高职学生信息素养培育的实践探索

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高职院校信息素养教育的探索与实践——以“信息检索网络课堂”的创建为例

关键词：信息素养；远程教育平台；高职院校；图书馆
中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１００８ — ９４４６（２０１３）０２ — ００６３－０５
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎＩｎｆＯｒｍａｔｉｏｎＬｉｔｅｒａｃｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆ “ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｒｅｔｒｉｅｖａｌｎｅｔｗｏｒｋｃｌａｓｓｒｏｏｍ ” ￣ｕｎｄｅｄｉｎＣｈｅｎｇｄｅＰｅｔｒｏｌｅｕｍＣｏｌｌｅｇｅｌｉｂｒａｒｙ，ｔｈｅｐａｐｅｒｐｏｉｎｔｓｏｕｔｗａｙｓｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｄｉｓｔａｎｃｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｔ —
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｓｅｓｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｔｙｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌ —
ＩＳＳＮ１Ｏ０８— ９４４６
承德石油高等专科学校学报

高职院校学生信息素养的调查研究

、
研究的目标和内容
支持更多的学生，些同学从别的同学那里得到有
支持，但所学得知识和技能常粗糙、不准确。个别
内向的学生在越积越多的学习困难面前退缩甚至放弃，习状况令人担忧。第五、学原先基础好、程
我们的研究内容则是：索信息化时代的大探学生经过中小学信息化教育后，到高校阶段所具有的信息素养现状，明确他们在受过中小学信息
收稿日期：０８— ２—１２００２
学生反映不能将信息技术课程中的所学，用在自应己的生活、学习和娱乐中。第七、从整体看理工类的学生信息素养比其他两类学生信息素养偏高些。
力。现今，国大学生很多都缺乏对信息价值的 ” 我正确认识，尤其是高职院校学生的信息素养更是不容乐观。深入调查他们的信息素养现状，比对
段信息技术课堂教学时间安排不合理，堂时间课多被教师用网络教室软件系统控制，于学生的属时间较少，习处于被动状态。第二、高中阶段学原信息技术课教学内容呆板缺乏生动和趣味性，学
生大多不理解学习的意义或不关注。第三、学教
我们信息时代的人才培养目标，究对策，研寻找出路，本项研究的现实意义。同时，是研究还对我国现阶段高职院校学生中普遍存在的信息素养偏低现象进行深入剖析，出解决方案，提同时进一步丰富和发展信息素养理论。这些工作有助于进一步提高信息素养建设，对当今高职院校信息教育改也革实践有更多指导意义，能促进我国信息教育事并

高等职业院校学生信息素养培养研究

高等职业院校学生信息素养培养研究1. 引言1.1 研究背景随着信息化时代的到来，信息素养已经成为现代社会中不可或缺的一项能力，而高等职业院校作为培养高素质人才的摇篮，其学生的信息素养培养显得尤为重要。

目前我国高等职业院校学生的信息素养水平整体较低，存在着许多问题和挑战。

传统的信息技术教育模式已经不能满足学生信息素养培养的需求，如何有效提升高等职业院校学生的信息素养水平，成为当前教育领域亟待解决的难题。

在这样的背景下，对于高等职业院校学生信息素养培养的研究变得尤为重要。

通过深入探讨学生信息素养的内涵、现状、培养方法、关键因素以及实践经验，可以为高等职业院校提供有效的培养策略和方法，促进学生信息素养水平的提升。

深入研究高等职业院校学生信息素养培养问题，也有助于进一步完善我国高等教育体系，提高学生的综合素养和竞争力。

的探讨，将为我们更好地理解高等职业院校学生信息素养培养的重要性和紧迫性提供重要的参考和依据。

1.2 研究意义高等职业院校学生信息素养培养研究的意义在于提升学生的信息素养水平，帮助他们更好地适应现代社会的信息化发展趋势。

随着信息技术的日益普及和深入应用，信息素养已成为一种重要的综合素质，对学生的学习、工作和生活都具有重要意义。

提高学生的信息素养能够帮助他们更好地获取、处理和利用信息。

在信息爆炸的时代，学生需要具备筛选信息、判断信息价值、整合信息等能力，以应对来自各个方面的信息挑战。

培养学生的信息素养可以提高其创新能力和竞争力。

信息素养与创新能力密切相关，只有掌握了信息技术和信息资源，才能更好地开拓创新思维、解决问题，从而提升个人竞争力。

高等职业院校学生信息素养培养研究的意义还在于促进教育现代化的发展。

信息素养是现代教育的重要内容之一，通过对学生信息素养的培养，可以推动教育教学模式的创新和改革，提高教育质量和水平。

开展此项研究对于促进学生全面发展，推动高等职业教育的发展具有重要的现实意义和深远影响。

河南省高职院校学生信息素养现状的调查

河南省高职院校学生信息素养现状的调查一、调查目的通过调查高职院校学生的信息素养现状，可以对学生的信息技术应用能力、信息素养水平等进行全面的了解，有助于学校和教师更好地开展信息素养教育，提高学生的信息素养水平。

也可以为学生提供更好的学习和成长环境。

二、调查对象本次调查对象为河南省高职院校的在校学生，包括各个专业的学生。

三、调查内容1. 学生在信息技术应用方面的能力水平如何？2. 学生获取信息的途径和能力如何？3. 学生对信息的筛选和分析能力如何？4. 学生对信息传播和交流的能力如何？5. 学生在信息安全方面的意识和能力如何？四、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过设计合理的调查问卷，向高职院校学生进行调查，了解他们的信息素养现状。

五、调查结果分析1. 学生在信息技术应用方面的能力水平如何？调查结果显示，大部分学生对基本的办公软件操作能够熟练掌握，但在更高级的、专业化的软件操作方面，相对欠缺。

而且在信息技术综合应用能力上，学生整体水平有待提高。

2. 学生获取信息的途径和能力如何？调查显示，学生获取信息的途径主要集中在互联网和图书馆等传统渠道，对于一些新型的信息获取途径，如微信公众号、知乎等，了解和使用的比例较低。

学生在信息筛选和分析方面的能力相对较弱，很多学生往往只看表面，缺乏对信息的深度理解和分析能力。

大部分学生对信息的传播和交流能力较强，擅长利用社交媒体进行信息传播和交流，但在信息传播的质量和准确性上还有待提高。

学生在信息安全方面的意识相对较弱，对于个人信息的保护和网络安全等方面缺乏足够的重视。

六、结论与建议通过对河南省高职院校学生信息素养现状的调查分析，可以得出以下结论：1. 学生在信息技术应用能力上有一定的基础，但需要进一步提高综合应用能力；2. 学生对信息的获取渠道和途径存在局限性，需要拓展更多的信息获取渠道；3. 学生的信息筛选和分析能力较弱，需要加强信息素养教育；4. 学生在信息传播和交流方面有一定的优势，但仍需提高信息传播的准确性和质量；5. 学生信息安全意识相对较弱，需要加强网络安全教育，提高对信息安全的重视。

浅谈高职院校学生信息素养的培养

分学生在大学前的教育就接触过．对他们来讲不是全机实战．目的是使学生通过上机实战掌握本节的重点然的陌生。至有部分学生认为自己完全可以免修。甚但操作知识每讲完一章后面附有综合实战和思考与练是根据对他们的检测．可以发现他们对很多知识的掌习题．旨在使学生掌握本章的基本理论与实际操作实握都在一知半解的状态．这种情况也从一定程度上增战以任务的形式提出．比案例更具创造性并具有更高加了我们教学的难度价值学生在认真完成这些思考练习与任务的同时．必
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计算机应用于其工作领域的复合型人才．因此．应用能综合的目标案例。于综合的目标案例，对采取分解完成力的培养显得尤为重要的办法．相信学生在认真思考的基础上，能够举一反我校的学生思维活跃．趣广泛．学习上的主观三．兴但触类旁通积极性不足．因此，我们要在课堂上吸引他们注意，在３２理论实践相结合．出实践．务驱动．突任课堂下督促他们持续对于 “ 息技术 ” 程的内容．信课部对于操作性强的章节．每讲完一节，面都附有上后
力。
【关键词】高职、息素养、：信案例、务驱动、学改革任教
在高等教育大众化阶段．培养学生的信息素养是组织和利刚信息时，树立正确的是非观念．强信息安增高等职业技术学院的一项重要任务信息素养教育主全意识，高对信息的判断和评价能力．提准确合理地使

高职院校开展信息素养教育的实践与研究

高职院校开展信息素养教育的实践与研究一、信息素养教育的重要性信息素养教育是信息时代教育的必然要求，它是培养学生适应信息化社会需要的重要途径。

高职院校的学生通常是直接踏入社会并投入工作的，因此他们必须具备良好的信息素养，才能适应社会的发展和变化。

信息素养教育不仅是为了学生的个人发展和未来就业做准备，更是培养学生全面发展的一种重要教育手段。

信息素养教育的实施，既能够提高学生的信息获取和利用能力，提高信息的筛选、分析和评价能力，又能够培养学生的自主学习和创新能力。

高职院校开展信息素养教育是十分重要的。

二、高职院校信息素养教育的实践1. 教学目标的明确高职院校信息素养教育的实践首先是要明确教学目标。

信息素养教育的教学目标应包括：提高学生的信息获取和利用能力；促进学生具有良好的信息分析和评价能力；培养学生的自主学习和创新能力。

这些目标既是信息素养教育的核心内容，也是学生综合素质的重要组成部分。

通过明确教学目标，可以使信息素养教育更加有针对性和实效性。

2. 教学内容的设计高职院校信息素养教育的实践还要合理设计教学内容。

教学内容应该包括信息的获取与利用、信息的分析与评价、信息的传播与表达、信息的保密与安全等方面。

通过这些内容的设计，可以帮助学生全面掌握信息素养的知识和技能，提高信息素养的水平。

3. 教学方法的选择高职院校信息素养教育的实践需要选择合适的教学方法。

要结合信息技术的发展，采用多种教学手段和方式，例如信息技术课堂教学、网络教学、实践教学等。

要注重培养学生的自主学习和动手能力，引导学生通过多种途径获取和利用信息,并培养学生的创新意识和创造能力。

4. 教学评价的改革高职院校信息素养教育的实践还需要改革教学评价的方式。

传统的考试评价模式不能全面反映学生的信息素养水平，因此需要采用多种评价方式，例如作业评价、课堂表现评价、实践评价等，以更好地促进学生信息素养水平的提高。

除了实践外，高职院校还需要开展信息素养教育的研究工作。

信息素养落地——高职学生信息素养现状调查分析及培养策略

断学习；有５４．７％认为不掌握计算机
技术就是现代文盲；有７．７％认为现在
还年轻学不学无所谓。当现实中遇到
问题会选择什么方法时，有６５．７％会选择上网去查；有４４．３％选择去图书馆查资料。针对网上信息的看法，有８５．６％
中国信息技术教育２０１４／０１２１
信息技术课ｆｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ
通过购买电子图书、专业数据库等途径，大力拓展电子信息资源储备，逐步扩大电子信息馆藏比重，以满足学生检
具，查找所需资源；没有掌握检索技巧，
只会用简单的关键字检索，不会使用其
他的检索方法。多数学生不了解本专业网络信息资源的分布，不能自主地根
大多数学生没有版权意识，只从使用
在调查中我们发现，有７２．４％的学
生认为当前信息知识更新加剧，要不
益；有少数学生对不健康信息不能够正确判断，网络道德意识模糊；有些学
大多数高职学生缺乏必要的网络
检索知识，不能熟练运用各种信息工
生在计算机房随意安装、删除软件，设
置密码，甚至擅自更改计算机ＣＭＯＳ设置；在知识产权被日益重视的今天，
索、查询、阅读的需要。其次，高职院校
要大力宣传信息素养教育的重要性，营造良好的校园氛围。通过专题培训、讲

论高职院校信息素养教育——基于东莞职业技术学院学生信息素养的调查

内容之一。以东职院调查中关于信息检索技术方面的调查结果来说，该校学生偏向于关键词检索 — — 比例超过４５，高级检索也会使用，占了３１．３８，
玲玲的《高职导游专业学生信息素养现状与培养对
ｌ高职院校信息素养教育的现状
了解不够全面，而对图书馆的馆藏体系和文献构成
也未有多３ｖ认识。
１．３信息技能低下
笔者在ＣＮＫＩ检索了一批关于高职院校信息素养教育的论文，例如刘秀华的《高职图书馆开展读者信息素养教育的探索与实践》和袁玲玲的《高职导游专业学生信息素养现状与培养对策》，这些论文大致反映出目前高职院校学生信息素养教育主要存在四大问题，分别是信息意识淡薄、信息知识匮乏、信息技能低下和信息道德堪忧¨ １＿。这些问题不管是在笔者对东莞职业技术学院（下面均简称东职院）学生所
在线学习（包括专业网站、电子杂志、网络教育等）则占有３２．８４，相反文献数据库的利用仅达１５．２５。这说明了学生中有相当部分人对网络资源
直是教育界和图书馆界关注的重点，这从一系列

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ＶｏｃａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｅｎｔｓＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＬｉｔｅｒａｃｙＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆＰｒａｃｔｉｃｅ
ＳｈａｏＬ￣ｕａｎＺｈｅｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＬｉｂｒａｒｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ，３１１２３１，Ｃｈｉｎａ
ＳＳＮ１６７２．１４３８
ＣＮ１１．４９９４／Ｔ
中国观代款唷装备
２总０１第索
邵莉娟
浙江建设职业技术学院图书馆浙江杭州３１１２３１
摘要：信息素养能力作为信息社会中高职学生综合能力的重要组成部分，其培养日益成为高职图书馆所关注的重大实践课题。论文以浙江建设职业技术学院为例，在对高职生信息素养教育现状进行调查分析的基础上，总结了信息素养教育实施探索的经验成效。关键词：高职图书馆；信息素养教育；调查分析
起，构成了学生进行知识创新和学会学习的基础。目前，信息素养不仅成为评价人才综合素质的一项重要指标，而且是信息时代每个社会成员的基本生存能力。ｆ１加强对高职学生信息素养的培养，既是社
会发展的需要，也是学生在信息社会学习、生活和发展的需要。浙江建设职业技术学院图书馆结合学院办学实际，认为培养学生较好的信息素养和较强的信息检索能力是学院建筑类专业人才培养能力目
表１您一般都关心什么方面的信息（多选）
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Ａ．
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２０１３学年春季２０１４学年秋季８０％８２％４５％５２％６２％６８％３９％４２％５２％６２％５８％６１％
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｔｒｏｆｔｈｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｏｃｉｅｔｙ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ，ｐｒａｃｔｉｃｅ
ｔｈｅｉｒｃｕｌｔｕｒｅｉｓｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙｂｅｃｏｍｉｎｇａｍａｊｏｒｉｓｓｕｅｏｆｃｏｎｃｅｒｎｃｏｌｌｅｇｅｌｉｂｒａｒｙ．ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｐａｐｅｒｚｈｅｊｉａｎｇｖｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄｔｅｃｈｎｉｃａｌｃｏｌｌｅｇｅ，
标要求的内容之一。信息素养的培育是将 “ 授人以
鱼，不如授人以渔 ”的科学方法，渗透在专业学习
在高等职业教育领域，信息素养作为一种高级
的认知技能，同批判性思维、问题解决的能力一
１调查分析
为了更好地体现信息素养培育的绩效，图书馆
每学期在信息检索和利用课程结束时对选修课程的不同学生群体进行问卷调查。调查结果分析如下。１．１网络影响
ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｓｔａｕｓｔｑｕｏｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｕｄｅｔｎｔｓｉｎｆｏｍａｒｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｕｒｖｅｙｎａａｌｙｓｉｓ，ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄｔｈｅｉｎｆｏｍａｒｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｅｘｐｅｉｅｒｎｃｅｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｅｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｌｉｂｒａｒｙ；ｉｎｆｏｍａｒｔｉｏｎｌｉｔｅｒａｃｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎａｎｄｎａａｌｙｓｉｓ