教师教学工作互评表
师德师风建设教师互评表
考核 项目
教师姓名 分 评价等级
1、遵守教师职业道德，积极参加
值
4 5 5 6 7 5 5 6 5 7 5 4 5 5 4 4 4 4 4 6
B（80—94）C（70—79） D（60—69），不记分，记A、B、C、D
依法 政治理论学习。 执教 2、执行学校教学计划，完成教育
情操 高尚 为人 师表
1、不参与有偿家教、经商或从事 第二职业。 廉洁 2、不向学生家长索取或变相索取 从教 钱物。
甘于 3、不向学生推销报刊、杂志、资 奉献 料和商品。
4、不以任何名义向学生乱收费 5、有奉献精神，不斤斤计较。
评价等级
备注：评价等级：A（95—100）
综合评价
教学工作任务 1、工作积极性高，有良好的教风 爱岗 。 2、认真备课上课，及时批改作业
敬业 热爱 学生 言传 身教
Байду номын сангаас
3、教育教学水平显著。 1、关心爱护全体学生，无体罚和 变相体罚学生现象 2、严格要求学生，无讽刺、挖苦 、歧视学生现象。 3、师生关系和谐，学生满意率高 1、语言规范健康，举止文明礼貌 2、不在教室吸烟，不酒后上课， 不穿托鞋上课；在校园内不浓妆 艳抹，穿奇装异服。 3、不随意增减课程和课时，不撤 离课堂 4、在课堂教学中不使用通讯工 具，不接待客人。 5、不参加赌博、变相赌博等不健 康的活动。 6、不在工作时间上网聊天、打牌 或搞其它与工作无关的娱乐活动 。 7、教师间能够相互学习、相互尊 重、相互帮助
幼儿园师德教师互评表
注：1、本表的测评对象为各学校所有教职工，单设中学、单列小学和幼儿园以年级组或学科组为单位，乡镇小学(含乡镇幼儿园)以学片为单位召开民主评议会，组织教师进行测评。
各校印制表册时，请将测评范围内的教职工姓名填入“姓名栏”。
2、参加测评的教职工，请根
注：1、本表的测评对象为各学校所有教职工，单设中学、单列小学和幼儿园以年级组或学科组为单位，乡镇小学(含乡镇幼儿园)以学片为单位召开民主评议会，组织教师进行测评。
各校印制表册时，请将测评范围内的教职工姓名填入“姓名栏”。
2、参加测评的教职工，请根。
幼儿园教师互评自评表
幼儿园教师互评自评表一、教师评价指标1.教育观念：能否正确理解幼儿教育的基本理念，是否注重培养幼儿的独立思考意识，是否重视培养幼儿的创造力和实践能力等。
2.专业素养：是否具备扎实的教育理论知识，是否能灵活运用教育教学方法，是否关注教育教学的前沿动态。
3.师德师风：是否具备良好的师德师风，是否能够起到榜样的作用，是否能够与同事和谐相处。
4.教学能力：是否具备良好的教学能力，是否能根据幼儿的特点制定个性化的教学计划，是否能有效地引导幼儿学习。
5.沟通能力：是否能够与家长和同事良好地沟通，是否能够及时有效地传递信息，是否能够设身处地地理解家长和同事的需求。
6.不断学习：是否具备不断学习的精神，是否能够积极参与教研活动，是否能够更新自己的教育理念和教育理论知识。
二、自我评价尊敬的评委和领导：大家好！我是XX幼儿园的XX老师。
非常荣幸能够参与这次幼儿园教师互评自评活动。
在这次活动中，我将围绕教师评价指标，对自己的工作进行全面评估和反思。
教育观念在教育观念方面，我一直坚信每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的优点和潜能。
因此，我注重发掘幼儿的个性特点，关注幼儿的发展需求，培养幼儿的独立思考意识和创造力。
我鼓励幼儿主动参与探索和实践活动，促进他们的全面发展。
专业素养作为一名教师，持续学习是我的原则。
我不仅掌握了扎实的教育理论知识，还积极关注教育教学的前沿动态。
我学习先进的教育理念和教学方法，并灵活运用于实际教学中。
同时，我不断提升自己的教育技能，以更好地满足幼儿的学习需求。
师德师风作为一名幼儿园教师，我严格要求自己，保持良好的师德师风。
我尊重每个孩子，用心倾听他们的需求，给予他们关爱和指导。
同时，我与同事和谐相处，互帮互助，共同为幼儿园的发展贡献自己的力量。
教学能力教学能力是一名教师的核心素养之一。
我经过多年的教学实践，具备了较强的教学能力。
我能够深入了解幼儿的特点和需求，根据幼儿的发展阶段制定个性化的教学计划。
学校师德考核教师互评打分表(一)
学校师德考核教师互评打分表(一)学校师德考核是评估教师道德操守和职业素养的重要工作，也是促进教育教学质量提升的有效手段之一。
而教师互评打分表则是师德考核工作的一个重要环节，能够客观评估教师的工作表现及优劣点，有利于开展针对性的教育培训，更好地促进教师队伍建设与发展。
一、教师互评打分表的意义1.客观评估教学表现：教师互评打分表能够客观评估教师的教学表现，包括教学质量、教学反馈、学生评价等多个方面，从而了解教师工作的优劣点，为改进教学提供指导和帮助。
2.提高教师的自我意识：通过被评价和评价他人，教师可以更全面地认识自己的工作表现，发现自身的不足和存在的问题，从而有更强的自我意识和教学自觉性。
3.促进师德建设和教学水平提升：教师互评打分表是一个促进教师师德建设和教学水平提升的重要手段，可以加强师德考核的科学性和公正性，推动教育教学质量的不断提升。
二、学校师德考核教师互评打分表的内容针对教师互评打分表，我们需要把握以下几个方面进行考虑：1.教学质量：包括备课、教学计划和教学实施情况的评价，可以从教学效果、课堂管理等方面进行评估。
2.教学反馈：包括教学改进的反馈和自我评价的反馈，可以了解教师对自身工作表现的认识和对教学改进的态度。
3.学生评价：包括教学环节，学生给出的评价内容与考试成绩的相关内容。
可以了解教师在学生中的形象和教学的效果。
4. 课外工作：包括科研、社会服务、教师交流和师德建设等方面的个人表现和成果。
三、如何有效实施教师互评打分表1.在教师互评打分表前，学校要进行相关的培训和指导工作，让每位教师对评价标准和流程有一个清晰的认识。
2.制定统一的评价标准和评分规则，保证每位教师的评分结果公正客观、可比性和科学性。
3.采用匿名评价的方式，保护教师的个人信息和隐私，在评价过程中采取科学、严谨的方法，避免出现主观评价和人情评价等非客观因素的干扰。
4.对教师互评打分表进行细致的分析和汇总，根据评估结果开展相应的教育培训和反馈交流活动，帮助教师及时发现和解决存在的问题，提高教师的教学水平。
教师师德互评表
教师师德考核个人测评表
姓名
性别
任教学科
考核项目
个人考核
得分
序号
考为人师表，遵守社会公德，依法治教
5
2
爱岗敬业，尽职尽责，积极参加政治学习及业务培训。
10
3
严谨治学，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
15
4
团结协作，关心集体，维护学校荣誉
5
5
遵守学校作息时间，不迟到、不早退
10
12
经常进行家访，与家长平等相处，不训斥家长。
5
13
不接受家长馈赠。
5
表2教师师德互评表
姓
名
测评内容（等级A B C）
总
评
文明守纪、爱岗敬业
关爱学生、尊重学生
勤奋学习、业务精通
尊重他人、团结协作
尊重家长、争取配合
情操高尚、为人师表
志存高远、廉洁从教
周俊德
徐辛亥
樊丽萍
周玉霞
王浩然
张文阔
郭会英
张晓生
5
6
坚守岗位，不空堂、不私自调课、代课和改变教学任务。
10
7
不携带通讯工具进教室，课堂不接听电话。
5
8
工作期间不饮酒，不酒后进课堂。
5
9
有爱心，不歧视或讽刺挖苦学困生或有问题的学生。
10
10
不将学生逐出课堂，不体罚或变相体罚学生。
10
11
廉洁从教，不搞校外兼职或进行有偿家教。不乱收费、不乱订教辅资料及其他物品。
幼儿园教师互评表格
幼儿园教师互评表格幼儿园教师互评表格评价对象：幼儿园教师评价者：其他教师和园长填表日期：______ 年 ______ 月 ______ 日评价表格的目的是为了提供一个评估幼儿园教师工作的工具，以促进他们的进步和发展。
通过互评，教师可以收到来自同事和园长的反馈意见，并找到自己的优点和改进的方向。
为了保证评价的公正性和客观性，请评价者认真对待每个评价项目，并提供具体的例子和建议。
评价表格分为以下几个方面：一、教学能力1. 教学设计和准备教师在备课时是否能根据幼儿的特点和学习需要进行教学设计和准备？例子和建议：评价者可以举出教师在备课过程中精心设计的一堂课，并提供一些建议，如如何更好地关注幼儿的兴趣和发展需求。
2. 教学方法和技巧教师在教学过程中是否能有效运用多种教学方法和技巧，以充分发挥幼儿的学习潜能？例子和建议：评价者可以描述一个教师在课堂上运用启发式教学法激发幼儿思维的案例，并提供一些建议，如如何进一步提升教师的技巧。
3. 师生互动和沟通教师在与幼儿的互动和沟通中是否能够建立积极的师生关系，促进幼儿的参与和表达？例子和建议：评价者可以描述一个教师在组织小组活动时有效引导幼儿发言的案例，并提供一些建议，如如何更好地倾听幼儿的声音。
二、班级管理能力1.课堂组织教师在课堂组织中是否具备清晰的规划和有效的组织能力？例子和建议：评价者可以描述一个教师在一个综合活动中如何合理安排时间和资源的案例，并提供一些建议，如如何更好地管理多梯队的活动。
2.幼儿安全和保护教师对幼儿的安全和保护是否能够及时关注和保障？例子和建议：评价者可以描述一个教师在一个户外活动中如何有效地管理幼儿安全的案例，并提供一些建议，如如何进一步加强幼儿的安全意识。
3.纪律管理教师对班级纪律的管理是否有效？例子和建议：评价者可以描述一个教师如何在班级中建立积极的纪律氛围的案例，并提供一些建议，如如何处理冲突和约束不良行为。
三、个人素养和发展1. 专业素养教师是否具备良好的精神风貌和道德素质？例子和建议：评价者可以描述一个教师如何以身作则，传递正面的价值观的案例，并提供一些建议，如如何进一步提升自己的职业道德。
2023年师德考核教师互评表
2023年师德考核教师互评表随着教育事业的不断发展，教师的师德师风建设越发受到重视。
为了促进教师队伍的专业素养和教育教学质量的全面提升，教育部对教师的师德进行考核，其中很重要的一环就是教师互评。
本文将针对2023年师德考核教师互评表进行详细解读，帮助教师了解互评内容和标准，做好自我评估和改进工作。
一、互评表的填写时间和方式教师师德考核互评表一般会在每年的特定时间进行填写，具体时间由教育部门根据学校情况制定。
填写方式多为上线填写，也可能会有纸质表格。
二、填写内容1. 个人信息：包括尊称、性莂、诞辰年月、工位等基本信息。
2. 教育背景：填写教师的最高学位等级、专业等情况。
3. 教学工作：主要包括教学年限、所教授的课程等。
4. 师德师风：这是互评表中最关键的部分，主要包括以下内容：a) 教育教学工作态度。
评价教师在工作中是否认真负责，是否能够以身作则，是否对学生关心、尊重和关怀。
b) 教书育人能力。
评价教师在课堂教学中是否言传身教，是否注重学生个性发展，是否尊重学生的不同意见和看法。
c) 与同事关系。
评价教师是否乐于助人，是否与同事和睦相处，是否以合作共赢为目标。
d) 科研教研能力。
评价教师在学科建设和教育教学研究方面的贡献和成果。
5. 互评者意见：填写其他教师对被评教师的师德师风方面的意见和建议。
三、填写标准和注意事项在填写互评表时，教师应该注意以下几点：1. 实事求是。
对自己的工作状态和师德师风应该实事求是地进行评价，不夸大不缩小。
2. 反思自省。
在对自己进行评价的要善于反思自己的不足之处，积极改进。
3. 尊重他人。
在对其他教师进行评价时，要遵循客观公正、尊重他人的原则，不得恶意攻击和诋毁他人。
四、互评表的应用教师的师德互评表是对教师师德师风的一种重要评价方式，填写后的互评表将会被用来作为晋升、评先评优以及奖惩等方面的重要依据。
教师需要对互评表的填写非常慎重，力求实事求是，客观公正。
五、总结教师的师德师风建设对教育教学质量的提升有着至关重要的作用。
教师职业道德情况教师互评评议表
陈加胜 杨吉清 严太纯 夏世海 葛晓虎 万宝山 周义超 邓先梅 王长平 甄雪媛 崔春梅 张国锋 崔淼 胡玉川 姜世来 李玉梅 刘太成 裴艳红 陈跃 王敏 江丽琴 李珊珊 尹海洋 尹海云
赵景 陶娟 顾正胜 陶勇 汪有芳 赵杨
陶湖中心校师德情况教师互评评议表
爱岗敬业 以职谋私 姓名 教科研剽 认真批改 对学生 与家长沟 体罚、变 上课 做与工作 上课接打 推销 索要、收 有偿家教 团结协作 为人师表 认真备课 认真补辅 课上吸烟 第二职业 综合评价 窃行为 作业情况 思想教育 通情况 相体罚 迟到早退 无关的事 手机 教辅资料 受礼物 、补、辅 不 较 有 经 有 经 较 较 较 较 较 经 有 经 一 有 经 有 经 有 经 有 经 有 经 有 经 有 经 有 经 较 好 差 无 无 好 差 好 差 好 差 好 差 好 差 差 差 无 无 无 无 无 无 无 无 无 确 有 好 差 好 时 常 时 常 好 好 好 好 好 常 时 常 般 时 常 时 常 时 常 时 常 时 常 时 常 时 常 时 常 好 定
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xxxx教师教学工作互评表（校领导及教师使用）
受评教师姓名 所在部门
讲授课程 评价时间 年 月 日
评价项目 评价项目内涵及评价标准
标准分值 评
价得分
授课计划 能够制定符合教学规范要求的教学计划，突出能力培养与训练，能够针对教学对象采取有效的教学方法和教学手段提高教学效果。 15
教学内容 知识水平高，能传授较为先进的科学理论和先进实用的技术，表达准确、熟练、清晰、易懂。理论性知识和实践结合得好。 25
教学方法 能够进行教学改革，且改革目标明确，注重能力培养与训练；教学方法得当，教改措施得力。 20
教学手段 能恰当有效地利用先进的教学手段提高教学效果。 20
教学进度 教学进度符合学期授课计划要求。 10
教学效果 善于运用先进的教学手段进行教学，采用多种教学方法激发学生学习的积极性，双边互动好，教学效果好。 10
最后得分
评价等级
总
体
评
议
评价人所在部门 评价人签字
注：评教共划分为4个等级：90分以上为优秀、80分以上为良好、60分以上为合格、60
分以下为不合格。此表每位教师每学期填写一次，保存在教师业务档案中。
XX中学课堂教学质量跟踪与评价表 （学生篇）
课程名称 教师姓名
学生所在班
级
级 班 填表日期 年 月 日
学年度 200 ～200 学年度第 学期
对教师授课的基本评价
评价项目 评价质量标准
标准分值 评
价得分
授课计划 能根据初中学生特点制定出突出能力培养与训练的教学计划。 10
教学态度 对教学工作满腔热情，备课充分，授课认真，讲课熟练，管理严格。 15
教学内容 条理清楚，层次分明，详略得当，重点突出，结构严谨，深广度适宜。 25
教学方法 能采用启发式等多种教学方法，因材施教，注重学生的个性发展。 15
教学手段 能选用适当的教学媒体和教学用具进行授课。 10
语言表达 吐字清楚，表达流畅，讲解生动，引人入胜。 10
教学效果 能较好地组织课堂教学，课堂秩序井然有序，教学效果显著。 15
最后得分
最后等级
对教师授课的总体印象
课堂学习的感受 □很有收获 □有一定收获 □毫无收获
教师是否有自己的教学风格 □很有风格 □有一定
风格
□毫无风格
对
授课教
师的建
议
注：评教等级共分为四等，即90分以上为优秀、80分以上为良好、60分以上为合格、60
分以下为不合格。