我心中的语文导学案

二、语文综合运用（共10分）
8．（10分）（1）答案示例：语文是陶冶情操的天地语文是交流思想的工具等（与
前面两句句式一致、字数相等，意思对即可）（2分）
（2）答案示例：作品：《藤野先生》情节（故事）：弃医从文
理由：鲁迅先生青年时期在日本学医，因看电影时看到日本与沙皇俄国为争夺利益，以中国为战场，在中国土地上枪毙中国人的镜头，受到强烈刺激，于是弃医从文，其勇敢的精神、坚决的态度令人敬佩。（3分）
语文课上，我可以走进大观园去感受黛玉的优雅，宝钗的端庄，晴雯的俏丽，紫绢的聪慧，妙玉的清高，湘云的妩媚，平儿的细腻……所有这一切，都是语文课赋予我对文字的强烈渴望。
语文课上，我可以随同伟人一起“指点江山，激扬文字”，感受“书生意气，挥斥方遒”的豪气；我可以尽情体味“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的妙趣；我可以想象“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”的豪壮，我也可以揣度“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的哲理。总之，语文课，她给了我对文字的激情。
课
堂
探
究
一、导入新课：
有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢？
如果有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？
将来长大了，你愿意做一个语言文字的专家或当专业的作家吗？
过渡：你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是《为你打开一扇门》，它为你打开了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。
我心中的语文导学案
执笔人审核人2015年3月日
课题
我心中的语文
课型
新授课
课时
1-2
学
习
目
标
1．对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。
2．梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。
3．总结语文学习的经验和教训，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。
反
思
总
结
格言警句：人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
——部尔卫
啊，至爱语文课！
知
识
预
习
1．能用一句诗表达意思?
语文是的春：
年的初中生活即将结束，你留心过你所用的语文课本是何种版本吗？如果没有留心，没关系，以后留意点。这一问记在心里，不需回答。下列问题可要认真作答哟——
（1）在毕业之际，请向陪伴你三年的初中语文课本说几句“真情道白”。（3分）
语文：
【示例】
（一）语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。
语文涵盖了中华民族上下五千年历史的精髓，传承着五千年文明的血脉。上到《诗经》里若隐若现的文学锋芒，下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动，再到“五四”以后新诗闪耀着的熠熠光辉，都在语文里显露身影。它们使语文像文学一样充满诗情画意，时时透露出一种意境深远而又实实在在的气息。
二、我的语文趣事
在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾。
过渡：学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？
三、我的语文情结
语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自己更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢？
（二）语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。
一个人形成了自己的思想观点，产生了对别人的感情，如果没有较好的语言表达能力，就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才能和作品人物交流，才能和作者“对话”。是语文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。
过渡：有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。
四、我的语文感悟
语文是一门集大成的学科，在语文的学习中，是否激起你思维的火花，使你举一反三，如有神助，获得智慧的启发？
五、今天，我们充满感情地回顾了初中语文学习中点点滴滴，这些都播下了我们思考语文、研究语文的种子，希望你们能够更好地学习语文、利用语文。
请从下面几篇作品中选出最能体现鲁迅先生“最勇敢、最坚决”的一篇，写出其中的一个情节（故事）来印证这一特点，并说明理由。（3分）
《社戏》《故乡》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
作品：情节（故事）：
理由：
理解
（3）请仔细阅读下面几个片段，说说汤姆的性格特点。（2分）
汤姆把蛋糕分了，蓓姬吃得香极了，汤姆小口啃着他那一半。
【美文欣赏】
至爱语文课
我喜欢畅游于书海,我喜欢倾听文字的优美韵律。语文课让我得到了心灵上的满足，同时也给了我对文字的独特感受。
语文课上，我可以站在梅雨潭边享受朱自清笔下的绿色；也可以站在西湖岸边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以“古道西风瘦马”；也可以“小桥流水人家”；我也可以手持长剑，独立大漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮；我也可以独立船头，体会“斜风细雨不须归”的闲适；总之，语文课，她给了我对文字的特殊感受。
巩
固
训
练
初中三年，你在模仿、认识中吸收了丰富的文化营养；在理解、评价中增强了语文能力，请你参加“我心中的语文”综合学习活动，小结你三年的语文学习成果。
模仿
（1）请仿照下面的句子写一句话，形象地概括出你心中的语文。（2分）
语文是窥视心灵的窗口，语文是传承文化的载体，。
认识
（2）下图是三枚鲁迅纪念邮票。最左边一枚是毛泽东对鲁迅先生的评价，其中有这样几句：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”
当欧·亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟无私的奉献、真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。
当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔把自由的鸟儿放飞于蓝天时，我们懂得了爱和憎的辩证统一……
学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活。
七、学以致用
1．互赠格言
（3）答案示例：处处为他人着想，很少考虑自己的安危；心地善良，乐于助人；正直聪明，机智勇敢。（2分）（写出其中两点即可给满分）
（4）答案示例：
示例一：我认为阅卷老师这样做很有必要，我们应该在作文中使
用大家熟知的词汇，规范用语，才能保持语言文字的纯洁性。
示例二：我认为在高考作文中使用“神马、浮云”这类网络词汇也是可以的，阅卷老师没有必要将其当作表达不准或错字来扣分。虽然这些词汇还没有在生活中广泛运用，但以后也有被大家接受的可能。（3分）（观点明确，表达清楚意思即可）
语文课上，我可以与李白一起“直挂云帆济沧海”，也可以随同他一起体会“仰天大笑出门去，吾辈岂是篷篙人”的豪迈；我还可以同柳永在“杨柳岸晓风残月”中重温“多情自古伤别离，更哪堪冷落清秋节”的怅惘，我更能感受到屈原“茕茕孑立，形影相吊”的孤独。这所有的一切，都是语文课给予我对文字的希冀。
我爱语文课，因为她让我真真正正地体会到了文字那独有的魅力。如花之绮丽，露之晶莹，云之忧郁，风之轻盈，雨之诗意，而我正如一片飘忽的柳絮，飞扬在文字的天空里。
答：
（2）六本语文书，数百篇诗文。坦白的说，未必都是你最喜欢的。你觉得哪一篇课文不适合做课文？说说你的依据。（5分）
答：
（3）请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你推荐的理由。（3分）
答：
1．处处闻啼鸟/荷花映日红/仙鹤排云上/梅花独自开
2．（1）围绕“语文”课本或语文学习，须有“真情”。（2）本题只要回答至少得1分，“依据”允许有个人色彩，但言语偏激最多得2分。（3）理由与文章内容能切合得3分。
语文是郁达夫秋风里的故都，语文是朱自清静谧的菏塘……;语文闪烁着智慧的光芒从老子口中娓娓道来，语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。
3．精神的魅力
你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理?
当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田。
4．进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。
课
前
预
习
学
法
指
导
能对自己初中三年的语文学习情况有一个清醒的了解和认识，对自己的语文学习有一个正确的评估。在此基础上激发起自己对祖国语言文字的热爱，从而为以后的语文学习提供一个很好的改进的机会。
相
关
链
接
（三）语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。
语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，而它的中心却是在于帮助我们树立健全的人格，形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇高。“千里之行，始于足下”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理，都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。
时间一点点消磨过去，饥饿又来折磨这两个被困的孩子了。汤姆那一半儿蛋糕还剩下一点儿；他们又分着吃了，但是觉得比先前更饿了。
他提议去探索另外一条路。他觉得撞上印第安人乔或其他什么恐怖的事儿，在他都无所谓。
他手拿着风筝线，手脚并用地在一条通道里往前爬。