教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5477

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

（）判断题对错2：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。

单项选择题A、内部而稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因3：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。

单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段4：运动知觉是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映，包括（）多项选择题A、真动知觉B、假动知觉C、幻觉D、似动知觉E、错觉5：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。

（）判断题对错6：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行7：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。

单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性8：维纳认为。

人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。

（）判断题对错9：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。

（）判断题对错10：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。

它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想11：教学过程是教育心理学研究的核心内容。

（）判断题对错12：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。

（）判断题对错13：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。

【】判断题对14：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

（）判断题对错15：情绪所反映的是（）单项选择题A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系16：经典性条件作用论的心理学家是（）。

单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳17：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。

（）判断题对错18：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

（）判断题对错19：技能实质上是一种（）单项选择题A、认知经验B、动作经验C、习惯D、本能20：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论21：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。

单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子22：定势对迁移只起阻碍作用。

（）判断题对错23：创造性思维表现为思维的（）。

多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性24：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。

多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度25：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪26：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

（）判断题对错27：评定量表的评定等级一般有（）。

多项选择题A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级28：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。

单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者29：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳30：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）单项选择题A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因31：梦属于（）。

单项选择题A、有意想象B、无意想象C、再造想象D、幻想32：测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。

单项选择题A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型33：对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）单项选择题A、为其提供无结构的材料，让他自己探索B、鼓励学生自学C、给学生充分的时间，让其总结出结构性知识D、教师要给学生提供一些明确的指导和讲解34：技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。

单项选择题A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象35：下列不属于教学目标的选择标准的是（）单项选择题A、低耗性标准B、可能性标准C、价值性标准D、细致性标准36：经典性条件反射的基本规律包括（）。

多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激37：请问下列哪项动机属于社会性动机？（）。

单项选择题A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往38：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。

单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识39：根据概念的外延特征，可以分为（）多项选择题A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念40：我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）。

单项选择题A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响41：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）单项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑42：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机43：下列不属于元认知策略的是（）。

单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略44：下列属于非正式学生群体的是（）单项选择题A、团队组织B、学习小组C、学生宿舍的寝室D、班级中的“团伙”45：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观46：规则对儿童没有约束力的阶段是（）。

单项选择题A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段47：我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

单项选择题A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟48：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。

【】判断题对错49：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力50：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳1：答案错误解析布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

2：答案B解析3：答案B解析认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。

4：答案A,D解析5：答案正确解析略6：答案C解析所谓任务分析指教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。

7：答案A解析8：答案错误解析成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。

他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。

9：答案错误解析干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。

10：答案B,C,D解析11：答案错误解析系统暂无解析12：答案正确解析13：答案正确解析创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。

(本解析由张恩凯提供)解析教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

15：答案D解析16：答案A解析17：答案正确解析略。

18：答案正确解析19：答案B解析20：答案A解析21：答案A解析22：答案错误解析当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。

解析创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。

24：答案A,B,C,D,E解析加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。

25：答案C解析略。

26：答案错误解析学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。

所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

27：答案A,C,E解析【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。

28：答案A解析发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。

29：答案A解析30：答案B解析31：答案B解析梦属于想象范畴，是在睡眠条件下所产生的一种无意想象，其内容是人脑对客观现实的反映。

32：答案A解析33：答案D解析34：答案D解析35：答案D解析教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)可能性标准；(3)低耗性标准；(4)丰富性标准；(5)就高性标准。

36：答案C,D解析经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。

37：答案D解析【解析】根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。

人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。

社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。

38：答案B解析39：答案A,C,D解析40：答案B解析41：答案C解析按照造成焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。

(本解析由张恩凯提供)42：答案D解析43：答案B解析元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

44：答案D解析非正式的学生群体即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合丽成的学生群体。

他们往往因为父母工作单位、性别、个性等组合而成，大多由2—7人组成，如班级中的“团伙”等。

45：答案B,D,E解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

46：答案D解析47：答案A解析48：答案正确解析对陈述性知识的学习最多的采取的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这样做就需要学习者对信息进行精加工。