郑杭生《社会学概论新修》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-人的社会化【圣才出品】

第五章人的社会化
5.1复习笔记
一、社会化概述
1．社会化的含义
社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。

在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。

社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。

2．社会化的类型
社会学一共区分了五种类型的社会化：
（1）初始社会化。

其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求的社会化。

它主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。

（2）预期社会化。

人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。

预期社会化大量地发生在青年时期。

（3）发展社会化。

又称继续社会化，是指成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。

它是相对初始社会化而言的。

（4）逆向社会化。

即晚辈传授文化规范和知识给长辈的过程。

（5）再社会化。

指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。

再社会化与发展社会化有本质的不同，表现为：
①发展社会化着眼于人的完善，而再社会化着眼于人的改造；
②再社会化的形式一般比发展社会化要剧烈。

3．社会化与社会运行
社会化对于整个社会的良性运行和协调发展具有重要意义，主要表现在两个方面：
（1）社会化是社会按照一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程。

①从个人而言，人类个体在从自然人转变成社会人后，需要通过系统的社会化过程接受一定的社会知识和规范，才能在社会中立足，社会也才能良性运行和协调发展。

②从社会而言，任何社会必须通过社会化手段培养具有与社会发展水平相适应的知识、能力和素质的社会成员，否则，社会就不能良性运行和协调发展。

（2）文化具有完善个体人格、维系社会共同体、推动个人发展和社会进步的重要功能，文化的统一和延续是社会良性运行和协调发展的重要条件。

而文化的统一和延续是通过社会化来实现的。

①文化具有社会整合功能。

社会成员在文化上的一致性以及由此而产生的对社会共同体的认同，是保证社会稳定和良性运行的重要条件。

②文化的延续是社会进步的必要条件。

③社会的一致性和延续性是通过社会化来实现的。

没有社会化，就没有社会的良性运行和协调发展。

二、社会化的条件和主体
1．社会化的生物基础
个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。

这种社会化所依赖的生物基础主要在于人类具有经生物进化和人类长期劳动实践而形成的高度发达的大脑，这使人类具有了接受社
会化的一系列潜在能力。

这些潜在能力主要表现在以下几个方面：
（1）语言能力
语言能力是以人类高度进化的大脑机能为基础的，人类在长期的进化和劳动活动中，发展了语言的器官和大脑有关语言的机能。

人类只有借助于口头、书面、形体等语言形式，才能彼此传达信息，交流思想。

一切知识和观念都是靠语言来传达和接受的，而人类也要凭借语言进行社会互动，没有这种社会互动，个体的社会化难以完成。

（2）思维能力
思维能力是人类区别于其他动物的根本特征，是人类个体能够接受社会化、适应社会生活的最重要的生物基础条件。

（3）学习能力
人所特有的语言能力和思维能力，使个体在社会化过程中表现出具有其他动物所不可比拟的学习能力。

人所特有的学习能力在社会化中的作用表现为：
①人凭借语言能力和思维能力，可以更迅速、正确和深刻地认识客观事物的本质属性，理解所处社会环境的意义，接受社会文化的熏陶。

②人在通过各种途径认识事物的同时，能迅速根据所了解和学习的知识，确立起自己的思想观念、态度和行为模式，以此来指导自己的社会活动，提高自己适应社会的能力。

③人类意识活动中的意志能力，可以使人主动地加强自己的学习动机，使个体的社会化成为有目的、有计划、积极主动的活动。

（4）较长的依赖生活期
依赖生活期是指人类个体在出生后由于生理、心理、意识和行为能力尚未发展健全，不能独立生活，因此在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期。

这段时期大致经过乳儿期、少年期甚至青年期。

在这种长达十几年的依赖生活期内，个体会受到所处社会环境风俗、父母或抚养人潜移默化的影响。

2．社会化的社会主体
（1）家庭
①家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，它为个人一生的社会化奠定了基础，家庭社会化的结果将对个人的一生发生影响。

②家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养。

人的感情方面的社会化很大程度上取决于他所处的家庭环境条件。

③家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。

家庭环境中的权威形象和亲子之间感情交流，使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。

（2）学校
对于进入学校的儿童和青少年来说，随着年龄的增长，在社会化方面学校和教师的教育作用逐渐超过了家庭和家长的教育作用，而成为儿童和青少年社会化的最重要的社会环境因素。

学校作为社会化的社会条件之一，其特点包括：
①学校是专门为社会化目的而设立的学习机构。

它给学生提供了有组织、有目的的系统化受教育的各种条件。

学校中的社会化强调专门的学习，带有半强制性。

学校的社会化具有系统性，它不仅传授各种科学知识和技能，同时也努力培养和树立学生的价值观念，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

②学校是一个组织机构。

学校有一系列的规章制度，学生必须学习和遵守这些行为规范和准则，按照规范的要求去扮演自己的社会角色，并理解和把握这种有组织群体中的人际关系。

（3）同龄群体
同龄群体是指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。

同龄群体对个人有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人当做社会化过程中的重要参照系。

在同龄群体中，儿童感受到不同于家庭和学校环境中的地方，包括：
①活动不是事先安排好的，儿童可以独立、平等地与他人交往，这可以大大提高独立意识，学会灵活地扮演多种社会角色，增加人际交往和解决人际冲突的能力。

②个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。

这些亚文化包括共同的思想观念、价值标准、兴趣爱好等。

（4）工作单位
①工作单位是个人进行职业社会化的主要场所。

个人在工作单位中通过自己的职业活动和职业成就来确立自己的社会地位，实现个人的人生理想和价值，并在这一过程中形成个人的能力、品格、气质、性格等。

②工作单位给人们提供了一个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。

新的社会环境促使个人开始一轮新的社会化活动，调整和发展自己的价值标准和行为方式，达到真正适应现实社会生活的目的。

（5）大众传播媒介
大众传播媒介是指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、互通情报所采用的各种通讯手段，如广播、电视、报纸、书籍、杂志等。

大众传播媒介通过新闻报道、舆论宣传、知识教育、生活娱乐等方式，为广大社会成员理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行为方式等，提供了一个广泛的社会环境条件。

在现代社会，随着大众传播的日益发达，它在人们社会化方面的影响显得日益重要，这
种影响表现在形式上的多样性、内容上的丰富性和受众的广泛性。

三、社会化的过程和机制
1．关于社会化的若干理论
（1）自我意识和人格发展理论
人格是指特殊的思想、感觉和自我观照的模式。

人格可以分为几个主要部分：认知（思想、知识水平、知觉和记忆）、行为（技能、天赋和能力水平）及情感（感觉与感情）。

自我意识是个体关于“我是谁”的看法和判断，它是人格的核心组成部分。

①库利的“镜中我”理论
美国社会学家库利认为，自我或人格是社会的产物，是通过社会互动而产生的。

他将自我意识的形成分为三个阶段：
a.我们设想自己在他人面前的行为方式；
b.在做出行为之后，我们设想或理解他人对自己行为的评价；
c.我们根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为，并据此做出下一步反应。

通过观察别人对自己行为的反应而形成的自我概念称为“镜中我”，即每个人的“自我”观念其实是他人这面“镜子”的反射。

②米德的“角色扮演”理论
该理论认为：自我意识是随着符号使用能力的发展而发展起来的。

米德将“自我”分为“主我”和“客我”两个部分。

“主我”是自发的、能动的，为自我和人格的发展提供动力；“客我”是内化了的社会要求和期待，是在社会互动过程中形成和发展起来的。

“主我”与“客我”是相互建构的。

自我的发展过程就是“主我”与“客我”之间的一个连续不断的互动过程。