如何培养初中生学习历史的兴趣
激发学生学习历史知识的兴趣
激发学生学习历史知识的兴趣历史学科在学生的学习中常常被认为枯燥无味，难以引起学生的兴趣。
然而，历史知识作为一门重要的学科，对于学生的思维能力、文化素养和人文关怀有着深远的影响。
因此，如何激发学生学习历史知识的兴趣成为了一项挑战。
本文将探讨几种方法，帮助教师在教学中激发学生对历史的兴趣。
一、生动有趣的教学材料为了激发学生对历史的兴趣，教师可以利用各种生动有趣的教学材料。
例如，通过展示历史图片、视频资料等多媒体资源，让学生直观地感受历史的真实性和魅力。
还可以讲述一些有趣的历史故事、逸闻轶事，或者安排学生进行历史角色扮演，亲身体验历史事件，使学生在互动中感受历史的精彩之处。
二、联系现实，理解历史历史知识往往被学生认为是过去的事情，与自己的现实生活无关。
然而，历史与现实有着密切的联系，教师可以通过将历史知识与学生的现实生活相联系，帮助学生理解历史的重要性和意义。
例如，教师可以讲述一些历史事件对当时社会的影响，并引导学生思考这些事件对今天的影响。
可以通过引入一些历史文化的衍生品、民间传说等，让学生在文化的体验中理解历史的内涵。
三、活跃课堂氛围，增强学习动力学习历史的过程应该是积极主动的，而不是被动接受的。
教师可以利用各种教学方法，活跃课堂氛围，增强学生的学习动力和参与度。
例如，可以采用小组讨论、辩论、问题解决等方式，让学生互相交流和思考，充分发挥学生的主体性。
同时，教师还可以利用游戏化的教学手段，设计以历史知识为基础的游戏，使学生在轻松愉悦的氛围中学习历史。
四、培养独立思考，展开批判思维学习历史不仅要求学生了解历史事实，更要求学生学会独立思考和运用批判性思维。
教师应该引导学生思考历史事件的原因、影响、背后的价值观等，鼓励学生从不同角度来审视历史问题。
可以通过分析历史文献、讲解历史人物的思想等方式，培养学生的批判性思维和分析能力，使学生能够更深入地理解和评价历史。
五、寓教于乐，采用多元评价方式为了更好地激发学生学习历史知识的兴趣，教师还可以采用寓教于乐的方法，让学生在学习中感受到乐趣。
中学历史教案二字：如何让学生对历史产生兴趣？
导语：历史是人类经验的积累，是人类智慧的结晶。
中学历史作为一门重要的学科，其教学目的是培养学生对历史的认识和理解能力，同时，还应该让学生养成对历史的热爱和兴趣。
事实上，很多学生对历史并不感兴趣。
如何让学生对历史产生兴趣，从而提高学生的历史学习效果呢？本文将从教学方法、教学内容和教学环境三方面分别阐述如何让学生对历史产生兴趣。
一、教学方法1.生动形象的讲解中学历史教师在讲课时，应该通过丰富的语言、生动的故事、形象的画面等方式，让学生对历史事件产生浓厚的兴趣。
例如，在教授明清时期的科举考试时，可以通过描述科举考试的过程、讲解科举考试的内容、展示科举考试的题目等方式，使学生对科举考试的了解更加深入。
2.以人为本的教学历史学科是以人类社会发展为主线的学科。
教师在教学中应该以人为本，注重培养学生的人文素养和人文精神。
例如，在教授近代史时，可以通过讲述李鸿章、康有为等历史人物的故事，让学生感受到这些历史人物所处的社会背景和人文环境。
3. 聚焦实践、体验式教学现代教育倡导以学生为中心的教学，让学生参与到教学中来。
在历史教学中，应该倡导实践、体验式教学，让学生亲自体验历史事件、历史人物等。
例如，在教授三国时期的历史时，可以通过组织学生模拟三国时期的军事活动、表演三国时期的个性与生活习惯等方式，使学生对三国时期的历史有更深刻的认识。
二、教学内容1.选择有趣的历史事件历史学科逐渐形成的过程，是人类智慧和创造力的结晶。
历史事件的多样性、不同历史事件产生的影响，特别是在中学历史教学中，会激发学生的好奇心和兴趣。
在教学中，应该选择有趣的历史事件，让学生对历史有更加直观的认识，比如，选择《伊索寓言》和阅读《亚瑟王传奇》等有趣的历史事件。
2.启发性的教学内容历史教学中，教师应该注意如何选择正确的教材内容和教学方法，以便让学生建立一个正确和全面的历史认知模型，从而成为有思想的历史人民。
这就需要历史教育要具有启发性，启发性的教育发扬的是人类的思想精华，深化学生对历史价值的认识，更好地促进师生之间能够更佳的交流。
培养孩子爱学习历史的好习惯
培养孩子爱学习历史的好习惯历史是一门充满魅力的学科，它记录着人类的过去，给我们带来了许多宝贵的经验和智慧。
然而，很多孩子对历史不感兴趣，甚至觉得枯燥无味。
作为家长和教育者，我们应该努力培养孩子爱学习历史的好习惯。
本文将探讨一些方法和策略，帮助孩子培养对历史的兴趣，以及如何让历史学习成为他们生活中的一部分。
一、了解孩子的兴趣和需求每个孩子都有自己的兴趣和需求，了解孩子的兴趣是培养他们爱学习历史的第一步。
与孩子交流，询问他们对历史的看法和感受，听取他们的意见和建议。
通过了解孩子的兴趣，我们可以为他们提供更加切合实际的历史学习内容和方式。
二、创设有趣的学习环境学习环境对培养孩子学习历史的兴趣起着重要的作用。
我们可以通过多媒体设备、图片、模型等来丰富课堂氛围，激发孩子的学习兴趣。
与此同时，可以布置一些历史展览、场地考察等活动，让孩子们亲身感受历史的魅力，增加他们的参与感。
三、运用互动教学方法互动教学方法是培养孩子爱学习历史习惯的重要手段之一。
通过提问、讨论、小组活动等方式，增加学生与历史内容的互动，帮助他们理解和记忆历史知识。
同时，我们还可以利用游戏、角色扮演等形式，创设情景，让孩子们亲身体验历史事件和人物，提高他们的学习兴趣和参与度。
四、选用适合孩子年龄阶段的教材选择适合孩子年龄阶段的教材对培养他们爱学习历史的好习惯至关重要。
教材内容应该简明易懂，有趣而生动，与孩子们的实际生活和经验相结合。
同时，可以通过引导孩子进行扩展阅读，提供更多相关的资料和书籍，进一步增加他们对历史的了解和兴趣。
五、关注历史应用和实际意义历史知识并非只是停留在课本中的理论知识，它具有广泛的应用和实际意义。
我们可以与孩子分享历史的现实应用，如了解历史背景对理解当前世界局势的重要性，以及历史的经验教训对实际生活的指导作用等。
通过让孩子认识到历史的实际价值，他们会更加主动地学习历史，并将其应用到自己的生活中。
六、启发孩子的思考和创造力历史是一门需要思考和创造力的学科，培养孩子的思考和创造力对于他们爱学习历史至关重要。
如何培养孩子对历史的兴趣
如何培养孩子对历史的兴趣随着社会的发展，人们对历史的重视程度日趋增加。
从古至今，历史一直在影响着我们的生活，而了解历史也是了解自己和了解世界的一种途径。
因此，在培养孩子的教育过程中，我们应该注重培养孩子对历史的兴趣。
那么，如何培养孩子对历史的兴趣呢？一、让孩子感受历史的魅力历史是一本庞大的书，里面有很多有趣的故事和传说。
对孩子而言，如果单纯地学习着大量的数字和资料，确实容易导致孩子对历史失去兴趣。
因此，在学习历史的过程中，我们应该将历史融入到日常生活中。
例如，带孩子去参观历史遗址或博物馆，让孩子亲身感受历史的魅力；通过电影或动画片的方式向孩子讲述一些历史事件，让孩子通过生动的视觉故事来学习历史。
二、了解孩子的兴趣每个孩子都有自己的兴趣爱好，如果我们能够找到与历史相关的主题，那么就可以很好地激发孩子对历史的兴趣。
例如，如果孩子喜欢看军事题材的小说或电影，我们就可以带着孩子一起了解一些军事历史事件；如果孩子对建筑有着浓厚的兴趣，我们可以带他们去参观一些古建筑或建筑博物馆。
只要能够切入孩子的兴趣点，就可以更加轻松地引导孩子走向学习历史。
三、让孩子参与进来学习历史不应该仅仅是传授知识，更应该是让孩子参与到历史当中。
例如，让孩子自己编写历史作业或演讲稿，让孩子通过自己的口号和文字来了解一些历史事件或人物；让孩子自己制作历史模型，这不仅可以锻炼孩子的动手能力，还能让孩子更加深入地了解到历史文化。
四、多角度去思考历史历史可以有很多角度去看待，例如从政治、经济、社会等角度去看待一件历史事件。
而在培养孩子对历史的兴趣的过程中，我们应该让孩子多角度思考历史。
让孩子能够明白不同的社会背景或文化思想对历史发展的影响，让孩子通过思考历史来锻炼他们的逻辑思维和分析能力。
五、轻松愉悦的学习环境对于孩子来说，没有人喜欢在压力重重的环境下学习。
因此，在学习历史的过程中，我们应该创造一个积极轻松的学习环境。
例如，我们可以通过玩游戏的方式来进行历史知识的学习，让孩子在愉悦的环境下学习历史。
如何培养学生对历史的兴趣与热爱
如何培养学生对历史的兴趣与热爱历史是一门重要的学科，它不仅可以帮助学生了解过去，更能启发他们对现实世界的思考。
然而，由于历史的抽象性和复杂性，很多学生对历史缺乏兴趣。
因此，培养学生对历史的兴趣和热爱变得尤为重要。
本文将探讨一些方法，帮助学生对历史产生浓厚的兴趣与热爱。
1. 创造互动学习环境在传统的历史教学中，学生通常是被动接受知识的。
然而，通过创造互动学习环境，可以激发学生的主动性和探究欲望。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，使学生参与到历史事件中，通过亲身体验来理解历史的独特魅力。
2. 利用多媒体教学资源多媒体教学资源为学生提供了视听交互的学习方式，能够使历史更加生动有趣。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备，通过展示历史图片、视频和音频，激发学生的触感与感官体验。
例如，播放历史纪录片、演示历史人物的形象和事迹，可以让学生更加直观地了解历史事件的背景和细节，从而提高他们的学习兴趣。
3. 培养历史思维历史思维是培养学生对历史兴趣和热爱的重要途径。
教师可以引导学生学会提出问题、分析证据、权衡利弊等历史思维方式。
通过训练学生的历史思维，可以培养他们对历史事件的深入思考和研究兴趣。
此外，组织学生开展历史研究项目、写历史论文等活动也能锻炼学生的历史思维，增强他们对历史的热爱。
4. 综合应用其他学科历史与其他学科有着密切的联系，将历史与其他学科综合应用能够激发学生对历史的兴趣。
教师可以引导学生从地理、文学、艺术等多个角度去理解历史，帮助他们建立起更加综合的历史知识体系。
例如，通过地理知识分析历史地域变迁，通过文学作品了解历史人物的思想和背景，通过艺术品欣赏历史文化的艺术表现，都能使学生更加全面地认识和热爱历史。
5. 创设历史学习环境创设良好的历史学习环境对学生产生积极的影响。
学校可以设置历史主题角落、博物馆、历史展览等，供学生参观和学习。
教师还可以鼓励学生到考古遗址、博物馆等实地参观，亲身感受历史的魅力。
初中生如何有效地学习历史
初中生如何有效地学习历史学习历史对于初中生来说，既是一项必修课程，也是培养综合素质的重要内容。
然而，由于历史学科的复杂性和抽象性，很多初中生在学习历史时会感到困惑和无趣。
那么，如何才能有效地学习历史呢？本文将从培养兴趣、合理安排学习时间、选择适合的学习方法以及加强知识应用等方面给出一些建议。
一、培养兴趣学习历史首先要培养兴趣，只有对历史感兴趣才能主动去学习。
初中生可以通过多读历史故事、名人传记等有趣的历史书籍来增加对历史的兴趣。
同时，可以参观历史博物馆、遗址等实地考察，亲身感受历史的魅力。
此外，参与学校举办的历史知识竞赛、历史剧演出等活动也能增加对历史的热爱。
二、合理安排学习时间学习历史需要有一个长期的积累过程，因此初中生应该合理安排学习时间。
可以将每天的自习时间中的一部分留给历史学习，并分散到每周的不同时间段。
比如，周一、周三、周五进行历史知识的学习，其他时间再进行其他科目的学习。
这样有规律地学习，可以帮助初中生更好地掌握历史知识。
三、选择适合的学习方法每个人的学习方法不同，初中生应该选择适合自己的学习方法。
有的同学喜欢通过阅读教科书来学习历史知识，这种方法适合对文字理解能力较强的学生；有的同学喜欢通过观看历史纪录片来学习历史，这种方法适合对视觉记忆较强的学生；还有的同学喜欢通过做历史卡片、思维导图等方式来整理历史知识，这种方法适合对整体把握能力较强的学生。
初中生可以根据自己的特点选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
四、加强知识应用学习历史不仅仅是为了记住一些历史事件和人物，更重要的是要学会将历史知识应用到实际生活中。
初中生可以通过与现实生活的联系，将历史知识融入到社会实践中。
比如，在参观纪念馆时，可以思考历史事件对社会的影响；在讨论当前热点问题时，可以借鉴历史经验进行分析。
通过加强与实际生活的联系，初中生能够更好地理解和应用历史知识。
总之，初中生要想有效地学习历史，首先要培养兴趣，通过多种方式增加对历史的热爱。
如何帮助孩子培养对历史的兴趣
如何帮助孩子培养对历史的兴趣历史是人类经验的宝库，通过学习历史，我们可以了解过去的文化、社会和人类的发展。
然而，对于许多孩子来说，历史经常被视为乏味和无关紧要的学科。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助孩子培养对历史的兴趣呢？1. 创造互动和实践的机会将历史与现实生活联系起来，可以激发孩子们对历史的兴趣。
带他们参观博物馆、历史遗迹或参加历史相关的活动。
通过亲身体验，他们能够更好地理解历史事件和人物，并且将学到的知识与现实生活相联系。
2. 利用多媒体资源使用多媒体资源是培养孩子对历史感兴趣的一种有效方式。
可以通过观看历史纪录片、玩历史题材的电子游戏、使用交互式历史软件等来增加他们对历史的了解。
这些多媒体资源能够使孩子们更加生动地学习历史，并激发他们的好奇心。
3. 讲述有趣的历史故事孩子们对于故事有天然的好奇心，我们可以利用这个特点来讲述有趣的历史故事。
选择一些富有戏剧性和情节发展的历史事件或人物，将其以生动有趣的方式讲述给孩子们。
这种方式不仅能够吸引他们的注意力，还能够让他们更加享受学习历史的过程。
4. 引导他们进行历史研究鼓励孩子们进行历史研究是培养他们对历史兴趣的有效途径。
可以给予他们一些研究课题，让他们自己去寻找相关资料、整理信息，并进行报告或展示。
这样的经历不仅能够培养他们的研究能力，还能让他们对历史产生更深的兴趣。
5. 推荐适合阅读的历史书籍阅读是培养孩子们兴趣的重要途径之一。
为他们选择精心编写的历史书籍，包括有趣的历史故事书、漫画书、图书馆资源等。
让孩子们通过阅读了解不同文化和历史事件，并激发他们的兴趣和探索欲望。
6. 与他们讨论历史问题与孩子们进行历史问题的讨论是培养他们兴趣的有效方式。
鼓励他们提出自己的观点和问题，并与他们一起探讨历史事件的影响和意义。
通过互动的讨论，不仅能够培养他们的批判性思维，还能够使他们对历史更感兴趣。
7. 创设游戏和角色扮演游戏和角色扮演是培养孩子对历史兴趣的趣味方式。
如何帮助孩子培养对历史和文化的兴趣
如何帮助孩子培养对历史和文化的兴趣历史和文化是我们生活中不可或缺的组成部分，了解和欣赏历史和文化的重要性对孩子的全面发展至关重要。
然而，对于许多孩子来说，学习历史和文化往往是一项乏味的任务。
为了帮助孩子培养对历史和文化的兴趣，我们可以采取以下方法：1. 利用游戏与互动游戏和互动可以激发孩子对历史和文化的兴趣。
可以通过创造历史角色扮演游戏、制作文化艺术品或者进行古代建筑模型的搭建等方式，让孩子们身临其境地感受历史和文化的魅力。
此外，参观博物馆、文化展览和历史遗址等地也是一种有效的学习方式，通过观察、咨询讲解员和参与交互式展览，孩子们能更直观地了解历史和文化。
2. 丰富多样的阅读材料阅读是培养孩子对历史和文化兴趣的重要途径。
可以引导孩子阅读具有历史背景和文化内涵的故事书、传记和历史小说等。
通过生动有趣的故事情节，孩子们可以更轻松地了解历史事件和文化背景，增加对这些知识的兴趣。
此外，也可以使用图片书和图画故事等丰富多样的阅读材料，激发孩子的想象力和注意力。
3. 趣味性学习活动为了帮助孩子培养对历史和文化的兴趣，可以策划一些趣味性的学习活动。
例如，可以组织历史知识竞赛或文化表演比赛，鼓励孩子通过参与游戏和比赛来学习历史和文化知识。
此外，还可以组织社区文化之旅活动，带领孩子们参观当地的文化遗产，让他们亲身感受并参与到传统文化的传承中。
4. 身份认同和情感链接让孩子们建立对历史和文化的身份认同和情感链接，有助于培养他们对历史和文化的兴趣。
可以从家庭传统、祖辈的故事和历史背景等方面入手，通过讲述这些故事和传统，让孩子们感受到自己与历史和文化的紧密联系，进而激发兴趣并愿意去探索更多相关知识。
5. 激发探索精神鼓励孩子们保持对历史和文化的探索精神，培养主动学习的能力。
这可以通过提问、启发式教学和开展研究项目等方式实现。
让他们学会通过独立思考和主动探索，发现历史事件的背后故事、文化的深层内涵，从中获取乐趣并形成自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
堂的主人 。 有利 于学生动脑、 动 口、 展 示 自我 ； 学 生也 会 愿 意 参 与。 乐于其 中 ． 学 于其 中 。 自然 学 ． － － ｊ 历 史 的兴趣 也 就 形成 了 四、 在 体 验成 功 的 过 程 中培 养 学 生 学 习历 史 的 兴趣
心理 学 家盖 兹 说 过 ： “ 没 有什 么 东西 比 成功 更 能 增 强 满足 的 感觉； 也 没 有什 么 东西 比 能让 每 个 学 生都 能 体 验 到 成功 的喜 悦 。 更 能激 发 学 生的 求 知欲 。” 在 教 学 实践 中 ． 我尽 量 给 每 个 学 生提 供 成功 的机 会 ． 例 如 口头 考 查 学生 时 ． 把 难 度 降到 学生 伸 手 可及 之处： 对 学生发 现 的 问题 多给 予表 扬 和 肯定 ． 并 引导 他们 自己解 决， 把成功交给学生； 在历史活动 中， 对 于每 一 个 善 于展 示 自我 的学生 ． 或参与的学生 ， 不 管 结 果如 何 ． 我 都 要 从 他 们 的 闪光 点 加 以表 扬 ． 不 足之 处提 出友善 的建 议 这样 长此 以往 ． 学生学＊ － ７ 历 史 处处 有 自信 、 处 处 有喜 悦 ． 其 兴趣 也 就 自然 大 增 了 教 师 还 应 具备 渊 博 的 知识 ． 并 能不 断 的 学 ＊ － ７ 从学＊ － ７中 、 生 活 中． 多与 学 生接 触 、 多关 心 。 自然地 使 学生 感 到历 史老 师 可敬 可亲． 愿 意与 你 合 作 与 交流 。 爱屋 及 乌 ． 从 而历 史老 师 的课 堂也 就 不再 枯 燥 、 而 是 有 滋有 味 ． 兴 趣 倍 增 总之 。 作为 中学的一名历史教师 ， 应抱 着 对 社 会 、 对 民族 、 对 学 生 的 终 生发 展 高度 负责 的 精神 ． 想 尽 办法 提 高 学生 学 ． － － ｊ 历 史 的 兴趣 。兴 趣 是 引 导 学 生 学 ． － ｊ 历史、 认 识 历 史、 热 爱 历 史 的前 提 。 学 生 只有 有 了兴 趣 才 会 更 好 的 学 ＊ － ７历 史 ． 而兴 趣 的 背后 是 教 师 对 学生 积 极 性 、 主 动性 的 激 发 。在 历 史教 学 中 ． 只 有教 师把 握 住 历 史 学科 的特 点 ． 充分利用课前导入 、 课 堂教 学 中 积 极 培 养学生学． － ｊ － 的 兴趣 、 并 适 当运 用 多媒 体 教 学创 设 轻 松 愉 快 的 学 － ＊ ７环 境 ， 充 分 发 挥 学 生 的主 体 作 用 ， 这样 ， 历 史课 堂教 学 才 能 真 正 的 活起 来
【 摘要 】 为 了使 国 家素质 教 育落 到 实 处 ， 也 为 了 学 生终 生 的发 展 ， 我 们 必 须努 力培 养 学 生 学 习历 史的 兴趣 。那 么 ， 如 何培 养 学生
学 习历 史的 兴趣 呢 ？ 。
【 关键词 】 培 养 历 史 的兴 趣
【 中图分类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ５ １
一
生学＊ － ７历 史 变得 有劲 了 ．不 觉得 枯 燥 了 ．同 时还 培 养 了学 生动
手、 动脑 、 动１ ： ７ 的 能力 ， 也 能达 到 进行 爱 国主 义 思想教 育的 目的 。 三、 把 学 生作 为 课 堂 的 主 人 。 学 习的 主 人 教 师起 主 导作 用 ． 学 生 才是 学 习的 主体 因此 ． 在教 学 实践 中， 要 经常 创 设 情景 ， 鼓励 学生 独 立 思考 、 质 疑 问难 ， 充 分发 挥 他 们 的创 造 力和 想 象力 从 而 在 内心深 处 激发 学 生 学 ＊ － ７历 史 的兴 趣， 感到 学 ． － ｊ 历 史的 乐趣 ， 变“ 要我学” 为“ 我要 学” 。 新课 标理 念 指出： 课 堂讨 论是 发 挥 主 体作 用的 最 佳 形 式之 一 因 此 ． 在 日常 教 学 中要特 别 注重课 堂讨 论 这 一 关键 环 节 讨 论 的 问题 可 以 由 老 师提 出 ， 也 可 以 是 学 生发 现 的 问题 ， 这样一来 ， 学 生就 成 了课
“ 学历 史很 没 意 思 。 太枯 燥 ， 不想学” 、 “ 历 史 要 是 不 参 加 考 试的话 ． 我 背都不背” 、“ 学历史没多大用处” ， 这 几 句 学 生 的 心 声 表 白让 所 有 历 史 老 师都 心惊 胆 寒 、 深 感危 机 。 兴趣 是 学 ＊ － ７最 好的老师 ． 是 人 们 从 事 活 动 的 最 大动 力 ． 可 以 直接 转 化 成 学 ． － ７ 动机 ． 成 为学＊ ７的 动 力 － 只 有 学 生 感 兴趣 才会 形 成 高 度 的 学 ＊ － ７ 热情 ． 积极主动地去学 ． － ｊ 兴趣 是 学 ． － － ｊ 的开始 ， 是 成 功 的秘 诀 。 由此 看 来 ． 在 当今 新 课 改 目标 下 ， 培养 学生学＊ － ７ 历 史 的 兴趣 ， 已 是 迫 在 眉 睫 如何 培 养 学 ． － ｊ 历 史兴 趣 呢 ？我 认 为 可 以从 以 下几 个方面着手： 清楚 学 习历 史 的意 义 《 历 史课 程 标 准 》 指 出： “ 通 过 历 史课 程 的 学 ＊ － ７， 学生 获 得 历 史基 本 知 识 和 技 能 ．初 步 了解人 类社 会 历 史发 展 的基 本过 程 ． 逐 步 学会 用 历 史唯 物 主 义 观 点 分 析 问题 、 解 决问题 ： 增 强爱 国 主 义情感 。 继 承 和 发 扬 中华 民族 的 优 秀文 化 传 统 。 树 立民族 自 尊 心 和 自信 心 ： 初 步形成正确 的国际意识 ． 理 解 和 尊 重 其他 国 家和 民族 所 创 造 的 文 明成 果 ： 学 ＊ － ７ 和 继 承 人 类 的传 统 美德 。 从 人 类 社 会 历 史 发 展 的 曲折 历程 中理 解人 生 的价 值 和 意 义 ． 逐 渐 形成正确的世界观、 人 生观 和 价 值 观 。 ” 在教 学中． 教 师 首 先 要 让 学生 明 白为什 么要 学 ． － ｊ － 历 史 要 让 学 生知 道 学 ＊ － ７历 史 不只 是 中考 的需 要 ． 更是 提 升 自身综 合 素 质 的 重 要 途 径 只 有 当 学 生 清 楚 了学 ＊ － ７历 史 的 意 义 时 ． 他们 学 ＊ － ７的 动 力 才 能 增 强 ． 才 会 对 历 史这 一 学 科 产 生浓 厚 的 兴趣 二、 探 索 历史 教 学 的 手段 我 们 在 日常历 史教 学 中要 积 极 探 索 多种 教 学 途 径 ． 创 新 教 学手 段 ． 组 织 各种 的教 学 活动 ， 营造 教 学 氛 围 ， 使 学生学＊ － ７ 历 史
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ — ０ ０ ４ ７ — ０ １
答赛、 历 史谜 语 竞猜 、 历 史 手抄 报 评 比 、 历 史辩 论 会 等 活 动 掀 起 学生学＊ － ７ 历 史的 热 潮 通过 这 些课 堂 内外 的历 史 学科 活 动 ． 让 学
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ ０ 月 上旬 刊
教改・ 教 研
如何 培养初 中生 学习历 史的兴趣
田振 红
（ 河 北 省任 丘 市长 丰 中学 河 北 任 丘 ０ ６ ２ ５ ５ ０ ）