【2019最新】粤沪版八年级物理下册第六章《3 重力》教案word版
八年级物理下册 6.3 重力教案 粤教沪版
重力教学目标1知识与技能⑴知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
⑵知道重力的方向,会用重垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
⑶会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g=9.8N/kg并知道其含义。
⑷知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
2过程与方法⑸通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。
3情感态度与价值观⑹通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
教学重难点教学重点:重力的概念及重力与质量的关系。
教学难点:重力的方向,通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的,理解重心的概念。
教具弹簧秤测量力计、重物教学过程：一、复习提问1、提问：什么是力？力的三要素是什么？2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？3、提问：力的作用效果是什么？二、新课教学（一）重力1、引入新课演示(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。
(2)把一只木球斜向上抛出,观察其运动路线。
(3)让一只木球在讲台上沿直线运动,滚到讲台边后落向地面,观察其运动路线。
在演示的几种情况中,球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。
它最终都落回了地面。
产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用,球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。
这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。
问题：什么是重力？它是怎样产生的？回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生．教师总结说明：（二）、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体1都会受到地球的重力作用．(1)地球上的一切物体都受重力作用．(2)重力的施力物体是地球．问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎样的？教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方向．共同讨论之后，教师说明并总结：（三）、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．（四）、重力的大小1．实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
沪粤版八年级物理下册第六章第三节《重力》学案设计
八年级物理教学学案课题：6.3 重力一、学习目标：1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2、知道重力的方向，会用铅垂线检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3、会用弹簧测力计测重力，理解重力的大小跟质量的关系，记住g≈9.8N/Kg，并知道其含义。
4、知道重心的概念，知道重心位置会影响物体的稳定性。
二、学习过程：（一）读一读：1、物理学中，把地面附近物体因而受到的力，叫做重力。
重力的方向总是，即垂直于水平面。
2、在生产和生活中，常用来检查物体的放置是否垂直于水平面，以及台面是否水平。
3、物体所受重力的大小，简称，可以直接用测量。
4、物体的重力大小跟它的质量成。
若用字母G表示重力，m表示质量，g表示重力跟质量的比值，则它们的关系可表示为。
在地球表面通过实验测得g≈，它表示质量为的物体，在地球上所受到的重力大小约为，或者说它重约。
在粗略计算的情况下，g可取。
5、从力的三要素可以知道，重力除了方向和大小外，还有作用点，重力的作用点叫做物体的。
质量公布均匀的物体其就是它的几何中心。
知识补充：对于质地均匀的规则物体，重心就在这一物体的几何中心；质地不均或形状不规物体，重心位置可用实验（如悬挂法）确定．物体的重心可以在物体上，也可能不在物体上．物体的形状改变时，重心位置通常也随着改变．（二）试一试：1、物体的质量和所受的重力之间有一定的联系，但它们的实质不同。
2、由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是___________。
物体的质量越大,受到的重力就_________。
3、从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________。
（三）议一议：如何正确理解重力的方向总是竖直向下的。
（四）讲一讲：（五）练一练：1、在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．2、粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端．3、物体在月球表面，受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（g 取10N/㎏）4、下列关于重力的说法中正确的是（ ）A ． 向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用B ． 汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的 物理量 区别和联系 质量 重力 区 别 概念 符号 单位 大小与地理位置关系 计算公式 测量工具 量性 只有大小，没有方向 既有大小，又有方向，且方向总是竖直向下。
3.重力-沪科粤教版八年级物理下册教案
3. 重力-沪科粤教版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解什么是重力，掌握重力的概念；2.理解重力和质量、距离之间的关系；3.掌握重力计算的方法。
二、教学重点1.重力的概念和基本性质；2.重力计算的方法。
三、教学难点重力和质量、距离之间的关系。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆力学中的概念，例如：力的概念、力的单位。
2. 概念解释重力是什么？它有哪些基本性质？重力是一种万有引力现象，我们所处的地球在吸引我们，从而让我们始终贴近地球表面。
重力满足波义耳定律，即万有引力定律，它与距离平方成反比，与物体质量成正比。
3. 重力计算1.演示用两个物体求重力的大小：$F_G = G\\times\\dfrac{m_1m_2}{r^2}$其中，F G为重力大小，m1和m2为两个物体的质量，r为它们之间的距离，G 为万有引力常数。
2.引导学生进行计算练习。
4. 拓展应用1.地球表面上物体的重量：在地球上，物体的重量是它所受的重力大小。
因为地球质量巨大，所以在地球表面一个物体的质量和重量基本相等，可以用下面公式计算：$F_G = G\\times\\dfrac{M_em_s}{r^2}$其中，M e为地球的质量，m s为物体在地球表面上的质量。
2.拓展应用题练习。
5. 归纳总结引导学生对学过的内容进行总结。
五、教学方式1.讲解；2.引导学生自主学习；3.小组合作学习。
六、教学资源教科书、黑板、粉笔、丈量工具等。
七、教学评价1.在课堂上要注重学生基本概念的掌握；2.引导学生进行实际计算的练习，检验学生的基本计算能力；3.通过小组合作等方式，促进学生之间的互动交流，激发学生学习兴趣；4.在学生独立完成拓展应用题的过程中，考察学生对所学知识的掌握情况。
八年级物理下册 重力教案新版粤教沪版
6.3重力
教学目标：
1.知识与技能
⑴、知道重力产生的原因。
⑵、知道重力大小与物体质量的关系，会用G=mg进行简单计算。
⑶、知道重力的方向与应用。
⑷、知道重心的概念。
2.能力训练
（1）观察能力的培养
通过观察飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。
（2）思维能力的培养
通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。
3.情感与价值观
通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。
教学重点、难点：
重点：重力的大小、方向、作用点
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
教学策略选择与设计
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“学习单导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。
教学过程：。
沪粤版八年级物理下册第六章 6.3 重力 教学设计
6.3 重力一、教学目标1．知识与技能(1)知道重力是由于物体受到地球的吸引力而产生的。
(2)知道重力的大小和、方向和作用点。
会用公式G=mg﹙g=9.8N/kg）计算重力。
(3)知道重力的作用点是重心，知道增大物体稳定性的方法。
2．过程与方法(1)通过参与活动，学习拟定简单的科学探究计划，能收集实验信息。
(2)通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．情感、态度和价值观通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活当中多观察、多分析、看问题不要片面。
二、教学重点：重力的大小与方向， G=mg。
教学难点：理解重力的方向总是竖直向下。
三、教学用具弹簧测力计、钩码、多媒体课件。
四、教学过程（一）引入新课日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西也要落回地面，为什么？这就是我们今天要学习的内容——重力（二）新课教学1.重力的概念观看录像：飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、苹果熟了落向地面等。
教师：录像中表现对象的运动有什么共同特点？你还知道哪些与它们有相同特点的运动？学生：共同点是最终是下落的过程教师：重力的定义是什么？学生：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
教师：在实际生活中你们还知道由于重力的现象。
学生列举事例。
教师：如果没有重力会怎样？学生：飞出去的东西不能落回地面……教师：重力是一种力，请以跳水运动员受到重力为例，分析施力物体和受力物体。
学生：施力物体是地球，受力物体是运动员。
教室：在地球表面上，重力的施力物体只有一个，就是地球。
2．重力的方向教师：重力也有三要素，下面我们分析重力的三要素。
学生观察：把一个物体用细线悬挂在水平放置的铁架台上，观察细线的方向。
教师：各种情况下观察的细线方向是否一致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？学生讨论回答：重力的方向是竖直向下的。
教师：画出下列物体的重力的方向投影图片：在倾斜路上行驶的汽车，空中飞行的飞机所受重力的方向。
沪粤版八年级物理下册 6.3重力教案
《6.3重力》教案【教学目标】1.知识与技能(1) 通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4) 能用公式 G＝mg 计算有关的问题。
2. 过程与方法(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3. 情感态度和价值观(1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】理解重力的方向和作用点。
【教学过程】学生活动手册的练习。
板书设计6.3、重力1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2、重力的三要素：(1)方向：竖直向下。
(2)作用点：在物体的重心上。
(3)大小：与质量成正比。
G = mg 。
(g=9.8N/kg)【教学反思】本节重点是重力的大小、方向和作用点，难点是理解重力的方向和作用点。
重力是一种常见的力，日常生活中处处可见到与重力有关的现象，学生对重力现象比较熟悉，有一定的基础。
在教学中，可以通过紧密联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值，引导学生讨论生活中与重力有关的现象，可以激发学生学习物理的兴趣，活跃学生的思维。
探究重力与质量的正比关系是本节课的重点内容，这个实验比较简单，可以让学生自主进行实验。
教师要注意引导学生做好这个探究实验，让学生学会用比值法处理数据，通过实验自己总结出规律。
让学生从探究过程中体会到科学研究活动的乐趣和科学方法的重要。
粤教沪科初中物理八下《6.3 重力》word教案 (4)
6.3 重力一、学情分析：1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生已经具备一定的生活体验，掌握压力和压强的有关知识，多种物理研究方法，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。
2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
二、教材分析重力是第六章第三节的一个重点内容，位于教材第12—17页。
本节是在前一节学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力．教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷．学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么．通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”．三、教学目标１．知识与技能：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重力的作用点。
２．过程与方法：通过探究了解重力和质量的关系．培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力．３．情感态度与价值观：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
四、重点、难点分析1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
粤沪版-物理-八年级下册-6.3重力教案
6.3重力
教学目标：
1.知识与技能
⑴、知道重力产生的原因。
⑵、知道重力大小与物体质量的关系，会用G=mg进行简单计算。
⑶、知道重力的方向与应用。
⑷、知道重心的概念。
2.能力训练
（1）观察能力的培养
通过观察飞流直下的瀑布、扔出去的球、蹦极等现象，找出它们的共同点，从而引出重力的概念。
（2）思维能力的培养
通过观察弹簧测力计的示数随所挂重物质量的增加而成正比的增加，从而得出物体所受的重力和它的质量成正比。
3.情感与价值观
通过“生活·物理·社会”中对人类征服自然的科技成就的展示，对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育，激发学生较高的求知欲和探索自然的兴趣。
教学重点、难点：
重点：重力的大小、方向、作用点
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
教学策略选择与设计
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“学习单导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。
教学过程：。
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【2019最新】粤沪版八年级物理下册第六章《3 重力》教案word版
3 重力
教学目标：
●知识与技能
1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g＝9.8N/Kg，并
知道其含义。
4、能用公式 G = mg 计算有关的问题。
5、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
●过程与方法
通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。
●情感、态度和价值观
通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道
理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
教学重点：重力的大小（G=mg）和方向
教学难点：重力方向和重心
课时安排：2课时
教学过程
一：引入新课
通过牛顿与苹果的故事或者课本图片＋问题、或者演示几个现象引入本课题。
二、新课教学
（一）重力的产生
教师：在讲新课前，我们来看几个录像。在观看录像时，请同学们思考两个问题：
你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？
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播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上
的苹果落向地面、发射出去的炮弹等
[提问]：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？
[讲解]：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，
因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常
生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨
论，自己好好想一想，可以在纸上写出来
[讨论]：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些
有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？
① 向上跳起会落回地面；② 教室里的桌子、椅子静止在地面；③ 篮球投进篮
框后会落回地面；④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落；等等
[小结]：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时
刻刻都受到重力的作用。
（二）重力的方向
[学生观察]：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬线的方向
[讲解]：重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于
悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。
[学生活动]：重垂线的应用
A．用重垂线检查桌腿是否竖直
B．用重垂线检查墙壁上的画是否挂正
[讨论]重垂线在生产和生活中有哪些应用？
（三）重力的大小
[讲解]重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。
[提问]：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据你的生活经验，比较
这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？
[学生实验]：用弹簧测力计测量各种物体的重力
[提问]：大家可以用手掂掂各自测量的物体，想一想，物体受到的重力与质量的
大小是不是有关系呢？如果有，那么它们的关系是什么？我们可以利用实验来找
出重力与质量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。
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[学生活动]
① 制定简单的实验计划，设计表格；
② 进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；
把数据填入表中；分析数据。
③ 分析数据，采用比值法处理数据：
m 1:m 2 = G 1:G 2
或 G:m = 常量
教师指导学生进行交流讨论，帮助学生解决问题。在学生交流讨论后，教师
给出 g 的含义，写出物理公式：G = mg。
交流讨论：小组选出代表汇报实验结果和结论，提出各组在实验中遇到的问
题。
[结论]：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。
[总结]：g表示重力跟质量的比值，地球表面实验测得g=9.8N/kg，它表示质量
为1kg的物体，在地球上所受的重力大小为9.8N，或者说它重9.8N。在粗略情
况下，g可取10N/kg。在不同纬度的地方测定的g略有差异。
[学生练习]：利用公式 G = mg 进行计算。
（四）物体的重心
[学生阅读]：阅读教材p16，明白重心的概念
[讲解]：重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。
带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。
教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、
形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中
的作用。
三、课堂练习
四、教学小结
重力产生的原因； 重力的大小、方向和作用点；重力和质量的关系： G = mg。
五、作业
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板书设计：
1、重力（G）：因地球的吸引而使物体受到的力
2、重力方向：竖直向下
应用：重垂线
3、重力大小：
重力和质量成正比：G＝mg
g=9.8N/Kg 质量为1Kg的物体，受到的重力是9.8N。
4、重心：重力作用点