怎样打造充满生机的初中语文课堂
让初中语文课堂“活起来”的技巧
让初中语文课堂“活起来”的技巧初中语文课堂教学一直是语文教育的重点，如何让课堂“活起来”，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文知识，很多老师和家长都十分关注。
以下是几个让初中语文课堂“活起来”的技巧。
一、培养浓厚的兴趣初中生在学习语文时，常常会感到枯燥无聊，缺乏学习的积极性。
如果要让学生乐于学习，关键是要培养浓厚的兴趣，让他们喜欢上语文学习。
这可以通过多种方式实现，如利用课堂时间讲解文学作品的精美画面和情感表达，让学生感受到作品的美好与意义；让学生自由阅读有趣的文学作品，培养他们的阅读习惯和兴趣；通过语文游戏、拼图、合唱等方式让学生感受到语文的乐趣，从而增加学生的学习兴趣。
二、注重课堂互动有趣的课堂和充满互动的氛围能够激发学生的学习激情，促进知识的吸收和消化。
在初中语文教育中，课堂互动是非常重要的，老师可以通过设计小组讨论、悦耳的朗读、情景表演、生动的课堂讲解等方式来促进学生之间的互动。
这样不仅可以有效提高学生的语文水平，还可以增加学生之间的友谊，并提高他们的自信心和团队协作能力。
三、采用现代化教育技术现代化教育技术的发展使得教学更加多元化、灵活化，为语文教育的创新提供了有利条件。
通过计算机、PPT等现代化教育技术的运用，学生可以通过图片和动画效果形象地感受到语文知识，老师也可以利用多媒体技术来讲解文学作品，让学生产生身临其境的感觉。
这种教学方式不仅可以激发学生学习的兴趣，还能提高学生的理解能力和记忆能力。
四、关注个体差异初中学生之间的个体差异非常明显，老师需要注重差异化教学，针对不同学生的特点和需求制定不同的教学方案，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
在教学过程中，老师可以采用问答式教学、表演演讲、个性化评价等方式，让学生在个性化和多样化的课堂环境中有效地接受和消化语文知识，从而达到提高学生语文水平的目的。
总之，要让初中语文课堂“活起来”，老师需要通过多种方式来激发学生的兴趣和激情，增加课堂互动和参与度，并注重关注个体差异，在教学过程中为每个学生提供最适合他们的教学方案。
打造“活力四射”的初中语文课堂
打造“活力四射”的初中语文课堂语文课作为学生学习的一项基础学科，承载着对语言文字的认知和对文学艺术的感悟。
随着社会的不断发展和学生的阅读兴趣逐渐降低，传统的语文课堂显得乏味，需要更多的创新和活力。
为了激发学生学习语文的兴趣，打造一份“活力四射”的初中语文课堂显得尤为重要。
一、提倡有趣的教学内容想要打造一个“活力四射”的语文课堂，首先要注重提倡有趣的教学内容。
语文知识是广泛的，涵盖了诗词、文言文、现代文学等多个方面，老师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些新颖且有趣的教学内容。
可以选择一些有趣的古代寓言故事，或者是与学生生活相关的现代小说，都可以成为课堂教学的材料。
这样一来，学生会更加愿意去学习，因为他们觉得所学内容对他们来说更加有趣。
二、创新多样的教学方法除了有趣的教学内容之外，还需要创新多样的教学方法。
传统的语文课堂教学多是老师讲，学生听，这种方式容易使学生疲倦和乏味。
相反，如果老师将教学方法进行创新，比如通过多媒体教学、分组讨论、情景模拟等方式，都可以使教学更加丰富多彩。
可以借助现代科技手段，比如利用平板电脑、电子白板等设备，使教学更加形象直观。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、鼓励学生参与鼓励学生参与也是打造“活力四射”的初中语文课堂的重要环节。
在课堂上，老师可以设置一些活动环节，让学生积极参与比如进行角色扮演、课文朗读分享、文学作品赏析等，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。
老师还可以选择一些有针对性的问题，让学生积极思考并进行回答，这样能够增加课堂的互动性，使学生在学习中更加主动。
四、培养学生的阅读习惯语文课堂不仅要注重对语文知识的传授，还要培养学生的阅读习惯。
阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生综合素质的关键环节。
语文课堂要注重培养学生的阅读兴趣，让学生多读一些文学名著、诗词散文等。
可以利用课余时间组织学生进行读书分享、阅读推荐等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，从而提高他们的语文素养。
让初中语文课堂“活起来”的技巧
让初中语文课堂“活起来”的技巧语文课是初中生学习的重要科目，而课堂的生动活泼与否直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
如何让初中语文课堂“活起来”成为了每一位语文教师需要解决的问题。
下面就让我们一起来探讨一下如何制造一个生动活泼的初中语文课堂吧！一、多媒体辅助课堂教学随着现代技术的发展，多媒体设备已经成为了课堂教学的必备工具。
语文教师可以利用多媒体设备，将精美的图片、有趣的视频和生动的音频引入课堂教学中，让学生在视觉、听觉上得到充分的刺激和满足，从而提高学生的学习兴趣和专注度。
在讲解古诗词的时候，可以通过播放古诗词MV来激发学生对古诗词的兴趣，增强他们的学习动力。
二、利用故事引入知识点故事是让人们自然而然产生共鸣的一种叙述方式，利用故事引入知识点可以让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。
而且，故事还可以增加课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松中掌握知识点。
教学《三国演义》的时候，可以先讲解《三国演义》中著名的故事，激发学生对《三国演义》的兴趣，然后再引入《三国演义》的相关知识点，这样不仅可以引导学生主动学习，还可以让课堂更加生动有趣。
三、运用游戏化的教学方法游戏是孩子们最喜欢的一种活动方式，运用游戏化的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
可以设计形式多样、内容丰富、寓教于乐的语文游戏，通过游戏的竞争、协作、趣味等特点，激发学生学习语文的兴趣，提高学习的积极性。
在学习成语的时候，可以设计成语猜谜游戏，让学生在轻松的氛围中学会更多的成语。
四、利用实践活动培养语文能力语文课堂不仅仅是死板的知识传授，更重要的是培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
在课堂中可以进行一些实践活动，提高学生的语文能力。
可以组织学生进行小组朗诵比赛，在朗诵比赛中培养学生的语言表达能力和自信心；或者组织学生进行语文文学社团活动，让学生在活动中体验语文的魅力，提高文学鉴赏能力。
五、采用多元评价的方式激发学生的创造力传统的语文考试大多是以笔试形式进行，这种评价方式往往不能全面地反映学生的语文能力。
让初中语文课堂“活起来”的技巧
让初中语文课堂“活起来”的技巧初中语文课堂是学生学习语文知识和培养语文能力的重要场所。
由于教学内容、教学方式等方面的限制，有时语文课堂可能会显得单调乏味，缺乏趣味性和生动性，这对学生的学习积极性和兴趣产生了一定的阻碍。
为了让初中语文课堂更加“活起来”，以下是一些可以使用的技巧。
1. 体验式学习：在学习文学作品时，可以尝试让学生身临其境地体验作品中的情节和角色，通过角色扮演、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和参与度。
2. PPT辅助教学：在讲解语文知识时，可以借助PPT来展示图片、音频、视频等多媒体素材，以丰富内容，增加视觉和听觉的刺激，提高学生的注意力和理解力。
3. 故事讲述：通过讲述一些有趣的故事，可以激发学生对语文的兴趣。
可以选择一些与当前学习内容相关的故事，或者是一些与学生生活经验有关的故事，让学生在故事中感受语文的魅力。
4. 创设情境：通过创设情境，让学生置身于一种特定的语文学习环境中，如模拟报社、文学沙龙等。
让学生在这样的环境中进行语文学习和实践，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。
5. 小组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
可以设计一些小组活动，如小组讨论、角色扮演、协作写作等，让学生在合作中学习，相互促进。
6. 演出形式：在学习表达技巧和修辞手法时，可以尝试让学生进行语文演出，如诗歌朗诵、配音、话剧表演等。
通过演出形式，让学生亲身体验语文表达的乐趣和魅力，提高他们对语文的理解和运用能力。
7. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，进行个性化教学，让学生在学习中发挥自己的优势。
可以选择与学生兴趣相关的文学作品，或者以学生感兴趣的主题为背景进行教学，让学生在学习中找到自己的价值和动力。
8. 多样化评价：除了常规的考试、作业评价外，还可以尝试一些多样化的评价方式，如口头表达、写作展示、小组合作评价等。
通过不同形式的评价，鼓励学生发展多样化的语文技能和能力，增加他们对语文学习的兴趣和投入度。
让初中语文课堂“活起来”的技巧
让初中语文课堂“活起来”的技巧初中语文课堂是培养学生语文素养和语言表达能力的重要环节，如何让课堂“活起来”是每位语文教师关心的问题。
下面介绍几种让初中语文课堂“活起来”的技巧。
一、创设情境，激发兴趣语文课堂内容广泛且抽象，学生对其兴趣常常不高，因此创设情境是激发学生兴趣的重要方法。
可以通过引入与学生生活、经验相关的话题或情境，让学生产生兴趣和共鸣，增强学习的主动性。
在教授课文前，可以设计一个小故事，引出故事中的主题，让学生通过阅读课文发现主题，并进行讨论。
可以通过观看相关的视频、图片等多媒体素材，让学生更直观地感受课文的内容和情感。
二、形成合作学习氛围语文学习是一个积极思考和互动交流的过程，通过形成合作学习氛围，可以让课堂更加活跃。
可以设计小组活动，让学生在小组内讨论、合作解决问题，提高学生的思维和表达能力。
在阅读课文时，可以将学生分成小组，每个小组分别负责解读一个段落，然后小组之间进行交流和比较。
这样不仅可以让学生在合作中互相学习，还可以培养学生的团队精神和合作能力。
三、设计趣味性的教学活动通过设计趣味性的教学活动，可以增加学生对课堂的参与度和主动性，使之更加活跃。
可以通过游戏、竞赛等形式的活动来激发学生的积极性。
可以设计一个课堂比赛，让学生通过抢答、辩论等形式来掌握知识和提高能力。
可以结合学生的兴趣爱好来设计教学活动，例如通过阅读一篇有趣的小故事来学习作文写作，或者通过剧本表演来学习语言表达等。
四、注重情感教育，启发学生思考语文学习不仅仅是知识的传授，还包含了人文关怀和情感教育的内容。
在教学过程中，要注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
可以通过学习文学作品，让学生感受其中的情感，培养学生对人、对生活的情感体验。
还可以通过讨论、写作等方式，引导学生对文学作品进行思考和表达。
通过注重情感教育，可以让学生更好地理解和欣赏文学作品，提高他们对语文学科的兴趣和热爱。
五、多样化的评价方式评价是教学过程中的重要环节，通过多样化的评价方式，可以更好地激发学生的学习动力和主动性。
打造“活力四射”的初中语文课堂
打造“活力四射”的初中语文课堂初中语文课堂是培养学生综合素质的重要环节之一，如何打造一堂“活力四射”的初中语文课堂，既能激发学生学习兴趣，又能提升他们的语文素养和能力，是每位语文教师面临的挑战。
下面我将从以下几个方面介绍如何打造“活力四射”的初中语文课堂。
我们需要注重课堂气氛的营造。
一个活跃、积极的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以采用多种方式来营造课堂氛围，比如：创设小组讨论、角色扮演和游戏等互动形式，让学生积极参与课堂活动，互相交流、互相合作。
教师还可以通过音乐和图画等多媒体元素来增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。
我们需要开展多样化的教学方法。
针对初中生的特点，我们可以采用灵活多样的教学方法，以满足学生的需求。
教师可以通过讲解、示范、讨论和实践等方式来引导学生，帮助他们理解和掌握语文知识。
在课堂上，可以加大学生参与的机会，组织小组讨论，引导学生提出问题，并鼓励他们自主思考和解答问题。
教师还可以利用多媒体技术，如录像片段、网络资源等，来丰富教学内容，增强学生的学习体验。
我们需要注重培养学生的实践能力。
初中语文课程的目标是培养学生的语言表达和思维能力，所以我们要让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。
教师可以组织学生进行小组合作、集体活动和个人实践。
组织学生写作小组进行写作训练，鼓励学生写读后感、写体验报告等，通过实际的写作实践来提高他们的写作能力。
教师还可以组织学生进行诗歌朗诵、文学剧表演等活动，提高学生的口语表达能力和创新能力。
我们要注重情感教育和人文关怀。
初中时期，学生正处于个性形成和价值观建立的关键时期，所以我们要注重情感教育和人文关怀，关注学生的个体差异和心理成长。
教师可以通过阅读和分析优秀文学作品，引导学生思考生活中的问题，激发他们的情感共鸣和内心的感悟。
在教学过程中，教师要关注学生的情绪变化和学习困难，及时给予他们指导和鼓励，树立学生的自信心和积极心态。
打造“活力四射”的初中语文课堂需要教师全面考虑学生的需求和特点，并注重课堂氛围的营造、多样化的教学方法的运用、学生实践能力的培养以及情感教育和人文关怀的把握。
打造“活力四射”的初中语文课堂
打造“活力四射”的初中语文课堂初中语文课堂是培养学生语文能力的重要场所，如何打造一个“活力四射”的语文课堂成为了每个语文教师的必修课。
下面，本文将分享几点如何打造“活力四射”的初中语文课堂。
一、注重学生参与感教师不能扮演课堂的唯一主角，而是应该让学生成为课堂的主体，促进学生的思考和参与。
让学生有主人公般的参与感，不仅能够提高学生的兴趣，还能够提高课堂效果。
教师在教学时需要多引导学生发言。
教师可以通过提问的方式让学生发表自己的观点与建议，这样能够让学生在听讲的同时也进行思考，从而增强课堂的互动性。
在讲解关键知识点时，教师可以提出一些新颖的思维题，让学生进行思考和探讨，这样能够展现学生的独特思考方式和创造力。
二、课前策划教师在备课时就应该充分考虑如何呈现知识点。
为了提高课堂的趣味性和生动性，教师应该做好充分的课前准备，例如准备相关图片、视频资料等，让学生更好的理解和掌握知识点。
此外，教师可以通过组织短小精悍的课前活动，让学生在欢乐的氛围中更好的进入课堂状态。
例如开展语文游戏、举行语文征文比赛等，这些活动能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。
三、提供多种资源和工具现在的教育已经走进数字科技的时代，我们不能仅仅依赖老师的讲解和黑板的书写了，要充分利用各种数字化手段为学生提供多样化的资源和工具。
例如，老师可以在课堂中运用PPT、多媒体教学等方式来展示知识点，同时还能通过网络课堂互动教学，让学生在网上参加群写作讨论等活动，提高学习成效。
四、突出思维教学语文教育不仅仅是教会学生书写语文，更重要的是培养学生的思维能力。
因此，在语文课堂中，教师应该注重思维教学，突出启发性教学，让学生在体验好玩好学的同时，也能充分锻炼和提高他们的思维能力。
教师在讲解语文知识时，应该注重提升学生的思维深度，引导学生自主思考和探究。
例如，在讲授典故、古代诗词时，让学生理解其深层含义，在加深学生对典故的理解的同时，充分启发学生的想象力和创造力。
让初中语文课堂“活起来”的技巧
让初中语文课堂“活起来”的技巧初中语文课堂是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节，如何让课堂更加活跃起来，激发学生对语文学习的兴趣，是每位语文教师都需要思考和努力的问题。
下面就是一些可以让初中语文课堂“活起来”的技巧。
一、多样的教学方法在设计初中语文课堂时，教师应使用多样的教学方法，如讲授、讨论、演示、引导等。
这样可以激发学生的主动学习欲望，让他们更加积极主动地参与到课堂中来。
1.案例教学法对于一些复杂的语文知识点，可以运用案例教学法进行讲解。
教师可以用生动的案例来引导学生理解和掌握知识，激发他们思考和解决问题的能力。
2.小组合作学习法在课堂中设置小组合作学习环节，让学生进行小组活动，彼此交流和合作。
这样可以提高学生的互动性和自主学习能力，让他们通过与他人的合作来提高自己的语文水平。
3.游戏化教学法运用一些语文游戏或趣味活动来激发学生的学习兴趣。
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对语文学习的积极性。
二、多样的教学资源在课堂中，教师可以利用多样的教学资源来丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
1.多媒体教学资料可以使用多媒体教学资料，如图片、音频、视频等，来呈现课堂内容。
这样可以使学生更加直观地理解和感受知识点，增加课堂的互动性。
2.文学作品欣赏在初中语文课堂中，可以选取一些优秀的文学作品进行欣赏。
通过阅读和分析文学作品，可以培养学生的审美意识和文学素养，让他们更加热爱文学。
3.实践活动在课堂中，可以安排一些实践活动，如写作、演讲、朗读等。
通过实践活动，可以锻炼学生的语言表达能力和创新思维能力，让他们更加主动积极地参与到语文学习中来。
三、多样的评价方式评价是促进学生学习的重要手段之一，合理的评价方式可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
1.个性化评价针对不同学生的学习特点和需求，进行个性化评价。
可以通过给予不同的评价方式和标准，来鼓励学生发挥自己的优势和特长，提高学习积极性。
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学生体验到的应该是学 习的乐趣和生活 的意义 ， 而不是压抑 、 无 聊和厌烦 。 魏 书生 曾说过 ： “ 笑 是一种胸怀 ， 也是一种能力。 一项 技术 ， 应该钻研这 门技 术 ， 不 断提 高 自己笑的能力 ， 不断提高学
课 堂 教 学 的 引 导者 、 组织者 ， 充分调动学生 的积极性 ， 让 学 生 全
旨。另外 ， 教师应针对不 同的语文课 文 ， 采用不 同的教学方法 。
例如 ， 在《 皇帝的新装 》 、 《 变色龙》 、 《 丑小 鸭》 等课 文 ， 教师可以在
学生理解课文的基础上进行角色朗读或话剧表演 ，这样不但激 发学生的学习兴趣 ， 而且收获良好 的教学效果。 语文课堂教学方法可 以是灵活多样 的，但教师无论采用什
三、 转换角色 ， 彰显学生主体性
的重要手段 ， 在课的开始 、 进行、 结束 的过程 中 ， 实现趣即生 、 趣 教学方法 ， 是提高教学 质量 的关键 。
更浓 、 趣犹存 。 最后 ， 做 到快乐教学。 课堂是师生共 同成长的地方 ， 在这里 ，
夸美纽斯在《 大教 学论 》 中提 到 ， 人类 这个 理性的动物不要 由别人的心智去领导 ，要 由他 自己的合智去领导 ；他不只是读 书， 知道别人的见解 ， 掌握书里 的意义 ， 或者果记死背 ， 他要求亲 自探求事物 的根源 ， 获得一种真能了解 、 真能利用所学 的书物的
一
鸟叫并鼓励学生 自发地模仿各种不 同的声音 ，这 样的导人不仅
吸引了学生 的注意力 ， 还活跃 了课堂气氛 。 第二 ，灵活 的教学方法能让学生更加积极地融入课堂学 习 中。教师要灵活运用并不 断创新教学方法 ，让学生能够激情洋 溢地投入到语文知识的探 索中。灵活的教学方法可 以结合多媒
例如在上《 安塞腰鼓》 一文时 ， 教师可 以利用多媒体技术 ， 展
示黄 土高原风土人情 的画面和气势磅礴 的安塞腰鼓场面 ，让学
积极 的学 习氛 围。如何做到乐学 ， 首先 ， 教师要 改变传统的教学 生感受到安塞人激荡的生命和力量 ，从 而更好地领略文章的主 方式 ， 发挥学生的主体作用 。不要单方面一味地灌输知识 ， 要做
熟悉的“ 五段教学 法” ——组织教学 、 复习 旧课 、 讲解新课 、 巩 固
学生敢于质疑 、 独立分 析的主体意识 ， 提高他们的综合 能力 。
二、 充 满 情趣 、 灵 活 的 教 学 方法
知识 、 布置作 业就是传统的课堂教学形式 ， 这种重理论 、 轻实践 ，
重结论 、 轻过程 ， 重理性 、 轻感性 的教学把学生变成装 载知识的 容器 ， 忽略了学生 的个性或全面的发展 。因而在新改革下 ， 教师
体的运用 ， 以生动形象 的画面 ， 动 听的声音 ， 创造 出独 特的视听
效果 ， 使学生 身临其境 ， 兴致盎然 。
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营造快乐、 积极的学 习氛围
孔子 日“ 知之者不如好之 者 ， 好之 者不 如乐之者 。” 在孔子 看来 ， 乐学是学 习的最高境界 。所 谓乐学 ， 就是培育一种快乐 、
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怎样 打 造 充满 生机 酌初 中语 文课 堂
江 苏省建湖县九龙 口初级 中学 潘道胜
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过 ： “ 上课要有趣。课上得有 趣， 学生就可以带着 一种高涨的 、 激动的情绪从事学 习和思考 ，
对前面展示的真理感到惊奇和震惊。 ” 由此可知 ， 构建生机盎然 、 积极有趣 的语文课堂不仅能促进 学生积极主动地学习，更对学 生的健康 发展有着重要影响。那 么如何才能培育生机盎然 的语 文课堂 ， 笔者认为应从 以下几点着手 ：
在语文教学 中应摒弃传统教学方法 ， 注重学生的主体性 ， 把传授
书本知识定位为服务 于学生 的发展 ，使 学生更加积极主动地学
习。
构建生机盎然的课堂氛 围， 是激发学生 的兴趣 ， 增强语文教
第一 ，良好的开头是教学成功的一半。在课文导入这一环 学效果 的前提。 在语文课堂教 学中， 教师应注重学生主体意识的
节， 教师可以采用不 同的方法来激发学生 的学 习兴趣 ， 如故事导 人、 插 图导入 、 歌 曲导入 、 对联导入 、 谜语导入 、 影视导人等 ， 教师 可以根据课文的需要合理选择导入方法 ，使 学生对所学 内容产 培养 ， 运用灵活多变的教学方法 ， 营造快乐 的课 堂氛 围， 使学生 真正做到乐学 、 好学 。这不仅是促 进学生积极参与课堂的需要 ， 更是促进学生健 康发展 的需要 。
身心地 、 自觉主动地参与到学习活动中。 其次 ，要培养学生 的学 习兴趣。兴趣是学生学习语文的主 要动力 ， 培养学生 的学习兴趣 ， 是营造快乐课 堂氛 围的基础。因 此， 教师要重视学生的兴趣 培养 ， 把激发兴趣作为优化语文教学
么形式的教学方法 ， 都应该遵循 “ 乐学 ” 这一原则 ， 而充满情趣 的
如何上好一堂语文课 ， 教学方法是关键 。一方面 ， 教师要根 据学生的学 习兴趣 ， 设计科学合理的教学方法 ， 采 用生动有趣的 语 言描述 ， 直观 的事物演示 ， 图片及视频来诱发 学生情感 ， 吸引 学生的注意力 。另一方 面 ， 利用 游戏 、 竞赛 、 小组讨论 等多种形
式 活 动来 调 动 学 生 的 积极 性 ， 激 发学 生 的学 习 欲 望 。
生笑的能力 ， 这样 ， 教学效率才能高。” 只有做 到快乐教学 ， 语文 学 习才能变得生动 、 有 趣。在语文教学 中， 教师幽默 的话语 ， 传
神的肢体语言及表情能够紧 紧地 吸引学生的注意力 ， 营造积极
的课堂氛围。另外 ， 教 师应鼓励学生大胆发表 自己的见解 ， 培养
然 而， 在传统课堂教学 中， 常常违背这一 思想理论 。大家所