乡村初中班主任工作论文

乡村初中班主任工作论文
摘要：在班主任的道路上要做的很多，平时也要学会多总结，要知道教无定法，德教亦无定法，只要能让学生在学习，思想，道德品质上得到长足进步，就是好方法。

班主任是班级管理中的领导者、组织者、策划者，也是学校管理的重要组成部分，班主任在学校日常工作当中要学会以身作则，并用高尚的师德来影响身边的学生，让所任班级学生无论在学习上还是生活上都充满积极性，使他们更好的面对和解决学习和生活上遇到的问题。

下面就以我自己的工作经历，谈谈笔者担任班主任期间的一点体会。

一、做好班主任工作首先要突出自己的带头作用，以身作则
班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。

负责全班学生的思想、学习、健康和生活各个方面工作。

在学生成长过程中起着十分重要的作用。

由于青少年正处于长知识、长身体、道德品质逐渐形成的重要的时期，具有很大的可塑造性，迫切需要班主任的正确引导和教育。

因此，班主任的以身作则、典范的作用就越发显得明显。

要知道班主任一旦成为学生的榜样，就会产生无穷的力量，所任班级就会有希望。

要带好班级的学生，绝非纸上谈兵，停留在嘴上就可以做到的，也并非仅靠单纯的权威和强制命令就可以达到。

1.典范带头作用
对于学生自身所要遵守的学校规章制度，班主任本身也要带头严格遵守，凡是要求学生要做到的，自己首先要做到。

只有这样，学生
才会从内心世界里接受班主任，班主任的一言一行才能成为学生的榜样，才能值得学生尊敬和信赖。

2.过硬的知识和本领
担任班主任，必须倾尽自己所有的智慧和情感，必须在班级管理上较劲脑汁，创新管理模式。

一个成功的班主任也必须要政治思想好，工作作风和工作方法要好。

只有这样，班主任的一言一行和工作能力，才能作为学生的楷模和准则，才能用自己高尚的品格、优良的作风、表率和言行去影响学生。

二、热爱学生，把握好一个“爱”字
爱是心灵的源泉，对于启迪学生心灵为主要工作的班主任而言，没有爱是不行的。

班主任只有真正热爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长，乐于奉献、倾尽全力地去教育好自己的学生，才会自觉的约束自己的一言一行，更好的做好为人师表、廉洁从教。

曾经有人说过：“没有爱就没有教育”，虽然我已是中年教师。

但我从不为表达自己对学生的关爱而难为情，而是以实实在在的表现来表达我对学生的爱，我所教过的学生都知道，我对他们就像对自己的孩子一样，给他们更多的是关心、温暖和爱护，我都毫无保留地把我的全部的经理和爱都给了他们。

每学期初，我都对班里的一些留守学生进行家访，并建立专门相应的学生管理档案，然后汇总分析，做到有的放矢，对症下药，让学生从我的关爱当中寻求前进的力量，从关爱中吸取精神的营养，从关爱中的得到满足和教育。

我深入学生、了解学生在学习、生活上的困难，以及思想和心理上的困惑，适当给予学生帮助和疏导，
用爱去关心每个学生，让学生体会到生活在老师和班集体中的温暖。

有句话说的好“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，作为班主任只有深入体会班主任工作的意义和价值，才会懂得如何处理在学生管理中遇到的各种问题。

每逢春节，都有很多已经毕业的学生来我家做客，可见，学生们对班主任产生了深切的依恋和尊重，经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值，作为投桃报李的结果，必然是“爱人者人恒爱之”。

三、创新工作模式
就目前的师生关系来看，最大的问题是两者存在代沟，这个很大程度上是因为班主没有站在学生的角度去考虑问题，没有引导学生站在班主任的位置上去分析问题，对此我并没有墨守成规，而是充分思考，开展创新式工作。

刚从学校毕业的时候，担任班主任没多久。

我不断虚心的请教有经验的老师，多读一些关于班主任方面的书籍。

虽然有很多不足之处，当通过这些年的班级管理，我也摸索出了一解决上述问题的方法。

1.主动跟学生交流，了解他们生活学习之所需
爱护和关心学生，班主任要一自己的高尚的品德去感染身边的学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。

这样，当学生在日常生活中遇到一些问题的时候就会毫不保留的跟班主任进行及时交流，借此寻求帮助，所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时，他一定会很感激；当你给他一个不经意的鼓励和微笑时，他一定会很高兴；当同学们要托你帮忙办事的时候，你一时又办不成，但能主动
解释为什么帮不了的时候，他就会对你产生好感。

2.细化要求，让学生养成良好的生活学习习惯
平时有时间，我都会去阅读一些关于班主任方面的书籍，从实践层面升华到理论层面，力争以崭新的理论来指导实践。

在学生的日常上我要求的非常细；诸如什么时候到校、什么时候开始学习、学习哪些科目都有着明确的规定；从早上起床到晚上休息，每一分钟都安排的井井有条，坚决制止无所事事，各任课老师对我班的学习气氛非常满意，他们只管精心备课、上课就是了，在班级管理上很少费时间。

对那些行为习惯不好、自制力比较差的学生，我在避免伤其自尊的情况下，采取各种教育引导措施加以遏制，使这些学生在我的引导下能更好的约束和自觉自愿地管理好自己。

3.控制好自我本身的感情
一个人不能有效的控制自己的情感，必然是感情的奴隶！感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。

无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”，班主任应该经常调节自己的情感，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的办法来处理问题，这样才不会使教师和学生出现矛盾。

要把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得他们的帮助和指导，不要把在学生那里遇到的问题直接推向学校主管部门，造成学生心理上的压力，往往使教育表现得苍白无力，陷于困境，甚至产生负面效果。

在班级管理中，要做到少苛求，多些宽容，少些抱怨，多
些理解，少些指责，多些尊重，积极努力创造一个宽松、和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

总之，尊重学生，建立新型的现代师生关系，班主任要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的家人和朋友，努力构建民主平等和谐的师生关系。

同时作为一名班主任还要懂得如何去欣赏学生，每个学生都有不同的长处，那是学生成长的方向，在平时教学过程中我们教师也不应吝惜鼓励性的评价：“不错，很好，很棒！”，让学生知道教师在欣赏他。

综上所述，在班主任的道路上要做的很多，平时也要学会多总结，要知道教无定法，德教亦无定法，只要能让学生在学习，思想，道德品质上得到长足进步，就是好方法。