队伍培训。
2. 中期目标（3-5年）：建立稳定的校企合作关系，提高实实训质量，提升学生实践能力。
3. 长期目标（5年以上）：形成具有学校特色的实实训品牌，为学生提供全面实践平台，促进学生全面发展。
浅谈提高高职高专学生实验与实训效果的途径
１ 高职高专 学生实训课 的表现分析
在 实 训 课 中 ， 生 通 常 能 够 按 照 老 师 学 的 要 求 ， 真 听讲 实 训 课 的 理 论 讲 学 ， 在 认 但 实际操作中， 生的表现差异很大。 学 可分 为 三 种 类 型 ， 种 是 实 际操 作 中带 有 思 考 的 一 方 式 去 做 ， 格 按 照操 作 规 范 ， 细研 究操 严 仔 作 过程 中 出现 的 问题 ， 向 老 师 请 教 ， 同 并 共 探 讨 原 因 ， 到 不 断 提 高 的 目的 ， 是 这 种 达 但 学 生 所 占 比 例 较 小 ； 二 种 是 原 有 的 理 论 第 基础较差 ， 实 际操作过程 中 ， 乏思考 ， 在 缺 只 是 机 械 的 按 照 实 验 操 作 步 骤 进 行 ， 于 对 实 验 的 结 果 并 不 十 分 关 心 ， 此 操 作 规 因 范 ， 出现 操 作 错 误 ， 种 学 生 所 占 比例 较 常 这 大 ， 到 半 数 以 上 ； 三种 属于 缺 乏 学 习动 达 第 力 ， 所 学 专 业缺 少兴 趣 ， 仅 是 为 了应 付 对 仅 学 习 过 程 ， 不 期 望 从 中得 到 有 用 的 知 识 并 和 技 术 ， 实 训 课 中 ， 己 只是 旁 观 者 ， 在 自 造 路 。 成 理 论 知识 缺 乏 ， 验 技 能 更 是 低 下 。 实 ２． 有效 开 展技 能竞 赛 ４ 竞 赛 历 来 被 当 作 激 发斗 志 、 取 优 良 争 ２ 激发学生 的学 习动力 提高学 习兴 成 绩 的 手 段 之 一。 竞 赛 过 程 中 ， 生 的 成 在 学 趣 就 动 机 往 往 比平 时 强 烈 ， 习 兴 趣 和 克 服 学 具 备 学 习 的 动 力 是 学 生 学 好 知 识的 源 困 难 的 毅 力也 大 大 增 强 ， 习效 率 有 较 大 学 泉， 学生 是 教 学 活 动 的 主 体 ， 切 富 有成 效 的 提 高 。 实 训 教 学 中 ， 用 这 种 方 法 ， 一 在 采 可 互 你追 的教学都 离不开学生积 极主动 的参与 。 从 以 创 设 同 学之 间互 相 学 习 、 相 促进 、 这 个 意 义 上 讲 ， 生 学 习 动 力 的 激 发 是 各 我 赶 的 学 习 情 景 ， 效 地 把 学 生 自主 学 习 学 有 种 有 效 的教 学 对 策 实施 的 前 提 。 实 践 中 在 的 兴趣 调 动 起 来 ， 到 预 期 的 教 学 目标 。 达 教 发现 以 下几 种 方 式 可 以 明显 影 响 学 生 的 学 学 中 实 施 竞 赛 法 时 ， 赛 内 容 的 选 择 相 当 竞 习动机 ， 高 学习兴趣 。 提 重要 ， 既 要 符 合 教 学 的 目标 ， 要 与 教 学 它 又 ２． １表 扬和 鼓励 学 生 ， 立 良好 的学 习态 度 内 容 紧 密 相 关 ， 时 要 使 全 体 学 生 都 能 完 树 同 表 扬 是 一 种 有 效 的 激 励 机 制 ， 调 动 成 竞 赛 任 务 ， 要 使 参 加 比 赛 的 学 生 能 分 是 还 学 生 积 极 地 、 动 地 学 习 知识 ， 发 学 生 创 出高 下 ， 主 启 以起 到激 发学 习兴 趣 、 互 取 长 补 相 造 思 维 有 力 的 手 段 。 别应 注 重 对 中下 等 短 、 同进 步 的 作 用 。 特 共 学 生 的 鼓 励 和 表 扬 ， 用 得 好 ， 以 激 发 学 运 可 生 的 求 知欲 ， 强学 生 的 自信 心 ， 够 给 学 ３ 培 养 创 新 意 识 ， 高独 立 思 考 的 能 增 能 提 生 营 造 一 个 良性 循 环 的 积 极 学 习 的 健康 心 力 态 。 师 只 有 了解 和 关心 每 一 位 学 生 ， 能 老 才 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 精 神 ， 是 培 就 随 时 捕 捉 到 学 生 身上 的 “ 光 点 ” 及 时 表 养 学 生 独 立 思 考 的 能 力 。 考 是 学 生 学 习 发 ， 思 扬 学 生 。 进 生 的 自卑 感 、 后 自暴 自弃 、 反 认 识过 程 的 基 本 活 动 ， 获 取 知 识 的 必 要 逆 是 情绪 ， 大都 出于 学 习 上 或 某 些 方 面 的 失 败 ， 途 径 ， 以 说 没 有 思 考 就 没 有 学 习 。 此 培 可 因 如 果 老 师 给 他 鼓 励 时 ， 断 为 他 确 定 可 望 养 创 新 意 识 首 要 的 就 是 为 学 生 提 供 观 察 、 不
加强实训课堂的过程管理 提升学生实训质量
增强实训课堂的过程管理提升学生实训质量内容摘要：职业中学是培养一线技术人才的，一线技术人才需要过硬的专业技能和良好的职业素养。
所以，对学校来说，培养出具有过硬专业技能和良好职业素养的学生就是我们的教育教学目标。
专业实训课占职业中学学生的课堂学习的大头，是职中学生的专业技能和职业素养培养的主要途径。
所以，在现有的教育教学条件下，如何充分利用好专业课堂教学，让学生在专业实训课堂学习中学到更多的知识、技能，培养出良好的职业素质是我们必须思考的问题。
我觉得只有增强实训课堂的过程管理，才能保证学生的实训质量。
职业中学是培养一线技术人才的，一线技术人才需要过硬的专业技能和良好的职业素养。
所以，对学校来说，培养出具有过硬专业技能和良好职业素养的学生就是我们的教育教学目标。
专业实训课占职业中学学生的课堂学习的大头，是职中学生的专业技能和职业素养培养的主要途径。
所以，在现有的教育教学条件下，如何充分利用好专业课堂教学，让学生在专业实训课堂学习中学到更多的知识、技能，培养出良好的职业素质是我们必须思考的问题。
为提升学生的专业技能和职业素养，我校展开了关于工作过程系统化的教学改革，抛弃了传统的学科体系，通过新的学习领域的课程体系，在项目为载体的基础上，让学生通过完成实训项目，掌握岗位群所必须的水平，达到毕业就能上岗的目的。
在过去一年的教学改革中，取得了一定的成效，学生的专业动手水平与职业素养都有较大的进步，但也还存有一定的问题。
问题一、实训材料浪费严重，缺乏节约意识。
当前，我校开设的《使用手持工具加工零件》和《三维机械手》两门课程，因为设备及缺乏专职实训管理员，材料毛坯大多为学生自己从长料中开料。
学生能够无限领取材料使用，所以，往往会养成一个无所谓的心态，“公家的东西，不是自己的，浪费也无所谓。
”这种心态的一般表现在以下两种情况。
一是不会认真钻研提升自己的技术，缺乏一个全局观，想到那做到那，没有严格按照老师或小组讨论的工艺来完成实践，甚至根本就不研读图纸或聆听老师的指导。
基于高职学生特点有效管理实训室的几点思考
基于高职学生特点有效管理实训室的几点思考1. 确定实训室的使用规则针对高职学生实训室管理中存在的问题，首先需要明确实训室的使用规则。
实训室的使用规则应该涵盖实训室的使用时间、人员进出规定、实训室设备保养等方面。
例如，可以设定实训室每天使用时间段，每周定期进行设备保养与维护，建立实训室使用记录等。
2. 营造良好的学习氛围实训室应该是一个良好的学习环境，需要营造出安静、整洁、舒适的氛围，以便学生在实训室内能够有效地学习。
例如，可以定期清理实训室卫生，控制噪音的产生，加强空气流通等。
3. 开展丰富多彩的实训活动为了更好地提高学生的实习能力，实训室管理者可以组织各类丰富多彩的实训活动。
例如，可以定期开展技能竞赛、实训模拟、职业生涯规划等活动，以激发学生的学习热情。
4. 加强师资队伍建设高职学生实训室的师资队伍建设非常重要，需要具备一定的专业背景、实践经验和教学方法。
因此，管理者应该加强师资队伍培训，积极引入优秀教师，建立实训室师资团队。
5. 加强实训室设备保养和更新实训室的设备保养和更新是实训室管理的重要内容，需要定期维护设备，及时更新和更换陈旧的设备。
例如，可以开展一些常规的设备检测和维护工作，以确保学生的实训效果。
6. 建立健全的管理制度实训室管理制度应完善、严格。
例如，实训室的设备借用、实训室安全、实训室管理与使用等管理制度都应有清晰的规定，并严格执行。
综上所述，想做好高职学生实训室的管理工作，需要从多个方面入手，建立适合本校实际情况的管理制度和管理模式，优化实训室环境和设施，并积极引入优秀师资，不断提高教学能力和实训水平。
这些都需要时间和精力的投入，但只有这样才能够更好地为高职学生提供良好的实训和学习环境，为他们的职业生涯发展打下坚实的基础。
提升高职院校校内实训基地管理运营效率的对策研究
提升高职院校校内实训基地管理运营效率的对策研究随着高职院校实训教育的深入发展，校内实训基地管理运营效率的提升越来越受到关注。
为了更好地提升高职院校校内实训基地的管理运营效率，本文提出以下几个对策：一、建立科学合理的管理体系1. 设立专门的实训基地管理部门，明确部门的职责和权利，制定明确的岗位职责和工作流程；2. 制定详细的管理制度和规章制度，建立完善的管理体系；3. 加强对实训基地管理人员的培训，提升他们的管理水平和综合素质。
二、改善设备设施，提高实训条件1. 不断更新实训设备和器材，保持与实际需求的匹配；2. 按照实训要求，配备专业化的实训设备，提高实训的针对性和实用性；3. 加强设备维护和保养工作，确保设备的正常运转。
三、优化资源配置，提高实训效益1. 合理规划实训资源，根据不同专业需求进行分类和分配；2. 充分利用校内资源和外部资源，构建良好的合作关系，提供更多实训机会；3. 加强实训师资队伍建设，提高实训教师的专业素养和实践经验。
四、加强实训过程管理，提升操作规范性1. 制定实训操作规程和安全操作规范，引导学生按照规范进行实训操作；2. 定期组织实训演练和安全培训，提高学生的实践能力和安全意识；3. 加强对实训过程的监督和管理，确保实训过程的质量和安全。
五、建立有效的考核评价体系，激励教师和学生1. 设定科学合理的实训目标和考核指标，根据实训实际情况进行评价；2. 对实训成果进行评估和奖励，激励学生和教师积极参与实训活动；3. 建立反馈机制，收集学生和教师的意见和建议，及时改进管理运营方式。
通过建立科学合理的管理体系、改善设备设施、优化资源配置、加强实训过程管理以及建立有效的考核评价体系等对策，可以有效提升高职院校校内实训基地管理运营效率，提高实训教育的质量和水平。
还需要不断总结实践经验，与时俱进，逐步完善校内实训基地的管理运营工作。
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试论如何提高高职学生实训管理工作
摘要:提高高职学生实训期间的管理工作对其安全生产培训、学习实践技术、增强职业竞争能力、培养学生良好的职业心理素质和动手能力具有里程碑式的意义。
提高实训管理工作是对高职学生实训教育教学的成功与否的重要保证,在高职学生职业道路上发挥着举足轻重的作用。
关键词:高职学生提高实训管理工作
引言
实习实训(包括认识实习、专业实习、毕业实习等)是高职学校人才培养的重要途径,是理论与实际相结合,巩固和深化理论知识,使学生获得基本操作训练,培养实践能力、创新能力的重要方法,也是增强集体观念、劳动观念和敬业精神,培养职业道德,全面提高职业素质的重要手段。
而实习实训期间的管理是连接学校与企业的纽带,是学生从学校走向社会的缓冲区,这期间的管理,显得尤为重要。
一、加强高职学生实习管理的意义
加强实习教学的管理,是高职学校培养实用性人才的重要环节。
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。
”这句话告诉我们,只有让学生真正获得基本操作训练,才能提高学生实习效果。
笔者认为在当前就业形势严峻的情况下,要提高学生的就业率和成才率,就必须通过加强高职学生的实训管理,不断提高高职学生的实训质量,让学生适应二十一世纪的社会形式,真正掌握专业技术,成为高素质的专业人才。
高职学生毕业前的实训是学生知识和能力的一个综合检测,是学生走上工作岗位前的总演练兵,校园生活是丰富多彩、无忧无虑的,可是大学生同样也在温馨的校园中封闭太久,他们没有了解社会、分析社会的能力。
同时有些单位也许对学生实训期间不管不问,有些高职学生也许到实习结束还对企业的专业需求一无所获,白白浪费了实训的大好机会。
在这期间需要高职学校与企业加强沟通,需要有人给实训的学生们指导,调整学生们的心态。
学生进入企业可以为学生营造出一个真实的工作环境,去了解社会、分析社会真正的需要。
对于毕业生的就业有着至关重要的引导作用。
但是企业与学校有所不同,培养目标和战略目标也不相同,面对大量的实训学生,企业很难有针对性、系统性的搞好每一名学生的安全和管理工作。
出于企业经济效益和学生自身安全的考虑,企业需要学校能够组织管理。
二、提高高职学生实训管理工作的途径和方法
1、发挥实训企业的积极性,提高实训管理质量
高职学校的实训管理工作,主要依赖高职学校的力量,但同时也要依靠企业的高层管理人员、生产部门的经理、师傅的大力支持,相互协作,才能行之有效的提高实训管理工作。
所以,在实训之日起,由实训企业安排有关部门(如人力资源部、培训部)对高职学生进行岗前培训和教育,培训目的主要是进一步提高他们的政治素质、业务素质和从事实际工作的能力,树立良好的职业道德,促进他们思想观念的转变、个人角色的转变,尽快适应和胜任本岗位工作,内容
包括:
(1)学习实训企业的各项章程,以员工的标准要求高职学生。
(2)强调实训企业对工作质量的要求。
(3)明确实训企业全体职工的奋斗目标。
使高职学生在实训中明确自己的责任,才能使实训管理得以提高。
(4)必须认真学习并自觉遵守实训企业的各项规章制度;安全操作流程;各项工具的借用及损坏赔偿制度;工具的使用和保管方法;设备安全操作规程及保养方法
2、提高指导教师素质,充分发挥指导教师的主导作用
要搞好实训管理工作,实训指导教师职业道德修养是关键,在平时的工作中要时刻关注实训指导教师行为修养、职业道德、政治思想、自身素质等方面的提高,同时只有积极调动实训指导教师的主动性和积极性,才能最大发挥每个实训老师的智慧,把实训教学质量搞得丰富多彩。
这就要求指导教师在实训管理工作中“认真负责,用心做事”。
在实训管理中存在的问题和高职学生的思想状况采取积极对策,及时有效的解决问题。
实训指导教师的积极性提高了,责任感加强了就会主动施教,使每个人都能自觉地、负责地、创造性地去完成自己的工作任务,才能处处关心学生,帮助学生,爱护学生,使学生感到学校这个大家庭的温暖,学生就会用心实习,爱护实训设备;充分发挥自己的最大价值;师生相互融合,使实训教学任务得到进一步提高,学生也在实践过程中理论联系实践,学有所获。
“榜样的力量是无穷的”这句话可以说是脍炙人口。
只有指导教师为人师表,处处以身作则,创建标准岗位、执行标准作业、带头遵守各项规章制度,深入实训企业,不断纠正高职学生们的动作,帮助学生们分析问题、解决问题,传授学生们处理实训中出现问题的方式、方法,在教学中注重言传身教,把自己的技术毫不保留地传授给学生,才能使学生的水平得到不断提高。
3、及时进行技术考核
毛泽东在《实践论》中曾引用列宁的一段话:“实践高于理论的认识,因为它不仅具有普遍性的品格,而且还具有实现性的品格。
”要把实训管理工作提高到一个新的阶段,就要不断开展专业实训活动,提高高职学生的主动性和积极性。
而高职学生专业技术的实训抽查考核,正是实训过程中一个行之有效的办法。
在实训的中段,由学校组织制订各个实训专业的技术抽查标准并加以实施。
例如:成绩按五级记分,即优秀、良好、中等、及格和不及格。
首先,与实训企业的领导协商具体的抽查考核时间和具体内容,然后在规定的时间内独立完成全部操作流程,最后,由高职学校组织的考核人员和企业的技术骨干共同评定成绩。
开展专业技术抽查考核活动,既有利于高职学生与企业员工的交流,使高职学生的学习主动性和技术、技能得到提高,也调动企业职工学习专业技术的兴趣。
三、结语
总之,对高职学生在实训过程中进行全面管理势在必行。
随着社会主义现代化建设的不断深入,各级教育机构和高职学校要增强责任感,坚持以就业为发展方向,及时有效的加强实训管理工作,健全管理制度,不断创新,保证高职学校实习教学健康有效开展,全面提高高职学校实训教学水平。