第二讲 1.美术课堂

创设情境——导入新课
• • • • • • • 视频图像导入 音乐视频导入 生活展现导入 游戏导入 表演导入 故事导入 谜语导入
合作探究——新课教学
• 新课教学注意要点
①直观 具体
— 直观（初步感知、一目了然的特点） — 具体（制作方法、设计元素、制作材料等）
②提取文字中的知识点 ③运用图片进行知识点的分析 ④授课中多与生活相联系
美术基本知识
欣赏作品要点：
• 造型（形象） • 构图 • 色彩
美术基本知识
• 造型（形象）：——外貌、心理状态（人物） 具象：写实 抽象：生动、活泼
美术基本知识
• 构图 —对称式：金字塔式构图（稳定感） 放射式构图（有纵深感）
—均衡式：只要将对象的主要部分置于画面中心，将 对象整体与边框距离处理得当。
谢谢观看
教学设计——教学目标
• 综合·探索
1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的 联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会 贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 2.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技 之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形 式发表学习成果。 3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望， 体验探究的愉悦与成功感。
悦与成功感。
教学设计——教学目标
• 【知识与技能目标】认识和感知版画艺术的特性与审美情趣， 版画的分类及版画的应用，学习木版画的制作方法步骤。 • 【过程与方法】通过实践掌握木版画的基本技法和制作过程，
学习木版画的制作方法，用木版画的艺术形式表现自己的真实
感受。
• 【情感态度与价值观】养成热爱传统文化的习惯，敢于创新与
工具材料和不同技法的特点。
教学设计——教学目标
• 情感态度与价值观
—体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
—养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯
和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的
愿望。
—提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇 尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成 尊重世界多元文化的态度。 —开阔视野，拓展想象的空间，增强探索未知领域的欲望，体验探究的愉
体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象 力、表现力。 • 【教学难点】 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和 表达。能运用九月开学季，能运用丰富的想象和手法，对 复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
教学过程
• • • • 创设情境——导入新课 合作探究——新课教学 实践展示——巩固提高 回忆拓展——小结作业
美术基本知识
• 主体图形的位置（为什么要把这个事物放在这个 位置？） • 主体图形与非主体图形的关系。（可以从平衡画 面，保持画面节奏感、思想感情及意义说这一点 ） • 主体图形与背景的关系。
美术基本知识
• 色彩 — 色彩三原色：红、黄、蓝 — 色彩的对比：深与浅、冷与暖、明与暗 形成的画面是艳丽、明亮、丰富、多变、大胆、 淡雅、厚重 — 邻近色、同类色（和谐）
造型·表现 设计·应用
教学设计——教学目标
• 造型·表现
1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对 比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和 创新意识。 2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验， 发展艺术感知能力和造型表现能力。 3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学 习的持久兴趣。
教学设计——教学目标
• 知识与技能
—学生初步了解 与技能。 —认识了解 特色。 的基本知识与 的基本方法
的各种艺术特点及其所体现的民族文化
教学设计——教学目标
• 过程与方法
—通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实 验，感受______的创作魅力（体验_____的创作方法）。
—通过对作品的分析和________的尝试，体会________
教学设计——教学目标
• 欣赏·评述
1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格 与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活 、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受 、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够 在文化情境中认识美术。 3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康 的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文 化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度 。
评价用语
你的想法很独特，老师都佩服你！ 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 你的发言给了我很大的启发。 你的想法真好！考虑的真全面。 你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资 料，共同解决这个问题，好吗？ • 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好 吗？ • • • • •
点评要点
顶 岗 支 教 培 训
美术课堂讲授、说课、评课
主讲：刘媛
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教材分析 教学设计——教学目标、重难点 教学设计——教学过程 点评要点 美术知识
教材分析
• 教材分类——小学（四、五年级）
人民教育出版社
人பைடு நூலகம்美术出版社
教材分析
• 教材分类——初中（七、八年级）
人民教育出版社
人民美术出版社
学生是否能够根据新知识进行动手练习 环节设置是否清楚全面（展示、评价） 实践练习前针对作业的要求 并不是每节课都需要示范（技法点击） 欣赏评述领域作品的分析，考生容易贪多每幅作品进 行分析，重点不突出 • 不管技能课还是欣赏课每次欣赏作品必须得出知识点 • 知识点之间的衔接或环节之间的衔接 • • • • •
表现并喜欢用版画抒发自己的感情，体验造型活动的乐趣，产 生对美术学习的持久兴趣。
教学设计——教学重难点
• 重点：新知识与新技能（制作方法、构成要素） • 难点：情感态度价值观
（欣赏：表达的人文含义、画面所表达的情感；
技能：意义与价值）
运用所学知识进行创新的实践创作（技能）
教学设计——教学重难点
• 【教学重点】 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
教学设计——教学目标
• 设计·应用
1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以 致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设 计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。 2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工 具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、 制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于 制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强 以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
回忆拓展——小结作业
• 总结重点知识 • 布置作业【美即生活，要联系学生的生活】
—体验性学习基本技能 —社会活动与社会角色体验 —主题活动式的美术作业
• 造型表现、设计应用：三讲一练 讲述——讲解（示范）——练习——讲评 • 欣赏评述： 直观感受——具体分析——上升情感 ——小组辩论——总结 • 综合探索：引导为主，学生讨论得出结论
实践展示——巩固提高
• 技能课：实践练习
— 实践练习必须指明作业要求 — 学生实践过程中最好伴随指导纠错 — 实践结束必须有展示评价环节 （展示方式可多样化：如以导购员的形式 ；自评、同学评、教师评）
• 欣赏课：小组辩论
（欣赏同一画家或者同类型作品）
作业要求
实践展示——巩固提高
自评（你画了什么？为什么这样画？你想通过这幅画表达一个什么 样的思想感情？） 互评（同学们，你们来说说你们对于这幅画的看法。 此处最好设 置成同学们在承认画的好的同时挑出他的画存在的问题） 师评（评价，提请其他同学注意容易犯的错误（老师刚才在巡视的 时候发现有一些同学也存在这个问题）（此处设计可以多样，如果 时间允许，我是指学员在前面铺垫不够，导致时间不够的情况下， 比如可以拿出一幅知名画家的作品与学生的作品进行比较，从线条、 笔触、色彩、构图、色调、情感等方面比较。）【此处是第二个写 板书的时间】，总结、情感升华
教材分析
• 教材分类——高中（必修）
人民教育出版社
人民美术出版社
教材分析—课题分类
• 义务阶段——四大领域
• • • • 造型· 表现 设计· 应用 欣赏· 评述 综合· 探索
技能课
欣赏课 技能课
教材分析—课题分类
教材分析—课题分类
• 高中阶段——五大模块
• • • • • 美术鉴赏 绘画·雕塑 设计·工艺 书法·篆刻 现代媒体艺术
合作探究——新课教学
• 直观——具体 知识点： 1.校徽设计简洁 2.可用文字与图形进行设计（重点） 3.体现学校特色（难点） 4.色彩知识
同知识点2进行结合来讲述
合作探究——新课教学
知识点： 1.人物的动态（表情） 2.人物的色彩与装饰
泥塑：制作材料
拓展：人体比例：立七，坐五，盘三半 三庭五眼