浅谈幼儿教师职业道德的核心
教师职业道德规范的核心是(一)
教师职业道德规范的核心是在当今社会，教师被认为是一个神圣的职业，他们肩负着培养学生的责任，不仅要传授知识，更要传承道德。
教师职业道德规范作为教师的行为准则，是构建和谐师生关系、促进教育教学质量提升的基石。
教师职业道德规范的核心体现在以下几个方面：以身作则教师职业道德规范的核心在于“以身作则”。
教师作为学生的楷模，他们的一言一行都会被学生所模仿和学习。
只有教师本身具备高尚的品德和道德修养，才能引领学生走向正确的人生道路。
因此，教师首先要做到诚实守信、言行一致，树立正确的行为榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。
爱岗敬业教师职业道德规范的核心还在于“爱岗敬业”。
教师应该热爱教育事业，以敬业的态度投入到教学中去。
他们要不辞辛劳地为学生提供更好的教育服务，不断提高自身的教育教学水平，不断追求专业知识的更新和提升，不断丰富自己的教育教学经验，把教育事业当作一份神圣的事业来对待。
尊重学生教师职业道德规范的核心还在于“尊重学生”。
尊重学生是教师的基本职业道德，是建立和谐师生关系的前提。
教师应该尊重学生的人格尊严、个性特点和利益诉求，不应该对学生进行羞辱和歧视。
教师要用平等、尊重的态度对待学生，帮助他们充分发展潜能，引导他们顺利成长。
严守纪律教师职业道德规范的核心还在于“严守纪律”。
教师要遵守学校和教育部门的各项规章制度，认真履行教学任务，不得有作弊、泄密、乱收费等违法违纪行为。
教师应该保守学生隐私，严格保密学生个人信息，在教育教学中要绝对遵守各项纪律规定，做一个合格的教育工作者。
提倡坦诚沟通教师职业道德规范的核心在于“提倡坦诚沟通”。
教师与学生、家长之间的沟通是教育教学工作中不可或缺的环节。
教师要与学生建立良好的沟通关系，倾听学生的心声，理解学生的需求，及时解答学生的疑问，帮助学生解决困难。
与家长之间也应当坦诚交流，积极与家长合作，促进学生全面发展。
以上五个方面构成了教师职业道德规范的核心内容，只有教师始终遵循这些核心原则，才能更好地履行教育教学工作，实现育人目标，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师职业道德规范的核心和灵魂是什么
教师职业道德规范的核心和灵魂是什么教师作为社会的中坚力量，肩负着培养人才、传播知识、引导学生成长的神圣使命。
在这一过程中，教师的职业道德规范显得尤为重要，它既是教师行为准则的体现，也是教育事业发展的基石。
那么，教师职业道德规范的核心和灵魂是什么呢？教师职业道德的核心1. 专业精神专业精神是教师职业道德的核心之一。
教师应具备过硬的专业知识和技能，不断学习，不断提高自身修养和素质。
只有具备了扎实的专业基础，教师才能更好地履行教书育人的职责，才能更好地引领学生走向成功的道路。
2. 热爱学生热爱学生是教师职业道德的又一核心。
教师应该将学生视为自己的孩子，关心他们的成长、关注他们的困难，从内心热爱每一个学生。
只有尊重学生、关爱学生，教师才能真正成为学生心目中的楷模。
3. 责任意识教师职业道德的核心还包括责任意识。
教师应该清楚自己的责任重大，应该对学生的成长负起责任。
教师要以身作则，言传身教，做学生的表率，做学生的引路人，让学生在责任的光芒下茁壮成长。
教师职业道德的灵魂1. 正直诚信教师职业道德的灵魂在于正直诚信。
教师应该做到言行一致，做到说到做到，做到道德高尚，不说谎言，不作弊行。
只有正直诚信的教师，才能赢得学生的信任，才能在教育道路上行稳致远。
2. 公平公正公平公正是教师职业道德的灵魂之一。
教师应该一视同仁，不偏不倚，对待每个学生都应该公平公正。
教师要做到公平公正，不偏袒任何一个学生，尊重每一个学生的个性和差异，让每个学生都有学习的机会和空间。
3. 宽容包容宽容包容是教师职业道德的又一灵魂。
教师应该做到宽容待人，包容学生的过失和错误，理解学生的困惑和挣扎。
只有宽容包容的教师，才能真正赢得学生的尊重和爱戴，也才能在教育岗位上久经考验。
结语教师职业道德规范的核心和灵魂，正是专业精神、热爱学生、责任意识、正直诚信、公平公正、宽容包容等要素的综合体现。
只有教师始终秉持这些核心价值观，才能真正成为学生们心中的楷模，也才能为教育事业的繁荣贡献自己的力量。
幼儿教师职业道德概述
尊重与关爱幼儿
尊重幼儿的权利和个性
建立良好的师生关系
幼儿教师应当尊重每个幼儿的权利和 个性，不歧视或偏袒任何一个孩子， 确保每个孩子都得到公平的对待。
幼儿教师应当与幼儿建立良好的师生 关系，积极倾听孩子的需求和感受， 鼓励孩子表达自己的想法和情感。
关爱幼儿身心健康
幼儿教师应当关注幼儿的身心健康， 及时发现和解决孩子在成长过程中遇 到的问题，为孩子提供必要的心理支 持和帮助。
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敬业与尽责
尽职尽责完成工作任务
幼儿教师应当尽职尽责地完成工作任务，按照规定的时间和要求 完成各项教育教学活动。
提高教育教学质量
幼儿教师应当不断学习和探索新的教育教学方法，提高教育教学质 量，为幼儿的全面发展提供更好的服务。
关注安全问题
幼儿教师应当关注幼儿的安全问题，严格执行安全管理制度，确保 幼儿的人身安全和财产安全。
不断学习新知识
幼儿教师应当不断学习新知识，了解和掌握最新 的教育理念、教学方法和科技手段，以适应时代 发展的需要。
提高自身素质
幼儿教师应当不断提高自身素质，包括教育教学 能力、组织协调能力、沟通能力等，以更好地履 行职责。
参与专业发展活动
幼儿教师应当积极参与专业发展活动，参加各种 教育培训、学术交流和研讨会议等，与其他专业 人士共同成长和提高。
对幼儿的影响
塑造良好品德
幼儿教师通过自身的职业道德， 为幼儿树立良好的道德榜样，帮 助幼儿形成诚实、友善、尊重他
人等良好品德。
培养社会适应能力
幼儿教师通过职业道德，引导幼儿 学会与人相处、分享、合作等社会 行为，提高幼儿的社会适应能力。
促进个性发展
教师职业道德规范的核心内容是什么
教师职业道德规范的核心内容是什么在教育领域，教师是承担着重要责任的角色，他们不仅仅是传授知识的人，更是学生成长道路上的引导者和榜样。
因此，教师职业道德规范是非常重要的，它涵盖了许多方面的要求和规定，旨在确保教育工作者遵守道德标准，维护教育秩序，促进学生健康成长。
1. 专业素养教师职业道德规范的核心内容之一是维护专业素养。
教师应该具备良好的师德修养和高尚的品德，不仅要精通所教学科的知识，还要不断提高专业技能，保持学术水平，注重规范教学行为。
教师的专业素养直接关系到教学质量和学生的成长，是教师职业道德的基础。
2. 尊重个体差异教师职业道德规范要求教师尊重个体差异。
每个学生都是独特的个体，教师应该以平等和尊重的态度对待每一个学生，不歧视、不偏袒。
教师应该鼓励学生发展自己的特长和潜能，认识到每个学生的发展需要各不相同，不应强求所有学生都按照相同的标准发展。
3. 诚信诚信是教师职业道德的核心之一。
教师应该坦诚待人，诚信从教，严守职业操守，不得隐瞒真相，不得篡改成绩，不得利用职权谋取私利，绝不允许有贿赂等行为。
诚信是教育工作的灵魂，缺乏诚信的教师难以获得学生和社会的尊重与认可。
4. 保护学生权益教师职业道德要求教师保护学生的权益。
教育是一项关系到人的事业，教师应该秉持“以人为本”的理念，关心学生身心健康，保护学生的人身安全和隐私权，不得有侵犯学生权益的行为，对学生做出不当批评或惩罚。
5. 自我约束和自我提升教师职业道德规范强调自我约束和自我提升。
教师应该不断学习、更新知识，保持良好的职业修养和职业道德意识，避免利用职权谋取私利，自律自律、提高自身素质水平。
只有不断完善自己，教师才能更好地履行自己的教育使命。
结语综上所述，教师职业道德规范的核心内容包括专业素养、尊重个体差异、诚信、保护学生权益、自我约束和自我提升等方面。
教师作为教育工作者，应该时刻牢记这些道德规范，不断提升自身素质，为学生的成长和教育事业的发展做出应有的贡献。
教师职业道德规范的核心和灵魂(一)
教师职业道德规范的核心和灵魂教师职业是一项神圣而高尚的职业，教师的职业道德规范是教育事业健康发展和学生成长成才的重要保障。
教师作为学生的引路人和榜样，在教书育人的同时，更应当尽到自己应有的职业责任和道德义务。
本文将探讨教师职业道德规范的核心和灵魂。
教师职业道德规范的核心尊重学生教师应当尊重每一位学生的个体差异，不偏袒、不歧视。
对待学生要平等、公正，倾听他们的心声，理解他们的需求，给予必要的关爱和指导。
只有尊重学生，才能赢得他们的尊重和信任，建立起良好的师生关系。
诚信教学教师在教学过程中应当言行一致，不造假不作弊，坚守诚信原则。
教师要以身作则，做学生的榜样，矫正学生的不良行为，引导他们走向正确的道路。
诚信不仅是对学生负责，也是对教育事业和社会负责的表现。
勤学善思教师作为知识的传播者和学术的引领者，应当不断学习，积累知识，提升自己的学术水平和教学能力。
善于思考的教师能够创造出更加富有创造力和启发性的教学方法，激发学生的学习激情，助推学生的全面发展。
教师职业道德规范的灵魂爱心教育爱心是教师的灵魂，只有满怀爱心，才能真正地关心学生、理解学生、体谅学生。
教师不仅要教会学生知识，更要用爱心点燃学生心中的希望与梦想，引导他们走向光明的未来。
爱心教育让学生感受到温暖与力量，使教育更有温度、更有意义。
耐心教诲耐心是教师的另一种美德，教育是一项耐心的事业。
教师需要耐心地倾听学生的疑问和困惑，耐心地解答和指导他们的学习，耐心地帮助他们成长。
耐心不仅能够促进师生之间的沟通互动，也能够培养学生的耐心与毅力，帮助他们战胜困难，取得成功。
结语教师职业道德规范的核心和灵魂，体现了教师职业的特殊性和责任性，是教育事业持续健康发展的不竭动力。
希望每位教师都能牢记职业道德规范，成为德才兼备、充满爱心和耐心的好教师，为培养更多优秀人才、建设更美好社会做出自己的贡献。
浅谈幼儿教师职业道德的核心
浅谈幼儿教师职业道德的核心——热爱孩子教师对孩子负有社会责任，要关怀和教育他们，使他们健康成长。
幼儿尤其需要教师的热爱和关怀，教师对他们的情感和态度、对幼儿身心发展的影响很大。
可以说，教师对幼儿的热爱和关怀是幼儿身心健全发展的重要条件。
一、对幼儿要有理智的爱对幼儿的爱要建立在对祖国第二代高度负责的基础上，要热爱每一个儿童，公平的对待每一个幼儿，使教师在儿童心目中建立很好的威信。
如果教师不能公平的处理日常生活中的某些问题或是对儿童有所偏爱，便将失去威信。
如：有一天，王朋和李帅因为一件事吵了起来，李帅告诉老师说：“王朋打了他。
”老师走过去也没问原因，不分青红皂白就把王朋责问了一顿，王朋觉得特别委屈，但他没有哭，只是用两只大眼睛盯着老师看。
从那以后，王朋变得特别顽皮，和小朋友打架、抢小朋友的东西。
从此在这位幼小的心灵中埋下了老师是不公平的阴影，他认为无论我做的对与错，老师都说我是错的，还不如就这样。
还有，在日常生活中，我们会常看到有的老师特别喜欢某个孩子，无论这个孩子犯了什么样的错误都不说他，有时有好吃的还会给这个孩子。
孩子的心是特别敏感的，他很快感觉到老师喜欢我，我有错老师也不说我，从此就为所欲为。
也会在这名幼儿的心理种下：“你看，我错了老师也没说我，那么就一定是对的。
”这样教师就给孩子一个错误的引导，从此这名孩子就会把错的认为是对的，对的认为是错的。
对、错不分了。
通过以上的例子，说明教师对待儿童要有理智的爱，不可偏爱，也不可溺爱。
而且态度一定要公平，正直无私。
教师不论教的是怎样的班；怎样的孩子，不管他面目端正与否；听话与否；干净与否；智力个性怎样；缺点多还是少，教师都应一视同仁，满腔热忱地关心每个幼儿，统统待之以爱。
二、要建立一个良好的师生关系爱是做好教育工作的前提条件，教师和幼儿之间的良好关系，幼儿对教师的信赖和热爱，可使幼儿乐意接受教育，教师对幼儿的爱抚，还会使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验；产生自信、自豪，还有助于克服一些不良的行为习惯。
教师职业道德的核心内容
教师职业道德的核心内容
教师职业道德是指教师在教育教学活动中应当遵守的行为规范和职业要求。
它是教师职业素养的重要体现，对于教师的专业发展和学生的全面成长具有重要的意义。
以下是教师职业道德的核心内容：
1. 爱岗敬业
教师应热爱教育事业，尊重教师职业，具备强烈的职业责任感和教育使命感。
教师应全身心投入到教育教学中，努力提升自身专业水平，为学生提供高质量的教学服务。
2. 尊重学生
教师应尊重每个学生的个性差异和研究需求，关心、理解和支持学生。
教师应建立良好的师生关系，倾听学生的意见和建议，并积极引导学生的成长和发展。
3. 诚信守法
教师应具备良好的道德品质和法律素养，切实履行职业道德规范和法律法规。
教师应保持诚实正直的品行，维护学术诚信，不从事违法犯罪活动。
4. 知识更新
教师应不断研究和研究教育教学理论和方法，跟随学科前沿的发展。
教师应提升自己的学科知识储备和教育教学技能，不断改进自己的教学方法和手段。
5. 和谐合作
教师应积极参与学校和社会的各种合作活动，与家长、同事和社会各界保持良好的合作关系。
教师应倡导和营造积极向上、和谐友善的教育环境。
6. 保护学生权益
教师应保护学生的身心健康和合法权益，严禁体罚、虐待和歧视学生。
教师应在教育教学中尊重学生的人格尊严，为学生的全面发展提供良好的保障。
通过遵守教师职业道德的核心内容，教师能够更好地履行自己的教育使命，提高教育教学质量，推动学生全面发展，促进社会进步和文明建设。
幼儿园老师的职业道德观
幼儿园老师的职业道德观幼儿园老师是一群具备较高职业道德观的专业人士，掌握了孩子们教育的时机、方法和策略，并创造支持孩子身心健康成长的教育环境。
本文将从教师职业道德角度，探讨幼儿园老师职业道德的概念、特征、重要性与保障措施。
一、概念职业道德是一个人在从事某种职业活动时对其所担任的角色、行为和道德规范的认识、信念、态度和感情。
职业道德的核心是信任和责任。
教师职业道德是指幼儿园教师作为一种特殊的职业人群，在幼儿教育过程中必须遵守的道德规范和道德价值观。
二、特征1.忠诚。
幼儿园老师的职业道德观要求其对教育事业充满忠诚和热爱，对幼儿有高度的责任感和使命感。
2.诚实。
幼儿园老师必须倡导诚实、守信，立身正处世，让幼儿学会诚实，从小树立人格品质。
3.极端谦和。
幼儿园老师必须拥有极端谦和的性格。
强迫或过度干涉幼儿是不道德的，老师应该尊重孩子的个性，引导孩子在有步骤的自主探索中获得经验和成果。
4.敬业。
幼儿园老师必须热爱教育事业，努力成为真正意义上的教育工作者，不断提升自己的专业水平和职业素养。
5.责任心强。
幼儿园老师具有责任心，始终以孩子的健康成长和全面发展为重心，为孩子创造一个健康的学习环境和生活空间。
三、重要性1.促进幼儿心理健康成长。
幼儿是一个非常特殊的群体，需要特别关心和照顾。
幼儿园老师的职业道德是保障幼儿在教育过程中感受到爱和被尊重的重要基础。
2.提高教育教学质量。
通过落实职业道德，幼儿园老师可以有效提高教育教学质量，创造一个有爱有备而无悔的教育环境。
3.增加家长对幼儿园老师的信任。
幼儿园老师始终坚持职业道德，能够赢得家长的信任和支持，为幼儿成长创造更好的条件。
4.培养幼儿良好的品质。
幼儿园老师的职业道德观是幼儿品格养成的重要环节。
幼儿园老师始终戒骄戒躁、忠诚敬业、讲诚信、爱生如子，这将无疑是促进幼儿品质成长的重要手段。
四、保障措施1.完善幼儿园管理制度。
幼儿园应该建立完善的管理制度，确立幼儿园老师职业道德观保障机制。
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浅谈幼儿教师职业道德的核心——热爱孩子
教师对孩子负有社会责任，要关怀和教育他们，使他们健康成长。
幼儿尤其需要教师的热爱和关怀，教师对他们的情感和态度、对幼儿身心发展的影响很大。
可以说，教师对幼儿的热爱和关怀是幼儿身心健全发展的重要条件。
一、对幼儿要有理智的爱
对幼儿的爱要建立在对祖国第二代高度负责的基础上，要热爱每一个儿童，公平的对待每一个幼儿，使教师在儿童心目中建立很好的威信。
如果教师不能公平的处理日常生活中的某些问题或是对儿童有所偏爱，便将失去威信。
如：有一天，王朋和李帅因为一件事吵了起来，李帅告诉老师说：“王朋打了他。
”老师走过去也没问原因，不分青红皂白就把王朋责问了一顿，王朋觉得特别委屈，但他没有哭，只是用两只大眼睛盯着老师看。
从那以后，王朋变得特别顽皮，和小朋友打架、抢小朋友的东西。
从此在这位幼小的心灵中埋下了老师是不公平的阴影，他认为无论我做的对与错，老师都说我是错的，还不如就这样。
还有，在日常生活中，我们会常看到有的老师特别喜欢某个孩子，无论这个孩子犯了什么样的错误都不说他，有时有好吃的还会给这个孩子。
孩子的心是特别敏感的，他很快感觉到老师喜欢我，我有错老师也不说我，从此就为所欲为。
也会在这名幼儿的心理种下：“你看，我错了老师也没说我，那么就一定是对的。
”这样教师就给孩子一个错误的引导，从此这名孩子就会把错的认为是对的，对的认
为是错的。
对、错不分了。
通过以上的例子，说明教师对待儿童要有理智的爱，不可偏爱，也不可溺爱。
而且态度一定要公平，正直无私。
教师不论教的是怎样的班；怎样的孩子，不管他面目端正与否；听话与否；干净与否；智力个性怎样；缺点多还是少，教师都应一视同仁，满腔热忱地关心每个幼儿，统统待之以爱。
二、要建立一个良好的师生关系
爱是做好教育工作的前提条件，教师和幼儿之间的良好关系，幼儿对教师的信赖和热爱，可使幼儿乐意接受教育，教师对幼儿的爱抚，还会使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验；产生自信、自豪，还有助于克服一些不良的行为习惯。
有一天在启蒙教育课上，佳佳突然跟我说：“老师我不跳舞了。
”我问她：“你为什么不跳啦？”她说：“我不会跳。
”“你不是天天都和老师学跳舞吗？而且你每天不都跳的很好吗？”她急忙问我：“老师，我跳舞好看吗？”我忽然感觉问题找到了，就急忙说：“你跳舞好看，可漂亮了，老师和小朋友都爱看你跳舞，怎么？有人说你跳舞不好看吗？”“妈妈说我身体太硬，跳舞不好看。
”我听了急忙说：“妈妈说的不对，妈妈逗一玩呢，老师说你跳舞可好看了。
”听完，她笑了，高高兴兴地和我学跳舞去了。
那天她跳的比哪天都好。
还有一次我路过一个幼儿园，偶然看到，有一个小班的小朋友，由于刚上幼儿园，不愿意来，妈妈怎么说也没有用，妈妈生气打了他，刚巧被园主任看见了，便跑过去劝导他的母亲，并对这个小朋友说：“你真乖，幼儿园的老师和小朋友都喜欢你，你跟我到里面去玩。
”
于是看着他们一同走进了幼儿园。
所以说，对于一个初来幼儿园的小朋友，应该好好的建立师生之间的关系，以消除他们心理上的矛盾，只有建立了良好的师生关系，才能使幼儿愉快地生活、学习、成长。
促使幼儿全面的发展。
三、时刻尊重孩子
热爱孩子是幼儿教师基本的品质，伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。
”而每个孩子都是独立的；有思想的个体，他们有自尊心，渴望得到他人或集体的尊重。
教师应当理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解；更多的关心和爱护，温暖他们幼小的心灵。
在日常生活中，我们要时刻注意尊重孩子的人格、重视培养他们的自尊心，来滋润幼儿的心田。
小辰楠平时比较散漫，常常跟不上集体的步伐，总喜欢溜达，找点事磨蹭磨蹭。
有一天，我让大家换好鞋子去户外做游戏，当全体小朋友都站好队伍以后，我回到教室一看，他还在那玩小朋友们的拖鞋。
我心想：都提醒你多少遍了，怎么总是不改啊。
但这时我要求自己保持冷静，看看他究竟想干什么。
我就走过去问他：“小朋友都去站队了，你为什么还在这摆弄鞋呀？”他对我说：“把拖鞋摆好了，等小朋友们回来了就好找了。
”听后我很内疚，差点错怪了他。
从这件小事上，我深深地感受到教师不能凭主观轻易判断孩子的行为。
俊杰由于不爱吃饭，每天到中午的时候总是闹个不停，他已经有两天没闹了，今天到吃饭的时候又闹了起来，我赶紧走过去，用体谅、爱护的语气小声对他说：“怎么？憋不住了，又不想吃饭了，小朋友
们看见了多不好意思啊。
”俊杰马上意识到自己的问题，他不好意思地说：“老师，我不闹了，以后一定要好好的吃饭。
”
所以，教师对幼儿的缺点或错误行为给予适当的体谅和宽容。
给幼儿自我改正的余地。
而每个到幼儿园来的孩子，内心都怀着当个“好孩子”的真诚愿望，希望得到老师的爱护和肯定。
只要教师在评价孩子的行为时要慎重，不要武断，给予他们更多的理解和爱护，时刻尊重他们、保护他们的自尊心，才能使孩子形成活泼向上的积极情感和良好的个性品质。
四、对孩子要有耐心
一个教师如果没有爱心，不爱儿童是不行的，有耐心才会仔细地研究问题，才会慢慢地克服困难，从而达到目的，完成任务。
爱儿童才会很好的带领儿童，教养儿童。
例如：教师在为幼儿上一节美术课，大多数幼儿按照老师的要求画画，这时教师走到一名幼儿的身边，看了他画的画，由于这名幼儿没有认真听讲，画的什么都不象，教师特别的生气，抢下他的画仍在一边说：“什么呀？你看看你画的是什么，上课不认真听讲然后就开始乱画，得了，不能画就别画了，”教师一次无耐心的训导幼儿，给这名幼儿留下了心理障碍，从此这名幼儿再也不画画了，每次上美术课，他都在那静静的坐着。
如果老师当时对孩子耐心一些，对幼儿进行开导教育，我想也不会导致这样的过失。
所以，作为一名幼儿园教师起码的条件是要有耐心，要爱孩子，尤其在解决儿童各种问题上更要具备这个条件，用我们的耐心去爱孩子；用我们的耐心去开启每一个幼儿的心扉。
教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。
它能激励幼儿在活动、在学习上产生高昂的情绪。
当孩子遇到痛苦或不幸时，教师的爱抚会使他感到莫大的安慰；当孩子做错事情时，教师的爱能使他获得改正错误的勇气。
反之，如果教师对孩子淡漠无情，甚至看到孩子就厌烦或是对孩子的错误采取恶意的态度，那么，孩子对她不会有好感，也会以消极的态度对待她，不理会她的要求或拒绝她的教导。
教师还要时刻发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，以满腔的热情关怀幼儿，全面照顾和耐心教育幼儿，把自己全部的爱无私地、公正地倾注给幼儿。