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中小学校长高级研修班培训学习心得
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中小学校长高级研修班培训学习心得中小学校长高级研修班培训学习心得在惠济区教体局的精心组织和周密安排下，从 2019 年10 月 31 日至 11 月 4 日，在美丽的山城重庆西南大学，进行了为期五天的中小学校长高级研修班培训学习。
这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获满满。
西南大学的教授和北碚区教委的专家，从不同领域和角度，高屋建瓴，对现代中小学发展和管理者应具备的素质等问题进行了专题报告，通过学习，我充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。
也霜理解了教育的发展关键看垦学校，学校的发展看校长拯这句话。
校长要善于学习，付有独特的办学理念，学校才润有生机和活力。
通过这次学灰习，我也明白了作为一个校己长应该从以下几方面来开展玫工作，打开局面。
一、澄清渴办学理念，打造学校品牌帐西南大学艾兴副教授《学触校整体发展的实践研究基受于 CIS 策略》提出，学校巳整体发展的核心要素有：澄右清办学理念；打造学校文化题；开展课程建设，提升教学雁质量；优化管理，促进教师重发展。
苏霍姆林斯基曾灵说过：1 / 6校长对学校的领导猩，首先是教育思想的领导、隋业务上的指导，其次才是行桥政管理。
办学理念是一所背学校的灵魂，体现学校的个揖性与特色，是学校发展的关储键。
一所学校要想脱颖而出晦，成为品牌学校，就需要有枝强烈的规划意识和教育设计镶能力，知道自己的定位及发丑展途径，归结为一点，就是诫学校要有自己清晰的办学思皆想。
校长不仅要把握好学校征现状和发展方向，而且必须淑把自己的办学思想贯穿于日妮常的管理活动中，用先进的值教育理念去影响、带动教师键，把自己的办学思想转化为艇教师的行动。
校长高级研修班心得体会(通用6篇)
校长高级研修班心得体会（通用6篇）校长高级研修班心得体会120__年11月26日12月1日，我有幸参加了参加北京师范大学国际学术交流中心举办的中小学管理与校本研究高级研修班。
为期一周的学习时间里，我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，促进了工作，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。
让我真正领悟到作为一名新时期校长应有的新理念，新思想的现代教育、办学模式，深深体会到作为一名校长必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面，在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。
一、专业学习此次培训学习的主要形式是专题报告和实地考察。
我们聆听了数场教育专家的精彩讲座，这些讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。
北京四中刘长铭校长的讲座中提出学校教育的价值，他在报告中强调北京四中的发展目标是要使北京四中成为师生精神生活的家园和丰富的人生起点，让师生获得发展的机会和成长的愉悦，懂得责任与良知，持之以恒的发掘潜能，积极乐观的面对未来。
为了将四中的学生培养成为杰出的中国人，北京四中开展了基于学生终身发展的五种价值体系的教育，即国学教育、家庭教育、职业教育、公民意识教育和生命意识教育。
北师大的赵德成博士的讲座对绩效工资改革背景下的教师评估。
赵德成博士幽默诙谐、妙趣横生的语言赢得了大家的阵阵掌声，大家在笑声中开始审视自己，反省自己。
他认为，教师应更加注意教学设计及其背后的理念，关注如何评价学生学习的进展，关注自我反思和改进。
他还指出，我们要找准当前教学需要改进的核心问题，在全面关注的前提下，开展批判性反思，构建以校为本的评价体系，分阶段、有针对性地提出课堂教学评价标准，引导教师不断改进。
首都师大基础教育学院副院长王海燕教授讲授的是守望课程、践行专业。
会上，王海燕教授通过理论探究和实践举例，指出了教师专业化的重要性，并运用生动的实例告诉老师们教师专业化不仅是一门知识，更是一种层次，不仅应用于管理，更渗透在与学生相处的点点滴滴。
校长高级研修班培训心得体会范文
校长高级研修班培训心得体会范文校长高级研修班培训心得体会范文当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的校长高级研修班培训心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校长高级研修班培训心得体会1“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。
这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。
我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔诚赶赴精神盛会参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。
1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。
教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。
与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。
2、赶赴的热情显示的是学习的态度。
抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。
无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。
3、精神的盛会彰显的是学习的厚重。
慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。
中小学校长高级研修班学习培训心得体会
老牛自知夕阳晚不用扬鞭自奋蹄――中小学校长高级研修班学习培训心得体会2019年8月9―15日，我参加了国家教育行政学院浙江萧山基地举办的中小学校长高级研修班。
这次培训的时间虽不长，但从中学到的知识却使我受益匪浅，感触良多。
学习期间聆听了数位专家、教授的出色讲座，了解到了当前最前沿的教育信息和教育政策，学习了超前的教育管理理念。
每天坚持认真听专家的报告，看视频，交流优秀校长的管理经验，及时做学习笔记，参与讨论交流；每天都会得到专家的精彩讲解、传授。
这次培训，进一步提高了个人素质和工作水平，开阔了我的眼界，让我更深刻地认识到“如何当好一名称职的校长”；使我对许多问题有了新的认识和看法，深刻认识到作为一名校长要站在新的历史的起点上，审时度势，与时俱进，集中智慧与力量，规范学校管理，强化教学秩序，进一步深化工作落实，加大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办人民满意的教育。
下面就这次学习培训谈几点心得体会。
一、“自惭形秽”（一）起点高。
萧山教育改革伊始就提出“现代化教育”，努力打造教育的现代化，并为此不断改革、创新，取得了辉煌的成绩。
在课程改革方面，进行了校本课程的开发、课堂改革与学习方式的变革等方面的探索。
高桥初中李土祥校长《教育的行囊，当盛放宽阔的人生》的报告，展示了“办理想的学校，做温暖的教育”的丰富内涵。
湘湖中学叶青校长的办学理念“不一样的生命，一样的精彩”让我眼前一亮，这才是真正的面向全体学生，关注每一个学生的成长，注重学生行为规范教育，形成了“点―线―面―体”全方位的网络，效果显而易见。
萧山区教研室主任徐和平专家的讲座《创推新一科多模让素养落地于课堂》更是颠覆了我对课堂教学模式的认识，使我知道了我们现有的教学模式有多么的落后，真让我汗颜。
杭州天杭教育集团校长邱曙光所作的报告《简单亦可精彩――改进学校管理的“道”与“术”》，打开了学校管理的大门，为我们提供了一把钥匙，也见识了“幸福地创造幸福”的风采。
校长高级研修班培训体会模板
校长高级研修班培训体会模板尊敬的领导、老师们：大家好！我是某某中学的校长某某，近期有幸参加了一次校长高级研修班的培训，通过这次培训，我不仅增长了知识，也深感受益匪浅。
在这里，我想简要分享一下我的培训体会。
首先，我非常感谢学校给予我这次培训的机会。
这次培训旨在提高校长的领导力和管理能力，我认为达到了预期效果。
培训班采用多种形式的教学方法，包括讲座、工作坊、案例研讨等等，通过理论结合实践的方式，让我们更好地理解和掌握所学知识。
在培训期间，我学到了许多有关领导力的理论和方法。
比如，教育领导力的重要性、服务型领导的核心要素、有效沟通和团队建设等等。
这些知识不仅让我对校长的职责和角色有了更深入的理解，还指导我如何更好地管理学校，推动学校的发展。
我还特别受益于与其他校长的交流和互动。
这次培训汇聚了来自全国各地的校长，大家各有特色、背景各异。
在研讨会上，我们能够分享自己的经验和教训，借鉴他人的经验，互相学习、互相促进。
这种互动对于培养我们的开放思维和学习能力非常有帮助。
此外，培训班还邀请了许多优秀的专家和学者来授课。
他们丰富的学术背景和丰富的实践经验为我们提供了很多有价值的思路和方法。
我深刻记得一位心理学家在讲座中提到的情绪管理的重要性，她鼓励我们要善于用心理平衡的态度应对工作上的压力，这让我受益良多。
最令我难忘的是一次团队合作的训练。
我们被分成几个组，每个组都有一个领导者，需要解决一系列与学校管理相关的问题。
通过团队合作，我更深刻地体会到了团队的力量和合作的重要性。
每个人的经验和智慧的结合，使问题迎刃而解。
我相信，回到学校后，我将更加重视和推动团队合作，以推动学校事业的发展。
总的来说，这次校长高级研修班的培训为我提供了一个学习和交流的平台，让我受益匪浅。
通过这次培训，我不仅提高了自己的专业素养，也加深了对学校管理的认识。
我会牢记培训中学到的知识和技能，将其运用到实际工作中，为学校的发展贡献力量。
在此，我再次感谢学校领导给予我这次培训的机会，感谢培训组织者和导师的辛勤付出。
参加中小学校长高级研修班学习培训心得体会
参加中小学校长高级研修班学习培训心得体会在教育领域不断发展和变革的当下，作为一名中小学校长，我深知持续学习和提升自身素养的重要性。
近期，我有幸参加了中小学校长高级研修班的学习培训，这是一次极具深度和广度的学习之旅，让我在教育理念、管理策略、学校发展等方面都有了全新的认识和深刻的感悟。
此次研修班的课程设置丰富多样，涵盖了教育政策解读、学校文化建设、课程改革与创新、教师队伍培养、学生心理健康等多个领域。
每一门课程都由业内资深的专家和学者授课，他们不仅具有深厚的学术造诣，更有着丰富的实践经验。
通过他们的精彩讲解和案例分享，我仿佛打开了一扇扇通往教育新境界的大门。
在教育政策解读的课程中，专家深入浅出地剖析了当前国家教育政策的背景、目标和实施路径。
让我深刻认识到，作为校长，必须要紧跟政策导向，将国家的教育方针切实贯彻到学校的日常工作中。
只有这样，才能确保学校的发展方向与国家的教育战略保持一致，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校文化建设是学校发展的灵魂所在。
在这方面的课程中，我明白了学校文化不仅仅是悬挂在墙上的标语和口号，更是全体师生共同遵循的价值观念和行为准则。
一个积极向上、富有特色的学校文化，能够凝聚人心、激发师生的创造力和归属感。
因此，回到学校后，我将更加注重学校文化的培育和传承，通过开展丰富多彩的文化活动，营造浓厚的文化氛围，让学校成为师生共同成长的精神家园。
课程改革与创新是教育发展的永恒主题。
通过研修班的学习，我了解到国内外先进的课程理念和教学模式，如项目式学习、探究式学习等。
这些新的教学方法旨在培养学生的创新思维和实践能力，与传统的教学模式相比，更能激发学生的学习兴趣和主动性。
我意识到，在学校的课程设置中，要敢于打破常规，引入更多创新性的课程元素，为学生提供更加多元化的学习选择。
教师队伍的培养是学校发展的关键。
在培训中，专家们强调了教师专业发展的重要性，并分享了许多有效的教师培训和激励机制。
中小学校长高级研修班培训心得
中小学校长高级研修班培训心得招生进入尾声之际，用两天时间准备了报告，关于教育实践与思考的，25号上午给xx一个校长培训班上课，三个小时无一人走动或接听电话，结束前我把校长们大大表扬一通。
上完课急着赶回合肥，本以为能赶上“西部开发人才支持计划——xx省xx市中小学校长高级研修班”开班仪式，结果火车晚点被误。
26-28号，整整三天培训，每天六个小时。
参加校长班培训胡xx博士用三个半天谈了：1.聚焦香港中小学教育；2.中华文化传承与教育思想的现代化；3.xx中小学教育如何与国际教育接轨。
其实远不止这些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出来与大家分享。
胡博士把所讲内容不但用幻灯片显示出来，而且在香港就印好带来，非常用心做事。
他，大度，和蔼。
参加校长班培训xx书院胡xx校长谈了：1.当代教育改革与发展的若干问题；2.xx書院巡礼。
涉及五个方面：全人教育，家校合作，学术发展，学生辅导，素质教育。
胡校长从五个方面谈全人教育：扩展视野、发展潜能、艺术发展、音乐发展和体育发展。
学术发展谈到范式转移、学习社群、共同备课、照顾差异、拔尖补底。
谈到辅导学生时，胡校长从自己的两个学生自杀谈起，这很让我们震撼，因为真，我们校长却常常只往自己脸上贴金，问题却避而不谈。
xx书院是全香港最好的两所中学之一，英文、男子学校，学生层次也是最高的，升学压力比内地都大。
其素质教育主要由服务教育、环保教育、健康及性教育、国民教育、薪火相传构成。
她，淡定，安静。
参加校长班培训香港xx小学连文尝校长谈了：1.学校创新与变革之道；2.十年寻梦——香港xx小学的故事。
培侨小学的办学目标是人人学习，互相关怀。
xx小学是所新校，刚建十年，办学之初，连校长从读书抓起。
连校长的报告主要谈了生命教育、感恩教育、合作学习、学习型学校等问题。
他们学校的教师每周至少28节课，其他学校情况相同。
他，热情，质朴。
28号下午，举行校长论坛，连校长安排我第一个发言。
之前两次提早和我打招呼，感到他们工作非常细致。
参加中小学校长高级研修班学习培训心得体会
参加中小学校长高级研修班学习培训心得体会在教育的广袤天地里，我有幸参加了中小学校长高级研修班的学习培训。
这就像是一场及时雨，滋润了我在教育管理道路上那有些干涸的心田；又仿若一盏明灯，照亮了我前行中那些还略显迷茫的角落。
培训的日子里，每一天都像是被知识和经验填满的锦囊。
专家们的讲座，如同一场场精彩的演出，他们用丰富的案例、深入的分析和生动的语言，将那些看似高深莫测的教育理论，转化为我们能够轻松理解和运用的实用策略。
他们就像经验丰富的老船长，引领着我们这些在教育海洋中摸索前行的新手，避开暗礁，驶向成功的彼岸。
其中，有一堂关于校园文化建设的课程让我印象尤为深刻。
授课的老师并没有一开始就罗列各种理论和数据，而是先给我们讲了一个小故事。
说是有一所学校，校园环境优美，硬件设施一流，可学生们就是缺乏归属感和学习的热情。
后来校长发现，问题出在了校园文化的缺失上。
于是，这位校长发动全校师生，一起挖掘学校的历史，寻找那些曾经的闪光点和感人故事。
他们把这些故事整理成壁画，展示在校园的走廊里；把学校的校训重新解读，让每个师生都能理解其背后的深意；还组织了各种各样的社团活动，让学生们在兴趣中找到自信和快乐。
慢慢地，这所学校变得充满活力，学生们也以学校为荣。
听完这个故事，我不禁陷入了沉思。
我们的学校又何尝不是如此呢？有时候，我们过于注重成绩和规章制度，却忽略了校园文化这个能凝聚人心、激发潜能的无形力量。
我想起我们学校的那些空旷的墙壁，是不是也可以用来展示学生们的作品和成长的足迹？我们的校训，是不是只是挂在墙上的一句口号，而没有真正走进师生的心里？还有一次实地考察，我们去了一所名校。
刚走进校门，就被那种浓郁的学习氛围所感染。
教室里，学生们专注地听讲，老师激情四溢地授课；操场上，孩子们尽情地奔跑嬉戏，脸上洋溢着纯真的笑容。
我特意观察了学校的图书馆，那里不仅书籍种类繁多，而且布置得温馨舒适，仿佛是一个知识的乐园。
在和该校校长交流时，他提到了一个细节，就是他们会定期邀请家长来学校参与阅读活动，让家长和孩子一起沉浸在书的海洋里。
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中小学校长、书记高级研修班培训心得
01
虚心学习新理念 知行合一为教育
---华师大江夏初中校长、书记高级研修班培训有感
赤矶中学 吴志坚（第二小组）
7月12日，江夏区初中学校的校长、书记一行36人来到了美丽的桂子山下，
走进了华师这座神圣的学术殿堂。两天的问津求道，在众位专家的引领下，我
们站在了教育的最前沿，领略了办学体制的集团化的优势，颠覆性的认识到课
程、课堂教学方式改革发展的方向，准确地说，这就是一场头脑风暴。相比而
言，作为农村学校的我们，教育改革明显有些滞后，步伐还没有他们快，特别
是教育的软实力还存在较大差距。虽然他们的做法较之我们已超前很多，但是
也有些做法值得我们借鉴。
推动团队捆绑式定向交流。当下教育面临着人员结构老化，职业倦怠情绪浓厚，
学科出现结构性缺编，各类配备始终处在供不应求的状态。那么在这种情况下，
即使有教育行政部门的政策把持，也难免出现强校愈来愈强，小校愈来愈弱的
两极分化的格局，甚至小校也逐渐会成为教育发展的负担和烫手山芋。我们虽
不能采“重组”、“抱团”的做法，但我们可以采取与大校、强校之间进行团
队捆绑式定向交流的办法。即两所学校互派遣2-3人的学科团队予以置换交流。
这种交流方式有如下优势：（1）因学校需要的交流，这种需要可以是管理需要
的，也可以是学科提升需要的。（2）2－3人团队交流，更利用工作理念、方
式的渗透和影响，在短期内能达到一定的效果。（3）置换交流不仅不会影响学
校的正常运作，而且还会更快更好帮助小校提升管理能力或学科竞争力，因为
小校交流出去的人员重在学习，大校交流人员重在指导，是一种导训结合的交
流方式。（4）定向捆绑，定向说明了交流工作具有延续性，这样做可以持续对
小校在管理理念和教学能力上予以帮助；而捆绑更多是在强化交流的责任落实。
当然要还必须重点落实相应的考核评价机制、激励机制等，让参与的学校和交
流的人员各得所长。
研发薄弱学科的校本教材。针对近些年来我区中考中的薄弱学科问题，我们可
以根据相应的课标要求和能力考点，由教研部门主导，按照重点分层，难点分