弯弯的月亮教案
弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案
弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《弯弯的月亮》的歌曲魅力和文化内涵。
2.感受和掌握基本的山东民歌唱法。
3.理解音乐与词语的情感表达并能够进行表演。
二、教学内容1.《弯弯的月亮》这首山东民歌。
2.流传于中国山东半岛地区，因抒发恋人相思之情而广为传唱。
3.具有浓郁的韵味和地方特色。
4.兰花指、山东包子唱法。
三、教学重点《弯弯的月亮》歌曲的情感表达以及山东包子唱法。
四、教学步骤第一步：热身活动1.教师播放山东民歌《山丹丹花开红艳艳》等歌曲，让学生静听，感受山东民歌的独特韵味。
2.教师请学生大声朗读山东方言及其发音方法。
3.引入《弯弯的月亮》这首歌曲，询问学生对于歌曲的了解和印象。
第二步：教学学习1.请学生跟唱《弯弯的月亮》的歌词。
2.强化包子唱法的训练。
3.教师对歌曲情感表达进行讲解和演示，让学生参照学习并进行模仿。
第三步：巩固练习1.学生自主学习，掌握歌曲唱法及情感表达。
2.小组内进行合唱练习。
3.教师对学生进行巩固练习和点评。
第四步：表演展示1.学生在班内进行展示和表演。
2.学生可按自己的想法设计表演场景和细节，增加趣味性。
第五步：总结评价1.教师就学生的表演和唱功进行总结点评，表现出色者进行表扬。
2.学生可互相评论，提出宝贵意见和建议。
五、教学要求1.学生在学习过程中应该保持积极、认真的态度。
2.学生应该注意声音的传递和表演中情感的表现。
3.教师应严格控制现场的环境并进一步对学生的表现进行点评和纠正。
4.学生应该遵守礼仪规范，表达出自己的情感和美好愿望。
六、教学评估在教学活动中，教师将给予学生评估，以评估学生在唱和表演中的掌握情况和进步情况。
七、教学反思在教学活动中，教师应真正把握学生的学习情况，关注学生的日常教育，及时调整教学方式，使学生在活动中得到更丰富的知识并获得更多的启示。
在教学活动结束后，教师应对整个过程进行归纳总结，以便对今后课程教学的进一步改进。
幼儿儿歌弯弯的月亮教案
幼儿儿歌弯弯的月亮教案一、教学目标。
1. 认识儿歌《弯弯的月亮》。
2. 能够模仿唱儿歌《弯弯的月亮》。
3. 能够用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
4. 能够描述月亮的形状和颜色。
二、教学重点和难点。
重点，学会唱儿歌《弯弯的月亮》。
难点，模仿月亮的形状。
三、教学准备。
1. 教学课件。
2. 《弯弯的月亮》儿歌音频。
3. 夜晚的月亮图片。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师引导幼儿们一起观察夜晚的天空，询问他们是否看到了月亮，引出儿歌《弯弯的月亮》。
2. 学唱儿歌。
教师播放《弯弯的月亮》儿歌音频，让幼儿们跟着音乐唱儿歌。
教师可以用手势或肢体动作来帮助幼儿们更好地理解歌词内容。
3. 模仿月亮的形状。
教师引导幼儿们用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
可以让幼儿们用手指在空中画出月亮的形状，或者在纸上画出月亮的形状。
4. 描述月亮的形状和颜色。
教师可以引导幼儿们描述月亮的形状和颜色，如月亮是圆圆的，颜色是白色的。
可以让幼儿们用各种颜色的画笔在纸上画出月亮的形状，并给月亮涂上颜色。
5. 温故知新。
教师可以让幼儿们再次唱一遍《弯弯的月亮》，并让他们用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿们对儿歌《弯弯的月亮》有了更深入的了解，能够模仿唱儿歌，并且能够用手指指着天空中的月亮，模仿月亮的形状。
同时，幼儿们也学会了描述月亮的形状和颜色，培养了他们的观察力和语言表达能力。
通过多种形式的教学活动，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对儿歌的喜爱和对月亮的认识。
欣赏《弯弯的月亮》示范教案
欣赏《弯弯的月亮》教学方案教学目标1．了解流行歌曲，感受歌曲风格特点；2、能够演唱歌曲《弯弯的月亮》，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。
教学重难点了解歌曲结构，体会音乐风格。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入展示月亮图片。
师：同学们知道哪些与月亮有关的诗句吗？学生回答：举头望明月，低头思故乡。
/小时不识月，呼作白玉盘。
/举杯邀明月，对影成三人。
师：在古诗中，作者借助月亮，表达了怎样的情感呢？学生：思乡之情。
师：同学们很棒，今天我们来学习一首与月亮有关的歌曲——弯弯的月亮。
【设计意图】通过积极互动，说一说与月亮有关的诗句，引出本节课主题——月亮。
二、新课1. 初听歌曲，说一说感受。
2. 歌曲介绍《弯弯的月亮》是李海鹰作词、作曲的一首歌曲，创作于1989年，由刘欢演唱，是音乐电视片《大地情语》的插曲。
作者将古典与中国传统音乐元素巧妙地融入到流行音乐中，是中国当代流行歌曲的代表作之一。
该曲创作的初衷就是描绘一个美丽的珠江三角洲。
李海鹰表示，是心中沉淀的情感记忆让他首先写出了旋律，想象着月光洒下来的朦胧画面，他填写了歌词。
在作词的同时，李海鹰还对已经做好的旋律做了不少修改。
从小在水边长大的李海鹰记得，儿时摆渡要坐上一条弯弯的小船，划船的是一位背着小孩的疍家妇女。
歌曲里的“阿娇”和船就是疍家人的形象。
3. 作者介绍李海鹰1954年生于广州。
他从小喜欢音乐，很早就显露出音乐才华。
1970年，他才16 岁就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。
5年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。
1982 年底到1997年3月，他在广东音乐曲艺团当创作员。
从1997年4月起，他担任了广东电视台的音乐总监。
4. 再听歌曲思考：（1）歌曲可以分为几段？学生回答：三段。
师：该曲为ABA的三段式结构。
A段为陈述段，通过重复和变化重复加深印象，此段旋律由宫、商、角、徴、羽五个基本音组成，旋律朗朗上口、沁人心脾，颇具民族特色；B 段为歌曲的高潮段落，通过连接部将歌曲情绪推向高潮，歌词中出现“今天的村庄、过去的歌谣、忧伤、惆怅”等意象，与A段中幽静和谐的意境形成鲜明对比，这一段似乎是在呐喊，在反思。
弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案
弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能辨认出音乐中的主旋律和节奏；
2.能理解并演唱许嵩《弯弯的月亮》；
3.能用自己的语言谈论这首歌所表现的主题和情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主旋律和节奏，演唱《弯弯的月亮》；
2.教学难点：对歌曲的理解和情感表达。
三、教学过程
1. 创设情境
通过引导学生回忆一个月圆之夜的情景，感受月光的美丽和神秘，为后面的歌曲学习创设情境。
2. 听歌分析
1.要求学生听一遍《弯弯的月亮》并注重描绘歌曲的气氛和情感；
2.第二遍听歌时，学生可以跟着曲子演唱，并注意主旋律和节奏；
3.第三遍听歌时，老师指导学生再次感受歌曲的情感。
3. 唱歌演绎
1.学生分组，每组选择一个代表，进行演唱比赛；
2.教师会根据乐感和情感选择优胜者。
4. 分享讨论
1.要求学生自己设计一个月圆之夜的场景，画出来，并用自己的语言谈一谈自己的情感；
2.注重学生的语文表达和情感表达。
四、教学作业
1.完成自己的月圆之夜画作，并在课堂上展示；
2.在家中练习唱《弯弯的月亮》，做到发音准确。
五、教学评估
1.评估学生在听歌分析环节中对主旋律和节奏的辨认；
2.评估学生在唱歌环节的表现和情感传达；
3.评估学生在分享讨论环节中的语文表达和情感表达能力。
六、教学反思
通过这个教学过程，学生在参与性和互动性中提高了对音乐的理解和感受。
通过自己的创造和表达，学生也更好地锻炼了自己的语文表达能力和情感表达能力。
不过，还可以在今后的教学中，注意更加注重学生的参与程度，使教学更加生动有趣。
弯弯的月亮教案
《弯弯的月亮》教案一、教学内容：1、唱歌：《弯弯的月亮》。
2、欣赏：《月之故乡》。
3、音乐活动：演唱与月亮有关的歌曲和朗诵以月亮为主题的诗句。
4、听乐、吟诗：了解音乐与姐妹艺术的密切关系。
二、教学目标：1、学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中悠悠的思乡之情。
2、培养学生在音乐作品中解读歌词的能力。
3、通过欣赏歌曲《月之故乡》，培养学生在听赏过程中积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地表述自己的感受。
三、教学重点：学会并能熟练演唱歌曲《月之故乡》，注意其中变化音、速度、旋律特点等。
引导学生感知和体验音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
四、教学难点：学会欣赏音乐，懂得如何根据歌曲旋律发展判断音乐情绪。
五、教学过程：课前播放流行歌曲《小白船》，学生随着音乐走进教室。
1、唱歌《弯弯的月亮》（1）作者简介：李海鹰，男，词曲作家， 1954 年生于广州。
他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。
1970 年， 16 岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。
5 年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。
这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。
1982 年底到 1997 年 3 月，他在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。
从 1997 年 4 月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际艺术节组织联合会理事。
（2）播放歌曲，让学生根据歌词中的意象闭目联想，体会歌曲的情境，并说说歌曲表现了怎样的情绪？(《弯弯的月亮》表现了作者对故乡、对童年的思念与回忆。
)（3）作品基本解读：《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。
这首歌曲调优美、歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
歌词第一部分“遥远的夜空……流进我的心上”运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。
弯弯的月亮教案
弯弯的月亮教案教案标题：弯弯的月亮教学目标：1.了解月亮的外貌特征。
2.通过观察月亮的形变，了解月相的变化。
3.培养学生观察能力和对自然的好奇心。
教具准备：1.图片或幻灯片展示月亮的各个形态。
2.黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1 引入活动教师用图片或幻灯片展示不同形态的月亮，让学生自由评论月亮的样子。
Step 2 学习月亮的外貌特征教师向学生介绍月亮的外貌特征，例如：圆形、灰白色等。
教师在黑板上画出一个圆圈代表月亮，让学生观察并亲自尝试画出一个圆形的月亮。
Step 3 发现月相的变化教师让学生观察图片或幻灯片上展示的月亮形态，引导学生发现月亮的弯曲程度不同。
教师解释这是由于月亮的位置不同，导致阳光照射到月亮上面的部分不同而产生的。
Step 4 分析月相的变化规律教师引导学生通过观察月亮不同时期的形态，分析月亮的变化规律。
例如，新月、上弦月、满月、下弦月等。
教师让学生在黑板上画出不同月相的样子，并解释每个月相出现的时间和原因。
Step 5 拓展活动教师与学生一起观察夜空中的月亮，让学生描述当晚的月亮是什么月相，并解释原因。
教师鼓励学生多观察月亮的变化，培养他们对自然的兴趣和好奇心。
Step 6 总结教师与学生共同总结月亮的外貌特征和月相的变化规律，并复习月相的命名。
学生可以根据学到的知识，制作一张月相变化的海报或手工模型。
Step 7 课堂延伸教师可以结合其他天体的观察，如星星、太阳等，与学生讨论宇宙的奥秘，培养学生的科学兴趣和思维能力。
Step 8 课堂作业布置作业：让学生观察连续几天的月亮形态，并记录下每天的月相。
回到家后，与家人一起讨论月相变化的规律，并画出观察的结果。
Step 9 课堂评价教师通过观察学生活动、课堂参与度和月相绘画作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
弯弯的月亮音乐教案
弯弯的月亮音乐教案教案标题：弯弯的月亮音乐教案教案目标：1. 让学生了解和认识月亮的形状和特征。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学内容：1. 介绍月亮的形状和特征。
2. 学习和演唱歌曲《弯弯的月亮》。
3. 进行音乐创作活动，创作月亮相关的音乐作品。
4. 进行合唱和合奏练习。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物向学生展示月亮的形状和特征，引发学生对月亮的兴趣。
2. 引导学生观察月亮的弯曲形状，并与歌曲《弯弯的月亮》联系起来。
歌曲学习：1. 播放歌曲《弯弯的月亮》，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分段教学，逐句教唱歌曲的歌词，帮助学生掌握歌曲的内容和发音。
3. 让学生跟着音乐节奏一起唱歌，培养学生的节奏感和合作能力。
音乐创作活动：1. 分组让学生自由发挥，创作月亮相关的音乐作品。
2. 鼓励学生运用各种乐器和声音效果，创造出月亮的氛围和特色。
3. 学生可以根据自己的想法和创意，编排音乐的节奏和旋律。
合唱和合奏练习：1. 将学生分成几个小组，每个小组负责一部分音乐作品的演奏。
2. 引导学生进行合唱和合奏练习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 定期进行演练，不断完善音乐作品的表演效果。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生分享他们对音乐和月亮的感受和体会。
2. 引导学生思考音乐创作的过程和体验，鼓励他们发展音乐方面的兴趣和才能。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评价他们对月亮和音乐的理解和掌握程度。
2. 对学生的音乐创作作品进行评价，鼓励他们发展创造力和表达能力。
教学延伸：1. 继续探索其他与月亮相关的音乐作品，拓展学生对音乐的欣赏范围。
2. 组织音乐会或表演活动，让学生有机会展示和分享他们的音乐作品。
教学资源：1. 月亮的图片或实物。
2. 歌曲《弯弯的月亮》的音频或视频。
3. 各种乐器和声音效果器材。
4. 音乐创作的素材和工具。
小学科学17《弯弯的月亮》(教案)
小学科学17《弯弯的月亮》（教案）《弯弯的月亮》教案引言：在学习科学的过程中，为学生提供具体、有趣的实例是非常重要的。
小学科学教学中的一个重要内容就是向学生传授有关地球、月亮和太阳之间相互关系的知识。
本次教案以《弯弯的月亮》为主题，通过引导学生观察、讨论和实验的方式，帮助他们理解月亮的形状变化和地球、月亮和太阳之间的关系，激发他们的学习兴趣和科学思维。
一、教学目标：1. 了解月亮的形状变化，理解月相的概念。
2. 理解地球、月亮和太阳之间的相对位置关系。
3. 掌握观察、讨论和实验的基本科学方法和技能。
二、教学准备：1. 教材：小学科学教材《弯弯的月亮》2. 工具：黑板、粉笔、实验工具（如手电筒、小球等）3. 材料：月相图片、观察记录表等三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过提问的方式调动学生的思考：你们有没有观察到月亮的形状会发生变化？月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的，你们知道这是为什么吗？2. 探究（30分钟）a) 观察月相图片：给学生展示不同阶段的月相图片，引导学生观察并描述月亮的形状变化。
如何描述这些形状变化？b) 讨论月亮变化的原因：引导学生讨论月亮形状变化的原因。
提问：你们认为是什么导致了月亮的弯曲形状呢？c) 实验讨论：引导学生思考如何证明月亮不是自己发光的，并进行实验讨论。
例如利用手电筒和小球模拟地球和太阳的位置关系，观察手电筒照射到小球上的月相。
3. 实践（40分钟）a) 实验操作：将学生分成小组，每组安排一个实验器材，如手电筒、小球等。
通过实验模拟地球、月亮和太阳的相对位置关系，观察月相的变化。
学生记录实验过程和结果。
b) 实验分析：引导学生观察实验结果，理解月亮形状变化的原因。
学生根据实验数据，总结出月亮形状变化的规律。
4. 总结（15分钟）通过提问和讨论的方式，总结月亮形状变化的原因和规律。
允许学生分享自己的观点和发现。
引导学生理解地球、月亮和太阳之间相对位置的关系，以及这种关系对月亮形状变化的影响。
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《弯弯的月亮》教案
一、教学内容：
1、唱歌：《弯弯的月亮》。
2、欣赏：《月之故乡》。
3、音乐活动：演唱与月亮有关的歌曲和朗诵以月亮为主题的诗句。
4、听乐、吟诗：了解音乐与姐妹艺术的密切关系。
二、教学目标：
1、学唱《弯弯的月亮》，体会歌曲中悠悠的思乡之情。
2、培养学生在音乐作品中解读歌词的能力。
3、通过欣赏歌曲《月之故乡》，培养学生在听赏过程中积极主动地体验音乐所表达的各种情感，并大胆地表述自己的感受。
三、教学重点：
学会并能熟练演唱歌曲《月之故乡》，注意其中变化音、速度、旋律特点等。
引导学生感知和体验音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
四、教学难点：
学会欣赏音乐，懂得如何根据歌曲旋律发展判断音乐情绪。
5、教学过程：
课前播放流行歌曲《小白船》，学生随着音乐走进教室。
1、唱歌《弯弯的月亮》
（1）作者简介：
李海鹰，男，词曲作家，1954 年生于广州。
他从小喜欢音乐，很早就开始显露音乐才华。
1970 年， 16 岁的李海鹰就进入广州粤剧团，当上了小提琴手兼创作员。
5 年以后，他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。
这期间，他被送到广州星海音乐学院作曲进修班学习了一年半。
1982 年底到 1997 年 3 月，他在广东音乐曲艺团当创作员，《弯弯的月亮》就是这期间写出来的。
从1997 年4 月起，他担任了广东电视台的音乐总监，除此之外，他还是中国电影音乐学会副会长，中国音乐著作权协会理事，国际艺术节组织联合会理事。
（2）播放歌曲，让学生根据歌词中的意象闭目联想，体会歌曲的情境，并说说歌曲表现了怎样的情绪？(《弯弯的月亮》表现了作者对故乡、对童年的思念与回忆。
)
（3）作品基本解读：
《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。
这首歌曲调优美、歌词动人，内涵丰富，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
歌词第一部分“遥远的夜空……流进我的心上”运用顶真的修辞手法，将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。
先看到的是“遥远的夜空有一个弯弯的月亮”，接着看到“弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥”，小桥之后是什么? “小桥的旁边，有一条弯弯的小船”，小船之后呢? “弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇（广东水上人家对小女孩的通称，并不是指某一个人。
）”，现在画中出现了一个女孩儿，女孩儿在做什么? “阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣”，这首歌谣怎么样? “歌声随风飘啊，飘到我的脸上”，从画讲到了看画的人，就是“我”，听到古老的歌谣，我有什么反应? “脸上淌着泪，像那条弯弯的河水”，画和歌谣触动了“我”内心深处思乡怀旧的忧伤，连“我”的泪水都让“我”想起故乡的河水， “弯弯的河水流呀，流进我的心上”。
这一段歌词，用顶真的手法抒发悠长不绝的情思是再合适不过的，让人不断地期待，一幅画卷徐徐打开，令人回味无穷。
这一部分歌词的内容充满了怀念故乡、怀念童年那种淡淡的忧伤。
歌词的第二部分“喔——／我的心充满惆怅／只为那弯弯的月亮／只为那今天的村庄／还唱着过去的歌谣／喔——／故乡的月亮／你那弯弯的忧伤／穿透了我的胸膛”，歌词的着眼点和风格都有所改变，从对故乡和童年的回忆转向直接抒发自己的情感，从淡淡的忧伤到深深的忧
患。
“我的心充满惆怅”，是因为“弯弯的月亮”没有变， “今天的村庄”也没有变，一切都还像过去一样古老，一样落后。
因此，作者进一步感到，“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”，面对故乡落后的面貌也同样是充满了感叹和忧伤，这种情感“穿透了我的胸膛”。
歌词两个部分，前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧患故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡，又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。
因为作品本身反映出来的情感和气氛是矛盾的，所以也有人认为前后矛盾是歌词的一个很大的缺陷。
前面是让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的，后面却突然来感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。
两个部分无论从情感的延续上还是从内容的衔接上看，都截然分开了。
《弯弯的月亮》抒发的情感比较复杂，既有对故乡景色和民风的深深怀念，也有面对故乡一成不变的落后面貌的感叹和忧伤。
这些歌词词句优美，情真意切，因此能够打动读者和听者，引起大家的共鸣。
（4）老师范唱，引导学生注意切分节奏在歌曲表现中的作用以及反复记号的运用。
（5）老师唱谱，学生填词唱熟歌曲。
（6）采取多种形式演唱这首歌曲，如独唱、分组演唱、全班齐唱等。
2、欣赏歌曲《月之故乡》
A、简介德国作曲家舒曼的生平、创作特征和艺术歌曲的概念等。
B、播放录音，请学生描绘出歌曲的意境。
C、再放录音，请学生细心聆听钢琴伴奏再歌曲中的烘托作用以及它与歌词的完美融合，并说出来。
（旋律流动平稳，与钢琴融为一体，展示了月夜安谧美丽的景色。
）
D、请学生跟着录音哼唱主题旋律并熟记。
3、音乐活动小竞赛：全班分为四组进行：演唱与月亮有关的歌曲和朗诵以月亮为主题的诗句，演唱一段歌曲或朗诵一句诗句得10分，分数最高的组员获胜。
4、课堂小结：课后请大家收集更多关于月亮的音乐资料，我们一起交流、欣赏。
感谢同学们的精彩表演。
教学反思：
这是我本学期第一首抒情的歌曲教唱课。
上课前，我用心收集了有关该歌曲相关的背景资料，为上好这节课打下了一定的基础。
教学中，我先让学生跟着《小白船》的音乐律动进场，请学生说说这首曲子的特点，从而进入本课的学习，初听《弯弯的月亮》时，可以闭着眼睛，细细的体会乐曲的情感，也可以跟着音乐做一做自己想做的动作，学生自由的听、说、演，非常的惬意。
接下来，我让学生细读歌词，引导学生感受歌词的意境，理解歌词之后，学生们都很想唱一唱这首歌，我让学生念一念歌词，再用美美的声音、充满感情地唱一唱这首歌曲，学唱完歌曲后，我给学生复听一遍，在学生聆听完歌曲后，请他们说出歌曲所表现的感情，许多学生说到了有关月亮、乡愁等知识，于是我很自然地进入音乐活动小竞赛环节。
这个环节让学生展开想象的翅膀，尽情地展示自己的心意。
通过这节课的学习，学生对学唱曲目《弯弯的月亮》和欣赏歌曲《月之故乡》都有了比较深刻的了解和感悟，在学习过程中，学生的音乐能力和音乐才能得到了升华和提高，对音乐这种表现祖国统一的方式产生了共鸣。
可以说，在学习中，学生得到了快乐，也在各方面得到了很大的发展。