中班语言《梨子小提琴》教学反思
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思主题：音乐赏识与创作教材：《梨子小提琴》教具：梨子小提琴音乐录音、幼儿绘画工具教学目标：学问目标：通过音乐赏识，了解小提琴以及音乐的基本学问，培育幼儿的音乐审美情趣。
本领目标：能够跟随音乐节奏进行动作，能够用简单的语言表达对音乐的感受。
情感目标：培育幼儿的音乐爱好，激励幼儿尝试不同的音乐创作方式，发掘幼儿的音乐天赋。
教学步骤：一、引入1. 通过询问，了解幼儿对音乐的态度和观念。
老师示范：老师在幼儿面前弹奏小提琴，并问：“大家知道这是什么乐器吗？它的声音是不是很好听呢？”2. 引入教材老师示范：播放《梨子小提琴》的音乐录音，让幼儿认真倾听。
老师提问：听这首歌的时候，你们感受到了什么？这首歌有哪些不同的乐器？你们最喜爱哪个乐器发出的声音呢？二、乐器手工制作1. 通过手工制作小提琴来加深幼儿对乐器的认得。
老师示范：老师向幼儿呈现手工小提琴样品，并引导幼儿用纸板、细绳和小棒子制作小提琴。
老师提问：大家手中的小提琴和真正的小提琴有什么不同？幼儿能否尝试用手工小提琴弹奏音乐？三、创作音乐画1. 在音乐启示下，激励幼儿用画笔和画纸来表达对音乐的感受。
老师示范：老师向幼儿呈现范例，引导幼儿用不同颜色的水彩笔在白纸上表达对音乐的感受。
老师提示：你可以画出你听到的乐器，也可以画出你听到的音乐的样子。
四、全班创作小提琴音乐1. 让全班幼儿一起创作音乐，重要围绕小提琴的音质进行打开。
老师示范：老师向幼儿呈现如何使用简单的乐器，如口哨和敲击乐器，来模拟小提琴的声音。
老师提示: 你们可以将不同的声音组合起来，创作出一首原创的小提琴音乐。
五、音乐游戏1. 游戏时间就是音乐启示时间，让孩子在活动中感受音乐的魅力。
老师示范：老师与幼儿一起对着音乐跳舞，引导幼儿依据音乐节奏来进行动作。
老师提示：假如你听到的是快节奏的音乐，就跟着快跑，快摆手，频繁转弯。
听到慢节奏的音乐，就缓慢地摇摆手臂，走一步停一下。
学前班 幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思.doc
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。
2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。
3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。
活动过程：1.教师引导出示梨子（果盘、刀）。
你们看这是什么水果？（梨子）你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？那我们来切看看。
看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。
欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。
小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静）。
正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。
你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）到底是什么东西啊？我们一起来看看。
（继续欣赏第三、四段）。
欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。
大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么？森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）3.配乐完整地欣赏故事。
（1）听小提琴曲嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。
这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。
中班语言故事梨子小提琴教案反思
在实施教案过程中，我注重观察幼儿的表现和反馈，根据实际情况调整教学方法，确保教学方法的有效性。
详细描述
我观察到幼儿在讲述环节表现积极，能够清晰表达自己的想法；在提问环节能够认真思考，回答问题；在小组讨 论环节能够主动参与，分享自己的观点。根据幼儿的反馈，我及时调整了教学方法，使教学更加符合幼儿的学习 特点和需求。
教学方法的创新性
总结词
在本次梨子小提琴教案中，我尝试了一些创新的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，旨在提高幼儿 的学习兴趣和参与度。
详细描述
我通过情境模拟，为幼儿营造了故事中的场景，让他们更好地理解故事情节；通过角色扮演，让幼儿 扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，加深对故事主题的理解。这些创新的教学方法使幼儿更加投 入学习过程，提高了他们的学习效果。
对于未达成的知识目标，是否可以在 后续的教学中进行调整和改进？如何 调整？
知识目标的达成度
在教案实施过程中，幼儿是否能够理 解和掌握故事中的语言知识，如词汇 、句型等？是否达到了预期的知识目 标？
能力目标
能力目标是否明确
在本次中班语言故事梨子小提琴 的教案中，能力目标是否明确、 具体、可衡量？是否符合中班幼
儿的能力发展水平？
能力目标的达成度
在教案实施过程中，幼儿是否能够 通过故事培养语言表达能力、想象 力和创造力等方面的能力？是否达 到了预期的能力目标？
能力目标的调整
对于未达成的能力目标，是否可以 在后续的教学中进行调整和改进？ 如何调整？
情感目标
情感目标是否明确
在本次中班语言故事梨子小提琴 的教案中，情感目标是否明确、 具体、可衡量？是否符合中班幼
教学方法的多样性
总结词
在本次梨子小提琴教案中，我尝试了多种教学方法，包括讲 述、提问、小组讨论等，旨在激发幼儿的语言表达和思维能 力。
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》附反思
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与感恩。
三、教学准备1.故事课件：《梨子小提琴》2.纸质小提琴模型3.彩色卡纸4.胶棒5.彩笔四、教学过程1.导入教师出示纸质小提琴模型，引导幼儿观察并说出小提琴的特点。
2.讲述故事教师讲述故事《梨子小提琴》，注意语气、情感的变化，引导幼儿进入故事情境。
3.讨论故事教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节、角色和情感变化。
4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组分配一个纸质小提琴模型，引导幼儿模仿故事中的角色，进行情境体验。
5.制作小提琴教师分发彩色卡纸、胶棒和彩笔，引导幼儿制作属于自己的小提琴。
6.展示与分享教师邀请幼儿展示自己的小提琴，并分享制作过程中的感受。
五、教学反思1.本节课通过讲述故事、讨论、情境体验等多种教学手段，使幼儿对故事内容有了深入的理解。
2.在制作小提琴环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的想象力和创造力。
3.在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，提高了语言表达能力。
4.教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习状态，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿参与度不高，教师应进一步引导，提高幼儿的积极性。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学手段，如角色扮演、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1.组织幼儿进行音乐活动，学习小提琴的基本演奏方法。
2.邀请家长参与课堂，共同制作小提琴，增进亲子关系。
3.结合故事内容，开展关爱他人的主题教育活动。
4.组织幼儿参观乐器店，了解不同乐器的特点。
5.开展故事续编活动，培养幼儿的想象力。
幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇一」活动目标：1．通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。
2．感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。
活动准备ppt 、表情图卡。
活动过程一、谈话导入故事1．小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的？还会收到些什么？2．熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“——出示封面。
二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．讲述故事第一段：呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。
发生了什么事情呢？——幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？2．讲述故事第二段：门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个动作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？3．讲述故事第三段：看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。
——幼儿猜想。
4．咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么样的？——幼儿猜想。
5.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？6．这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？三、完整欣赏故事内容四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。
：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。
举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们来为他唱首生日歌吧！幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇二」活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。
学习词：太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
活动过程：一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园中班教学计划《梨子小提琴》带反思中班课《梨子小提琴》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道小提琴的乐器，感受故事的温暖和女性化的情况，欣赏故事，了解故事的内容，情节，体验讲故事的情感，尝试使用舒缓而温和的语言和肢体动作表现出柔和而宁静的心情。
快来看看幼儿园初中《梨子小提琴》的几点思考。
活动目标：1.欣赏故事，了解故事内容，情节和体验故事情感。
2.了解乐器小提琴，感受故事的温暖和女性化。
3.尝试使用舒缓，温和的语言和肢体动作来表达柔和，和平的情绪。
4.理解故事的意义和哲学。
5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。
活动准备：梨，小提琴，缎带（每个孩子一个），多媒体课件。
活动程序：1.老师指导-显示梨（水果盘，刀）。
-你觉得这是什么水果？（梨）-您想知道梨的内部是什么样吗？-那我们来看一下。
看，看起来像什么？（老师会及时给孩子一个肯定的答案。
）-有一只小松鼠。
它也拾起半个梨。
制作梨子需要什么？我们一起看！2.观看故事课件，并分节观察故事。
-欣赏第一段，问：小松鼠对半只梨怎么看？-问题：森林里拉小提琴后会发生什么？让我们继续看一下（欣赏第二段）。
-小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸是怎么做的？它对小鸡说了什么？小狮子对兔子说了什么？当小动物听到钢琴的声音时，它们去了哪里？拉，拉，谁来了天空？森林里发生了什么？（老师说：“看，拉，星星来听，月亮来听，森林美丽宁静”）。
-大家都很高兴的时候，小提琴突然掉了下来。
猜猜正在下降吗？（儿童可以自由猜测）- 它是什么？让我们一起看看。
（继续欣赏第三和第四段）。
-问了之后，问：小提琴的下落是多少？真的是纸条吗？（孩子们可以自由讨论）-老师的指导：种子很快在土壤中长成什么？（长成一棵大树）。
大树上种了很多梨。
这些用小动物制成的梨是什么？-如此多的小提琴会在森林里发生什么？（越来越快乐，音乐随处可见）3.配乐完全欣赏了这个故事。
（1）听小提琴-嘿，那是什么声音？（小提琴手慢慢拉小提琴演奏）（2）介绍小提琴家，了解小提琴的演奏方法和音色特征。
中班语言教案及教学反思《梨子小提琴》
中班语言教案及教学反思《梨子小提琴》一、教学目标知识目标1.学习认读课文《梨子小提琴》；2.了解小提琴的外形和组成部分。
能力目标1.能正确运用语言表达对小提琴的认知；2.能够从课文中提取关键信息，并且通过语言表达出来。
情感目标1.培养学生音乐方面的兴趣爱好；2.让学生感受音乐所传达的情感。
二、教学内容课文学习1.首先让学生朗读整篇课文；2.带着学生阅读课文，理解其中的故事情节；3.带着学生重点理解介绍小提琴的一段。
小提琴认知1.观看介绍小提琴的视频；2.让学生品尝小提琴音乐。
教学设计第一节课1.引入：教师告诉学生今天我们将学习一篇课文《梨子小提琴》，问学生是否了解小提琴，引入小提琴课文的学习。
2.学习：教师带着学生读课文，让学生理解课文情节，重点理解介绍小提琴的那一段。
3.练习：学生在老师的帮助下，模仿小提琴手的动作，尝试拉弓的过程。
4.作业：让学生回家练习拉弓的动作，并准备一些有关小提琴的图片和资料，为第二节课做准备。
第二节课1.回顾：老师让学生回想一下上节课学习的内容，简单问答，复习学生对小提琴的一些基本了解。
2.学习：老师给学生播放一段介绍小提琴的视频，然后再跟学生呈现由不同配乐组成的小提琴作品。
3.练习：学生在老师的帮助下，继续练习拉弓的动作。
然后，老师让学生自由表演自己所想象中的“小提琴演奏”。
4.感受：听完学生的表演之后，老师与学生进行互动沟通，了解学生在演奏中所表现出来的情感体验。
三、教学反思教学内容本课程以《梨子小提琴》课文作为引入，让学生通过其中的介绍小提琴的一段，了解小提琴的基本构造和组成部分。
然后通过观看配乐组成的小提琴演奏作品，让学生感受音乐所传达的情感。
最后，在练习小提琴拉弓的动作中，让学生自由表演，实现情感表达和情感体验的完美结合。
教学方式本课程采用了多种教学方式，如课文阅读、视频观看、小提琴演奏体验等，让学生在多样性的学习环境中，收获更多的知识和感受。
教学效果通过本课程的设计和实施，学生对小提琴的认知得到了增强。
中班语言公开课《梨子小提琴》教案反思
在今天的中班语言公开课《梨子小提琴》中，我发现孩子们对故事内容的理解程度普遍较好，他们能积极参与课堂讨论，表达自己对分享和友谊的看法。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于故事情节的讲解，我意识到在引导孩子们理解故事发展过程中，应更加注重培养他们的逻辑思维能力。在今后的教学中，我可以尝试用图表、时间轴等更直观的形式展示故事情节，帮助孩子们更好地把握故事发展的脉络。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）故事内容的理解：本节课的核心内容是让幼儿理解和掌握《梨子小提琴》的故事情节，包括故事角色、事件发展以及情感变化等。通过教师有针对性地讲解和强调，帮助幼儿深入理解故事内涵。
举例：讲解故事中主人公小松鼠制作梨子小提琴的过程，以及与其他动物分享美好音乐的场景，强调友谊、分享与和谐的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《梨子小提琴》的故事内容和主题。这是一个关于友谊和分享的故事，通过小松鼠制作梨子小提琴并与其他动物分享美好音乐，传递了和谐共处的价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看故事的具体内容。分析故事中小松鼠与其他动物的行为，探讨他们如何通过分享建立友谊。
举例：教师引导幼儿复述故事，鼓励他们用自己的语言描述故事情节和角色特点。
2.教学难点
（1）故事情节的理解：部分幼儿可能难以把握故事情节的连贯性和发展顺序，需要教师通过有效方法帮助他们突破这一难点。
方法：采用图片、动作等直观教具，展示故事情节的发展顺序，让幼儿通过观察、思考，逐步理解故幼儿可能难以体会和理解。
在实践活动方面，今天的分组讨论和角色扮演活动取得了很好的效果，孩子们在讨论和实践中加深了对分享与友谊的理解。但在活动组织上，我发现时间分配不够合理，导致部分小组的讨论和展示略显仓促。在今后的教学中，我将注意调整活动时间，确保每个孩子都有充分的机会参与和展示。
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中班语言《梨子小提琴》教学反思
中班语言《梨子小提琴》教学反思三篇
反思一：中班语言《梨子小提琴》教学反思
本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了，中班梨子提琴反思精选3篇。
活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。
幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。
故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。
这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。
同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。
在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。
相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。
这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。
这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
最后一个环
节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用
反思二：中班语言活动《梨子提琴》教学反思
语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。
首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。
在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。
最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误：
1、在第一遍讲述完故事后，教师没有根据故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。
应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动？
2、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。
3、活动中问题的设计缺乏层次性。
这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。
虽然在活动中存在着许多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升，资料《中班梨子提琴反思精选3篇》。
我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。
反思三：中班语言《梨子小提琴》活动反思
本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。
一下子就激起了幼儿的.兴趣。
活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。
请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。
再次欣赏小提琴演奏（录音机轻），教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。
”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。
第二部分教师分段讲诉，教师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。
这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。
”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。
第二次表演就很好，语气也很像。
虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。
接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。
但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。
我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。
分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。
教师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。
对于回答，我给了幼儿鼓励。
最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。
这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。
延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。
请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。