最新语文S版小学语文一年级上册《an en in 》优秀学案(精品)
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《an en in》精品学案第一课时(新版)
《an en in》学案
一、学习目标
1．学会前鼻韵母an及其四声的发音。
2．知道整体认读音节yuan。
3．能正确的书写拼音字母。
二、重点难点
1．重点：an的发音及拼读。
2．难点：掌握整体认读音节yuan。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“an”是由什么字母组成的？
2．你知道哪些带有“an”的词语？
3．哪些声母从来不跟an在一起？
四、参考资料
an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。
in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。
部编版一年级语文上册《an en in un ün》 优质课 教学设计
部编版一年级语文上册《an en in un ün》优质课教学设计一、教学目标知识目标•认识并掌握音节an, en, in, un, ün的发音及相关字词。
•认识相关字词的汉字拼音及其意义。
能力目标•能够正确书写相关字词并且能流利的朗读。
•能够正确区分发音相近的字词。
•能够通过课文理解故事情节，树立正确的价值观念。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生的正确发音习惯和语言表达能力。
•培养学生的合作意识和分享精神。
二、教学重点和难点重点•正确发音an, en, in, un, ün的音节。
•理解课文内容，树立正确的情感态度。
难点•区分发音相近的字词。
•理解并表达课文思想。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体形式引入课题。
2.通过问答互动的方式，引出本课学习的重点。
二、学习新知1.学生跟读音频，感受音节发音。
2.教师讲解相关字词的发音和意义。
3.带领学生进行发音练习和辨音练习。
三、课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.讲解生字词语、生词的意思并进行巩固。
3.学生分组朗读课文，加深对课文的理解。
4.提出问题，引导学生分析课文中的人物情感。
四、语言实践1.学生根据课文情节进行小组合作口头表达。
2.学生就课文中的人物形象展开描述，培养语言表达能力。
五、拓展练习1.提出更多的发音练习题目，让学生熟练掌握an, en, in, un, ün的发音规律。
2.以课文内容为基础，编写相关练习题目巩固所学知识。
六、巩固提高1.课堂进行复习，检查学生掌握情况。
2.布置合适的家庭作业，加强对本节课内容的巩固。
四、教学反思本节课主要以an, en, in, un, ün音节为重点，通过课文的学习，帮助学生掌握这些音节的发音和相关字词。
在教学过程中，学生参与度高，积极主动，但是在发音练习中也出现了一些学生难以区分的情况，需要加强练习。
未来我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习积极性。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
小学拼音教学《aneninunün》教案
小学拼音教学《an en in un ün》教案教案：《an en in un ün》一、教学内容1. 教材章节：小学语文一年级上册第四单元第3课《an en in un ün》。
2. 详细内容：学习拼音字母an、en、in、un、ün的正确发音、书写及应用。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音字母an、en、in、un、ün。
2. 学生能够正确书写字母an、en、in、un、ün。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用字母an、en、in、un、ün。
三、教学难点与重点1. 难点：字母ün的正确发音和书写。
2. 重点：字母an、en、in、un的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、字母表、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听发音，引导学生发现字母an、en、in、un、ün的发音特点。
2. 讲解发音：讲解字母an、en、in、un、ün的正确发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 书写指导：讲解字母an、en、in、un、ün的正确书写方法，示范书写，让学生跟着书写。
4. 练习巩固：通过拼音卡片、字母表、教学挂图等教具，让学生进行发音和书写练习。
5. 应用拓展：让学生用所学的字母an、en、in、un、ün拼读单词和句子。
六、板书设计1. 板书字母an、en、in、un、ün的发音特点。
2. 板书字母an、en、in、un、ün的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出字母an、en、in、un、ün。
（3）用字母an、en、in、un、ün拼写一个句子。
2. 答案：（1）an、en、in、un、ün。
（2）爸爸、妈妈、学生、小鸟、太阳。
一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】
一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文教材第三单元《aneninunün》展开学习。
具体内容包括：认识并掌握字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”发音和书写；通过有趣故事和丰富实践活动，让学生在愉快氛围中掌握这些基本拼音知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”，并能在实际语境中运用。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、模仿、表达能力，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习兴趣，培养学生合作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”正确认读和书写。
2. 教学难点：音节“en、in、un、ün”发音，以及字母和音节之间转换。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《a o e》，引导学生复习已学字母，为新课学习做好铺垫。
2. 实践活动：分发卡片，让学生观察并模仿“an、en、in、un、ün”发音，然后进行小组合作，练习发音。
3. 例题讲解：以多媒体展示例题，引导学生观察字母和音节组合，讲解发音规律。
4. 随堂练习：让学生在拼音本上书写字母和音节，教师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏环节：组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一年级上册语文《aneninunün》2. 板书内容：a. 字母：a、e、i、o、ub. 音节：an、en、in、un、ünc. 发音规律及书写要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”各五遍。
一年级语文上册《anenin》教案
一年级语文上册《an en in》教案教学大纲一、教学内容本节课选自一年级语文上册，涉及第三章《拼音王国》的第三节《an en in》。
详细内容包括三拼音节的认读、书写和运用，着重于让学生掌握这三个前鼻韵母的发音要领，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母“an en in”。
2. 学生能够通过这三个前鼻韵母，拼读出不同的汉字。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音“an en in”三个前鼻韵母。
教学重点：学会在具体的词语中运用“an en in”，并进行正确的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示，呈现孩子们熟悉的生活场景，如“天线宝宝”、“金鱼”等，让学生在情境中感知“an en in”的音节。
引导学生跟读，注意发音的准确性。
2. 新课内容学习（15分钟）通过挂图、卡片和录音机，让学生听、看、说“an en in”的发音，引导他们正确模仿。
教师示范书写“an en in”，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示含有“an en in”的词语，如“天安门”、“金鱼”、“电视”，引导学生进行拼读。
对学生进行个别提问，检查他们对三个前鼻韵母的掌握情况。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含“an en in”。
教师巡回指导，纠正发音错误。
对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在课后继续练习。
六、板书设计1. 板书课题：an en in2. 板书内容：an en in 的发音方法含有“an en in”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：抄写含有“an en in”的词语各5个。
家长协助，用这些词语编写一个小故事。
2. 答案：词语示例：蓝天、白云、金鱼、电视、花环小故事示例：在一个晴朗的日子里，小猫带着花环去钓鱼。
它坐在蓝天下，看着白云飘过，心情非常愉快。
最新语文S版小学语文一年级上册《an en in》优秀教案第二课时(精品)
《an en in》教案教学目标一、知识与技能1．学会en、in两个前鼻韵母及yin这个整体认读音节，认清形，读准音2．会认“门、去、来”三个汉字。
二、过程与方法能根据图意想像说简单的话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、情感态度和价值观养成课前预习的习惯。
教学重点知道整体认读音节yin的发音要领。
教学难点能工整的书写“门、去、来”三个汉字教学方法讲述法、讨论法等多种方法结合。
课前准备教学准备：图片、视频、多媒体课件等。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，上节课我们学习了什么？今天我们再来学习两个前鼻韵母。
二、新课学习（一）复习1．复习an及所学韵母。
抽读卡片2．复习整体认读音节。
3．复习拼读。
（二）学习en1．利用课件（或插图）引出音节。
⑴出示插图：门。
⑵谁能用“门”说一句话？2．提出前鼻韵母en，并认识en的组成。
⑴告诉学生：“门”一词用拼音表示是“mén”，“en”是我们本课学习的第二个前鼻韵母。
⑵“en”是由什么字母组成的？3．学习en的发音。
⑴教师讲述en的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
4．练习en的四声。
（可采用找朋友的游戏。
）5．用“en”组词并说话。
6．指导拼读声母与an组成的音节。
指名说说声母和韵母拼读的方法。
（三）学习in和整体认读音节yin1．出示插图：音乐绿树阴 in in in2．学习in的发音。
⑴教师讲述in的发音要领。
⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。
⑶自由练习发音。
⑷互相检查，并纠正发音。
3．练习in的四声。
（可采用找朋友的游戏。
）4．学习yin的发音和写法韵母和整体认读音节的读音是一样的哦！in+y=yinyīn yín yǐn yìn（四）读儿歌，学习生字。
一年级上册《an en in》语文版S版教学设计优秀
一年级上册《an en in》语文版S版教学设计优秀《》教学设计教材分析：本课包括四个局部。
第一局部是情境图，图中有三个鼻韵母。
图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母和整体认读音节，和四声。
第二局部是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。
第三局部是拼音练习，用以认读音节。
第四局部是看图读拼音词拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。
在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。
教学要求：学会前鼻韵母和整体认读音节和其四声。
读准音认清形正确书写。
能正确认读声母和组成的音节，会读音节词。
教学重（难）点：的发音和拼读。
教学时间：课时第一课时课时目标：的发音和四声，整体认读音节的书写。
教学过程：一复习巩固抽读声韵母卡片：,,,，说说声母的发音方法二看情境图，听语境歌，引出教学内容。
看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的安，遥控器一摁的摁，音乐的音，就是我们今天要学的韵母（出示）。
教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三学习的发音和四声的读法，认读整体认读音节。
教学。
师读的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，出示的四声。
生自由读，指名读音，组词，齐读的四声。
读音同上。
总结：今天我们学的这三个韵母，有一个一起的地方，你发现了吗？（后面都有一个）是呀，这三个以字母结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。
（生齐说）抽读的卡片。
指导的写法。
观察的写法（前面还是一个单韵母，后面是个），师范写，生书空，描红。
教学整体认读音节。
出示，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。
（）师范读，生学读，指名读，齐读。
（）出示的四声。
自由练读。
开火车读。
四巩固练习。
抽读卡片：和的四声。