国培教师培训效果调查
2024教师国培培训总结（2篇）
2024教师国培培训总结____教师国培培训总结一、培训背景及目标____年的教师国培培训是我国教育发展的重要举措，旨在提高教师的专业素养，促进教育教学质量的全面提升。
本次培训共分为三个阶段，分别是理论学习、实践研究和总结反思。
培训的目标是通过系统的学习和实践，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育改革与发展。
二、培训内容与方法1. 理论学习阶段：培训内容主要涵盖了教育教学理论、教育心理学、教育科学方法论、现代教育技术等方面的知识。
培训采用了多种教学方法，包括课堂教学、小组讨论、案例分析、教学实践等。
通过系统的理论学习，使教师对教育教学的基本理论和方法有了深入的了解。
2. 实践研究阶段：培训注重教师的实践能力培养，组织教师参与校本教研、课堂教学观摩、教学设计等活动，并进行详细的个别指导和评价。
通过实践研究，教师们不仅巩固了所学的理论知识，还提高了教学实践的能力和水平。
3. 总结反思阶段：培训结束后，教师们进行了总结反思，分享了自己的学习心得和教学经验，并进行了互相交流和讨论。
通过总结反思，教师们对自己的不足和改进方法有了更清晰的认识，为今后的教育教学工作提供了借鉴和指导。
三、培训效果评价通过培训，教师们普遍表示受益匪浅，提高了自己的教学水平和专业素养。
他们认为培训内容丰富、实用，培训方法灵活、有针对性，使他们对教育教学有了更深入的认识。
同时，培训注重实践能力的培养，让教师们对教育教学的理论知识能够更好地转化为实际工作中的能力。
培训中，教师们积极参与，表现出很高的学习热情和探索精神。
他们在学习中敢于提问、勇于探索，通过与其他教师的交流与互动，互相借鉴、共同进步。
培训的互动性和实践性使教师们对教育教学有了更深刻的理解和体会。
通过本次培训，教师们在教育教学理论、教育心理学、教育科学方法论和现代教育技术等方面获得了新的知识和技能。
他们更加深入地了解了学生的心理特点和学习需求，能够更好地进行教学设计和教育教学管理。
国培计划培训成果
国培计划培训成果一、教育教学理念的转变在国培计划的培训中，教师们接触到了许多国内外优秀的教育教学理念，深化了对教育教学工作的认识。
首先，教师们明确了以学生为中心的教育理念，认识到教育的目的是培养学生的综合素质和能力，提高学生的创新精神和实践能力。
培训中，通过理论和实践相结合的方式，教师们深刻体会到学生是教育的主体，教学工作要围绕学生的需求展开，注重启发学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，教师们对传统的课堂教学模式有了重新的认识，认识到传统的讲授式教学模式已经无法满足学生的需求，教学方法需要创新，注重培养学生的学习主动性和创新能力。
在培训中，教师们学习了许多国内外先进的教学方法和策略，如探究式学习、合作学习、项目制学习等，这些方法的灵活运用丰富了教学手段，提高了教学效果。
二、教学方法的创新在国培计划的培训中，教师们深入学习了国内外先进的教学理论和方法，提升了自己的教学水平。
首先，教师们学习了很多探究式教学、案例教学、项目制教学等方法，这些方法有力地激发了学生的学习兴趣，让学生在实践中感悟知识，增强了学生的学习主动性和创新能力。
其次，教师们学习了信息技术在教学中的应用，掌握了使用多媒体教学、网络教学等先进的教学手段，提高了自己的信息技术素养，丰富了教学手段，提高了教学效果。
最后，教师们在培训中学习了很多国内外先进的评价方式和方法，了解到评价的目的是提高学生的学习效果，培养学生的创新能力和实践能力，教师们掌握了灵活的评价方法，让学生在实践中检验自己的学习成果，激发学生的学习动力，提高了学生的学习效果。
三、学科知识的深化在国培计划的培训中，教师们深入学习了国内外最新的学科知识和研究成果，提高了自己的学科素养。
首先，教师们学习了学科的前沿知识和最新发展动态，深化了对学科知识的理解和认识，提高了自己的学科素养。
其次，教师们学习了国际上最新的教学资源和教材，丰富了自己的教学内容，提高了教学的针对性和实用性，为学生提供了更加优质的教育资源。
国培计划培训绩效评价
国培计划培训绩效评价一、引言国培计划是国家在教育部门主导下的一个重要的培训计划，在全国各地开展，并受到了各界的广泛关注。
作为一项重要的教育政策，国培计划的培训绩效评价显得尤为重要。
本次论文旨在对国培计划的培训绩效进行全面的评价，分析其特点、存在的问题和改进方向，为未来的培训工作提供参考。
二、国培计划的背景与意义国培计划作为一项重要的教育政策，旨在提升教师队伍的整体素质，提高教育教学水平，加强师德师风建设，推动教育事业的健康发展。
通过国培计划的培训，可以提高教师的专业水平和教育教学能力，为学校的教育教学工作提供更好的支持，也有助于培育更多优秀的教育人才。
因此，对国培计划的培训绩效进行评价，可以及时了解培训工作的实际效果，为今后的教育政策和培训工作提供科学的依据。
三、国培计划的培训特点国培计划的培训具有以下几个特点：（一）规模宏大，覆盖面广。
国培计划的培训对象涉及全国各地的教育从业者，包括教师、校长、教育行政人员等。
培训活动的数量庞大，参与人数众多，需要考虑的因素较多。
（二）培训内容丰富多样。
国培计划的培训内容包括教育教学理论、教育技术、专业知识、教学方法等多个方面，涵盖的范围广泛，需要注重内容的针对性和实用性。
（三）培训方式灵活多样。
国培计划的培训方式包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，灵活性强，有利于满足不同地区、不同学科、不同学校的培训需求。
（四）培训效果需求多元化。
国培计划的培训效果要求多元化，既要注重教师知识与能力的提升，也要关注教师的思想素质和师德师风的建设。
四、国培计划培训绩效评价的基本原则国培计划的培训绩效评价需要遵循以下基本原则：（一）科学性原则。
培训绩效评价需要遵循科学的理论与方法，综合考虑教师个人、学校组织、社会环境等多种因素，以实现客观、全面、科学的评价。
（二）客观性原则。
培训绩效评价需以客观、公正的态度，充分尊重教师的认知和实际行为，确保评价结果真实可靠。
（三）实用性原则。
教师培训调查报告分析
教师培训调查报告分析一、引言教师培训是提高教师专业素养和教学能力的重要途径，对于教育教学的质量和发展起着至关重要的作用。
为了了解当前教师培训的状况和效果，本文对某地区的教师培训进行了调查，并对调查结果进行了分析和总结。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，共发放了500份问卷，收回有效问卷450份，有效回收率为90%。
问卷内容涵盖了教师培训的需求、培训方式、培训内容和培训效果等方面的问题。
三、调查结果1. 教师培训需求调查结果显示，绝大多数教师对于培训的需求非常强烈。
其中，82%的受访教师表示希望通过培训提高教学能力，78%的受访教师希望了解最新的教育教学理念和方法，68%的受访教师希望获得专业发展的机会。
2. 教师培训方式调查结果显示，目前教师培训的方式主要有线下培训和在线培训两种。
其中，62%的受访教师表示更倾向于线下培训，认为可以与其他教师进行面对面的交流和互动；而38%的受访教师更喜欢在线培训，认为可以自由选择时间和地点进行学习。
3. 教师培训内容调查结果显示，教师培训内容应该包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教育技术应用等方面的内容。
此外，还应该注重教师的专业发展和个人素养的提升，如教师职业道德、心理健康等方面的培训。
4. 教师培训效果调查结果显示，教师培训的效果整体较好。
其中，72%的受访教师认为培训提高了他们的教学能力，68%的受访教师表示培训使他们对教育教学有了更深入的理解，64%的受访教师认为培训提高了他们的专业发展水平。
四、分析与总结通过对调查结果的分析，可以得出以下结论：1. 教师培训需求强烈，教师希望通过培训提高教学能力、了解最新的教育教学理念和方法，以及获得专业发展的机会。
2. 目前教师培训的方式以线下培训为主，但在线培训也受到一部分教师的青睐。
3. 教师培训内容应该包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教育技术应用等方面的内容，同时注重教师的专业发展和个人素养的提升。
培训效果调查问卷(7种)
培训效果调查问卷(7种)为了评估培训效果，我们需要了解参训人员在培训后是否有所提升，是否达到了组织的培训目标。
请参训人员如实填写以下问卷，并提供真实的回答和批评。
问卷一：1.参训者在工作态度上是否有改进？2.参训者的技术水平是否有提升？3.参训者在实际工作中是否有创新，给单位带来了哪些变化或创造了什么价值？4.您对本次培训的整体评价是什么？有什么改进建议和意见？5.您认为还应该组织哪些方面或工种的培训？建议采取何种培训形式？6.对因培训而产生的“工学矛盾”有何建议或解决方式？问卷二：1.通过培训，是否对您的观念和思路产生了启发和帮助？XXX帮助大□启发帮助较大启发帮助不大，因为：2.参加此次培训，您觉得有哪些收益？（可多选）接触到一些适用的新知识获得一些可以用在工作上的技巧及技术帮助我改变自己的工作态度给了我一个客观及从事工作的机会其他：3.教学方法是否适合本次培训主题？适合□不适合□较适合，但可进一步改进。
建议改进内容：4.培训内容对您自己的适宜性如何？适合□较适合□不适合哪些内容需要增加或删减？需要增加的内容：需要删减的内容：5.培训讲师讲授是否通俗易懂？是XXX，因为：6.培训讲师对教学内容、培训目标的阐述是否具体、完整、明确？XXX□中□差7.您对授课教师的评价是？XXX□中□差8.培训课时安排是否合理？XXX□不合理，因为：9.这次培训的后期协助工作做得如何？很好□好□一般不好，因为：10.将来若有类似的培训，您是否愿意参加？愿意□不愿意□不确定11.您对本次培训课程的整体评价是什么？12.您对本次培训是否还有其他的改善建议？13.您认为还需要组织哪些方面的培训？评估培训课程的收获程度本次培训的特点是通过评估讲师的表现来确定培训的收获程度。
讲师的得分从1到10分，表示最差到最好的表现。
同时，参加培训的人员也需要对课程的内容、对实际工作的指导作用、课程准备充分程度、课堂讲述的精彩程度等方面进行评估，以确定培训的效果。
“国培计划”学员培训效果的调查研究
查， 了解 学 员 当前 在 留守儿 童 的班 主 二、 研 究过 程与 方 法 １ ． 研究 对 象
本 研 究 的研 究 对 象 是 来 自重 庆
从 而 判 市三峡库 区 、 民族地 区的 ９ ４ 名 留守 培训 专 家柯 克 帕特里 克 （ Ｋ ｉ ｒ ｋ ． 任 管理 过程 中所 遇 到 的 问题 ， ｐ ａ ｔ ｒ ｉ ｃ ｋ ） 提 出从 四个层 面来评价培训 别其需求及其程度 ； 在培训过程 中， 儿童班 主任教 师 ， 其 中小学班 主任
（ ３ ） 学员们在 班主任 工作方面有 了显著的改善。 『 关键 词 １ ‘ ‘ 国培 计 划” ； 班主 任 培训 ； 柯 氏培 训 评价 模 型 ； 培 训 效 果
一
、
问题 提 出
效果的评估模型 ： 第一 ， 反应评价 ， 即 调查 学员 对 培训 的满意 度 、 对 培训 的
“ 国培计 划 ” （ 中小学 教 师 国家 级 培训 刚刚结束时 ， 学员对培训 的印象 看 法 和具 体 感 受 进 行 反 应层 面 的评
氏培 训评 价模 型 ， 对 来 自三 峡 库 区、 民族地 区 ９ ４名 留 守儿 童班 主 任 的培 训 效 果进 行 了评 价 ， 结 果表
明： （ １ ） 学员们对培训的整体感受较好 ， 持 积极的 态度 ， 乐于在班主任工作 中尝试运 用培训 中所 习得
的知识 、 理念、 技能、 பைடு நூலகம்法等； （ ２ ） 培训提 高了学员对于留守儿童班主任素养的相关知识的掌握水平；
２ ０ １ ３ 年第７ 期 总第 ３ ２ ４ 期
国培培训反馈意见
培训效果反馈意见
张…老师在2011年河南省国培计划农村中小学脱产置换培训结束回校后，业务水平不断地提高。
张老师积极向全校教师汇报了学习情况，并做了培训学习心得报告会。
张老师向全体教师介绍了新课程实施中语文课程的一些全新理念，义务教育语文课程改革的方向，课程理念在课堂教学中的基本原则与策略。
张老师还把国培学习中学到的先进的教学理念和学校管理经验以及班主任工作管理方法，毫无保留的向全体教师传达，让全体教师更新了教学理念，思想上得到了洗涤，提高教学的积极性，学习到了许多新的教学方法，大家受益匪浅。
为了让老师们更直观地感受新的教学方法，张老师还积极准备了几节示范课，把学到的先进的教学理念和全新的教学方法融入了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果，让老师们耳目一新。
总之，张…老师这次国培学习效果良好，让我校更新了教学理念，给我校注入了新鲜的血液。
非常感谢国家举行了这次国培学习，为我校培养了这样优秀的人才！
……小学
20 年月日。
“国培计划”实施成效、问题与建议
“国培计划”实施成效、问题与建议作者：钟鸣来源：《师资建设·理论与政策版》 2014年第1期文/安徽省霍山县教师学习与资源中心钟鸣“国培计划”自2010年全面实施，已走过三个年头，为深入了解“国培计划”的实施状况，总结成就和经验，发现实施中存在的问题，进一步完善改进培训工作，笔者于近期开展了“国培计划”实施情况专题调研，通过召开座谈会、个别访谈、文献资料分析等途径，对“国培计划”实施情况进行全面了解。
一、实施成效从调研反馈情况来看，各级教育行政部门、各承办培训工作的院校机构、各承担派训任务的中小学、幼儿园、县级教师培训机构，高度重视、精心组织、上下联动、周密实施，使得该项目促进教育公平，惠及百万教师的重大决策得以顺利实施方面取得明显的成效。
主要体现在：1.提高了教师培训工作的地位国家斥巨资实施“ 国培计划”，显示了加强教师培训工作的态度和决心，将教师培训工作的重要性提高到了国家决策层面，引起了各级政府对教师培训工作的重视，对今后一个时期的教师培训工作是有力促进，对广大的教师培训工作者来说，同样是极大的鼓舞和鞭策，坚定了大家做好培训工作的信心。
2.促进了广大教师专业发展无论是“示范项目”、“中西部项目”或是“幼师国培”项目，大家认为：通过“置换脱产研修”、“短期集中培训”、“远程培训”等不同形式的培训，广大参训教师师德素养得到了提升，教育教学理念进一步更新，课堂教学方法得到了具体指导，教育教学技得到了训练，教师们自主发展的意识有所增强。
“国培计划”的实施，极大促进了教师专业发展。
3.解决了农村学校面临的实际问题我省结合省情，在实施“国培计划”过程中，针对农村地区中小学、幼儿园教师队伍现状和实际需要，开设了“音、体、美”、“留守儿童”、“心理健康教育”、“幼儿园转岗教师”等紧缺薄弱学科教师培训，这些培训项目的实施，既提高了紧缺学科教师的学科素养，又帮助农村学校尤其是边远地区学校解决了师资短缺、课程难以开齐的实际困难。
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国培教师培训效果调查
重庆市三峡库区、民族地区留守儿童骨干班主任培训效果调查问卷
尊敬的老师：
您好!首先对您在教师岗位上辛勤劳动表示真诚的敬意。
“国培计划”是提升优秀骨干教师专业化水平、教育教学能力的重大举措，是推进基础教育改革和教师培训的重要环节。
而确保“国培计划”的质量，使其真正地实现预设的目标和期待的作用，是每个“国培计划”项目承办机构和每个参与者需严肃对待的课题。
作为参加培训的骨干班主任，您的观点、建议对于提升承办机构的培训质量，确保班主任培训的科学性、实效性、针对性，都有着重要的意义。
本问卷以不记名的方式进行，调查的结果只用于数据统计分析，不涉及对任何学校和个人的评价。
请您如实填写!非常感谢!请您在每题括号后填写您的选项，题后标明可多选的即可多选，其余为单选。
一、基本信息
1、性别（ B ）
A.男 B 女
2、年龄（ E ）
A20-25岁 B25-30岁 C31-35岁 D36-40岁 E41-45岁 F46-50岁
3、任教时初始学历 ( A )
A中专或高中 B大专 C大学本科 D研究生
4、现在学历( B )
A中专或高中 B大专 C大学本科 D研究生
5、教龄 ( F )
A5 年以下 B6-10年 C11- 15年 D16-20 年 E21-25年 F25年以上6、职称( B )
A小学中级 B小学高级 C中学初级
D中学中级 E中学高级 F中学特级
7、所在学校的地区( B )
A县镇 B农村
8、所在学校类型 ( A )
A小学 B初中
9、每周教学时数( C)
A 1-5 节课
B 6-10 节课
C 11-15节课
D 16-20 节
E 21-25 节
F 26 节课以上
10、您的职务( B )
A年级组长 B学科组长 C教务主任 D教研员 E无
二、调查主要内容
1、您对于此次“国培”是否感兴趣？( A )
A非常感兴趣 B感兴趣 C一般 D不感兴趣 E非常不感兴趣
2、您对下列内容的满意度如何？（请在相应方框内填写字母“A”）
3、您对哪类教师的教学更感兴趣？( A )
A高校的专家教授 B教育科研单位的理论专家 C中小学的优秀教师D优秀学校的一线教师
4、您认为培训时间多长为宜？（请在横线处填写）_______20天______________
5、您对哪种培训方式更感兴趣？（可多选）( C )
A专题讲座 B研讨交流 C观摩考察 D案例教学
E课题研究 F系统讲授 G其它:__________________________
6、您认为培训内容中各个模块有用性的排序是___H、G、D、F、E、C、B、A
A 留守儿童班主任的文化视野与教育哲学
B 留守儿童班主任师德师风建设
C 留守儿童思想品德教育的有效性
D 留守儿童班主任对留守儿童的义务与责任
E 班级中留守儿童管理的困惑与问题
F 留守儿童家访问题与处理对策
G 留守儿童主题班会设计与实践
H 寄宿制留守儿童日常生活教育与管理
I 班主任教师心理压力与调适
7、您认为此次培训对自己有何影响？( A )
A帮助很大、收获很大 B影响一般 C没什么影响
D根本没有影响
8、您参加培训的主要收获（可多选）( ABCDEF )
A更新了教育理念 B更新、拓展了学科专业知识 C提高了教学能力
D提高了科研能力 E提高了教育教学理论与心理学知识
F增强了师德素质 G没有收获
9、培训后，您在实际教学中的变化程度（请在相应的方框中填写字母“A”）
10、培训后，您所在学校开展的学习活动有（ A ）
A请您作专题报告，介绍自己的收获和体会 B请您培训本地本校的教师C请您在学校带头参加教育教学改革试验 D请您举行公开课和示范课E其它__________________________
11、通过参加此次“留守儿童班主任培训”，您对“国培计划”的开展有哪些意见和建议：
建议：多用理论与实践相结合的方式。
问卷到此结束，感谢您的合作！。