人教版一年级上册数学的数字卡片
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。
通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。
教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。
2.理解数字6、7、8、9的大小关系。
3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。
教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。
第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。
2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。
第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。
2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。
第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。
拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。
2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。
总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
1-100数字卡片(a4打印)
1100数字卡片(A4打印)一、数字卡片概述数字卡片是一种用于学习和训练数字识别、计数能力的工具。
通过将数字以直观、清晰的方式展示在卡片上，帮助用户快速掌握数字的形状、顺序和大小关系。
本套数字卡片包含1至100的数字，适合各个年龄段的人群使用。
二、卡片设计1. 卡片尺寸：A4纸张大小，便于打印和裁剪。
2. 卡片布局：每张卡片上包含一个数字，数字大小适中，易于观察和识别。
3. 卡片颜色：采用对比鲜明的颜色，有助于用户快速区分数字。
4. 卡片背景：简洁的背景设计，避免干扰用户对数字的识别。
三、使用方法1. 打印：将数字卡片模板打印在A4纸张上。
2. 裁剪：按照虚线裁剪出单独的数字卡片。
3. 学习：将数字卡片正面朝上，按照数字顺序排列，帮助用户熟悉数字的形状和顺序。
4. 游戏：可以将数字卡片背面朝上，打乱顺序，让用户通过翻卡片的方式找出正确的数字顺序。
5. 复习：定期复习数字卡片，巩固数字识别和计数能力。
四、适用人群1. 学龄前儿童：培养数字识别和计数能力。
2. 小学生：巩固数学基础知识，提高数学学习兴趣。
3. 成人：复习数字知识，提高数字敏感度。
4. 特殊教育：辅助特殊人群学习数字识别和计数。
五、注意事项1. 请在平整的桌面上使用数字卡片，避免卡片损坏。
2. 定期检查数字卡片，如有损坏或缺失，请及时更换。
3. 鼓励用户通过多种方式使用数字卡片，提高学习效果。
4. 请勿将数字卡片用于商业用途，以免侵犯版权。
通过本套1100数字卡片，用户可以轻松掌握数字的形状、顺序和大小关系，提高数字识别和计数能力。
希望这套数字卡片能为您的学习和生活带来便利。
六、卡片扩展与应用1. 数字游戏：利用数字卡片进行简单的数学游戏，如加减法、乘除法等，增加学习的趣味性。
2. 数字排序：将数字卡片打乱顺序，让用户按照从小到大或从大到小的顺序重新排列，锻炼逻辑思维能力。
3. 数字配对：将数字卡片与相应的实物或图形配对，如1个苹果、2个橙子等，帮助用户理解数字与实物的对应关系。
一年级数学卡片(上)
一年级数学卡片(上)1. 数的认识基本概念- 数字是用来计算和表示数量的符号，如0、1、2等。
- 数字可以用于计算、排序和比较大小。
数的分类- 自然数：从1开始的连续正整数。
- 零是最小的自然数，表示没有数量。
- 整数：包括正整数、零和负整数。
- 分数是整数之间的比例关系，如1/2、3/4等。
数的读法和写法- 数字可以用汉字、阿拉伯数字或罗马数字来表示。
- 中文数字的读法是从个位数到高位数依次读出，如23读作"二十三"。
- 阿拉伯数字是最常用的数字书写系统。
- 罗马数字用字母表示数值，如I代表1，V代表5等。
2. 数的比较比较大小的方法- 数的大小可以通过比较数值大小来确定。
- 使用大于号(>)、小于号(<)和等于号(=)进行数的比较。
数的顺序排列- 数的顺序排列是按照数值大小进行排序。
- 可以使用数轴等工具来帮助理解和排列数的顺序。
3. 加法和减法加法- 加法是将两个或多个数值相加的运算。
- 加法可以用“+”符号表示，如2 + 3 = 5。
减法- 减法是从一个数中减去另一个数的运算。
- 减法可以用“-”符号表示，如5 - 2 = 3。
运算规律- 加法满足交换律和结合律，即改变加法顺序或加法的结合方式不影响结果。
- 减法不满足交换律和结合律。
4. 数的组成十位和个位- 两位数的第十位和个位分别表示数的十位和个位数值。
- 十位的数字表示需要十个个位数来组成。
数的拆分和组合- 数可以通过拆分和组合进行运算。
- 拆分可以将一个数分解成几个部分，组合可以将拆分后的数相加得到原数。
5. 数的快速计算加法的快速计算- 利用数的性质和运算规律可以进行快速计算。
- 例如，利用友数的概念可以进行快速的加法计算。
减法的快速计算- 减法的快速计算可以利用数的关系和运算规律。
- 例如，减去一个整十数可以利用拆分和组合进行快速计算。
人教部编版一年级数学上册《1~5的认识和加减法 1~5的认识》PPT教学课件
新知探究
新知探究
图中哪些事物 的数量可以用 “5”来表示？
新知探究
请这些数字你都认识了吗？
新知探究
请你拿出数量是“1”“2”“3”“4”“5”的 小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
新知探究
除了用小棒，你还能用其他方式表 示 1～5 各数吗？
12345 再添上1颗，是几 颗？用几表示？
新知探究
新知探究
5 的书写
巩固练习
1. 连一连。
（教材P16 做一做1）
巩固练习
2. 写一写。
（教材P16 做一做2）
课后练习
1.看数涂色。
（教材P18 第1题）
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
新知探究新知探究的书写巩固练习巩固练习教材p16做一做1教材p16做一做2巩固练习巩固练习教材p18课后练习课后练习1
3 1~5的认识和加减法
第 1 课 时 1~5的认识
情境导入
看图看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
新知探究
图中事物的数量可以用几来表示？
新知探究
新知探究
新知探究
图中哪些事物的数量可 以用“4”来这表是示几？呢？
这些数字还可以用小圆片来表示：
新知探究
“1”像什么？ “1”怎么写？
新知探究
1 的书写
新知探究
“2”像什么？ “2”怎么写？
新知探究
2 的书写
新知探究
“3”像什么？ “3”怎么写？
一年级数学上册_数字1——10的书写ppt课件
● ●
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左. 边一格写“1”。右边一格画一格1碰1 上， 左，右四边的椭圆。
Байду номын сангаас
● ●
“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜. 线到下格，碰左线再折右碰线。第5二笔从 右上角附近下去，到下面的当中碰线。
● ●
“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔. ，向左下到中格角，再向上超过中6线画一 个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。
●
“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画. 一个孤形，碰左线、底线，向上碰7右线画 成一个小圆，小圆上面超过中线。
.
1
●
.
2
“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近.不是简单的连接
●
.
3
“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上向右碰线,略成半圆，斜线到左下角，碰线一横
●
“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向. 下碰线，略成半圆向中间弯，在虚4线以 上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
●
“７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方
碰线。
.
8
●
“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向. 右下面成圆碰右线，下线、左线，在向9上， 在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
●
.
10
“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中
1~5的认识(课件)人教版数学一年级上册(共25张PPT)
数学 人教版（2024）一年级上册
用数字和点子图表示不同事物的数量。
数量是1的事物
1
数量是2的事物
2
数量是3的事物
3
新知探究
知识讲解
用数字和点子图表示不同事物的数量。
数量是4的事物
4
数量是5的事物
5
1还能表示生活中哪些事物的数量？
1还能表示生活中哪些事物的数量？
2、3、4、5呢？
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升
按1~5的顺序连线。
通过这节课的学习，你学会了什么？
同学们再见！
授课老Hale Waihona Puke ：时间：2024年9月15日
拨一拨，数一数。
1
2
3
4
5
1添上1是2
2添上1是3
3添上1是4
4添上1是5
让我们再一起来数数这五个数！
从前往后数：
1
2
3
4
5
从后往前数：
5
4
3
2
1
“1”像什么？
1~5的书写
1像铅笔能写字。
“1”怎么写？
1的书写
“2”像什么？
2像鸭子水中游。
“2”怎么写？
2的书写
“3”像什么？
3像耳朵听声音。
“3”怎么写？
3的书写
“4”像什么？
4像红旗迎风飘。
“4”怎么写？
4的书写
“5”像什么？
5像秤钩称东西。
“5”怎么写？
5的书写
课堂练习
1. 照样子圈一圈 。
5
3
人教版一年级数学上册教案第五单元-《25和26的组成》
人教版一年级数学上册教案第五单元-《25和26的组成》教学目标- 理解数字25和26的组成- 能够用不同数字组成25和26教学重点- 通过游戏和实际操作，加深对数字25和26的认识- 培养学生灵活运用数字的能力教学准备- 数字卡片：1到9的数字卡片若干- 盒子：装有数字卡片的盒子，每个盒子分别装有1到9的数字卡片教学过程导入新课1. 利用数字卡片展示数字25和26，让学生观察并回答是哪两个数字组成的。
讲解1. 分别拿出数字2和数字5的卡片，示范将这两个数字组合在一起，形成数字25。
要求学生模仿拼凑数字25。
2. 同样的方法，示范将数字2和数字6的卡片组合在一起，形成数字26。
鼓励学生模仿拼凑数字26。
游戏练1. 将数字卡片分发给学生，让他们通过组合数字卡片的方式，找出能组成数字25和26的组合。
可以使用多个数字卡片，并鼓励学生寻找不同的组合方式。
小结与拓展1. 随机选择几位学生展示他们找到的组合方式，并让其他学生进行评价。
鼓励多样化的组合方式，并解释每种组合方式都是正确的。
2. 继续讨论其他能组成25和26的数字组合，让学生尝试拼凑这些数字，并发现规律。
3. 提问学生：有哪些数字组合不能组成25和26？请解释原因。
拓展活动1. 让学生自行设计数字卡片，尝试组合其他两位数并写出对应的数学式子。
2. 小组讨论，比赛看哪个小组能找到更多的数字组合。
总结通过本课的研究，学生们加深了对数字25和26的认识，并培养了灵活运用数字的能力。
同时，通过游戏和实际操作，让学生们在轻松愉快的氛围中研究数学知识。
1-100数字卡片(A4打印)
zuǒ
yòu
下16 左 17 右18
rì
y3u/ è18
shuǐ
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tǔ
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火22 土 23 2人4
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