高中生物必修二课时作业20：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释
高中生物必修二学案12：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释
一对相对性状的杂交实验过程和解释【作业点评与激励】:【学习内容】:孟德尔的豌豆杂交实验【学习目标】: 1.掌握孟德尔的豌豆杂交实验过程2.理解对分离现象的解释。
【学习过程】:【预习导学】（学习程序：阅读教材，完成下列问题）一、［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？二、杂交实验的操作方法三、一对相对性状的杂交实验1、实验过程及分析（1）实验过程说明①P具有________性状③F1全部表现为___ __性状④F2出现_________现象，分离比为_____（2）实验结果（见课本P4：表1-1）2、名词解释：性状与相对性状（1）性状：（2）相对性状：指_________生物的________性状的________表现类型。
举例：课本P3图1-3 〖例题〗课本P8 完成基础题1（3）杂交：自交：显性性状：具有一对________的亲本杂交________中显现出来的性状；而________显现出来的性状叫________性状。
性状分离：在杂种后代中________________________________________的现象。
3、遗传学常见符号的含义：四、对分离现象的解释1.生物的性状是由决定的。
2.体细胞中遗传因子是存在的。
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此，分别进入不同的配子中。
4.受精时，雌雄配子的结合是。
5．名词解释：①因遗传子显性遗传因子：决定性状，用表示。
隐性遗传因子：决定性状，用表示。
②纯合子：指遗传因子组成的，如或。
杂合子：指遗传因子组成的，如。
③基因型：（课本P12）指生物表现出来的。
表现型：（课本P12）与表现型有关的。
【课堂探究】（学习程序：组内群学应用部分，交流自学情况，及时辅导有困难的学生。
然后根据各组学情选择内容进行展示，其他小组点评、质疑，教师适时追问。
时间约10分钟）一、一对相对性状实验的遗传图解（请用恰当的字母填空）二、如何判断一对相对性状的显隐关系？ 1、根据子代性状判断。
高中生物必修二学案10：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释
一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标]1.知识目标：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；学习孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；运用分离定律解释一些遗传现象。
2.能力目标：通过分析孟德尔杂交实验的设计程序，培养学生简单的实验方案的设计能力，并能应用所学，解释日常生活中遇到地遗传现象。
3.情感目标：通过分离定律发现过程的探究，使学生了解生物学的科学研究方法。
[学习重点]1.对分离现象的解释，阐明分离定律；2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3.运用分离定律解释一些遗传现象。
[学习难点]1.对分离现象的解释；2.假说——演绎法。
[学习方法]1.重视与生活经验的联系，驱动知识的建构；2.从“问题探讨”入手，逐步深入地分析问题、解决问题，发展能力。
[自主学习]（15分钟）请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。
一、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？1.与豌豆有关的生物知识（1）自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落到____________的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。
__________之间的传粉过程叫做异花传粉。
（2）闭花受粉：花在__________时，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为闭花受粉。
可避免外来花粉的干扰。
（3）父本和母本：不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本（♂），________________的植株叫做母本（♀）。
（4）去雄：做植物杂交实验时，先除去____________花的全部______蕊，叫做去雄。
2.豌豆作为遗传实验材料的优点（1）豌豆是自花传粉的植物，而且是闭花受粉，避免了外来花粉粒的干扰。
所以豌豆在自然状态下一般都是________，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。
（2）豌豆植株还具有一些易于________的性状，如豌豆中的高茎和矮茎。
（3）相对性状：一种生物的同一种性状的________________，叫做相对性状。
新教材高中生物 必修二 第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
2.请根据孟德尔豌豆杂交实验，归纳显、隐性性状的判断方法。 (1)根据子代性状判断 ①具有相对性状的纯合亲本杂交⇒子代只表现出一种性状⇒子代所表现 的性状为 显性性状 。 ②具有相同性状的亲本杂交⇒子代表现出不同性状⇒子代所表现的新性 状为 隐性性状 。 (2)根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交⇒F1自交⇒F2中性状分离比为3∶1⇒分离比 为“3”的性状为 显性性状 。
梳理网络 要语必背 随堂演练 知识落实 课时对点练
01
豌豆用作遗传实验材料的优点
梳理教材知识 夯实基础
1.优点
豌豆的特点 自花 传粉、 闭花 受粉，自然 状态下，一般都是_纯__种__ 具有易于区分的性状且能够稳 定地遗传给后代
花较大
子代个体数量较多
优势 用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠， 又容易分析
第1课时 一对相对性状的杂交实验 过程和解释
学习目标
1.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计 方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。
2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳 与演绎、抽象与概括的科学思维。
素养要求
1.生命观念——物质观：基于生物体内的遗传因子来分析 和阐明孟德尔的豌豆杂交实验。
思考延伸拓展 强化素养 如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列 问题：
(1)该实验中父本是 矮茎豌豆 ，母本是 高茎豌豆 。 (2)操作①是什么？应该在什么时期进行？为什么？ 提示 去雄；花蕾期；避免自花传粉。 (3)该过程中进行两次套袋的目的是什么？ 提示避免外来花粉的干扰。
3.相关概念 (1)自交：遗传因子组成相同的个体之间的交配，植物的 自花传粉 、同株 异花传粉均属于自交。
高中生物必修二课时作业20：1.2.1 两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证
两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证一、选择题1．对纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中，错误的是() A．F1能产生4种比例相同的雄配子B．F2中圆粒和皱粒之比接近31，与分离定律相符C．F2出现4种遗传因子组成的个体D．F2出现4种性状表现的个体，且比例为9：3：3：12．孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒(YYRR)与纯种的绿色皱粒(yyrr)杂交，得F2种子556粒(以560粒计算)。
从理论上推测，F2种子中遗传因子组成与其个体数基本相符的是()A B C D遗传因子组成YyRR yyrr YyRr yyRr个体数140粒140粒315粒70粒3．下列关于孟德尔两对相对性状杂交实验的叙述，错误的是()A．两对相对性状分别由两对遗传因子控制B．每一对遗传因子的传递都遵循分离定律C．F1细胞中控制两对相对性状的遗传因子相互融合D．F1产生的雌配子和雄配子各有4种，雌雄配子有16种结合方式，F2有9种遗传因子组成和4种性状表现4．黄色和绿色、圆粒和皱粒是由两对独立遗传的遗传因子控制的两对相对性状。
让纯种黄皱与纯种绿圆的个体进行杂交，F1自交得到F2，在F2中的重组性状有()A．只有黄圆B．只有绿皱C．黄圆和绿皱D．黄皱和绿圆5．自由组合定律中的“自由组合”是指()A．带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合C．两亲本间的组合D．决定不同性状的遗传因子组合6．通过测交可以推测被测个体()①性状的显、隐性②产生配子的比例③基因型④产生配子的数量A ．①②③④B ．①②③C ．②③D ．③④7．孟德尔认为遗传因子组成为YYRr 的个体，产生的配子种类及比例是( ) A ．YR ：Yr ＝1：1 B ．YR ：yr ＝1：1C ．R ：r ＝1：1D ．Y ：R ：r ＝2：1：18．遗传因子组成为AaBb(两对遗传因子独立遗传)的玉米自交，自交后代中与亲本遗传因子组成相同的个体占总数的( ) A.18 B.14C.38 D.129．番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性，两对性状遗传时可自由组合。
高中生物必修二课时作业22：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程及解释
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时一对相对性状的杂交实验过程及解释[对点强化]强化点1杂交实验的现象及解释1.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述，正确的是()A.花开后人工去雄B.去雄的豌豆为父本C.正、反交结果相同D.F1出现性状分离[解析]去雄应在花粉未成熟时进行；去雄的豌豆为母本；F1只表现显性性状，F2出现性状分离。
[答案] C2.遗传学上，将杂种后代中显现出不同性状的现象叫做()A.显性和隐性B.相对性状C.性状分离D.分离定律[答案] C3.下列杂交组合(E控制显性性状，e控制隐性性状)产生的后代，依据孟德尔的假设会发生性状分离的是()A.EE×eeB.EE×EeC.EE×EED.Ee×Ee[答案] D4.已知豌豆的高茎对矮茎是显性，用高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本进行杂交，从理论上分析，其后代高茎豌豆与矮茎豌豆的比例可能是()A.1∶0或1∶1B.1∶0或3∶1C.1∶1或1∶2∶1D.3∶1或1∶2∶1[解析]如果高茎豌豆是显性纯合子，则结果是1∶0，如果高茎豌豆是杂合子，则结果是1∶1。
[答案] A强化点2显性性状和隐性性状的判断5.大豆的白花和紫花为一对相对性状。
下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是()①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花＋110白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花＋107白花A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④[解析]根据②可判断紫花为显性；③中是具有相对性状的纯合子杂交，子代所表现的性状是显性性状。
[答案] B6.纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米的子粒，而非甜玉米果穗上找不到甜玉米的子粒，这说明()A.“甜”是显性B.“非甜”是显性C.子粒混杂D.与传粉有关[解析]纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植就能进行相互传粉。
高中生物必修二优质学案：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程及解释
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时一对相对性状的杂交实验过程及解释学习目标导引核心素养对接关键术语1.简述豌豆作为遗传实验材料的相关特点；2.写出一对相对性状的杂交实验过程及结果；3.简述孟德尔对分离现象的假说内容。
1.生命观念——形成遗传的物质观；2.科学思维——分析实验过程，运用演绎与推理的方法阐释分离定律；3.科学探究——掌握验证分离定律的方法，培养设计实验的能力。
杂交自交性状分离相对性状|预知概念|1.豌豆做杂交实验材料的优点2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲”3.一对相对性状的杂交实验(1)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
(2)实验过程：实验过程说明P(亲本)高茎×矮茎↓F1(子一代)高茎↓⊗F2(子二代)高茎∶矮茎性状比例接近3∶1 ①P具有相对性状②F1全部表现为显性性状③F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶14.对分离现象的解释(1)孟德尔的假说①生物的性状是由遗传因子控制的，决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母(如D)表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母(如d)表示。
②体细胞中遗传因子是成对存在的，如F1的遗传因子组成为Dd。
③形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子中。
如F1产生配子的遗传因子组成及比例为D∶d＝1∶1。
④受精时雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解①F1雌雄配子的结合方式：4种。
②F2的遗传因子组成：3种，分别为DD、Dd、dd，其比例为1∶2∶1。
③F2的性状表现：2种，分别为高茎、矮茎，其比例为3∶1。
④上图亲本中的高茎(DD)或矮茎(dd)遗传因子组成相同，称为纯合子；F1中的高茎(Dd)遗传因子组成不同，称为杂合子。
|过程评价|1.狗的粗毛和长毛是一对相对性状()2.做豌豆的杂交实验时，需要在开花后及时去雄()3.用纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交时，正交和反交实验结果相同()4.杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离()5.孟德尔为了解释F2中的性状分离比，提出遗传因子决定生物性状，且遗传因子在体细胞和生殖细胞中都是成对存在()6.受精时，雌雄配子的结合是随机的()答案 1. × 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√|联想·质疑|★人工异花传粉示意图如果含有控制高茎遗传因子的精子和卵细胞相结合的概率大于含有控制矮茎遗传因子的精子和卵细胞相结合的概率，则F2中的性状分离比还会是高茎∶矮茎＝3∶1吗？提示不会，高茎∶矮茎大于3∶1。
高中生物必修二课时作业16：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程及解释
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时一对相对性状的杂交实验过程及解释1．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的叙述，正确的是()A．花开后人工去雄B．去雄的豌豆为父本C．正、反交结果相同D．F1出现性状分离[解析]去雄应在花粉未成熟时进行；去雄的豌豆为母本；F1只表现显性性状，F2出现性状分离。
[答案] C2．某植株为显性类型且为异花传粉，采下该植株上的一粒种子，发育成个体，下列对该个体的说法正确的是()①可能是显性纯合子②可能是隐性纯合子③可能是杂合子④肯定是杂合子A．①B．①②C．①②③D．①②③④[解析]题中未明确该显性植株是纯合子还是杂合子，且与之杂交的个体也未明确是哪种个体，所以其所结的种子可能是纯合子或杂合子，故④错误。
[答案] C3．大豆的白花和紫花为一对相对性状。
下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是()①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花＋110白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花＋107白花A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④[解析]根据②可判断紫花为显性；③中是具有相对性状的纯合子杂交，子代所表现的是显性性状。
[答案] B4．下列叙述中正确的是()A．杂合子杂交的后代全是杂合子B．纯合子自交的后代全是纯合子C．杂合子自交的后代全是杂合子D．两种纯合子杂交其后代仍为纯合子[解析]杂合子杂交或自交，其后代既有纯合子也有杂合子，故A、C错误；显性纯合子和隐性纯合子杂交，后代都是杂合子，故D错误。
[答案] B5．已知豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性，在某杂交实验中，后代有50%的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是()A．DD × dd B．DD × DdC．Dd×Dd D．Dd × dd[解析]杂合子与隐性个体杂交，后代中显性和隐性个体均占50%。
[答案] D6．遗传学上，将杂种后代中显现出不同性状的现象叫做()A．显性和隐性B．相对性状C．性状分离D．分离定律[答案] C7．下列杂交组合(E控制显性性状，e控制隐性性状)产生的后代，依据孟德尔的假设会发生性状分离的是()A．EE×ee B．EE×EeC．EE×EE D．Ee×Ee[答案] D8．纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米的子粒，而非甜玉米果穗上找不到甜玉米的子粒，这说明()A．“甜”是显性B．“非甜”是显性C．子粒混杂D．与传粉有关[解析]纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植就能进行相互传粉。
高中生物必修2课时作业10：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释
第1章遗传因子的发现一对相对性状的杂交实验过程和解释[基础再现]1．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花传粉前的处理是()①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆作实验材料有直接经济价值④豌豆各品种之间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状⑤开花时期母本去雄，然后套袋⑥花蕾期母本去雄，然后套袋A．①②③④；⑥B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥D．②③④；⑥2.以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为()A．显、隐性个体的比例是1∶1B．显、隐性个体的比例是3∶1C．都是隐性个体D．都是显性个体3．下列为一对相对性状的杂交实验中性状分离现象的假设性解释，其中错误的是() A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合C．在配子中只含有每对遗传因子中的一个D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合4.两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，则亲本的遗传因子组成可表示为()A．GG×gg B．GG×GgC．Gg×Gg D．gg×gg5．在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球。
下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是()A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官[能力提升]6．孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是()A．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工传粉D．②的操作后要对雌蕊套袋7．已知番茄红果(B)对黄果(b)为显性，用红果番茄和黄果番茄杂交，所得F1全为红果，让F1植株自交，共获得200个黄果番茄。
从理论上分析，获得的番茄总数为()A．1200个B．800个C．200个D．400个8．遗传因子组成为HH的绵羊有角，hh的绵羊无角，Hh的公羊有角、母羊无角。
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一对相对性状的杂交实验过程和解释
1 假说--演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程是（）
A. 生物的性状是由遗传因子决定的
B. 由F2中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离
C. 若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1
D. 若F1产生配子时遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1：2：1
2 豌豆和小麦的高茎对矮茎均为显性．将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植，另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植．自然状态下，从矮茎植株上获得的F1的性状是（）
A. 豌豆和小麦均有高茎和矮茎
B. 豌豆均为矮茎，小麦有高茎和矮茎
C. 豌豆和小麦的性状分离比均为3：1
D. 小麦均为矮茎，豌豆有高茎和矮茎
3 关于“分离定律”的揭示和验证的描述，正确的是（）
A. 孟德尔在豌豆杂交实验中运用了“假说-演绎”法，其基本步骤是：提出问题-作出假说-设计实验-实验验证-得出结论
B. 孟德尔在实验数据处理中运用了统计学方法，使得遗传学研究从定量研究上升到定性研究
C. 孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数，从而验证其假说的正确与否
D. 随着科学的不断发展，利用现代生物学手段---花药离体培养也可直接证明“分离定律”
4 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述不正确的是（）
A. 实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说-演绎法
B. 用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析
C. “成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一
D. 孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
5 下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述，错误的是（）
A. 甲×乙-→只有甲→-甲为显性性状
B. 甲×甲--→甲+乙-→乙为隐性性状
C. 甲+乙--→甲+乙=1：1-→甲为显性性状
D. 花粉鉴定法：只有一种花粉-→纯合子，至少两种花粉-→杂合子
6 兔的毛色黑色（W）与白色（w）是一对相对性状，与性别无关．如图所示两项交配中，亲代兔A、B、P、Q均为纯合子，子代兔在不同环境下成长，其毛色如图所示，下列分析错误的是（）
A. 兔C和D的基因型相同
B. 兔C与兔R交配得到子代，若子代在30℃环境下成长，其毛色最可能是全为黑色
C. 兔C与兔R交配得到子代，若子代在-15℃环境下成长，最可能的表现型及其比例黑色：白色=1：1
D. 由图可知表现型是基因和环境因素共同作用的结果
7 某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如下表所示的结果，由此推断不正确的是（）
A. 杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子
B. 由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因
C. 杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子
D. 鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律
8 大豆子叶的颜色受一对等位基因控制,基因型为AA的个体呈深绿色,基因型为Aa的个体呈浅绿色,基因型为aa的个体呈黄色,黄色个体在幼苗阶段死亡。
下列说法错误的是()
A. 浅绿色植株自花传粉,其成熟后代的基因型为AA和Aa,且比例为1∶2
B. 浅绿色植株与深绿色植株杂交,其成熟后代的表现型为深绿色和浅绿色,且比例为1∶1
C. 浅绿色植株连续自交n次,成熟后代中杂合子的概率为1/2n
D. 经过长时间的自然选择,A的基因频率越来越大,a的基因频率越来越小
9 利用种皮白色水稻甲（核型2n）进行原生质体培养获得再生植株，通过再生植株连续自交，分离得到种皮黑色性状稳定的后代乙（核型2n）．甲与乙杂交得到丙，丙全部为种皮浅色（黑色变浅）．设种皮颜色由1对等位基因A和a控制，且基因a控制种皮黑色．
请回答：
（1）甲的基因型是___．上述显性现象的表现形式是___．
（2）请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程___．
（3）在原生质体培养过程中，首先对种子胚进行脱分化得到愈伤组织，通过___培养获得分散均一的细胞．然后利用酶处理细胞获得原生质体，原生质体经培养再生出___，才能进行分裂，进而分化形成植株．
（4）将乙与缺少1条第7号染色体的水稻植株（核型2n-1，种皮白色）杂交获得子一代，若子一代的表现型及其比例为___，则可将种皮黑色基因定位于第7号染色体上．
（5）通过建立乙植株的___，从中获取种皮黑色基因，并转入玉米等作物，可得到转基因作物．因此，转基因技术可解决传统杂交育种中___亲本难以有性杂交的缺陷．
10 水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色．现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色．请回答：
（1）花粉中出现这种比例的原因是___
（2）实验结果验证了___
（3）如果让F1自交，产生的植株中花粉有___种类型．
（4）水稻的穗大（A）对穗小（a）为显性．基因型为Aa的水稻自交，子一代中，基因型为___个体表现出穗大，需要进一步自交和选育，淘汰掉穗小的；按照这种自交→淘汰→选育的育种方法，理论上第n代种子中杂合子占显性性状的比例是___．水稻的晚熟（B）对早熟（b）为显性，选择AABB和aabb亲本杂交，将F1种子种下去，长出的水稻中表现为大穗早熟的概率为___，在这些大穗早熟植株中约有___是符合育种要求的．
——★参考答案★——CBDDC BCC
9[答案]为：
（1）AA 不完全显性
（2）
（3）单克隆细胞壁
（4）黑：浅=1：1
（5）基因文库远缘
10[答案]为：
（1）F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入到不同配子中（2）孟德尔的分离定律（3）2（4）AA、Aa 2/2n+1 1/16 1/3。