英语人教版三年级上册unit5第四课时
人教版三年级下册英语 Unit 5 Do you like pears第四课时教案
第四课时教学内容Part B Let’s talk Part B Let’s play课时目标1.Let’s talk部分主要呈现Sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用Have some ...I like...I don’t like... 以及Can I have some ...？来询问自己是否能得到想要的东西。
2.Let's play部分是为了巩固Let's talk部分的内容所设计的活动。
重点难点1.能够用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.”进行熟练对话，并能用句型“Have some.../Sorry,I don’t like.../Can I have some...?”2.掌握grapes,bananas这两个单词。
3.能够准备听、说grapes,bananas等单词，在情境交流中适当灵活地运用本课所讲句型。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、热身/复习1.Daily oral practice2.游戏：对号入座（Matching game）可以复习有水果的单词。
3.请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
4.教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生拍手演唱。
二、新课展示1.播放B部分Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. Sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?学生回答：Grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
Unit5Clothes(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 5《Clothes》第一课时教案教学目标1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．服装图片和单词卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣5．学生自读单词。
6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。
单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.当我们用到单数名词时，相应的谓语动词用单数，我们用到复数名词时，相应的谓语动词要用复数形式。
统编人教版小学英语三年级上册 unit 5 Lets eat单元教学设计
Teaching Plan for PEP Grade 3Unit 5 Let’s eat 单元教学设计School:Materials: PEP English for Unit 5 Let’s eatTeaching aids:Multi-media, flash, etc.教学设计说明一、学情分析：三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂，他们喜欢在课堂上大胆表现，而且积极主动表现，表现了天真、可爱、善于开口的好习惯。
三年级存在有的同学英语基础很好，学起来轻松，但有的同学由于缺乏兴趣和方法不对，导致课堂上的英语思维没有那么活跃。
在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述的话题，比如水果类和食物类，给我们的教学提供了帮助，为本单元的教学打下了基础。
通过本单元学习如何怎样请别人吃东西、如何主动想别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。
二、教材分析：主题： Let’s eat!本单元的学习主题是食物。
主要通过孩子们和家人、朋友在不同情境中用餐的画面呈现本单元的主句型和词汇。
新版PEP三年级英语上册第五单元主题为Let’s eat!，通过围绕“食物”这一话题，创设了孩子们和家人、朋友用餐的情景，让学生能够掌握与食物有关的英语词汇，并能用I’d like… 和Can I have some …? 句型表达想要吃的食物，以及用Here you are. Have some … 为别人提供食物或请别人吃东西。
本单元涉及到的与食物有关的词汇有：bread, juice, egg，milk，water，cake，fish，rice。
而在句型方面，要让学生能够理解并且能掌握并运用Have some… 邀请别人（吃/喝），运用I’d like some … Here you are. C an I have some …, please? He re you are.表达想吃的食物及回答，会用Y ou’re welc ome.回应别人的谢意。
最新人教版三年级上册英语第三单元《Amazing animals》第四课时同步练习题(含答案)
【2024秋】最新人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Amazing animals》第四课时同步练习题（含答案）Unit 3 Amazing animals(4) Part B Let’s talk & Play with hand shadows【基础巩固】一、选出下列每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A. rabbit B. fox C. zoo( ) 2. A. is B. look C. go( ) 3. A. fish B. panda C. fox( ) 4. A. this B. what C. that( ) 5. A. red B. cute C. great二、用所给词的正确形式填空。
1. Let’s ________ (go) to the zoo.2. I ______ (like) your cat.3. Do you _______ (have) a pet?4. What wild _________(animals) do you know?5. It ________ (be) a cute panda.三、单项选择。
( ) 1.—________ —Great!A. Good morning!B. I have a pet.C. Let’s go to the zoo.( ) 2.—______ this? —It’s a fox.A. WhatB. What’sC. what’s( ) 3.—What’s that? —______ a red panda.A. It’sB. That’sC. It( ) 4.当你想邀请别人一起去动物园时，你可以这样说：_________A. Let’s go to the zoo!B. Let’s go to the park!( ) 5.当别人邀请你去公园散步，你可以这样回答：_________。
人教版三年级上册英语Unit5教案
Step 1:Warm up动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。
T：What’s that/this?Ss：It’s a tiger/panda/bird …Step 2:Presentation（1）教师展示“juice”图片，问：What’s this？引导学生回答：It’s juice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。
（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：I’d like some juice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：I’d like someStep 1:Warm up（1）播放“ABC song”，学生跟唱。
（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。
Step 2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。
（2）教师拿出钢笔，并问：What’s this?引导回答：“It’s a pen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’s this?”“It’s a pig.”将Step 1:Warm up（1）播放“Let’s do”，学生边跟唱边做动作。
（2）Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如：S1：I’m hungry.S2:Have some bread. Here you are.S1:Thank you. I’d like some milk, too.S2:OK.Here you are.Step 2:Presentation（1）教师做“口渴”状，并说“I’m thirsty.”“I’d like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
最新人教版三年级上册英语第四单元《Plants around us 》第五课时同步练习题(含答案)
【2024秋】最新人教pep 版三年级上册英语第四单元 Unit4《Plants around us 》第五课时同步练习题（含答案）Unit 4 Plants around us(5) Part B Let’s learn & Listen and chant【基础巩固】一、根据图片提示，请在四线三格中写出对应的单词。
二、选出与划线单词属于同类的一项。
( ) 1. Plants need our help.A. airB. waterC. grow ( ) 2. These are some things I know. A. this B. andC. but( ) 3. How can we help? A. can B. what C. is ( ) 4. Plants need water and sun. A. cutB. turnC. air( ) 5. We can plant new trees.A. flowersB. waterC.garden 三、从方框中选出下列句子的汉语翻译。
( ) 1. Plants need our help. ( ) 2. Plants need air, water and sun. ( ) 3. These can all help plants grow. ( ) 4. These are some things I know. 四、看图，选择正确的答案。
( ) 1. Look! It’s an apple ___________. A. treeB. grassC. plantA. 这些都可以帮助植物生长。
B. 植物需要我们的帮助。
C. 这些是我知道的事情。
D. 植物需要空气、水和阳光。
( ) 2. Plants need ______ to grow. A. airB. waterC. sun( ) 3. The ______ are beautiful! A. flowersB. flowerC. plant( ) 4. The ________ is green! A. airB. treeC. grass【能力提升】五、单项选择。
新人教版小学英语三年级上册教案Unit
1.学生抢答。
2.学生认读单词。
3.学生画食物。
4.学生说Have some….
5.同桌之间操练。
6.同桌或任意组合上台表。
Consolidation and Extension
（巩固拓展）
1.教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。
3．教师抽生表演。
1.学生听Let’sdo录音，跟源自说，做动作。2.学生根据教师的图片建议Have some…
3．学生完成表演。A: I’m hungry. B: Have some…
Presentation
（新课呈现）
1.教师边拿出食物边说：I’m hungry. I’d like some…Here you are.并且作出吃或喝的状态。
（学生活动）
Remark
（复备）
Greetings
（问候）
Hello,boys and girls.
Nice to meet you.
Hello,Miss He.
Nice to meet you,too.
Warm-up andRevision
（热身/复习）
1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。
4.以同样的方法教单词fish /eat the fish rice /eat the rice
1.学生上讲台挑选食物，运用句型I’d like some…
：Here you are.并把
water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink some water.
3. S：Can I have some蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cake
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
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Unit5 第4课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5
【主 题】Do you like pears?
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play
一、教学目标
1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并
能在实际情景中灵活运用。
2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。
4. 鼓励学生多了解他人的喜好。
5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。
二、教学重难点
重点
1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并
能在实际情景中灵活运用。
2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
难点
1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。
三、教学准备
1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。
2. 本课时教学所需的录音。
3. 学生自备白纸和蜡笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning/afternoon, everyone.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。
3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。
Step 2: Preview
师生就各自的喜好进行对话，如：
T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and
answer one by one.
Do you like apples?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches?
Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears?
...
Step 3: Presentation
B. Let’s talk.
1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.”
教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸
和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手)
教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手)
教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.”
引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.”
教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步
理解句型“Sorry, I don’t like ...”
2. 教学句子“Can I have some bananas?”
让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。
教师依次和学生进行对话，如：
T: Can I have some apples, S1?
S1: Here you are.
T: Can I have some oranges, S2?
S2: Here you are.
T: Can I have some grapes, S3?
S3: Here you are.
...
3. 学习对话。
(1) 播放本部分的教学录音，学生认真听录音，并小声跟录音读。
(2) 再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生模仿录音中的语
音、语调。
(3) 让学生在三人小组内分角色练习表演对话。
(4) 请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时配以适当表情和手势。
(5) 解释重要的语言点。
①Sorry, I don’t like grapes.不好意思，我不喜欢葡萄。
本句是拒绝他人好意的表达，主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式,
如：
Have some fruit.吃些水果吧。
Sorry, I don’t like fruit.不好意思，我不喜欢水果。
(2) Can I have some bananas? 我可以吃些香蕉吗？
礼貌地表示想要得到某物时可以用句型“Can I ...?”如：
Can I have something to drink? 我可以要些喝的东西吗？
Step 4: Extension
1. B. Let’s play.
(1) 教师在黑板上画一个大转盘，并在转盘内贴上各种水果的图片。
(2) 教师指着一种水果，说：“I don’t like ...”再指着另一种水果，说：“I like ...”
(3) 学生同桌之间根据黑板上的转盘谈论自己的喜好。
(4) 请几位学生说一说自己的喜好。
2. 小调查。
学生对几位要好的朋友进行调查。
Name apples bananas peaches pears watermelons grapes
Step 5: Summary
1. 师生一起总结本课时的重点句型。
2. 鼓励学生多了解同学的喜好。
Step 6: Homework
1. 跟录音读三遍“B. Let’s talk”部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。
2. 仿照“B. Let’s talk”部分的对话，编一段类似的对话，可以适当发挥。
【教学反思】