初中地理七年级上册4.3世界的主要气候类型3课时导学案
湘教版地理七年级上册第四章世界的气候教学设计
湘教版地理七年级上册第四章世界的气候教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章世界的气候，主要介绍了气候的基本概念、气候的分类、气候的形成因素以及世界主要气候类型的分布和特征。
本章内容是学生对地理知识系统学习的重要组成部分，通过本章的学习，使学生了解和掌握气候的基本知识，提高学生对地理环境的理解和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理环境有一定的认识。
但气候作为一个抽象的概念，学生对其理解和掌握可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解气候的基本概念，掌握气候的分类和形成因素，了解世界主要气候类型的分布和特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握气候知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.气候的基本概念2.气候的分类和形成因素3.世界主要气候类型的分布和特征五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解气候知识。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握气候知识。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备2.教学课件3.案例资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍气候的基本概念，引导学生了解气候的定义和特征。
3.操练（10分钟）分析世界各地的气候类型，让学生通过观察和分析，掌握气候的分类和形成因素。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和案例资料，讨论世界主要气候类型的分布和特征。
5.拓展（10分钟）引导学生关注气候变化对人类活动的影响，探讨如何应对气候变化。
七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型教案(新版)湘教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
-气候类型案例分析：选取具有代表性的气候类型案例，如热带雨林气候、沙漠气候等，让学生深入了解气候类型的特征和形成原因。
-气候类型形成原因动画：制作动画视频，生动展示各种气候类型的形成原因，帮助学生理解和记忆。
-气候类型互动游戏：开发互动游戏，让学生在游戏中学习气候类型的特征和分布，提高学生的学习兴趣。
本节课的重点是让学生掌握世界主要气候类型的名称、分布、特征及其形成原因，难点是各种气候类型的区分和理解。教学过程中，教师应结合课本内容，通过生动的案例、图片、地图等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的地理实践能力。
教学过程应注重理论与实际相结合，通过分析我国和世界各地的气候实例，使学生更好地理解和掌握气候知识。同时，注重培养学生的环保意识，让学生认识到保护气候、保护环境的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和环保意识。通过学习，学生能够运用地图、图表等工具，观察和分析世界主要气候类型的分布和特征；运用所学知识，解释和理解世界各地的气候现象；通过案例分析，提高学生对气候问题的观察和思考能力；同时，引导学生关注环境保护，认识到保护气候、保护环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的世界主要气候类型内容，强调重点和难点。
第三节影响气候的主要因素(第三课时)教案
第三节影响气候的主要因素（第三课时）教案姓名：贠贵云学校：甘肃省天水市秦安县魏店中学学科：地理教材版本册数：《义务教育教科书地理七年级上册》（湖南教育出版社）课题：第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素（第三课时）教学内容本节课是《义务教育教科书地理七年级上册》（湖南教育出版社）第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素第三课时，具体教学内容包括海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。
教学目标知识与能力：1.学会分析海陆分布、地形地势等因素对气候的影响；2.了解人类活动对气候的影响。
过程与方法：让学生通过观察、实验、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳能力。
采用合作探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观：树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的观念。
教学重点难点及突破重点：海陆分布、地形地势对气候的影响。
难点：海陆分布对气候的影响。
教学突破：结合七年级学生的认知特征，从生活入手，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好本节课的关键；并借助现代化的教学手段来突破难点。
教学准备教师准备：“探究海陆温度变化的差异”材料及工具，课本插图（制作课件）。
学生准备：（提前一周布置，以便选择适宜做的天气条件）1.分组做“探究海陆温度变化的差异”实验（分组实验）；2.查找有关人类活动对气候的影响方面的资料（分组收集资料）。
教学过程一、提出问题，导入新课（5分钟）出示：世界年平均气温图、年降水量图。
提问：地球上不同纬度的地区气候各不相同，是什么因素造成的？那么，同一纬度上，同学们观察，气温和降水是不是一样呢？学生看图回答：是地球的形状和运动造成的；同纬度气温和降水也是不一样的。
二、新课教学（28分钟）（一）、海陆分布与气候（12分钟）探究海陆温度的差异1、交流1：探究中出现什么问题，是如何解决的。
2、交流2：展示探究结果。
3、师生共同共同总结探究结果（结论）。
《主要的气候类型导学案》
《主要的气候类型》导学案一、导入引言气候是指某一地区长期的天气状况，包括温度、湿度、降水量等因素。
不同的气候类型会对当地的生态环境、农业生产、人们的生活等方面产生影响。
本次导学案将重点介绍世界上主要的气候类型，帮助同砚们更好地了解气候对我们生活的影响。
二、目标设定1. 了解世界上主要的气候类型及其特点；2. 掌握气候类型与地理环境、生态系统的干系；3. 能够分析不同气候类型对人类生活的影响。
三、知识梳理1. 热带气候- 位于赤道附近，气温高，降水充沛；- 分为热带雨林气候和热带草原气候。
2. 温带气候- 位于赤道与极地之间，四季分明，气温适中；- 分为地中海气候、大陆性气候和海洋性气候。
3. 寒带气候- 位于极地附近，气温极低，降水较少；- 分为冰川气候和苔原气候。
四、案例分析1. 以亚马逊雨林为例，说明热带雨林气候对植被的影响；2. 以地中海气候地区为例，说明气候对农业生产的影响；3. 以南极为例，说明极地气候对动植物的适应能力。
五、拓展延伸1. 请同砚们选择一个气候类型，调查其在世界上的分布情况，并分析其特点；2. 请同砚们就某一气候类型对当地人们生活的影响进行深入钻研，撰写一篇小钻研报告。
六、总结反思通过本次导学，同砚们对世界主要的气候类型有了更深入的了解，也认识到气候对我们生活的重要性。
希望同砚们能够进一步关注气候变化，为环境珍爱和可持续发展贡献自己的力量。
七、作业安置1. 完成教室练习，稳固对气候类型的理解；2. 撰写小钻研报告，分享对某一气候类型的深入了解。
八、参考资料1. 《地理学概论》，XXX，XXX出版社；2. 《气候与环境》，XXX，XXX出版社。
以上就是本次《主要的气候类型》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对气候类型的理解，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
愿大家在探索知识的道路上不息前行，成为有理想、有经受的新时代青年！。
《世界主要气候类型导学案》
《世界主要气候类型》导学案
导学目标：
1. 了解世界主要的气候类型及其特点；
2. 掌握各种气候类型对人类生活和经济发展的影响；
3. 能够运用所学知识分析气候变化对社会、经济和生态环境的影响。
导学内容：
1. 世界主要气候类型的划分；
2. 各种气候类型的特点和分布；
3. 不同气候类型对人类生活和经济发展的影响；
4. 气候变化对社会、经济和生态环境的影响。
导学步骤：
一、导入
请同砚们观看一段关于气候变化对世界各地影响的视频，引导他们思考气候对人类生活的重要性以及气候变化可能带来的影响。
二、进修
1. 请同砚们查阅资料，了解世界主要气候类型的划分标准，并列出各种气候类型的特点和分布情况。
2. 请同砚们以小组形式讨论，探讨不同气候类型对人类生活和经济发展的影响，并就自己所在地区的气候类型进行分析。
3. 请同砚们观看相关案例分析视频，了解气候变化对社会、经济和生态环境的影响，并就自己所在地区可能面临的气候变化问题进行思考和讨论。
三、总结
1. 请同砚们就所学内容进行总结，归纳世界主要气候类型及其特点；
2. 请同砚们思考气候变化对社会、经济和生态环境的影响，并提出自己的看法和建议。
四、拓展
请同砚们利用互联网资源，进一步了解气候变化对世界各地的影响，探讨如何应对气候变化带来的挑战。
导学案评判：
1. 学生是否能够准确理解世界主要气候类型及其特点；
2. 学生是否能够运用所学知识分析气候变化对社会、经济和生态环境的影响；
3. 学生是否能够提出合理的建议和解决方案应对气候变化带来的挑战。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
七年级地理上册《世界主要气候类型》教案、教学设计
（1）设计具有生活化的气候现象分析题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）组织课堂讨论，让学生分享自己所在地区的气候特点及其对生活的影响。
4.知识巩固：
（1）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点、难点。
（2）课后作业：布置与课堂所学相关的作业，巩固学生对气候类型的认识。
5.教学评价：
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个气候类型，要求学生结合教材和所学知识，探讨该气候类型的成因、特点和影响。
2.学生在小组内部分工合作，查阅资料、讨论分析，共同完成探讨任务。
3.各小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和提问，共同分享学习心得。
4.教师在讨论过程中给予指导，引导学生深入思考，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.地图绘制：请学生绘制一张世界气候分布图，标注出本节课所学的各种气候类型。通过地图绘制，锻炼学生的空间思维能力和动手能力，同时巩固他们对气候分布规律的认识。
5.知识问答：教师设计一份涵盖本节课重点知识的问答卷，要求学生独立完成。问答卷旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时发现学生的薄弱环节，为下一步教学提供依据。
1.学生对气候现象充满好奇心，教师可抓住这一特点，设计生动、有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2.学生在地图阅读和空间思维方面有一定基础，教师可引导学生运用地图分析气候分布规律，提高学生的地理素养。
3.学生在小组合作探究过程中，可能会遇到一些难题，教师应及时给予指导，鼓励学生积极思考、克服困难。
4.学生对于气候变化和环境保护的关注度较高，教师可结合现实生活中的案例，引导学生关注气候与人类活动的关系，培养他们的环保意识。
3.教师提出问题：“在我们的生活中，气候对我们的影响有哪些？”让学生结合自己的生活经验，讨论气候对人类活动的影响。
人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计
人教版七年级地理上册34《世界的气候》教学设计XXX《世界的气候》◆教材分析教材借第二、三节两节课的研究，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。
本节内容的研究，更为今后研究区域地理打下坚实的基础。
◆教学目标【知识与能力目标】1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系；3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。
【过程与方法目标】1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响；3、收集并阐发资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、阐发和解决问题的通过能力；4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、通过对气候的研究，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析；2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治步伐，进而建立学生的环保意识。
◆教学重难点【教学重点】1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2、举例阐发纬度位置、海陆分布、阵势等对天气的影响。
【教学难点】1、纬度位置等主要因素对气候的影响；2、世界主要天气类型的空间分布。
◆课前筹办1、多媒体课件；2、地理图册。
◆教学过程第一课时【导入新课】展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。
本日，我们就来探究世界天气的地域差异。
板书：第四节世界的天气一、气候的地区差异【讲授新课】师：天气透露表现一个地方多年的大气平均状况，具有时间长、变化少的特点。
师：描述一个地方的天气，主要用的是哪两个要素？生：气温和降水。
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第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型第1课时一、学习目标【点亮航标灯】1.了解世界主要气候类型的分布。
2.掌握热带雨林气候和热带沙漠气候的特征，了解热带季风气候和热带草原气候的特征。
3.掌握亚热带气候的特征。
二、导入新课【扬帆起航踏征程】1.课件展示图片：①热带雨林景观图；②热带沙漠景观图；③南极洲自然景观图。
2.思考并回答：这三幅景观图所体现的气候特征怎样？它们分布在世界上的哪些地区？课件展示《世界气候类型分布图》，引入新课。
三、合作探究【团结就是力量】（一）世界主要气候类型的分布1.根据各地的和状况等特征，可以将气候划分为若干种特征。
气候的两大要素是和。
学在讲台上说出本组负责的气候类型名称，然后在屏幕上《世界气候类型分布图》中指出来。
4.各组讨论完成教材62页的问题，每组推荐一名同学回答一个问题。
（二）热带气候类型1.课件展示热带四种气候类型的景观图、名称、气温曲线和降水量柱状图和气候特征。
2.分组讨论、连线。
（比一比，看哪组王完成得又对又快）。
3.分组讨论熟记、巧记热带四种气候类型的名称和热带雨林气候和热带沙漠气候的特征。
4.分组齐诵热带四种气候类型的名称热带雨林气候、热带季风气候和热带沙漠气候的特征。
（比一比，看哪组王完成得最好）。
5.各组讨论完成教材63页的问题，随机抽三名同学回答问题。
6.小结：（1）热带雨林气候的特点是。
（2）热带沙漠气候的特点是。
（3）热带季风气候的特点是。
（三）亚热带气候类型1.课件展示亚热带两种气候类型的景观图、名称、气温曲线和降水量柱状图和气候特征。
2.分组讨论、连线。
（比一比，看哪组王完成得又对又快）。
3.分组讨论熟记、巧记亚热带两种气候类型的名称和特征。
4.分组齐诵亚热带两种种气候类型的名称和特征。
（比一比，看哪组王完成得最好）。
5.小结：了解一个地区的气候特征，主要以当地的气温、气温、量等指标和的季节分配特点来概括的。
6.各组讨论完成教材64页的问题，每组推荐一名同学回答一个问题。
7.根据所学气候类型的特点和生活经验，讨论、回答：泸州地区的气候类型是什么？气候特征是什么？8．小结：（1）亚热带季风气候的特点是。
（2）地中海气候的特点是。
四、讨论总结【登陆大盘点】（一）分组讨论1.世界主要气候共有多少种/？哪种气候分布最广泛？2.各个温度带分别有几种气候类？其名称分别是什么？3.热带雨林气候和热带沙漠气候的特征分别是什么/？4.亚热带季风气候和地中海气候的特征分别是什么？（二）个别展示每个组推荐一名同学回答一个问题。
五、当堂过关【收获成功与快乐】1.世界上分布面积最广的气候类型是（）A.热带雨林气候B.亚热带季风气候C.温带海洋性气候D.温带大陆性气候2.以下气候类型中，纬度位置最高的是（）A.热带雨林气候B.高山高原气候C.温带季风气候D.寒带气候3.具有“全年高温多雨”特点的气候类型是（）A.热带沙漠气候B.热带草原气候C.热带季风气候D.热带雨林气候4.具有“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”特点的气候类型是（）A.亚热带季风气候B.地中海气候C.热带季风气候D.热带沙漠气候5.上海的气候类型是（）A.亚热带季风气候B.地中海气候C.热带季风气候D.热带雨林气候6.泸州的气候特点是（）A.全年高温多雨B.夏季高温多雨，冬季低温少雨C.全年炎热干燥D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨7.读下列气温曲线和降水量柱状图，回答问题。
（1）写出三幅图表示的气候类型名称。
A. B. C.（2）气候特征为“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”的是图，气候特征为“夏季高温多雨，冬季低温少雨”的是图，气候特征为“全年高温多雨”的是图。
（均填字母代号）（3）三幅图中，可表示上海和泸州的气候特征的是图。
（填字母代号）第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型第2课时一、学习目标【点亮航标灯】1.掌握影响气候的主要因素。
2.掌握温带气候类型的名称及其特征。
二、导入新课【扬帆起航踏征程】1.复习：（1）世界主要气候类型有多少种？分为那几大类型？每一大类又分为哪些类型？分布最广的是哪种气候类型？（2）热带雨林气候和热带沙漠气候的特征分别是什么？（3）亚热带季风气候和地中海气候的特征分别是什么？2.课件展示图片：①温带海洋性气候景观图；②温带大陆性气候景观图；③温带季风气候景观图。
3.思考并回答：这三幅景观图所体现的气候特征怎样？它们属于哪一类型的气候，引入新课。
三、合作探究【团结就是力量】（一）温带气候类型1.课件展示温带三种气候类型的景观图、名称、气温曲线和降水量柱状图和气候特征。
2.分组讨论、连线。
（比一比，看哪组王完成得又对又快）。
3.分组讨论熟记、巧记温带三种种气候类型的名称和特征。
4.分组齐诵亚温带三种种气候类型的名称和特征。
（比一比，看哪组王完成得最好）。
5.各组讨论完成教材65页的问题，每组推荐一名同学回答一个问题。
（二）影响气候的主要因素1.仔细观察教材65页图4.17—图4.20，讨论、分析：（1）回答问题：伦敦、乌兰巴托、北京分别属于哪种气候？气候特征分别是什么？（2）填空：①伦敦位于大陆岸，距海（远、近），深受影响，气温年较差（大、小），为气候；②北京位于大陆岸，距海（远、近），为气候；③乌兰巴托深居内陆，距海（远、近），难以受到的影响，易受北方（冷、热）空气的影响，为气候。
（3）上述三地的气候之所以存在差异，其主要原因是它们所处的位置不同。
我们从中可以得出，造成世界气候差异的主要因素之一是。
2.造成世界气候差异的主要因素还有哪些呢？（1）多媒体展示南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克在地球上的位置及其气温曲线和降水量柱状图。
讨论，回答：①孟买的气候类型是什么？其特征是什么？②摩尔曼斯克的气候类型是什么？其特征是什么？③孟买所处的纬度（高、低），气温（高、低）；摩尔曼斯克所处的纬度（高、低），气温（高、低）。
（2）孟买和摩尔曼斯克的气候之所以存在差异，其主要原因是它们所处的位置不同。
我们又可以得出，造成世界气候差异的主要因素之一是。
（3）分组讨论完成教材66页活动2。
3.造成世界气候差异的主要因素只有两种吗？（1）多媒体展示“山地气候示意图”，结合教材66页图4.23，完成以下要求：①全班同学齐诵白居易的诗作《大林寺桃花》。
②讨论“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的含义。
③讨论解释造成诗句中景观差异的原因。
④填空：海拔高，气温（高、低），海拔低，气温（高、低），这可以说明，因素也可以造成气候的差异。
⑤展示“地形雨示意图”，填空：迎风坡，降水（多、少），背风坡，降水（多、少）。
这也是因素造成的。
（2）我们可以得出，造成世界气候差异的第三大主要因素是。
四、讨论总结【登陆大盘点】（一）分组讨论（1）造成世界各地气候差异最主要的因素是、、等。
（2）纬度高，气温，纬度低，气温；海拔高，气温，海拔低，气温。
（3）赤道地区降水（多、少），两极地区降水（多、少）；离海近降水（多、少），离海远降水（多、少），近海而海风吹不到的地方，降水也（多、少）；迎风坡降水（多、少），背风坡降水（多、少）。
【降水规律：“三多四少”】（4）写出温带三种气候的特点：①温带海洋性气候的特点是。
②温带海洋性气候的特点是。
③温带海洋性气候的特点是。
（二）个别展示每个组推荐一名同学回答一个问题。
五、当堂过关【收获成功与快乐】1.具有“冬温夏凉，降水均匀”特点的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带海洋性气候D.温带大陆性气候2.北京的气候类型是（）A.亚热带季风气候B.温带季风气候C.热带季风气候D.温带海洋性气候3.北京的气候特点是（）A.全年高温多雨B.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥C.全年炎热干燥D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨4.我国江西庐山是夏季避暑胜地，其主要因素是（）A.海陆位置B.纬度位置C.地形因素D.人为因素5.“海南岛终年如夏，降水较多，黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。
”造成两地气候不同的主要因素是（）A.海陆位置B.纬度位置C.地形因素D.人为因素6.读图，回答问题（1）A、B、C、D四地中，属于热带的是，冬季有结冰现象的是，气温年较差最大的是，气温年较差最小的是，气候特点为“夏季高温多雨，冬季寒冷干燥”的是，气候特点为“冬温夏凉，降水均匀”的是。
（2））A、B、C、D四地中，属于全年多雨的是，属于常年降水较均匀的是，属于夏季多雨的是，属于冬季多雨的是。
（3）北京的气候特点正如图所示。
（填字母代号）（4）造成B、D两地气候差异的最主要的因素是。
第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型第3课时一、学习目标【点亮航标灯】1.了解人类活动对气候的影响。
2.认识人类活动和气候的相互关系。
3.巩固本节相关知识。
二、导入新课【扬帆起航踏征程】1.复习提问（1）影响气候的主要因素有哪些？这些因素是自然因素还是人为因素？2.新的问题：人类活动对气候有影响吗？三、合作探究【团结就是力量】（一）人类活动对气候的影响1.多媒体展示图片：①植树造林图片；②修建水库图片；③工厂排放废气图片。
2.分组讨论（1）三幅图片所展示的人类活动中，哪些活动对气候有正面的影响？，哪些活动对气候有负面的影响？具体来说，是怎样影响气候的？①植树造林对气候的影响：；②修建水库对气候的影响：；③工厂排放废气对气候的影响：。
（2）再举正面影响气候和负面影响气候的人类活动各两个。
正面影响气候的活动：①，②；负面面影响气候的活动：①，②；3.各组推荐1名同学汇报讨论结果。
（二）气候对人类生活和生产的影响1.多媒体展示：（1）两张气候影响人类生活的图片；（2）两张气候影响人类生产的图片。
2.分组讨论：哪些图片是反映气候影响人类生活的？哪些图片是气候影响人类生产的？各再举两例。
（1）影响人类生活的图片：；举例：①，②。
（2）影响人生产的图片：；举例：①，②。
3.各小组汇报讨论结果。
4.小结：气候不仅与人们的日常生活关系密切，也影响人类的活动，气候发生异常变化时，会给人类的和带来危害。
（三）完成教材62页活动21.分组讨论：（1）江南水乡：。
（2）长江洪涝：。
（3）新疆瓜果之乡：。
（4）阳光下的海南岛：。
2.各组汇报。
四、复习巩固【收获成功与快乐】1.气候影响人类的生产活动，其中影响最显著的是（）A.旅游业B.交通运输业C.工业生产D.农业生产2.下列生产活动基本不受当地气候影响的是（）A.印刷报纸B.水产养殖C.种植果树D.服装加工3.下列有关气候与生产、生活关系密切的事例中，你认为符合实际的是（）A.东南亚的房屋多平顶，墙壁厚，窗户小B.我国长春冬天寒冷，人们喜欢吃火锅C.雨衣在我国新疆吐鲁番盆地销售量很好D.印度人穿着厚厚的羽绒服看球赛4.青藏高原成为我国夏季气温最低的地方，主要原因是（）A.纬度位置B.地形因素C.海陆位置D.人为因素5.列城市冬季获得太阳热量最少，气温最低的是（）A.哈尔滨B.北京C.上海D.广州6.泸州的气候类型属于（）A.温带海洋性气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.热带季风气候7.北京的气候属于（）A.温带海洋性气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.热带季风气候8、小明的一位朋友向他介绍当地的气候特征时说：“我们这里夏季炎热干燥，冬季温和多雨。