译林英语三年级上册U1第三课 时
Unit1 Hello 第三课时(教案) 译林版(三起)英语三年级上册
学生小组用所学句型自编对话。
（对话越多，得到的星星就越多哦！）
【检测反馈】
见补充习题
Activity One Warming up
1. Free talk
T: Good morning,class.
Ss: Good morning, MissXu.
T: Hello/ Hi, xxx
教学反思
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Good morning.
2.Ticking time
How many stars can you get?
理解How many和star这两个词组/词。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
4. Act cartoon time
T: Let’s read cartoon time, then act it out.
Activity Two Practice
1. Listen and respond (Checkout time)
T: Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as you can. Let’s go.
3.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
教学准备
多媒体课件，图片，实物
活动方案
导学策略
个性调整
Activity One Warming up
1. Free talk
2. Sing a song
新高中译林牛津英语必修三U1L3 Grammar and usage 教案
《英语》（必修·第三册）Unit 1 Nature in the balanceGrammar and usageI. Learning objectivesBy the end of the lesson, students will be able to:1. master the rules of ellipsis;2. use the rules of ellipsis to improve their compositions;3. raise their awareness of environmental protection.II. Key competence focusDevelop the thinking ability by comparing and summarizing.III. Predicted area of difficulty1. Explore the rules of ellipsis.2. Convey ideas using ellipsis correctly and properly.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inT asks Ss to look at some elliptical sentences in the daily life to arouse their interest.•No smoking (is allowed here).•Parking (is allowed here).•No photos (is allowed here).•No fishing (is allowed here).【设计意图：创设情景，激活学生认知，自然地引入主题。
】Step 2 Introduction of ellipsis1. T asks Ss to find the words that can be left out and tell the reasons why the words can be left out.•I have done more than (what is) required.•(You) open the window and the door for me, please.•—Will you go to the cinema with me? —Well, I’d like to (go with you).•I know you can do better than I (can do).•You shouldn’t come to this party unless (you were) invited.•The man (whom) I saw is called David.2. T introduces what ellipsis is.T: What is ellipsis? Ellipsis means leaving out words of a sentence when the meaning can still be understood. Ellipsis is used when you do not want to repeat the words and phrases that are obvious.【设计意图：初步了解省略的用法，为下一步的学习探究做准备。
译林版高中英语选择性必修第3册 U1L3 Grammar and usage
_w_h__ic_h__w_o_r_ri_e_d_h_i_s_p_a_r_e_n_t_s_v_e_r_y_m__u_c_h___
(这使他父母很担心).
4) The fire lasted for a whole night,
_w__h_i_c_h__c_a_u_s_e_d__g_r_e_a_t_d__a_m__a_g_e_ (这造成了极大的破坏).
Working out the rules
1)__A_s_ is known to all, the Moon travels around the Earth.
Exploring the rules
1) These industries, in turn, give jobs to the local population, whose welfare depends on tourism.
2) The prices of tourist essentials such as transport, accommodation and food usually increase too, which brings even more wealth to the surrounding community.
Applying the rules
c
a
d b
Applying the rules
B3 In pairs, discuss more ways to be a sustainable tourist, using non-restrictive relative clauses.
牛津译林版-英语-三年级上册- 三 上 Unit 1 第一课时导学
Hi,…名字
Hello,…
Good morning,…
Good afternoon,…
Watch and think
1. What does Mike say when he meets Miss Li? 迈克在校门口见到李老师，他怎么说的？
2. What does Miss Li say when she meets class? 李老师走进教室，她怎么跟同学们打招呼的？
Unit1 Hello!
---Story time
Miss Xu
Miss Li Bobby
Hale Waihona Puke Mike SamSome greetings
Hi. Hello. Good morning.
Good afternoon.
Chant
Hello! Hi! 是“你好！” Good morning“早上好”， Good afternoon“下午好”。 礼貌用语要记牢， 见面问好常用到。
Good morning, Mike. 4. 下午李老师走进教室，会对学生们说：
Good afternoon, class.
Homework ★跟读对话5遍 ★ ★尝试着与同伴将story time表演出来 ★ ★ ★学唱歌曲《Good morning》
B ye
Let’s read
GGoHooHdeoaild.flctoel,HraanofeMsotnls,eliMokri.sens.oLio. n.
Good morning.
Summary
1. 我们是怎么称呼李老师的？ Miss Li.
2. 老师怎么称呼学生的？
Class. 3. 早上在去学校的路上遇到迈克，你会说：
译林版小学英语三年级上册 Unit1 Hello
Unit 1 Hello!第三课时一、教学内容:Cartoon time二、教学目标:1、能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello/Hi, I’m…/I am…. Good morning. Good afternoon.2、能认识Cartoon time中的两个人物：Bobby, Sam.3、能理解并熟读cartoon time ，体会故事中的幽默。
4、能够默写四个字母:Aa ,Bb, Cc, Dd.三、教学重点：1、能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello/Hi, I’m…/I am…. Good morning. Good afternoon.2、能认识Cartoon time中的两个人物：Bobby, Sam.3、能理解并熟读cartoon time ，体会故事中的幽默。
4、能够默写四个字母:Aa ,Bb, Cc, Dd.四、教学难点：1、字母Aa Bb Cc Dd 的书写及读音；2、Hi, I’m…五、教学准备：PPT，单词卡片六、Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1、Look ,read and rememberT: Good morning,class.S: Good morning, Miss Chen.T: Look at the letters, can you read them?S:…2、Free-talkT: Hi/Hello, …S:Hi/Hello,…T: Good morning/afternoon….S: Good morning/afternoon….3、Dictate the letters.Step 2 Presentation1、Play a game “ Who am I ?”T: Hello, I’m Yang Ling. (老师扮演杨玲)S：Hello,Yang Ling.T: Who can act as Mike?S1: Hello, I’m Mike.T: 教授I’m = I am …T:You did a good job. Now let’s play a game: Who am I?（用PPT呈现人物的一部分，让学生猜一猜，我是谁？）S：Hello/Hi, I’m…T: Hello/Hi, I’m…替换练习I’m = I am Hello, I am…Step 3 Cartoon time1、 Watch and choose.（）Who are they?A．Mike B. Sam C. Bobby（）What do they say?A．Hi B. Good morning C. Good afternoon（）What’s the matter with another two little mice？A.They’re happy.B. They’re scared.C. They run away.2、What do you think of Bobby?T: Mouse is afraid of cat. But Bobby is brave.He says “ Hi“ to Sam. It’s funny.3、Read the story4、 Act the story师生合作，小组合作，Step 4 Consolidation1、 Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
译林小学英语三年级上册U1 Hello!单元重难点梳理学习资料
译林小学英语三年级上册Unit 1 Hello!单元重难点梳理一、词汇解析1. Miss n. 小姐Miss意为“小姐”，用来称呼未婚女子，用于姓氏前面。
如：Lily Black，可以称为Miss Black；陈芳Chen Fang，可以称为Miss Chen。
在学校里，我们可以用Miss来称呼女教师，可以和姓氏连用，也可以单独使用。
如：Good morning, Miss! 老师，早上好！【拓展】（1）miss首字母小写时，意为“想念，错过”。
如：I miss you! 我想你！We missed the metro. 我们错过了这班地铁。
（2）称呼女性，我们还可以用lady或madam。
lady是对女性的礼貌称呼，madam通常是对地位较高、长者的尊称。
lady和madam可以单独使用。
如：Ladies and gentlemen, welcome to the party. 女士们，先生们，欢迎来到派对。
Madam，can I help you? 夫人，有什么可以为您效劳的？（3）对人物的称呼，我们还可以使用Mr., Mrs.和Ms，这三个词都不能单独使用，后面必须接姓氏。
Mr.是mister的缩写形式，用于称呼男性，用于姓氏前。
如：王军，可以称为Mr. Wang。
Mrs.是mistress的缩写形式，用于称呼已婚女士，用于丈夫姓氏前。
如：王军的夫人周慧，可以称为Mrs. Wang 王夫人，但不可以说Mrs. Zhou。
Ms用于称呼婚姻状况不明的女士，用于姓氏前。
如：当我们不知道李梅是否结婚时，可以称其为Ms Li李女士。
2. class n. 同学们如：Good morning, class. 同学们，早上好！【拓展】（1）由class构成的复合词：classroom教室；classmate同学（2）class作名词，还可以意为“班级，课”。
如：Class 1, Grade 3 三年级一班Don’t shout in class. 不要在上课时喊叫。
译林版三年级英语上册第三单元第3课时教案
三年级上册第三单元第3课时教案Teaching contents 教学内容:Cartoon timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 能合作表演对话。
3. 能用This is …来介绍自己的朋友。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解、朗诵并表演故事。
教学难点：能用不同表达方式介绍朋友。
Teaching procedures教学过程:Step 1 Greeting & Revision1. GreetingT: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, boys and girls.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Mr/Miss…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: Fine, thank you!2. RevisionT: Who are your friends? Can you tell me?S: She’s… She’s my friend.He’s …He’s my friend, too.T: Try to introduce your friends to your deskmate.【设计意图：巩固上节课所学的主要句型，培养学生的综合语言表达能力。
】Step 2 Presentation and practice1. T: Boys and girls, all of you did a good job. Now I know a lot about your friends. Ihave some good friends, too. Who are they? Can you guess?Who’s he/she?(PPT呈现脸被遮住的教材人物图片，也可用在场同学或老师的图片。
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课一、教学内容本节课，我们将在译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”中深入研究。
具体内容包括：学习描述人物特征形容词，掌握如何用英语介绍和描述朋友。
我们将重点学习教材第二和第三章节，详细内容包括词汇学习（如：tall, short, fat, thin, funny, nice等），以及相关句型（如：He's She's He has She has）。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征形容词。
2. 培养学生用英语介绍和描述朋友能力。
3. 增强学生英语交际能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：形容词发音和拼写，以及如何将这些形容词用于描述人物。
教学重点：掌握描述人物特征形容词和句型，以及在实际情境中运用这些词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组朋友照片，引导学生用中文描述这些朋友特点。
然后引入本节课主题，引导学生学习如何用英语描述朋友。
2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第二、三章例句，引导学生学习形容词和句型。
通过PPT展示，让学生跟读、模仿，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动，让学生互相描述彼此朋友，并使用所学形容词和句型。
4. 小组展示（5分钟）每个小组选择一位同学，向全班展示他们描述朋友。
六、板书设计1. 人物图片旁边列出本节课所学形容词。
2. 句型展示：He's She's He has She has七、作业设计1. 作业题目：a. 写出你所描述朋友英文句子（至少5个）。
b. 用今天所学形容词，写一篇短文介绍你朋友。
2. 答案示例：a. My friend is tall and thin. He has big eyes and a small nose. He's very funny.b. I have a friend. Her name is Lily. She is short and fat. She has long hair and a big smile. She's very nice and kind.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要反思自己在教学过程中优点和不足，并根据学生反馈进行调整。