初中语文 中考专题训练 阅读理解(散文361-390) (含答案解析)

初中语文中考专题训练阅读理解（散文361-390) （含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读文段，回答问题泥做的童年包利民①我沿着东房山的背阴处，走过那只在阴凉里吐舌头的花狗，路过墙根那两头不停拱坑的白猪，来到房后北园的墙角。

几个伙伴已等在那里，阳光在别处洒落,软软的泥巴在几双手里变形着,延续着古老的游戏。

②我们坐在泥土上，快乐地玩着泥巴。

比谁把泥巴摔得响，泥沫飞溅中，仿佛有幸福不断地爆开来。

摔够了泥泡儿，便用泥巴做玩具。

小小的汽车只有苍蝇当乘客，而小小的房子，也只有蚂蚁进进出出。

我们在八月的热风里，同大地上的精灵一起游戏。

③一场大雨把人间洗得一片清凉清新。

两只白猪并排躺卧在拱出的土坑里,愜意地哼着。

鸭子们伏低身躯，扇动翅膀,仿佛在水中嬉戏一般，从这头跑到那头。

而几只小鸡崽儿，正好奇地用尖嘴去啄小水泡中那弯闪亮的虹。

我们冲出院子，一路压着泥疗，来到小池塘边，岸上的泥土湿润柔软，在我们的手上变成小桥，变成堤坝。

它们等着太阳把它们变得坚硬，然后，身后的水洼就消失了,它们茫然站在阳光下，不知守护着什么。

④我们把快乐揉进泥里，哪一天泥巴干了，不小心踩到，碎了，笑声便溜了出来，往事也溜了出来。

我们就在一场雨的停落之间，在积水的盈涸之间，在泥巴的干软之间，把童年融进湿漉漉的岁月。

⑤阳光倾泻而下，父亲正与一大堆泥较量，把泥和水还有碎草或者麦壳尽量搅在一起。

泥和好之后，要填到长方形的坯模子里，一块一块，凝固成厚重的淡黄色，等着垒起一堵堵挺拔的墙。

房子的外墙，每年都要重新抹一遍，仿佛要把阳光和庄稼的气息都抹进去。

朝阳、夕阳，把房子东西两座大山映得生动无比。

未干的墙面挽留住了每一天的阳光，墙面干了后，里面藏满温暖．．。

⑥有时候，阳光倾泻而下,我们这些小孩子也挥汗如雨。

选很细的土，放少许沙子，然后用水和泥，把泥揉得均勻细腻。

接着，把和好的泥搓成无数个玻璃球大小的泥丸，放在太阳底下晒。

这是我们的子弹。

每个人都有一把自制的弹弓，口袋里，都装着干硬的泥弹。

⑦那时候，觉得每个人都像是神话传说中所讲的，是泥做的。

我们这些小孩子自不必说，每天在大地上翻滚，如泥猴一般。

那些在大地上劳作的人们，也是尘埃满面,常被汗水冲出一条条泥痕;坚硬的手掌上，那些如沟垄般的纹络里也积满泥尘;干完活回到家，一盆清水洗成泥水，可是身上脸上依然是泥色。

⑧在经历了一生中每一天与大地的亲密接触后，那份泥土的颜色便已深入肌肤，融进血脉。

于是就这样变成特征一代代地遗传下来,我们便都有了泥土的肤色。

⑨几年后，外公睡进泥土里，然后，爷爷也回归了泥土的怀抱。

看着自己的亲人长眠在这片土地上，心中便有了很深的牵挂。

就像生长在这片土地上的根，再也拔不出来。

多年以后，当我离那些泥土越来越远，心中的想念却越来越深。

忽然明白，亲人长眠的土地上，才是真正的故乡。

(选文有删改）1．请用简洁的语言概括第⑤段的主要内容。

2．结合语境，谈谈第⑤段加点的词语“温暖”的含义。

3．请你谈谈第⑨段画线句的表达效果？4．文章以“泥做的童年”为标题，有什么好处？阅读下面的选文，完成下题。

刘家峡绿波当我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库时，便立即倾倒于她的绿了。

一条大坝拦腰一截，黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。

那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水；那本是在山间湍流，或在垣上漫溢的河床，这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波。

我立即想起朱自清写梅雨潭的那篇《绿》来。

他说：“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着……”我真没有想到，这以“黄”而闻名于世的大河，也会变成一张绿荷叶。

水面是极广的：向前，看不到她的源头；向后，望不尽她的去处。

我挺身船头，真不知该怎样遐想。

我想说她绿得深沉，绿得固执。

沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就看不进去，反正下面都是绿。

我们平时看惯了纸上、墙上的绿色，那是薄薄的一层，只有一笔或一刷的功底。

我们看惯了树木的绿色，那也只不过是一叶、一团或一片的绿意。

而这是深深的一库啊，这偌多的绿，可供多少笔来蘸抹呢？她飞化开来，不知会把世界打扮成什么样子。

大湖是极静的，整个水面只有些微的波，像一面正在晃动的镜子，又像一块正在抖动的绿绸，没有浪的花、涛的声。

船头上那白色的浪点刚被激起，便又倏地落入水中，融进绿波；船尾那条深深的水沟，刚被犁开，随即又悄然拢合，平滑无痕。

好固执的绿啊。

这个大湖是长的，约有六十五公里，但却不算宽，一般宽处只有二三公里吧，总还不脱河的原貌。

一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，看着湖中山的倒影，一种美的享受涌上心头。

山是拔水而出的，更确切点，是水漫到半山的。

因此，那些石山，像柱，像笋，像屏，插列两岸，有的地方陡立的石壁，则是竖在水中的一堵高墙。

因为水的深绿，那倒影也不像在别处那样单薄与轻飘，而是一溜庄重的轮廓，使人想起夕阳中的古城。

我知道，这水面的高度是海拔一千七百多米。

李白诗云：“黄河之水天上来。

”那么，这个库就是一个人们在半空中接住天水而造的湖，也就是说，我们现时正坐看半空水上游呢。

我国幅员辽阔，人工的库、湖何止万千，刘家峡水库无论从高度、从规模，都首屈一指。

那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，贮就了这汪沉沉的绿。

船在库内航行，不时见两边的山坡上探下一根根的粗管子，像巨龙吸水，头一直埋在湖里，那是正修着的扬水工程。

不久，这绿水将越过高山，去灌溉戈壁，去滋润沙漠。

当我弃舟登岸，立身坝顶时，库外却是另一种景象。

一排有九层楼高的电厂厂房，倚着大坝横骑在水头上。

绿水从这厂房里出来后，瞬即成为一股急喷狂涌的雪浪，冲着、撞着向山下奔去，她被解放了，她完成任务了，她刚才在那厂房里已将自己内涵的力转化为电。

大坝外，铁塔上的高压线正向山那边穿去，像许多一齐射出的箭。

她带着热能，东至冀中平原，西到青海高原，北至腾格里沙漠，南到川陕。

刘家峡啊，你这一湖绿色定会染绿西北，染绿全国！（有删改）5．在阅读课上，你和好友晓琪一起读了梁衡的《刘家峡绿波》。

晓琪提出自己的疑问：文中一直称刘家峡水库为“她”，结尾却变为“你”，这是什么原因？请你根据文章内容，为晓琪解答这个问题。

6．你打算向其他同学推荐这篇文章，请把你的推荐语写下来。

写作提示：①可从语言表达、写作手法、主题思想等方面来谈；②请避开第（1）题所涉及的人称角度；③不少于 100 字。

阅读下面文段，回答后面小题与一株蒲公英的默契王本道惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。

小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。

于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。

“天时人事日相催”，春天来了！说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。

当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。

此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。

暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。

及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。

那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。

当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。

仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。

资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。

《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。

蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。

可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。

它的品性勾起了我的一段回忆。

上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。

当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。

在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。

入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。

当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。

为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。

那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。

采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。

当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。

同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。

G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。

我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。

因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。

”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。

自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。

我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。

”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。

劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。

记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。

夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。