高考语文“散文阅读”之词句含义与结构专题练(附答案及解析)
2023届高考语文复习：散文专题训练-理解句子含义(含答案)
散文专题训练---理解句子含义一、阅读下面的文字，完成文后小题。
我心归去韩少功①我在圣纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。
两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。
房子前面是蓝海，旁边是绿公园。
很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。
②最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。
这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。
你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。
电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。
从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。
你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。
深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。
③你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。
移民的日子是能让人发疯的。
④我不想移民，好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。
C曾问我想不想留在法国，他的市长朋友可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好朋友。
我说我在这里能干什么？守仓库或做家具？当文化盲流变着法子讨饭？即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？⑤很想念家里——似乎是有点没出息。
倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。
我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。
我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。
人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。
时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。
⑥我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。
散文阅读中的“句子含义理解”练习
阅读专项训练散文阅读“理解句子含意”类试题听雨叶延滨⑴写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。
雨，大概是古典的。
而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。
听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。
第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。
第三是有雨。
说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。
⑵我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句，它们虽美，但吟哦的是他人心曲。
雨声已经伴千载百代的人，抒发自己的情怀。
像永不退场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是在人们不觉察之中，调动自己的琴弦。
“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨，古城涤尘轻。
……”这些都是人们久唱而常新的曲子，它们让我们只能相信，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。
⑶这是六月，久旱无雨的京城，下起第一场透雨a雷声沉沉地滚过，把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪电，是风。
好风啊，让窗外一排高高的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚，如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻——……⑷我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又沿着白石灰抹的老墙往上爬，爬出一道道渍印。
这是我最早的记忆，好像是我们搬进那座南方老城一条叫斌升巷的窄街。
那是一个旧公馆，房子是木结构为主的，木框里砌上转抹上白灰。
我们的房子背墙临街，墙的上部有两只小窗，用来通气透光的。
小窗很高，又从不开，布一张挂满灰尘的蛛网，让人想到许多故事。
故事是雨声送进来的，这是我对这个世界最早的印象：雨夜里两只高墙上的窗，窗上挂着一张蛛网，网不住的雨声和更声漏湿了童年。
（前两年我调出这个城市，妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老城。
)……⑸我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。
高考语文大一轮总复习 散文阅读 理解词句含义(意)题 题组训练(含解析)
理解词句含义(意)题题组训练一、对点题组(一)词语含义理解题阅读下面的文字，完成文后题目。
女人与山水，少了一股追捕似的穷凶极恶状。
与男人目光熠熠相比，女人多半闭着眼睛，浑身毛孔却是张开的。
男人重形式，女人偏内容。
比如雁荡山的风润而轻，五台山的风潮而尖，张家界的山滞而绵；还可以说武夷山的水是怎样率真，猛洞河的水是如何矜持；说庐山松与黄山松在落叶时分各有凄清与潇洒。
其实山水并非布匹，可以一段一段割开来裁衣，心境的差异，犹如不同程度的光，投在山水上，返变出千变万化的景观来。
常常想，从容面对一峰夕照凝然比匆匆抢占几座山包对我更具魅力。
可是现代人哪来山中不知人间岁月的神仙日子，假期三五天，多走一个地方就是多了份记忆收藏。
张家界旅游一周，仅路上乘汽车来回就用去四天，颠得浑身骨头支离，还要立刻去爬山。
无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。
他往往循章直奔代表作，拿来炫耀，不外是某古塑某建筑某遗址，我均掩耳。
我自己的心得只能算些夹页，描述不得。
丈夫恨铁不成钢，痛斥我没文化。
有文化的男人造出“游山玩水”一词。
政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转。
没有文化的女人们常常没有运气游历山水，只好以拥有一窗黛山青树为福气。
两者均不具备的女人最担心的是，把丈夫当作一座巍巍高峰，隔断了她与大自然的那份默契。
男人们向山汹汹然奔去。
山随女人娓娓而来。
(节选自舒婷《仁山乐水》，有删改)1.文章说：“无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。
”请简要说说你对“博览”与“精读”的理解。
答：________________________________________________________________________答案博览：重形式，对风景持征服、追捕的态度。
精读：偏重内容，对风景持领受、品味的态度。
(二)句子含意理解题阅读下面的文字，完成文后题目。
大地毕飞宇在村庄的四周，是大地。
某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。
散文阅读-理解重要词句含义
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义，不能浮于表象，浅尝辄止。
第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)， 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步：联语境。 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步：联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的，没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义，要以词语的基本义为基础，参照其 他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考语文-散文阅读之结构主旨-专题练习(一)(含答案与解析)
高考语文专题练习（一）散文阅读之结构主旨（时间：90分钟，分值：120分）1．（2016届江苏徐州一中高三上阶段性测）阅读下面的文字，完成下面问题。
（20分）流泪的滕王阁潘碧秀江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人脆脆的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。
站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。
斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。
帝王君子犹不见，槛外长江空自流。
寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。
我坐在阁的阶梯上独自听江的声音；江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。
阁的忧伤无声息地让我追随。
每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。
想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。
流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。
我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同风景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。
贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。
那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着。
他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。
有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。
滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。
此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。
谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏干。
2023届高考语文复习：散文专题训练——解释词语含义(含答案)
散文专题训练------解释词语含义一、阅读下面的文字，完成各题。
你在大雾里得意忘形铁凝①那时的清晨我在冀中乡村，在无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。
看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着面颊。
雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。
于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。
太阳多好，没有雾的朦胧，哪里有太阳的灿烂，大地的玲珑？②我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。
这是一个多雾的冬天，不知什么原因，这座城市在冬天常有大雾。
城市因为有了雾，会即刻实在地不知所措起来。
路灯不知所措起来，天早该大亮着，灯还大开着。
车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现地煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速。
人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。
③我在一个大雾的早晨步行着上了路，我要从这个城市的一端走到另一端。
我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我庆幸我对这走的选择，大雾引我走进了一个自由王国，一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派，这气派使我的行走不再有长征一般的艰辛。
④为何不作些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。
一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。
雾能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。
为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。
只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身。
⑤于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。
你不得不暂时忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。
高考语文“散文阅读”之词句含义与结构讲与练(附答案及解析)
高考语文“散文阅读”之词句含义与结构讲与练（附答案及解析）解构真题引领规范类型一赏析词句[2017·天津高考]阅读下面文字，回答后面的问题。
挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。
我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。
常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。
那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。
竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。
山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。
而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。
那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。
那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。
和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。
我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。
只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。
风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。
竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。
在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。
内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。
竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
高考“散文阅读”讲练：理解词语和句子的含义(附答案解析)
高考“散文阅读”讲练：理解词语和句子的含义（附答案解析）理解文中重要词语的含义和重要句子的含意题型1理解词语含义一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
散文阅读中要重点把握以下三类词语：①与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
②表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。
③理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。
命题角度题干示例(1)(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(《窗子以外》)(2)(2014·湖南卷)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
(《粮食》)审题定向这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答性动词和“含义”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。
“3步法”解答词语含义理解题第一步：审视词语特点一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：扣住语境理解其义理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：把握理解思路——由实到虚从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。
(此步骤有时可省略)答题套路：词语的表现手法(技法)＋词语的语境义＋词语描写对象的特点＋作品中人物或作者的情感。
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高考语文“散文阅读”之词句含义与结构专题练
（附答案及解析）
1．阅读下面文章，回答后面问题。
(14分)
奔走的大树
刘江
①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站。
这驿站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏，但长则一年短则几个月就都走了。
不知他们从哪里来，也不知奔向何处去。
②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的不是树，是我。
③小时候最怕一个人走路，但偏偏有些路却非你一个人走不行，从那时候起，我对树就有了一种无由的依赖和信任。
每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时，只要远远地望见一棵大树，就有一种莫名其妙的安全感，似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来，到我身边来。
所以当我奔向那一棵棵大树时，好像那树也迎着我奔来。
也只有跑到那树下，我才敢歇一口气，擦一把头上的热汗。
④那时候的树是不走的。
等过上三年五载，我也长高了，胆大了，再走小时候走过的路时，发现那些树还在，就有一种老朋友重逢的感觉。
⑤我们村最大的一棵槐树得十个孩子才能合抱，树冠能占三亩地。
站在远处找我们村，那树就是标志。
由于它长在一片坟茔里，所以就连那树下的灌木丛也没人敢动，密密扎扎连成一片，成了鹰鹞狐兔出没的地方。
其实我们的村子基本处在槐树的包围之中，无论从哪个方向进村，迎接你的都是一棵大槐树。
迎娶新媳妇进村时几班子吹手摆擂台在槐树下，送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿告别在槐树下，回家的游子团聚也是在槐树下。
所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树。
经年累月，村里的老人一辈辈走了，但那槐树还在，它们见证着村子的历史，承载着村子的信息，护佑
着一村的男女老幼。
秋夜里，躺在谷场上，你能听见风经过每一棵大树的脚步，能听见树与树的对话。
⑥不只是村口，田间地头也是很有一些树的，或挺拔的白杨，或解馋的山杏，或苍劲的椿树，那树是田野的风韵。
劳累时，擦一把汗，望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。
而在外人眼里，那以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。
⑦万万想不到，有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路边的槐树不见了。
站在那槐树离去的地方再向村口望去时，村口的大树也都不知奔向了何方。
没有了大树遮蔽的村庄，就像失去了灵魂的人，散摊在那里，明晃晃地暴露在天地之间，任风吹雨打无遮无拦。
沟畔上挂满了废弃的白色地膜，风起时像有一种悲切的呐喊，简直惨不忍睹。
据说理由是分田到户了，一分地要有一分地的收入，树影响庄稼的生长。
一家举斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠。
⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。
⑨一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树，开车的是老家的一位相识。
他说，那棵树卖了四万。
我的心口一震，但又从另一方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余他们若能指认自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹委屈的眼泪，也可以聊解乡愁。
可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只捱过了一个夏季，在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方。
⑩人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天，不知道人还能不能找到自己的家？
(有改动)
(1)下列对文章有关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)()
A．文章以“小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树的驿站”开头，意在引出对大树的描写，说明树在城市发展过程中所起的重要作用。
B．文章写“我”在成长过程中对树的依赖和信任，并详细叙述人与树之间密不可分的联系，以此来暗示作品的主题。
C．第⑨段中的“另一方面的幻想”，是指那些大树被卖到城里后，能够慰藉进城务工者的乡愁，从而肯定大树进城的意义和价值。
D．文章运用拟人化的手法，成功刻画了那些从乡村“奔走”到城市里的大树形象，警示人们一旦失去树木，也就失去了人生的方向。
答案 B
解析本题考查对文章内容分析及艺术手法鉴赏的能力。
A.“意在……重要作用”错；C.“肯定大树进城的意义和价值”错，应为“表现作者的无奈”；D.“一旦失去树木，也就失去了人生的方向”不妥，应为“也就失去了精神家园”。
(2)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
(5分)
答：_______________________________________________
答案①开头借描述“大树的驿站”点题，并引出对“不走”的大树的回忆，为下文写大树的“奔走”张本。
②然后具体描述“冤屈”的大树“远走他乡”的惨状，与上文形成强烈的对比，进一步揭示主题。
③最后一段归结全文，卒章显志。
(一点2分，二点3分，三点5分。
意思答对即可) 解析本题考查对文章结构思路把握的能力。
题干要求分析文章的构思，所以需要先对文章的结构有一个整体把握，然后再把每段的内容进行概括。
从文章结构上来看，主要是“总—分—总”的结构形式，开篇第一段为第一部分，中间主体为第二部分，最后一段为第三部分。
其作用为：第一部分在于引出对“不走”大树的回忆，最后一段则主要是卒章显志，主体是描述“冤屈”的大树“远走他乡”的惨状，并与上文形成强烈的对比。
(3)文章以“奔走的大树”为题，有什么深刻内涵？请结合文本简要分析。
(6分)
答：_______________________________________________
答案①揭露和批判了杀鸡取卵、自毁家园的行径。
大树的“奔走”，反映了传统的乡村文明和宁静的田园生活受到冲击的现实弊端。
②讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法。
大树离开了故土，即便享受“城市的待
遇”，也改变不了枯萎死亡的结局。
③警示人们不忘根本，善待自然，不要在经济利益的驱动下迷失自我。
文中的“大树”实际上是传统的农耕文化的象征，是乡愁的载体，大树“奔走”乃至不知所终，归乡的游子有可能找不到自己的精神家园。
(每答出一点给2分，意思对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
解析本题考查对作品主题理解的能力。
题干看似揭示“奔走的大树”的内涵，实际上是理解文章的主题。
理解时可以从大树因何而“奔走”入手，大树之所以奔走，有两方面的原因，一是城市发展过程中人为造景的做法，二是农村人为了经济利益而目光短浅的砍伐。
文章以此反映了经济大潮下农耕文化的消失，批判了违背自然规律的做法。
以物象作标题，往往有象征义，“大树”是农村文化的象征，承载着游子的乡愁，大树的不知所终，象征着游子精神家园的无可归依。