部编版一年级下册语文词语复习教案
部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
部编版一年级下册语文教案(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3） 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
) (2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：★学习第一句。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
部编版小学语文一年级下册期末复习教案
部编版小学语文一年级下册期末复习教案一、教学目标1.复习本学期所学内容，巩固学生的基础知识。
2.帮助学生查漏补缺，提高语文学习水平。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、教学重点1.复习识字、识词、识句等基础知识。
2.复习识别字音、行书书写字等技能。
三、教学内容1. 识字识词1.复习本学期所学的汉字。
2.复习常见字词的识别与书写。
2. 识句1.复习认读常见词语组成的句子。
2.练习造句，让学生能够灵活运用所学内容。
3. 朗读篇章1.练习朗读教材中的课文，提高学生的语言表达能力。
4. 语文游戏1.设置有趣的语文游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、教学活动安排第一堂课1.复习本学期所学的汉字和词语，让学生默写并做打分互评。
2.练习识别生字和语句表达。
3.朗读课文，订正发音错误。
第二堂课1.安排语文游戏环节，如识字比拼、句子填空等。
2.练习写字，重点训练书写规范和工整。
第三堂课1.针对学生易错的字词进行重点强化训练。
2.听读课文，培养学生的听力技能。
五、教学效果评估1.课堂表现：学生对复习内容的理解及掌握情况。
2.书写水平：学生书写的字体规范程度。
3.朗读表现：学生对课文的准确度和流畅度。
六、教学心得通过本次期末复习教案的设计与实施，我深刻体会到了教师要根据学生的实际情况和学习需求来进行有针对性的复习教学。
在教学过程中，要注重激发学生学习语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
结语通过本次教学复习，相信学生们在期末考试中会取得优异的成绩。
同时，作为教师也要不断总结经验，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
愿我们一起努力，共同进步！。
部编版一年级下册语文复习教案
部编人教版一年级下册语文复习计划与教案复习计划一、指导思想充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、重难点内容识字1.会写200个汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。
并且能与相应的汉字组成词语。
2.会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。
3.能了解课文中的汉字规律，激发识字兴趣。
词语1.能辨析教材中出现的近义词、反义词、数量词、重叠词，固定短语ABB/AABB，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
2.理解词语意思，并能正确地造句。
句子1.能把句子补充完整。
2.能通顺流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
3.能读懂句子，理解课文意思。
阅读1.能正确数出段落中一共有几句话。
2.能够准确从文中获取信息，能够正确划出人物或动物说的话。
3.简单掌握几种阅读方法。
写话1.能根据图画上的内容，抓住关键信息，如时间、地点、人物、做什么、怎么样，完整地写一段话，表达情感。
并能正确使用标点符号。
三、复习方法:1.复习拼音：复习音序表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。
特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2.复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3.复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4.复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5.复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6.复习阅读：采用先复习阅读方法，结合练习讲解，先扶后放，拓展练习讲解的方法。
7.复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
部编版语文一年级下册教案
部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。
部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案(2020年春季)
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
部编人教版小学一年级语文下册教案(全册)
部编版人教版一年级语文下册教案(全册)(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(5)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2/5页6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；A.落、降B.降、飘C.飘、吹A B C说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(7)有感情地齐读第二组词串。
部编版一年级下册语文词语复习教案
部编版一年级下册语文词语复习教案教学目标1．通过整理、复习；使学生准确认读全册书课后的重点词语。
(重点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。
(重点)3．盘点书中重点词语的近、反义词。
(难点)4．能了解词语的大致意思；并能根据词语意思进行分类。
5．能针对重点词语进行准确搭配；并能灵活运用。
(难点)6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
课前准备1．多媒体课件以及词语卡片。
(教师) 2．把本册书课后的词语读给家人听；遇到读不准的词语请家人教一教。
(学生)课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入瞧；我们的语文大花园中；生字宝宝手拉手；组成了“词语”；它们正欢迎我们的到来呢！二、复习重点词语1．教师引导学生展开小组合作：(1)自己认读教材课后“读一读；记一记”中的词语；圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师；领读自己圈出的词语；必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组学习情况；将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上；反复练读后开火车认读。
预设：主席战友接着趣事孤单邻居勇敢微笑严寒朝霞酷暑踪迹哪些3．课件出示由写字表中生字组成的词语；组织学生认读。
春风雪花飞入什么国王生气左右北京太阳金秋因为招呼快乐床前故乡高兴拍打身体光亮语文已经非常草房运动远近动听4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。
5．教师听写这些词语；学生根据屏幕中的答案自我订正；可以将错字写两遍。
6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类1．课件出示；引导学生读词语；并说出自己的发现。
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。
(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
部编版一年级语文下册全册教案
部编版一年级语文下册全册教案部编版一年级语文下册全册教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
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-词语教学目标1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。
( 重点 )2．正确书写由写字表生字组成的词语。
( 重点 )3．盘点书中重点词语的近、反义词。
( 难点 )4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。
5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。
( 难点 )6．积累 ABB、 ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
课前准备1．多媒体课件以及词语卡片。
( 教师 )2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。
( 学生 ) 课时安排2课时。
教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！二、复习重点词语1．教师引导学生展开小组合作：(1) 自己认读教材课后“读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。
预设：主席战友接着趣事孤单邻居勇敢微笑严寒朝霞酷暑踪迹哪些3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。
春风雪花飞入什么国王生气左右北京太阳金秋因为招呼快乐床前故乡高兴拍打身体光亮语文已经非常草房运动远近动听4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。
5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。
6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
---(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。
(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。
2．学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。
3．拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。
4．完成右侧习题三。
四、词义辨析。
1．过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！2．幻灯片出示典型例题。
根据不同的语境选择合适的词语。
非常经常(1) 我 ( ) 喜欢张老师。
(2)爸爸 () 去打羽毛球。
3．教师解析：“非常”表示很、特别，(1) 句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常” 。
“经常”有时常、多次的意思，(2) 句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。
4.完成右侧习题四。
五、复习反义词1．课件出示，组织学生完成练习。
请说出下面词语的反义词。
前进—— ( ) 温暖—— ( )快乐—— ( ) 从前—— ( )勇敢—— ( ) 微小—— ( )严寒—— ( ) 美丽—— ( )2．集体订正：前进—— ( 后退 ) 温暖—— ( 寒冷 )快乐——( 悲伤 )从前—— ( 以后 ) 勇敢—— ( 胆小 )微小——( 巨大 )严寒—— ( 酷热 ) 美丽—— ( 难看 )3．集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。
4．教师适时点拨：(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。
如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。
因此，“前进”的反义词是“后退”。
(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。
如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。
表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。
(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。
如：“严寒” ，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热” ，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。
同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：(1)组成反义词的两个词语要字数相同。
---(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。
如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。
5．齐声诵读反义词。
6．完成右侧习题五。
六、作业设计把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。
知识点对应练习一、词语连连看。
主趣邻勇微严朝酷踪哪事席居笑敢寒霞迹暑些二、拼音填汉字。
ｘｕě ｈｕāｃｈūｎｆēｎɡｓｈēｎɡｑì（）（）（）ｊīｎｑｉūｋｕàｉｌèɡùｘｉāｎɡ（）（）（）ｆēｉｃｈáｎɡｙǔ ｗéｎｙīｎｗèｉ（）（）（）ｄòｎɡｔīｎɡ老师经常给我们讲（）的故事。
三、划去每组中不是同类的词语。
1．碧绿金黄火红颜色2．高山果园田野游戏3．洗脸刷牙香皂梳头4．眉毛身体鼻子嘴巴四、选词填空。
A．专心B．粗心C．用心D．小心1．哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真( )!2．同学们在 ( ) 地看书。
3．小山羊 ( ) 地走过独木桥。
4．我们做事要( ) 。
A．看法B．想法C．办法5．乌鸦看见旁边有许多小石子，想出( ) 来了。
6．我已经改变了对他的( ) 。
7．你把你的 ( ) 说出来吧。
五、写出加点词语的反义词。
1．春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。
( )( )2．下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。
( )( )3．从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。
( )( )--- 参考答案一、1. 雪花春风生气金秋快乐故乡 2. 非常语文因为动听二、1. 颜色2. 游戏 3. 香皂4．身体三、 1.B 2.A3.D4.C 5． C 6.A 7.B四、1. 寒冷难看2. 悲伤缓慢 3. 以后胆小知识点对应讲解第二课时一、兴趣导入这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？让我们拭目以待吧！二、复习量词1．课件出示，组织学生填空。
一 ( ) 井一 ( ) 石碑一 ( ) 车一 ( ) 马一 ( ) 书一 ( ) 笔一 ( ) 树一( ) 飞机一 ( ) 蚂蚁一 ( ) 大眼睛一( ) 尾巴2．集体订正，出示答案。
一 ( 口 ) 井一 ( 块 ) 石碑一 ( 辆 ) 车一 ( 匹 ) 马一 ( 册 )书一( 支 ) 铅笔一( 棵 ) 树一 ( 架 ) 飞机一 ( 只 ) 蚂蚁一( 双 ) 大眼睛一 ( 条 ) 尾巴3．引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢？( 都是用以表示人、事物或动作的单位的词。
)4．教师讲解：我们把这样的词叫做量词。
“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。
5．扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。
如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。
6．完成右侧习题一、二。
三、复习特殊的词语1．课件出示，组织学生读准每组词语。
(1) 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣和风细雨鸟语花香(2)静悄悄胖乎乎红润润美滋滋亮晶晶笑嘻嘻阴沉沉(3 )叽叽喳喳安安静静平平安安蹦蹦跳跳(4好多好多很小很小很美很美碧绿碧绿雪白雪白)(5 )又大又多又大又红又大又圆(6 )荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去飞来飞去2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？---3．集体总结： (1) 描写春天的四字词语。
(2)ABB 式词语。
(3)AABB 式词语。
(4)ABAB 式词语。
(5)ABAC 式形容词。
(6)ABAC 式动词。
4．齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。
5．完成右侧习题三、四。
四、词语的搭配和运用1.课件出示，指名朗读后自由练读。
(1) 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜(2) 弯弯的小路宽宽的公路遥远的北京城雄伟的天安门壮观的升旗仪式遥远的新疆美丽的天山透明的翅膀洁白的雪莲金黄的落叶红红的太阳白白的糯米多彩的季节可恶的蚜虫(3) 高兴地眨眼呱呱地歌唱惊奇地问美滋滋地吃叽叽喳喳地叫安安静静地睡觉2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？教师点拨。
3．讨论：观察第 (2) 组短语和第 (3) 组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗？4．小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。
我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢动词前面立”。
5．齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。
6．拓展练习：(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？(2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。
7．完成右侧习题五、六。
五、课堂总结通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。
在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更加具体生动。
六、作业设计在课外读物中圈出优美的四字词语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。
知识点对应练习一、填一填，再读一读。
1．从前，这里只有一( ) 树，树上只有一( ) 鸟窝，鸟窝里只有一( )喜鹊。
2．我的书桌上有一( ) 书和一 ( ) 铅笔，还有一( ) 橡皮。
3 ．奶奶家门前有一 ( ) 小河，河里有好多( ) 鸭子，水里还有一( )( ) 鱼呢！4．一 ( ) 小猴子来到一 ( ) 西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一( ) 。
二、下面的量词用得对不对，对的画“√”，错的画“×”。
1．一双眼睛 ( )2．一匹老牛 ( )3．一道风景 ( )4．一幅图画 ( )5．一群飞机 ( )6．一位老师 ( )---三、照样子写一写。
1．静悄悄________ ________ ________2．绿绿的________ ________ ________3．平平安安________ ________ ________4．又大又圆________ ________ ________5．很多很多________ ________ ________四、请把下面的四字词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。