小学数学苏教版六年级上册第六单元第5课《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》教师招聘面试试讲教案
苏教版小学六年级数学上册六单元求一个数是另一个数的 百分之几”的实际问题教案
§6-5 求一个数是另一个数的百分之几的实际问题教学内容：教科书第91页例4及试一试和练一练，练习十五第1~3题。
教学目标：1．让学生通过知识迁移理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。
2．让学生在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在普遍联系的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：理解并掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的解题思路和方法。
教学难点：分析数量关系，找准单位“1”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入引入：下面统计的是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一星期里参加长跑训练所跑的路程。
（出示统计图：王红5千米，李芳4千米，林小刚7千米）1.根据统计图中提供的信息，你能提出哪些用一步除法计算的数学问题？2．大家刚才提的都是求一个数是另一个数的几分之几的问题，下面我们选择其中的两个问题来解答。
（1）李芳跑的路程是王红的几分之几？（板书：4÷5）王红跑的路程是林小刚的几分之几？（板书：5÷7）3．归纳：怎样求一个数是另一个数的几分之几？4．小结：在解答时，我们弄清谁与谁比，用比较量除以单位1的量。
二、新知探究1．前面我们学习过百分数与分数的互化，你觉得这两个分数能化成百分数吗？为什么？请大家在草稿纸上算一算。
（师板书：=0.8=80% ≈0.714=71.4%）2．这里的80%、71.4%分别表示什么？把李芳跑的路程除以王红跑的路程，得到的4/5化成百分数后就求得了李芳跑的路程是王红的百分之几。
那么，把王红跑的路程除以林小刚跑的路程，谁来说一说？3．如果要求林小刚跑的路程是李芳的百分之几，你会解答吗？请你在学案上独立完成。
再交流，师板书。
4．你觉得要求一个数是另一个数的百分之几，我们该如何思考？5．小结：求一个数是另一个数的百分之几，解答方法和求一个数是另一个数的几分之几完全相同，仍然用比较量除以单位1的量，只是要将结果化成百分数。
苏教版数学六年级上册《5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》说课稿1
苏教版数学六年级上册《5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》说课稿1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及求一个数的几分之几的实际问题的基础上进行学习的。
通过这一节的学习，使学生能够进一步理解百分数的含义，掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并能应用于解决实际问题。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解百分数在生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，他们可能还存在着一些困惑，比如对百分数的理解不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
2.使学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点教学重点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、讲解法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索和发现数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生感受到百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法，引导学生理解百分数的含义。
3.练习：让学生通过练习，巩固所学的知识，提高解决问题的能力。
4.应用：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六年级数学上册 六 百分数 第5课时 求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题课件 苏教版
1400×12%＝168〔册〕 1400+168=1568〔册〕
1400×〔1+12%〕 =1400×112% =1568〔册〕
答 : 现在图书室有1568册图书。
• 通过这道题的学习 , 你明白了什么 ？
• 〔求一个数的几分之几和求一个数的百分 之几 , 都要用乘法计算〕
改写成25%，解题
思路是否会发生变化呢？这节课我们来
学习求比一个数多（少）百分之几的数
是多少的应用题。
a.推进新 课 a.例2 今年毕业生有多少人?
a.可以借助线段图来理解题 意。
a.去 年
a.今 年
a.200人 a. ？人
a.增加了 15%
a.把去年毕业生人数看成单 位“1”，今年的毕业生人 数是去年的(1+15%)。
2 一个工厂由于采用了新工艺 , 现在每件 产品成本是元 , 比原来降低了15%。原来
每件产品的成本是多少元 ？
现成本﹦原成本－降低的成本
（原成本×15%） 单位“1”的量未知,
可用方程解答
解 : 设原来每件成本x元。 x－15%x＝
算术方式解 :
数量÷対应的分率 ＝单位〞1”的量
现成本占单位 现成本 〞1”的百分
+
8800 × 7 8800 × 1
÷〔1－率15%〕
随堂演练
1.小飞家原来每月用水约10吨 , 更换了节 水龙头后每月用水约9吨 , 每月用水比原来节 约了百分之几 ？
〔10 - 9〕÷10 = 10%
答 : 每月用水比原来节约了10% 。
2.为了迎接运动会 , 同学们做了25面黄旗 ,
30面红旗 , 做的红旗比黄旗多＿5＿＿面 , 红旗比 黄旗多2＿0＿＿%。
《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》(教案)苏教版六年级上册数学
《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》（教案）苏教版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我一直在思考如何让学生更好地理解和掌握数学知识。
今天，我要为大家分享一份关于《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》的教案，希望能为大家提供一些帮助。
一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学，主要涉及求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
具体包括：分数的定义及基本性质，百分数的定义及基本性质，求一个数是另一个数的百分之几的方法等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。
三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的百分之几的方法。
难点：理解百分数的含义，以及如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单的实例，让学生感受到求一个数是另一个数的百分之几的实际意义。
例如：一瓶饮料有240毫升，喝掉了120毫升，剩下的占原来的百分之几？2. 例题讲解利用多媒体课件，展示几个典型的例题，引导学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。
例如：已知一个数的值为8，另一个数的值为32，求一个数是另一个数的百分之几？3. 随堂练习让学生独立完成几道练习题，巩固所学知识。
例如：已知一个数的值为15，另一个数的值为45，求一个数是另一个数的百分之几？4. 课堂互动邀请几名学生上黑板演示解题过程，并让大家一起点评，提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计板书内容主要包括：分数的定义及基本性质，百分数的定义及基本性质，求一个数是另一个数的百分之几的方法。
七、作业设计1. 求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。
例如：一个班级有50名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学生占全班的百分之几？答案：40%2. 巩固分数和百分数的知识。
六年级上册数学教案-6.5求一个数是另一个数的百分之几的实际问题｜苏教版
六年级上册数学教案－6.5求一个数是另一个数的百分之几的实际问题｜苏教版我今天要上的课程是六年级上册的数学，具体是第六章第五节的内容，题目是“求一个数是另一个数的百分之几的实际问题”。
我的教学目标是让学生掌握如何求一个数是另一个数的百分之几的方法，并且能够应用到实际问题中。
在板书设计上，我会将具体的计算步骤和结果展示给学生，让他们能够清晰地看到解题的过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题让学生回家解答，比如“求爸爸的身高是儿子的百分之几”等。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考如何将所学的知识应用到更多的实际问题中，以及如何将百分比的概念与其他数学知识相结合。
总的来说，我希望通过今天的教学，让学生能够掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法，并且能够灵活应用到实际问题中。
重点和难点解析：1. 实际情景的引入：我选择了一个小明和小红的苹果数量的例子来引入本节课的主题。
这个实际情景能够帮助学生更好地理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的概念。
通过这个例子，学生能够将数学知识与日常生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
2. 计算方法的讲解：在讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法时，我会强调使用除法计算两个数的比例，并将结果转换成百分比。
我会详细解释步骤，包括如何进行除法运算，如何将结果转换成百分比形式。
通过这个过程，学生能够清晰地了解解题的方法和思路。
3. 随堂练习的安排：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习。
这些练习题将帮助学生巩固所学的知识，并且能够及时发现和纠正学生的错误。
在练习过程中，我会鼓励学生互相讨论和交流，促进彼此的学习和进步。
4. 板书设计：在课堂上，我会将解题的过程和结果展示给学生。
我会用清晰的字体和简洁的步骤来呈现板书，让学生能够一目了然地看到解题的过程和结果。
通过板书，学生能够更好地理解和记忆所学的知识。
5. 作业设计：我会布置一些类似的实际问题作为作业，让学生回家解答。
六年级上册数学教案-6.5 求一个数是另一个数的百分之几的实际问题丨苏教版
针对问题：“王红跑的路程是李芳的百分之几？”与例题“李芳跑的路程是王红的百分之几”有什么不同？解法有什么不同？
学生比较时，教师应强调单位“1”不同，谁是单位“1”就用谁作除数。
5.小结方法：求一个数是另一个数的百分之几，直接用一个数除以另一个数，
结果化成百分数。
引出课题：这节课我们将学习解答求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。板书课题
2、探究新知
1.课件出示例4
下面统计的是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一星期里参加长跑训练所跑的路程。李芳跑的路程是王红的百分之几？
提问：从图中你能得到哪些数学信息？所求问题是什么？揭示课题：一个数是另一个数的百分之几。
李芳跑的路程是王红的百分之几？
4÷5=0.8=80%
答：李芳跑的路程是王红的80%.
求一个数是另一个数的百分之几，直接用一个数除以另一个数，结果化成百分数。
说明：因为百分数表示一个数是另一个数的百分之几，实际上也表示一个数是另一个数的几分之几，所以，有关百分数应用题的解法和以前学的分数应用题的解法相同。那么求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几的解法和解题思路相同。
提问：那么这道题是哪两个量进行比较？是把谁看做单位“1”？该怎样列式？
教学
难点
找准单位“1”，分析数量关系
教学
准备
多媒体课件，黑板
教学方法
引导法
教学过程
一、复习导入
1.把下列各数改写成百分数。
7 1
0.6 3.5
10 4
2.列式计算。
李大爷家有鸡30只，鸭20只，鸭的只数是鸡的几分之几？
提问：问题中是哪两个量进行比较，是把谁看做单位“1”？怎样求一个数是另一个数的几分之？怎样用百分数来表示最后的结果？
六年级上册数学【教学设计】-5.求一个数是另一个数的百分之几的实际问题-苏教版
六年级上册数学教学设计-5.求一个数是另一个数的百分之几的实际问题-苏教版教学目标1.知识目标：了解百分数的意义并能用百分数求一个数是另一个数的百分之几。
2.能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的求知欲和学习兴趣。
教学重点与难点教学重点：1.理解百分数的意义。
2.能用百分数求一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：学生可能会对百分数的意义理解上有困难。
教学方法采用启发式教学法。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.教学反馈表。
教学过程1. 情境导入（1）教师出示一张购物凭证，开启问题导入：“小明上街购物花费了400元，但他并不知道自己花费了多少百分之几。
如果你是小明，会怎么算出来呢？”（2）学生思考，回答问题。
2. 课堂讲解（1）让学生了解百分数的定义与意义。
（2）通过比较图像、分数和百分数之间的关系并结合实际生活中的示例，让学生理解百分数，从而逐步转化到百分数的意义。
（3）通过例子解释如何用百分数求一个数是另一个数的百分之几，并且对应“百”、“千”等词的含义。
（4）教师可用PPT和问题展示方式，让学生理解和掌握求数字的百分之几的方法。
3. 导引探究（1）教师出示这样一道题目：“某校学生有4000名，其中女生人数占40%。
请问，女生人数是多少人？”（2）学生把题目读完，思考是否有需要补充的条件，理解并从中找到关键词。
（3）学生用方法和流程解决问题。
4. 拓展探究教师提供更多有关百分数的实际问题，如“某市居民男女比例为15:17，如果男性人数为132000人，请问该市的居民总数为多少？”等。
5. 练习测试教师出示一组练习题，要求学生在课下完成，并在次日课堂上检查答案。
6. 课堂总结教师对课堂的具体内容进行整合总结，让学生容易理解、记忆。
7. 反馈教师通过反馈修改教学设计，以获得更好的教学效果。
教后反思本节课的教学是启发式的，学生通过自己的思考来解决问题。
在教学过程中，一些学生对百分数的意义有困难，而且解题速度较慢。
(教案)第六单元 求一个数是另一个数百分之几的实际问题-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元求一个数是另一个数百分之几的实际问题-六年级数学上册（苏教版）教学目标：1.了解“百分之几”的概念，学会以分数或小数表示百分几数。
2.通过实际问题的应用，了解百分数的基本使用方法，掌握求解“一个数是另一个数百分之几”的方法。
3.练习口算技巧，提高计算速度。
教学重点：1.通过实例演示，让学生了解百分数的基本使用方法。
2.通过课堂练习和作业布置，让学生熟练掌握求解“一个数是另一个数百分之几”的方法。
教学难点：1.让学生掌握不同百分数的转化方法。
2.让学生掌握解决实际问题时的思维逻辑。
教学准备：1.课件及相关课件图片。
2.相关习题。
3.小学数学教材。
教学过程：【步骤一】引入引导学生回忆上一课时所学的百分数的知识点，并依据学生已掌握的知识点，进一步向他们介绍百分数百分之几的概念。
【步骤二】理解百分之几的概念通过课件演示，让学生了解百分数百分之几的概念，并掌握将百分数转化为分数或小数的方法。
【步骤三】示范演练根据教材中的例题，通过互动教学的方式让学生参与计算，并引导学生根据实际问题来推断一个数是另一个数百分之几。
【步骤四】巩固练习通过课堂练习来巩固学生所学知识点，让他们掌握更多百分数的转化方法，并熟练掌握应对不同实际问题的求解方法。
【步骤五】作业布置布置相关作业，要求学生在独立思考的基础上，完成相应的练习题。
【步骤六】反思总结让学生对该课的学习进行总结，并就具体难点与教师交流，提供解决方案。
教学技巧：1.利用课件，让学生更加直观地理解概念。
2.通过具体实例，让学生得以更深入认识。
3.重视口算训练，提高学生计算速度。
教学资源：1.苏教版小学数学教材。
2.相关课件。
3.相关练习题。
【具体教学策略】1.利用教学课件引入首先，需要通过课件图片、互动活动等视觉化手段，引导学生认识百分数和百分之几的概念，让学生更加直观地了解百分数和百分之几的关系。
例如，可以通过金钱数字、人口数量等生动的实例，展示百分数和百分之几之间的转化关系，让学生感受到具体的数值变化。
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小学数学苏教版六年级上册第六单元第5课《求一个数是
另一个数的百分之几的实际问题》教师招聘面试试讲教案
资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1.通过知识迁移使学生理解、掌握“求一个数是另一个数的百分之几”
的应用题的解题思路和方法。
2.在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系。
2学情分析
经过近六年的小学生活学习,本班学生对数学中的分数问题有了比较
深的了解,掌握了分数的一些基本知识,为进一步学习分数中的百分
之几打下坚实的基础。学生对学生的学习也比较感兴趣,这也有助于
整个教学活动的开展。
3重点难点
教学重点:理解、掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题
的解题思路和方法。
教学难点:分析数量关系,找准单位“1”
4教学过程
4.1第一学时教学过程
一、复习引入 1..把下列各数改写成百分数 0．6 0.8
3.5 0.714