2019-2020年人教版六年级上册21课《伯牙鼓琴》课件26张
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语文六年级上册22 文言文二则 伯牙鼓琴 课件(共19张PPT)
了解人物
伯牙
锺子期
国籍 （楚国）晋国 楚国
身份 穿着
士大夫 绸缎
樵夫 布衣
第一部分“伯牙遇知音” 思考：知音知的是什么样的音？
伯牙鼓琴，锺子期听之。
弹
译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
心志，情志。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。”
像大山一样高峻。巍巍:高 大的样子。若:像。
锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴，以为世无足复为 鼓琴者。
认为世上再没有值得他为之 弹琴的人了。 译文：锺子期死后，伯牙摔琴 断弦，一生不再弹琴，认为世上再 没有值得他为之弹琴的人了。
伯牙为什么“破琴绝弦”?
“破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。子期 死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他 的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能 明白，就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦 和对子期深深的思念。
他能通过琴声把自己的心声和情感表达出来。
那么樵夫锺子期“善听”，又表现在哪里呢？ 请用文中语句回答。
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
不管伯牙的琴声在表达什么，子期都能 听出来。你想用哪个词语来形容他们两个？
知音
第二部分“伯牙失知音”
导读：你如何看待伯牙失去知音后的行为？
(2)伯牙与锺子期的故事让我感受到了知音难觅，更感 受到了知音之间互相欣赏、彼此珍视的浓浓友情。
珍惜友情 人生苦短，知音难觅，真挚的友谊 往往是建立在相互理解、相互欣赏的基础上。 一曲《高山流水》，奏出了曼妙的友谊旋律； 破琴绝弦，让我们感受到了伯牙对知音逝世的 悲痛之情。愿我们每个人在人生旅途中都能找 到知己并珍惜。
伯牙鼓琴
《伯牙鼓琴完美版》PPT课件
文言文二则
2021/3/26
1
走进古诗词
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2021/3/26
2
伯牙鼓琴
2021/3/26
3
目 标
2021/3/26
流利、有节奏的朗读课文。
能根据注释和课外资料理解词 句意思，用自己的话讲讲这个 故事。 积累中华经典诗文，感受朋友 间真挚的友情。
）
2021/3/26
19
单击此处添加标题
2021/3/26
标题一 标题四 标题七
添加标题
标题二 标题五 标题八
标题三 标题六 标题九
20
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
2021/3/26
21
4
单击此处添加标题
了解名作
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持 下，集合门客们编撰的一部名著。上应天时 ，中察人情，下观地利。
吕不韦就把这部书作为秦国统一天下的 经典。当时吕氏把这书在秦国首都咸阳公布 ：悬赏说有人能在书中增加一字或减一字者 ，就赏赐千金。
2021/3/26
5
姓名
俞伯牙
锺子期
主 人
17
2021/3/26
18
一、翻译下列句子
1、善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2、善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
3、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴
者。
二、解释下列句中加点词语的意思
1、伯牙鼓琴（ ）
2、善哉乎鼓琴（ ）
3、巍巍乎若太山（ ） 4、终身不复鼓琴（ ）
5、少选之间（ ）
6、方鼓琴而志在太山（
伯牙鼓琴，志在
2021/3/26
1
走进古诗词
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2021/3/26
2
伯牙鼓琴
2021/3/26
3
目 标
2021/3/26
流利、有节奏的朗读课文。
能根据注释和课外资料理解词 句意思，用自己的话讲讲这个 故事。 积累中华经典诗文，感受朋友 间真挚的友情。
）
2021/3/26
19
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2021/3/26
标题一 标题四 标题七
添加标题
标题二 标题五 标题八
标题三 标题六 标题九
20
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
2021/3/26
21
4
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了解名作
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持 下，集合门客们编撰的一部名著。上应天时 ，中察人情，下观地利。
吕不韦就把这部书作为秦国统一天下的 经典。当时吕氏把这书在秦国首都咸阳公布 ：悬赏说有人能在书中增加一字或减一字者 ，就赏赐千金。
2021/3/26
5
姓名
俞伯牙
锺子期
主 人
17
2021/3/26
18
一、翻译下列句子
1、善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2、善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
3、伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴
者。
二、解释下列句中加点词语的意思
1、伯牙鼓琴（ ）
2、善哉乎鼓琴（ ）
3、巍巍乎若太山（ ） 4、终身不复鼓琴（ ）
5、少选之间（ ）
6、方鼓琴而志在太山（
伯牙鼓琴，志在
新统编人教版六年级语文上册《文言文二则伯牙鼓琴》ppt教学课件
shāng
在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
xián
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足
复为鼓琴者。
栽 裁 载 截戴
哉 （妙哉）（善哉） 巍 （巍峨）（巍巍高山） 弦 （琴弦）（扣人心弦）
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺 子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而 志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流 水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
下课啦
当“伯牙鼓琴而志在春雨”，透过伯牙的琴声，锺子期
感受到绵绵的春雨，锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，
乎若
。”
当“伯牙鼓琴而志在明月”，锺子期赞叹道：“善哉
乎鼓琴，
乎若
。”
合作探究，懂文意
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在 太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太 山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复 为鼓琴者。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在 太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太 山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死， 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复 为鼓琴者。
理解文言文词句的方法
（1）借助注释来理解 （2）结合插图理解 （3）组词法理解 （4）多读，联系上下文 （5）查工具书，如《古汉语词典》
期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志
在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
xián
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足 复为鼓琴者。
预习检测，读通读顺
六年级上册语文课件-《21伯牙鼓琴》人教部编版(共25张ppt)
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵 性，有 质感！ 问石头 ，你愿 意做石 佛吗？ 石头回 答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸 了几下 ！”右 边石头 说：太 痛了。 石匠说 ：肯定 会痛。 右边石 头：为 了成为 石佛， 我能忍 受。石 匠说： 每凿一 下，你 就流出 鲜血和 汗珠， 一天、 二天、 三天、 十天… …二十 天，就 在雕琢 面部的 最后期 限，那 块会凿 的更痛 。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子，会吃 喝拉撒 ，会犯 错，会 动感情 ，会难 过。所 以，不 管我们 赢得了 多少掌 声，受 到了多 少尊重 ，夜晚 褪去光 环的时 候，我 们都是 一个嘴 巴两只 眼睛的 凡人。
人教部编版语文六年级上册22文言文两则——伯牙鼓琴(共25张PPT)
21 文言文二则
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。
21 文言文二则
朗读指导
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志 在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又 曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺 子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴， 以为 世无足复为鼓琴者。
红字读重音。
21 文言文二则
人物介绍
伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，是 当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。 既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为 “琴仙”。《荀子•劝学篇》中曾讲“伯 牙鼓琴而六马仰秣”，可见他弹琴技术之 高超。
21 文言文二则
资料袋
相传，伯牙、锺子期为春秋时期人，关于他们二人成 为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载， 也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人 叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
六年级上册21课《伯牙鼓琴》课件26张
我会读
Zāi wēi xián 哉巍弦
我会读
结构：左右 音序：z 部首：口 组词：善哉 造句：善哉！多为人造福啊！
zāi
哉
我会读
结构：上下 音序：w 部首：山 组词：巍峨 造句：巍峨的山峰耸立在我 们面前。
wēi
巍
我会读
结构：左右 音序：x 部首：山 组词：琴弦 弦乐 造句：这弦乐悠扬动听！
伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。 伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 般奔腾不息的情感。而锺子期每次都能快速、准确 的听出来。
比较这两句话在表达上有何不同
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴！
把赞美之词放到前面，是发自内心的赞美，能更强 烈地表达锺子期对伯牙琴艺的赞美。把赞美之词放 到后面这种效果会减弱。
xián
弦
初读课文
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓 琴而志在太山，钟子期曰：“善哉 乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之 间，而志在流水。钟子期又曰：“ 善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟 子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、注意停顿和延长，读出文言的韵味
研读课文： 参考译文
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在 弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得 好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿, 伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好 呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子 期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不 再弹琴,认为世上没有值得他为之弹 琴的人.
高山流水遇知音
伯牙鼓 琴
敲击或拍打使发出声音
再读课文，小组合作疏通文意
鼓：弹琴。
方：正，正在。
2019-2020学年度六年级上册21课《伯牙鼓琴》课件26张
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24
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷问左右：“何以都不闻消息？ 此已丧矣。”语时了不悲。便索舆 来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便 径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既 不调，掷地云：“子敬子敬，人琴 俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。
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25
作业： 1、背诵全文 2、发挥想象，增加一些 细节，用现代汉语改写 这个故事。
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3
初读课文
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓 琴而志在太山，钟子期曰：“善哉 乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之 间，而志在流水。钟子期又曰：“ 善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟 子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求：
1、读准字音
2、读出节奏
3、注意停顿和延长，读出文言优的质韵课件味欢迎下载
伯牙鼓琴
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1
学习目标
1、流利、有节奏的朗读课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句
意思，用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间
真挚的友情。
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2
了解名作
《吕氏春秋》是战国末秦相吕 不韦集合门客共同编写而成的。全 书共160篇。
《吕氏春秋》是研究先秦思想 史的重要资料，同时也是研究先秦 文化史的可贵资料。
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26
悲痛欲绝，最终以一种极端的方 式表现出来，破琴绝弦。这既反 映了音乐的魅力，又体现了古人 的高尚情操。
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17
研读课文：
伯牙为什么终生不复鼓琴？
以为世无足复为鼓琴者
这一行为充分写了伯牙失去知 音的巨大悲痛和不再弹琴的决 绝态度。
文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共26张PPT)
少选之间而志在流水， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
yī yū xī
哉、乎：语气助词
噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！——李白《蜀道难》
少选之间而志在流水，
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
天籁之音 余音绕梁
方鼓琴而志在太山， 《荀子》：伯牙鼓琴而六马仰秣（mò）。 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
钟子期，春秋战 国时代楚国汉阳人。 相传钟子期是一个戴 斗笠、披蓑衣、背扁 担、拿板斧的樵夫。
伯牙是春秋战国 时期楚国人。他是杰 出的琴师，创作了许 多传世之作，被人尊 为“琴仙”。
锺期一见知，山水千秋闻。——唐 孟浩然《示孟郊》
释意：锺子期俞伯牙一相见，便知道遇知音，高山流水的故事流传千秋。
锺期久已没，世上无知音。——唐 李白《月夜听卢子顺弹琴》
授课老师：
时间：2023年9月9日
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
六年级语文上册
《《文言文二则》》
此 处
可
以
（2023版）课件系列
修 改 删
除
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
少选之间而志在流水， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在太山， 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
巍巍乎
少选之间而志在流水， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
汤汤乎
寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。 ——李清照《声声慢》
巍巍太山 汤汤流水… …
《诗经 关雎》 关关雎鸠，在河之洲。
下课！
同学们再见 ！
方鼓琴而志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
yī yū xī
哉、乎：语气助词
噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！——李白《蜀道难》
少选之间而志在流水，
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
天籁之音 余音绕梁
方鼓琴而志在太山， 《荀子》：伯牙鼓琴而六马仰秣（mò）。 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
钟子期，春秋战 国时代楚国汉阳人。 相传钟子期是一个戴 斗笠、披蓑衣、背扁 担、拿板斧的樵夫。
伯牙是春秋战国 时期楚国人。他是杰 出的琴师，创作了许 多传世之作，被人尊 为“琴仙”。
锺期一见知，山水千秋闻。——唐 孟浩然《示孟郊》
释意：锺子期俞伯牙一相见，便知道遇知音，高山流水的故事流传千秋。
锺期久已没，世上无知音。——唐 李白《月夜听卢子顺弹琴》
授课老师：
时间：2023年9月9日
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
六年级语文上册
《《文言文二则》》
此 处
可
以
（2023版）课件系列
修 改 删
除
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
少选之间而志在流水， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在太山， 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
巍巍乎
少选之间而志在流水， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
汤汤乎
寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。 ——李清照《声声慢》
巍巍太山 汤汤流水… …
《诗经 关雎》 关关雎鸠，在河之洲。
下课！
同学们再见 ！
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“破”“绝”“终生不复”这些词 语表现了伯牙怎样的心情？
悲痛欲绝，最终以一种极端的方 式表现出来，破琴绝弦。这既反 映了音乐的魅力，又体现了古人 的高尚情操。
研读课文：
伯牙为什么终生不复鼓琴？
以为世无足复为鼓琴者
这一行为充分写了伯牙失去知 音的巨大悲痛和不再弹琴的决 绝态度。
非独鼓琴若此也，贤者亦然。 虽有贤者，而无一接之，贤者奚由 尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐 而后至也。——《说苑·尊贤》
结合这句话，谈谈你对伯牙不复鼓 琴的理解。
深悟“知音”
知音：通晓音律 知己，能赏识自己的人 指对作品能深刻理解、正确评价的人。
人生得一知己足矣
士为知己者死
海内存知己， 天涯若比邻。
——王勃
莫愁前路无知己， 天下人也。少时常与 鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常 欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已 而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。 及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。 鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。 齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管 仲之谋也。
再读课文，小组合作疏通文意
鼓：弹琴。
方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。
若：像。
巍巍：高大的样子。
善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
以为：认为。
少选：形容时间极短
足：值得。
复：再。
翻译下列句子
伯牙鼓琴，钟子期听之
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
弹得好呀,就像那巍峨的泰山 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。 伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为 世上没有值得他为之弹琴的人
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/8/24
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
2019/8/24
最新中小学教学课件
28
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷问左右：“何以都不闻消息？ 此已丧矣。”语时了不悲。便索舆 来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便 径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既 不调，掷地云：“子敬子敬，人琴 俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。
作业： 1、背诵全文 2、发挥想象，增加一些 细节，用现代汉语改写 这个故事。
鼓掌
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴——《诗经·小雅·鹿鸣》
弹奏
研读课文
得知音之喜 失知音之悲
高山流水遇知音
伯牙鼓琴，为谁而鼓？ 鼓得如何？
锺子期
善哉
从文中那句话中可以看出 子期是伯牙的“知音”？
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。 伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 般奔腾不息的情感。而锺子期每次都能快速、准确 的听出来。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓 琴/而/志在太山，钟子期曰：“善 哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。” 少选/之间，而/志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若 /流水。”钟子期/死。伯牙/破琴 绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/ 无足/复为/鼓琴者。
小组学习：
（1）不动笔墨不读书，边自由 读边在难懂的字词旁边做注释。 （2）小组内合作对照注释，理 解文言文中每一个字、每一句 话的意思。 （3）小组内将不能解决的问题 记录下来。
孝尼(袁准)曾跟我学习《广陵散》，我每每吝惜而固 守不教授他，《广陵散》现在要失传了。" (据传， 《广陵散》并非嵇康独作，而是嵇康游玩洛西时，为 一古人所赠)说完后，从容就戮，时年四十岁。
知音故事
张季鹰吊顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人 常以琴置灵床上。张季鹰往哭之， 不胜其恸，遂径上床鼓琴，作数曲 竟，抚琴曰:" 顾彦先颇复赏此 不?" 因又大恸，遂不执孝子手而 出。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
比较这两句话在表达上有何不同
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴！
把赞美之词放到前面，是发自内心的赞美，能更强 烈地表达锺子期对伯牙琴艺的赞美。把赞美之词放 到后面这种效果会减弱。
伯牙鼓琴，志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志在流水。
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙鼓琴，志在 ，
锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰 ：“善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰 ：“善哉乎鼓琴，
！”
锺在 ，
钟子期曰 ：“善哉乎鼓琴，
！”
研读课文： 锺子期死后，伯牙会回到怎样的音 乐生活中？
美妙的琴声无人欣赏，痛苦的煎熬。
琴弹得再美妙，没有人懂，又有什 么意义呢？
研读课文：
初读课文
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴 而志在太山，钟子期曰：“善哉乎 鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间 ，而志在流水。钟子期又曰：“善 哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子 期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、注意停顿和延长，读出文言的韵味
初读课文
研读课文： 参考译文
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在 弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得 好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿, 伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好 呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子 期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不 再弹琴,认为世上没有值得他为之弹 琴的人.
高山流水遇知音
伯牙鼓 琴
敲击或拍打使发出声音
伯牙鼓琴
学习目标
1、流利、有节奏的朗读课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句 意思，用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间 真挚的友情。
了解名作
《吕氏春秋》是战国末秦相吕 不韦集合门客共同编写而成的。全 书共160篇。
《吕氏春秋》是研究先秦思想 史的重要资料，同时也是研究先秦 文化史的可贵资料。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
古琴故事
广陵绝响
嵇康行刑当日，三千名太学生集体请愿，请求朝廷赦 免他，并要求让嵇康来太学任教，他们的这些要求并 没有被同意。临刑前，嵇康神色不变，如同平常一般。 他看了看太阳的影子，知道离行刑尚有一段时间，便 向兄长嵇喜要来平时爱用的琴，在刑场上抚了一曲 《广陵散》。曲毕，嵇康把琴放下，叹息道:"从前袁
悲痛欲绝，最终以一种极端的方 式表现出来，破琴绝弦。这既反 映了音乐的魅力，又体现了古人 的高尚情操。
研读课文：
伯牙为什么终生不复鼓琴？
以为世无足复为鼓琴者
这一行为充分写了伯牙失去知 音的巨大悲痛和不再弹琴的决 绝态度。
非独鼓琴若此也，贤者亦然。 虽有贤者，而无一接之，贤者奚由 尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐 而后至也。——《说苑·尊贤》
结合这句话，谈谈你对伯牙不复鼓 琴的理解。
深悟“知音”
知音：通晓音律 知己，能赏识自己的人 指对作品能深刻理解、正确评价的人。
人生得一知己足矣
士为知己者死
海内存知己， 天涯若比邻。
——王勃
莫愁前路无知己， 天下人也。少时常与 鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常 欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已 而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。 及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。 鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。 齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管 仲之谋也。
再读课文，小组合作疏通文意
鼓：弹琴。
方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。
若：像。
巍巍：高大的样子。
善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
以为：认为。
少选：形容时间极短
足：值得。
复：再。
翻译下列句子
伯牙鼓琴，钟子期听之
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴 善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
弹得好呀,就像那巍峨的泰山 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。 伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为 世上没有值得他为之弹琴的人
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/8/24
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
2019/8/24
最新中小学教学课件
28
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。 子猷问左右：“何以都不闻消息？ 此已丧矣。”语时了不悲。便索舆 来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便 径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既 不调，掷地云：“子敬子敬，人琴 俱亡。” 因恸绝良久，月余亦卒。
作业： 1、背诵全文 2、发挥想象，增加一些 细节，用现代汉语改写 这个故事。
鼓掌
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴——《诗经·小雅·鹿鸣》
弹奏
研读课文
得知音之喜 失知音之悲
高山流水遇知音
伯牙鼓琴，为谁而鼓？ 鼓得如何？
锺子期
善哉
从文中那句话中可以看出 子期是伯牙的“知音”？
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。 伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一 般奔腾不息的情感。而锺子期每次都能快速、准确 的听出来。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓 琴/而/志在太山，钟子期曰：“善 哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。” 少选/之间，而/志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若 /流水。”钟子期/死。伯牙/破琴 绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/ 无足/复为/鼓琴者。
小组学习：
（1）不动笔墨不读书，边自由 读边在难懂的字词旁边做注释。 （2）小组内合作对照注释，理 解文言文中每一个字、每一句 话的意思。 （3）小组内将不能解决的问题 记录下来。
孝尼(袁准)曾跟我学习《广陵散》，我每每吝惜而固 守不教授他，《广陵散》现在要失传了。" (据传， 《广陵散》并非嵇康独作，而是嵇康游玩洛西时，为 一古人所赠)说完后，从容就戮，时年四十岁。
知音故事
张季鹰吊顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人 常以琴置灵床上。张季鹰往哭之， 不胜其恸，遂径上床鼓琴，作数曲 竟，抚琴曰:" 顾彦先颇复赏此 不?" 因又大恸，遂不执孝子手而 出。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
比较这两句话在表达上有何不同
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴！
把赞美之词放到前面，是发自内心的赞美，能更强 烈地表达锺子期对伯牙琴艺的赞美。把赞美之词放 到后面这种效果会减弱。
伯牙鼓琴，志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志在流水。
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙鼓琴，志在 ，
锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰 ：“善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰 ：“善哉乎鼓琴，
！”
锺在 ，
钟子期曰 ：“善哉乎鼓琴，
！”
研读课文： 锺子期死后，伯牙会回到怎样的音 乐生活中？
美妙的琴声无人欣赏，痛苦的煎熬。
琴弹得再美妙，没有人懂，又有什 么意义呢？
研读课文：
初读课文
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴 而志在太山，钟子期曰：“善哉乎 鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间 ，而志在流水。钟子期又曰：“善 哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子 期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、注意停顿和延长，读出文言的韵味
初读课文
研读课文： 参考译文
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在 弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得 好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿, 伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好 呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子 期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不 再弹琴,认为世上没有值得他为之弹 琴的人.
高山流水遇知音
伯牙鼓 琴
敲击或拍打使发出声音
伯牙鼓琴
学习目标
1、流利、有节奏的朗读课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句 意思，用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间 真挚的友情。
了解名作
《吕氏春秋》是战国末秦相吕 不韦集合门客共同编写而成的。全 书共160篇。
《吕氏春秋》是研究先秦思想 史的重要资料，同时也是研究先秦 文化史的可贵资料。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
古琴故事
广陵绝响
嵇康行刑当日，三千名太学生集体请愿，请求朝廷赦 免他，并要求让嵇康来太学任教，他们的这些要求并 没有被同意。临刑前，嵇康神色不变，如同平常一般。 他看了看太阳的影子，知道离行刑尚有一段时间，便 向兄长嵇喜要来平时爱用的琴，在刑场上抚了一曲 《广陵散》。曲毕，嵇康把琴放下，叹息道:"从前袁