31课导学案普罗米修斯
人教版四年级语文下册31、普罗米修斯(导学案)
31、普罗米修斯学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容方法，抓住有关语句，揣摩人物心情。
4、学习复述课文。
学习重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠斗争精神、从有关语段描写中体会人物心情，学习复述故事。
学习时间：两课时。
学习过程：第一课时一、激趣导入．同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯哪些事？在发明电之前，人们生活、社会发展无一处能离开火。
可以说，火启迪了人类智慧，火赋予了人类腾飞翅膀。
火使用是人类历史上一项划时代伟大发明，有了火帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明使者；火，是文明象征。
在中国有燧人氏钻木取火传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯故事。
(板书课题)二、自主预习1、把课文读正确，认读生字新词。
2、火是怎样来到人间?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己疑问或感兴趣问题，准备与大家交流讨论。
三、合作探究，展示交流。
1、我疑问是：（相互质疑解难）2、火是怎样来到人间?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、初步汇报交流4、交流思考问题。
交流时，先说一说，再读文中相应句子和段落。
试着讲讲课文主要内容。
四、达标测评1、书写生字生词2、有感情朗读课文。
第二课时一、激趣导入：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样折磨?二、自主预习：1、自从有了火，人类生活发生了怎样变化?把课文第二自然段省略号加以补充。
2、从哪里看出普罗米修斯不屈?读六、七自然段，读出普罗米修斯不屈不挠，英勇顽强。
结合插图，朗诵六、七自然段。
三、合作探究，展示交流1、读了普罗米修斯故事，文中神“普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”，给你们留下了怎样印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？2、普罗米修斯是一个什么样神？对别神，你们有什么看法呢？3、课文主要描写了哪个部分？哪几个自然段具体写普罗米修斯遭受惩罚？快速读课文，找出相应段落。
31、《普罗米修斯》导学案
人教版四年级语文下册导学案31、普罗米修斯【学习目标】1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
【学习重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
【知识链接】普罗米修斯，希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”。
他是被宙斯放逐的古老的神苰族的后裔，是地母盖娅与天父乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。
普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识。
当时宙斯禁止人类用火，他看到人类生活的困苦，帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。
宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上，使他日日承受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。
然而普罗米修斯始终坚毅不屈。
几千年后，海格力斯为寻找赫斯珀里得斯来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人半马的肯陶洛斯族的喀戎来代替，解救了普罗米修斯。
但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子，以便宙斯可以自豪地宣称他的仇敌仍然被锁在高加索山的悬崖上。
在西方文学中，普罗米修斯成为“伟大的殉难者”的同义词。
一、课文字词我会学1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、看拼音，写词语。
huǒ yàn lǐnɡ xiù chěnɡ fá jìnɡ pâi( ) ( ) （）（）qiú ráo ɡuān yā suǒ liàn hěn xīn shuānɡ xī( ) ( ) ( ) ( ) ( )wãi kàng gān zàng qū gǎn qǔ nuǎn( ) ( ) ( ) ( )二、课文内容我会理1、课文中提到了哪些“神”？2、文中各“神”做了些什么？3、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从这段话中，你体会到了普罗米修斯的精神，从课文哪些句子还可以感受到普罗米修斯这一精神？（提示：从课文中找出句子，有感情地朗读，并结合句子谈自己体会到的。
31普罗米修斯导学案
八一小学
语文导学案
《普罗米修斯》学案
学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。
2、抓住有关语句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。
学习重、难点：1、理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、学习概括课文主要内容的方法。
知识链接:普罗米修斯：古希腊神话传说中的一位神。
他把天上的火盗来给人类，触怒了主神宙斯，备受折磨。
这个传说是古希腊人对原始社会火的发明的艰辛过程的一种不自觉的加工。
古希腊被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯根据这个传说创作了悲剧《普罗米修斯》。
普罗米修斯成了一个为推进人类文明而受到残酷迫害的英雄典型，成了马克思所说的“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者。
”。
《普罗米修斯》导学案
《普罗米修斯》导学案一、学习目标1、了解古希腊神话的特点和文化背景。
2、掌握文中重要的字词和文学常识。
3、分析普罗米修斯的形象，理解其精神内涵。
4、探讨神话故事所蕴含的人生哲理和现实意义。
二、学习重难点1、重点（1）梳理故事情节，把握故事的主要内容。
（2）分析普罗米修斯的英雄形象，感受其勇敢、正义、无私的精神品质。
2、难点（1）理解神话故事中象征、隐喻等表现手法的运用。
（2）探究神话与现实生活的联系，思考其对人类社会的启示。
三、知识链接1、古希腊神话古希腊神话是欧洲最早的文学形式，大约产生于公元前8 世纪以前。
它在希腊原始初民长期口头相传的基础上形成基本规模，后来在《荷马史诗》和赫西俄德的《神谱》及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，包括神的故事和英雄传说两大部分。
古希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。
神与人的区别仅仅在于前者永生，无死亡期；后者生命有限，有生老病死。
希腊神话中的神个性鲜明，没有禁欲主义因素，也很少有神秘主义色彩。
2、作者简介关于普罗米修斯的神话故事，最早出自古希腊诗人赫西俄德的《神谱》和《工作与时日》。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
鹫（jiù）鹰赫淮斯托斯（Hè huái sī tuō）惩罚（chéng fá）2、解释下列词语。
（1）茴香枝：一种植物的枝条。
（2）大发雷霆：比喻大发脾气，高声斥责别人。
（3）愤愤不平：心中不服，感到气愤。
五、整体感知1、请简要概括普罗米修斯的故事内容。
普罗米修斯为了帮助人类，从太阳神阿波罗那里盗取火种送给人类，触怒了众神之王宙斯。
宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，让鹫鹰啄食他的肝脏。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但始终没有屈服。
最终，大力神赫拉克勒斯解救了他。
2、故事的起因、经过和结果分别是什么？起因：普罗米修斯为人类盗取火种。
普罗米修斯导学案2
一、导入新课，板书课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要读准字音，读通句子；
2、思考：课文中出现哪几个神？
3、课文主要讲了一件什么事？
三、合作探究，感悟“英雄”
学习3—9自然段，小组讨论
1、探究取火原因，体会无火的痛苦。用
“”画出相关语句。
2、学习第6自然段，体会“锁身”之痛。
课件出示句子，朗读感悟。
31.普罗米修斯（第二课时）
教学内容：义务教育课程标准四年级下册《31普罗米修斯》
教学目标：
1、.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
教学重难点：
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学生活动单
【学习目标】
1、理解课文内容。
2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
课前热身：正确认读下列这些词语朋友：
火焰领袖惩罚敬佩
饶恕违抗押到锁在
狠心双膝肝脏
气急败坏驱寒取暖
活动一：初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通课文；
2、想一想课文主要讲了一件什么事？
活动二：合作探究，感悟“英雄”
1、朗读3-9自然段,小组合作讨论:普罗米修斯受到那些痛苦?
2、面对这些痛苦,他是怎么做的?
3、汇报交流。
4、班级展示。
活动三：适度拓展，渲染情感
【检测反馈】
为了给人类造福，不惜冒着生命危险，违抗的命令，勇敢地盗取，从而遭受严厉的，最后,解救了他，使他重获。
2、正是普罗米修斯带来的火种，使人类从黑暗走向（），从寒冷走向（），从疾病走向（），从痛苦走向（）
3、你想对普罗米修斯说什么？
部编版四年级语文下册31普罗米修斯教案1
31普罗米修斯学习目标①会认 7 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“火种、发射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、暴跳如雷、处罚、敬重、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
②正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会普罗米修斯的英勇和献身精神。
③学习归纳课文主要内容的方法，抓住有关语句，推测人物的心情。
●重难点课前准备对于普罗米修斯的阅读资料。
第一课时●导入新课，激发念书兴趣我们都知道，在中国上代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。
）读题目，谈谈你想认识对于普罗米修斯的哪些事？●自读自悟，达成一下自学要求①读通课文，读准生字生词的音。
②思虑课文写了一件什么事？（或经过课文认识了什么）③提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学沟通。
●初步沟通①指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。
如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、暴跳如雷、宽怒、双膝”等。
②报告沟通：课文写了一件什么事？你还有什么感觉？假如学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事” ，可这样指引：他为何要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到有关内容简要地讲一讲吗？经过这样的指引，帮助学生把内容讲清楚。
报告感觉能够自由讲话，因为是初读，感觉或许是浅薄的，但应给学生沟通的时机。
教师也会从学生的感觉中找到能够利用的教课资源。
③提出自己不理解的问题或想与人沟通的问题。
学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为何宙斯要给普罗米修斯这样严酷的处罚？普罗米修斯最让我们钦佩的是什么呢？火神和鼎力神为何想帮助普罗米修斯？普罗米修斯遇到那样残忍的摧残，他怎能活下来呢？在沟经过程中，指引学生读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最先的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
四年级语文下册第三十一课《普罗米修斯》教案。
四年级语文下册第三十一课《普罗米修斯》教课设计。
教课目的：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能说出课文的主要内容。
能抓住有关的词语、句子、段落推测人物心情，感悟人物质量。
训练学生的语言文字能力，培育想象能力。
教课重、难点：在频频阅读中，抓住有关词、句、段推测，感悟人物精神。
教课准备：多媒体课件、课外增补资料教课过程：一、创建情境，走近英豪1.(出示课件)察看画面，学生怀疑。
指引学生沟通问题，教师梳理有价值的问题。
师简介普罗米修斯。
板书课题读课题(设计企图：古希腊神话关于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时指引自主怀疑，有思虑才会有疑问，有疑问就会有研究，有研究就会有收获。
)二、整体感知，认识英豪环绕梳理出的有价值的问题，指引学生自由轻声朗诵课文。
1.沟通课文主要内容。
(意：整体感知文内容，既了学生归纳文主要内容的方法，又下边的感悟打好了基。
)三、感悟，走英豪(一)初步感悟人物形象1.同学出了文的主要内容，别的，你出了什么?生可能会出普洛米修斯精神品,随机板。
(二)抓住要点句，推测人物心里：同学，普洛米修斯究竟是一位怎的神?再次专心默文，找出有关的句，在旁做上注。
生注默，巡参加学生沟通学收：如：到和善、英勇⑴：你从哪儿看出来的，能一?⑵句中那个最能体“英勇”，你从“信心”看出了什么?是什么他下了的信心?⑶从哪些能够看出人的凄惨?指名，有关句，领会人没有火的难过。
⑷有感情朗。
如：⋯⋯(三)扣主要段落，提高人物形象1.普洛米修斯面着怎的生命危，受了怎的磨，同学静心默文最后几段，划出震惊你心灵的句子，专心一。
2.3.学生默勾勒，教参加学学生沟通勾勒出的普洛米修斯受的句：如：a.普洛米修斯的双手和双脚戴着，被死死地在高高地崖上。
他既不可以，也不可以睡，昼夜遭到着吹雨淋地难过。
⑴引：你段是怎的感觉?学生感觉。
⑵范，学生上眼睛想象画面。
⑶引学生填空白(出示件)夏季炎炎，骄阳炙烤，他;隆冬腊月，北呼，他;雷，暴雨抽打，他;漫漫夜，，他⋯⋯⑷指有感情地朗。
普罗米修斯(2)
31《普罗米修斯》导学案【学习目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
能准确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住相关语句，揣摩人物的心情。
【学法指导】1．借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
2．指导学生有感情地复述课文。
【知识链接】在希腊神话中，人类是普罗米修斯（Prometheus）创造的。
他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
但最高的天神宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。
普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。
【自主学习】一、比一比，组词。
迈（）啄（）悔（）盗（）边（）琢（）侮（）盐（）二、将词语补充完整，并选词填空。
小心（）（）大发（）霆驱（）取（）（）（）袅袅不远（）里（）日（）雨悬崖绝（）不（）不挠（）弓（）箭1．我（）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。
2．太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地协助人们（）。
3．加拿大的白求恩大夫（）来到中国，不辞辛劳地实行救死扶伤。
4．有些草药长在（）很难采摘。
【合作探究】1、读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？2、自读自悟，完成一下自学要求①.读通课文，读准生字生词的音。
②.思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）③.提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
3、课文写了一件什么事？你还有什么感受？4、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。
5、重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”6、抓住“带着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“即使……就是、很多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。
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编号： 4001
鱼岳镇第三小学高效课堂语文导学案
班级：学生姓名：日期：编制人：王晓萍审核人：
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！
课题：《普罗米修斯》
检查反馈：1、选择正确的读音后再多读几遍。
领袖．（xiù yòu）、吩．（fēi fēn）咐、饶恕．（shù sù）、押．（yà yā）到、狠．（hèn hěn）心肝．（gān gàn）脏、膝．（xīqī）盖、火焰．（yān yàn）、驱．（qū xū）赶、挽．（wǎn wān）弓搭箭
2、听写。
火焰驱赶领袖惩罚敬佩饶恕违抗锁链狠心双膝肝脏驱寒取暖气急败坏
学习主题（、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。
（重点） 2、抓住有关语句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。
（难点） 3、带着对课文的理解，展开丰富的想象，复述故事。